英国文学简史：学习指南（第三版　新增订本） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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赵红英 编

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出版社： 武汉大学出版社

ISBN：9787307130609

版次：3

商品编码：11450368

包装：平装

丛书名： 高等院校英语专业经典教材同步辅导·高等院校英语专业考研指定参考书

开本：32开

出版时间：2014-04-01

用纸：胶版纸

正文语种：中文，英文

编辑推荐

　　

　　《英国文学简史：学习指南（第三版　新增订本）》概括各个时代的文化历史背景及文学发展脉络，同时简略指明著名的作家和作品，以求形成该部分的宏观认识。对各章中出现的文学术语进行较详尽的解释，将教材中的文学流派、史实、作家作品等全部译成中文，译文流畅优雅、旨在帮助读者更好理解原文原著，提高文学修养的同时，提高翻译水平。　　　
　　为了使读者巩固所学知识，我们特意收集了十几个著名院校的英语专业研究生文学考试真题，题型依据各院校的真题题型编排。使学生有所针对地掌握重点内容。

内容简介

　　《英国文学简史：学习指南（第三版　新增订本）》是刘炳善等编著的《英国文学简史》(新增订本)、常耀信等编著《英国文学简史》的同步辅导书。本书完全依照教材的章节编排顺序编写，各章由“历史背景和社会思潮”、“名词解释”、“作家作品”、“全文译文”，“实战真题”五个部分内容构成。本书专门针对英语专业本科和备考研究生的学生编写，用相对通俗易懂的语言表达其要点，概括重点，译文对照，并提供历年真题及详解。

作者简介

　　赵红英，武汉大学外国语学院副教授，研究方向为20世纪英美文学与女性文学。在几十年的教学生涯中，主讲过的课程有英语专业本科生的高级英语、阅读、综合英语、语音学、希腊与罗马神话、广播影视、英国文学史及选读等课程；英语专业研究生的文体学，英国文学等课程。2004年7月-2005年6月间带着课题“20世纪70年代以来的美国文学中的女性形象研究”前往美国伊利诺大学访学。任现职以来发表文学类论文11篇，教学论文2篇，主编教材4部，合编《英语语法、修辞、作文》（科学技术文献出版社）1部，并担任《英语写作技能训练》（武汉大学出版社）副主编，译著1部。

目录

Part 1 英国早期和中世纪文学
历史背景和社会思潮
名词解释
作家作品
全文译文
实战真题（Model Test1）

Part 2 英国文艺复兴时期文学
历史背景和社会思潮
名词解释
作家作品
全文译文
实战真题（Model Tests 2-3）

Part 3　英国资产阶级革命时期文学
历史背景和社会思潮
名词解释
作家作品
全文译文
实战真题 （Model Test 4）

Part 4　18世纪英国文学
Part 5　英国浪漫主义文学
Part 6　英国批判现实主义文学
Part 7　英国19世纪后期的散文家和诗人
Part 8　英国20世纪文学
Part 9　英国二战前后的诗人和小说家
实战真题 综合真题
附录1　实战真题参考答案
附录2　参考文献
附录3　英国文学各时期重要作家作品一览表

精彩书摘

　　Part 9 二次世界大战前后创作的诗人和小说家
　　I. 历史背景和社会思潮
　　时代背景
　　三十年代的英国，社会运动高涨。1929-1933年的经济危机给英国造成了巨大的损失和重荷，同时形成了庞大的失业队伍。广大劳动人民为争取权利，提高生活水平，进行了一系列斗争。“联合政府”对此进行了残酷镇压。为了在危机中找到出路，“联合政府”走上了发动战争的道路。1932年，奥斯沃尔德？莫利斯建立了“英国法西斯主义联盟”。1933年德国建立法西斯独裁之后，英国政府与美国一起挑唆法西斯德国进攻苏联。英国政府这一举措引起了国内人民的合力反抗，工人罢工运动的规模不断扩大。
　　…………
　　二次世界大战前后英国文学特点及作品
　　在国内外处处压迫的局势下，由于认识到法西斯主义的危害，英国的许多作家们开始投入到反法西斯、反战争的力量当中去。他们用文学作为自己战斗的武器，在作品中揭示法西斯主义的罪恶，剖析英国社会的病根所在，呼吁广大人民进行正义的斗争。
　　此外，世界大战让人们看到了人性中用理性无法解释的残忍的一面。过去奉行的理性主义开始无法解释这些现象，一些非理性的意识及流派开始产生并逐渐占据了主导地位。现代主义盛行并出现许多不同的表现形式，如表现主义、超现实主义、未来主义、达达主义和印象主义等。作家们从非理性角度出发，强调个人感受，反映客观世界在个人身上产生的影响。由于两次世界大战的影响，20世纪初始到20世纪50年代以前的作品大多反映了战争给人们心灵造成的震荡以及对世界的认识、态度的改变。
　　…………
　　II. 名词解释[Literary Terms]
　　Modernism（现代主义）： The term “modernism” is widely used to identify new and distinctive features in subjects， terms， forms， concepts， and styles of literature and the other arts in the early decades of the 20th century， but especially after World WarⅠ （1914-18）. It originates from the French Symbolism in the 19th century. Modernism marks a strong and conscious break with the past. It emphasizes the need to move away from the public to the private， from the objective to the subjective and holds a new view of time by stressing the psychic time over the chronological one. In many respects， modernism is a reaction against realism. “现代主义”这个术语被广泛运用于指代二十世纪早期特别是一战之后的文学和其它艺术中，在主题、形式、观念和体裁上出现的新的、与众不同的特征。这个词来源于十九世纪法国的象征主义。现代主义标志着与过去坚决且有意识的决裂。它将侧重点由大众转向个人，由客观转向主观，它强调超越客观时间而注重心理时间的新观念。在很多方面现代主义是对现实主义的对抗。
　　The Auden Group（奥登一族）： It’s also called “the Oxford Group”. It refers to a group of young people who graduated from Oxford University and wrote poems during the 1930s. Their works reflected the social and political condition on the eve of World War Ⅱ. This group of people includes W. H. Auden， Stephen Spender， C. Day Lewis， and Louis MacNeice， with Auden as the leader. 奥登一族也被称作“牛津一族”。它指的是一群从牛津大学毕业并在二十世纪三十年代进行诗歌创作的年轻人。他们的作品反映了二战前夕的社会和政治状况。这群人包括W. H.奥登，斯蒂芬？斯彭德，C. 戴？刘易斯和路易斯？麦克尼斯，其中奥登是这个群体的领袖。
　　…………
　　III. 作家及作品[Representative Writers and Their Works]
　　1. Auden， W. H.威？休？奥登（1907-1973）
　　Auden，Wystan Hugh was born in a middle-class family in York， England. His father was a doctor and later made a professor of medicine at Birmingham University. So Auden spent his early years in the landscape of the industrial Midlands which left a deep impression on him. He was sent to Gresham’s School and later at Oxford University. While studying at Oxford， he soon distinguished himself as a poet and a scholar. There he met Stephen Spencer， C. Day Lewis， and Louis MacNeice， with whom he later founded the Auden Group as called by the critics and readers. With the help of Stephen Spender， Auden printed his first collection of poems on a hand press. His first volume of verse， Poems， was published in 1930. It was enthusiastically received during the decades of economic and political crises. After graduation， Auden continued writing verse and published several volumes of poems： The Orators （1932）， The Dance of Death （1933） and Look Stranger （1936）. The essential qualities of Auden’s style are： a quickness and lightness of touch， a clearness of phrase and sentence， a caustic wit， and an ironic hardness. In addition， the rendering of psychic states in terms of landscape is another feature of Auden’s work.威斯坦？休？奥登出生于英国约克郡的一个中产阶级家庭。父亲是一名医生，后来在伯明翰大学当了一名医学教授。在工业化的中部地区他度过了童年，工业化的场景给他留下了深刻印象。他被送往格雷山姆学校学习，后来在牛津大学读书。在牛津读书期间，他很快就作为一名诗人和学者而出名了。在那里他结识了史蒂芬？斯彭德、C？戴？刘易斯和路易斯？麦克尼斯，后来他与这些人一起成立了被评论家和读者称作的“奥登一族”。在史蒂芬？斯彭德的帮助下，他用打字机打印了自己的第一部诗集。他的第一部诗集《诗歌》出版于经济和政治危机的1930年，受到读者青睐。毕业后，奥登继续写诗并出版了一些诗集：《演说者》（1932）、《死亡之舞》（1933）和《看啊，陌生人》（1936）。奥登体裁的特点在于：描写事物的笔触轻松明亮，遣词造句简洁明了，思想深邃，语言坚定而辛辣。此外，为风景赋予心理活动是奥登作品的另一个特点。
　　2. Golding ， William威廉？戈尔丁（1911-1994）
　　…………
　　IV 全文译文[The Translation]
　　第九部分：二战前后的诗人和小说家
　　社会和历史背景

　　二十世纪三十年代期间，国际形势越来越紧张。1935年，意大利的墨索里尼入侵并征服了阿比西尼亚。希特勒德国撕毁了一战后签署的凡尔赛和约，并计划通过将邻国逐个吞并从而改写欧洲版图。1937年，日本军国主义者发动了对中国的大规模侵略，中国人民开始了英勇的八年抗日战争（1937-1945）。事实上，在欧洲和亚洲的不同地方，第二次世界大战已经开始。但是，英国的保守党人和法国及美国政府一起，对法西斯国家的暴行采取了纵容和不干涉的政策。直到1939年九月希特勒进攻波兰，危及到英国和法国在欧洲的利益，这时英法才对德宣战。由此开始了第二次世界大战。
　　1939年到1940年间，德国闪电般先后横扫挪威、丹麦、荷兰和比利时，随后又占领了法国包括巴黎在内的绝大部分领土，仅仅只剩下维希傀儡政权掌握着法国其余领土。同时德国空军在伦敦和其他城市进行了猛烈轰炸。然而温斯敦？丘吉尔于1941年当选英国首相，英国皇家空军挫败了希特勒部队对英国进行跨海袭击的阴谋。
　　…………
　　Part 9
　　Model Test 14
　　I. Fill in the Blanks.
　　1. The title of the novel， Lord of the Flies， written by William Golding， is derived from the name
　　（北京师范大学 考研真题）
　　2. The reputation of rests largely on two of his novels： Animal Farm and （大连外国语学院 考研真题）
　　3. The Grass is Singing was written by . （厦门大学2013年考研真题）
　　…………
　　II. Multiple Choices.
　　11. Owing to his use of cinema techniques as a legitimate literary method， the scenes and dialogues in stories are arranged just as they would appear to the reader if he watched them on the screen. （吉林大学 考研真题）
　　A. Evelyn Waugh’s B. Graham Greene’s
　　C. W. Somerset Maugham’s D. E. M. Forster’s
　　…………
　　III. Give the authors and titles of the following excerpts.
　　21. Author Title （华科 考研真题）
　　It was during the week of hot sun， that June. Three men were at work on the roof， where the leads got so hot they had the idea of throwing water on to cool them. But the water steamed， then sizzied， and they make jokes about getting an egg from some woman in the flats under them， to poach it for their dinner.
　　…………
　　IV. Explain the following terms.
　　36. postmodernism （北航，2010年考研真题；厦门大学，2013年考研真题）
　　37. Theater of the Absurd（华科2010年考研真题；北航 考研真题；北二外 2011年考研真题；首都师大2010年考研真题；北师大 考研真题）
　　…………

前言/序言

　　英美文学是英语专业的必修课程。本套学习指南参考了河南人民出版社、刘炳善教授主编的《英国文学简史》和南开大学出版社出版、常耀信教授主编的《美国文学简史》。由于该套教材知识覆盖面广，难度较大，广大学生在学习过程中普遍觉得棘手，渴望有一本帮助理解消化的教材，并为以后的深造学习提供辅导的材料。因此我们编写了该套辅导书。
　　本书完全依照教材的章节编排顺序编写，各章由“历史背景和社会思潮”、“名词解释”、“作家作品”、“全文译文”，“实战真题”五个部分内容构成。
　　为了使读者巩固所学知识，我们特意收集了十几个著名院校的英语专业研究生文学考试真题，整理编写了14套实战真题，穿插在各章节中。题型依据各院校的真题题型编排。使学生有所针对地掌握重点内容。同时还编写了一套实战真题综合试卷，让学生对全书有更宏观的把握和理解。
　　附录：
　　本书共归纳了三个附录，包括实战真题的参考答案、参考文献和作家作品一览表。以求帮助学生验证所学，更直观地了解知识点。
　　本指南适用于英语专业普通在校学生的学习，同时可以用于英语专业硕士研究生的入学考试参考，还满足了其他各类考生和文学爱好者了解西方文化的需要。
　　该辅导教材自问世以来，受到广大读者的欢迎，因此我们决定根据刘炳善教授的《英国文学简史》，重新修订出版该指南。由于水平有限，编写中难免出现一些错误，敬请各位读者谅解并提出宝贵建议。

《现代艺术的脉络：从印象派到概念艺术》 本书是一部深入浅出的现代艺术史导论，旨在带领读者穿越十九世纪末至今的西方艺术发展长河，勾勒出各个艺术运动的兴起、演变及其深远影响。作者以清晰的叙事和丰富的图例，将抽象的艺术史概念变得生动易懂，适合所有对现代艺术充满好奇的读者。 内容概要： 本书的旅程始于法国印象派的革命性突破。我们将一同回顾莫奈、雷诺阿、德加等艺术家如何打破学院派的僵化束缚，以捕捉光影瞬间、描绘日常生活为己任，开启了艺术表现形式的全新篇章。从印象派对色彩和笔触的解放，我们可以清晰地看到通往后印象派的道路。 随后，我们将深入探索后印象派的丰富遗产。梵高炙热的情感、高更的象征主义、塞尚对结构和形式的探索，这些都为二十世纪的艺术革命奠定了基础。读者将理解到，后印象派艺术家们在保持对现实观察的同时，更加注重内在情感和精神世界的表达，为后来的野兽派、表现主义等运动播下了火种。 二十世纪初，欧洲艺术迎来了爆炸性的创新。野兽派以其大胆、鲜艳的色彩冲击着观者的视觉，马蒂斯等人的作品展现了色彩本身的生命力。而立体主义则彻底颠覆了传统的透视法，毕加索、布拉克将物体分解、重组，从多个角度同时呈现，迫使我们重新审视空间和物质的本质。 与此同时，情感的爆发与内心的探索在表现主义艺术中得到了淋漓尽致的体现。德国的表现主义艺术家们，如蒙克、基希纳，通过扭曲的形象和强烈的色彩，表达了对社会现实的焦虑、不安和对人性的深刻关照。 然后，我们将目光投向了第一次世界大战后的虚无与反叛。达达主义的出现，是对战争、理性以及传统艺术价值观的彻底否定。杜尚的“现成品”艺术，挑战了艺术的定义本身，提出了“观念”在艺术创作中的核心地位。 紧随其后的是超现实主义的梦幻世界。布列塔尼、达利等艺术家将潜意识、梦境和非理性思维引入艺术创作，创造出令人惊叹的、超越现实的奇妙景象，探索了人类内心深处不为人知的领域。 战后，艺术的重心逐渐向美国转移。抽象表现主义成为了新的主流，波洛克、罗斯科等艺术家以其宏大的尺幅和抽象的形式，表达了巨大的情感能量和精神体验。 六十年代，波普艺术以其独特的姿态横空出世。安迪·沃霍尔、利希滕斯坦等人将大众文化、消费社会的图像引入艺术，模糊了艺术与生活的界限，引发了关于原创性、批量生产和艺术价值的广泛讨论。 本书的叙述并没有止步于此。我们将继续追踪极简主义对形式和材料的极致追求，概念艺术将艺术的重点完全转移到观念本身，以及其他各种前卫的艺术实践，共同勾勒出二十世纪末至今现代艺术的多元面貌。 本书特色： 脉络清晰： 以时间顺序为主线，清晰梳理各个艺术运动之间的联系与演变，帮助读者建立完整的现代艺术认知框架。 图文并茂： 大量精选的代表性艺术作品图片，配合深入浅出的文字解读，让读者直观感受艺术的魅力。 语言通俗： 避免晦涩的专业术语，用平易近人的语言解释复杂的艺术概念，让非专业读者也能轻松入门。 启发思考： 不仅介绍艺术家的创作，更引导读者思考艺术背后的时代背景、哲学思想和社会文化影响。 视野广阔： 涵盖从印象派到概念艺术的主要艺术流派，为读者提供全面而系统的现代艺术概览。 《现代艺术的脉络：从印象派到概念艺术》是一扇通往现代艺术世界的窗户，它将帮助您理解那些看似陌生却又充满力量的艺术表达，培养您观察和欣赏现代艺术的能力，并启发您对艺术、对世界产生更深入的思考。无论您是艺术爱好者、学生，还是仅仅对现代艺术感到好奇，本书都将是您不可多得的良师益友。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，《英国文学简史：学习指南（第三版 新增订本）》是一本让我受益匪浅的书。它以一种极其专业但又不失通俗易懂的方式，向我展示了英国文学那波澜壮阔的画卷。作者的笔触细腻而充满洞察力，他能够捕捉到每一个文学时期的精髓，并将其巧妙地融入到连贯的叙述之中。我特别欣赏他对文学传统的梳理，他并没有将文学的发展视为简单的线性过程，而是强调了文学传统的传承、创新和反叛。例如，他会分析莎士比亚如何继承了古典戏剧的传统，又如何对其进行了革命性的发展；或者他会探讨19世纪小说如何回应了启蒙运动的理性主义，又如何开启了现代小说的先河。这种对文学内在逻辑的深入挖掘，让我对文学的发展有了更为深刻的理解。这本书的“新增订本”也表明了作者对学术的严谨态度，他会不断地吸收新的研究成果，并对其进行整合和更新。我感觉自己不再是一个浅尝辄止的学习者，而是拥有了一个更加扎实和全面的知识体系。

评分☆☆☆☆☆

《英国文学简史：学习指南（第三版 新增订本）》这本书，给我的感觉就像是走进了一个巨大的文学宝库，而这本书则是那个宝库的钥匙和藏宝图。我一直对英国文学史感到好奇，但不知从何入手，总是被大量的名词、年代和作品淹没。这本书的出现，就像在混乱的迷雾中点亮了一盏明灯。它不是那种堆砌事实的枯燥教材，而更像是一个经验丰富的导游，用生动的语言和精妙的逻辑，带我一步步地探索英国文学的奇妙世界。我特别欣赏作者处理历史叙述的方式，他并没有简单地按照时间顺序罗列，而是着重于不同文学时期之间的内在联系和发展动力。例如，他会清晰地指出中世纪文学如何为文艺复兴奠定基础，又如何受到宗教改革的影响；或者浪漫主义如何是对启蒙运动理性主义的一种反拨，而现实主义又如何在工业革命的背景下应运而生。这种“为什么”的深入挖掘，让我对文学的理解不再是表面的了解，而是上升到了对文学内在生命力的认知。书中对每一个重要文学时期，都选取了最具代表性的作家和作品进行深入解读，这些解读不仅提供了基本的背景信息，更重要的是，它们挖掘了作品的思想深度和艺术价值，让我能够站在巨人的肩膀上，看得更远。我发现自己不再是那个被动接受信息的读者，而是开始主动地去思考，去比较，去发现不同作品之间的共鸣和张力。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一直觉得自己对文学的理解停留在“感觉”的层面，缺乏系统性的知识支撑。每次和朋友谈论文学，总是词不达意，无法深入。是《英国文学简史：学习指南（第三版 新增订本）》的出现，为我打开了一扇新的大门。《英国文学简史：学习指南（第三版 新增订本）》的语言风格非常独特，它不像一般的学术著作那样晦涩难懂，而是充满了人情味和温度。作者在描述文学作品和作家时，并没有将他们神化，而是将他们还原成有血有肉的个体，有他们的挣扎，有他们的追求，有他们的时代局限。这让我觉得文学离我并不遥远，那些伟大的作品，也并非只能高高供奉。书中对不同文学流派的划分和阐释，非常到位，也让我对“什么是文学流派”有了更清晰的认识。从古诗歌的韵律，到十四行诗的结构，再到小说的叙事技巧，本书都进行了一些非常浅显但又不失专业性的介绍，这对于我这样一个非文学专业背景的读者来说，简直是福音。我特别喜欢书中穿插的一些文学批评的视角，这些视角并非一家之言，而是呈现了不同的解读方式，鼓励读者进行批判性思考。这本书让我明白了，文学从来都不是一成不变的，它在不断地演变，不断地被重新解读。我开始尝试着用一种更加开放和包容的心态去阅读文学作品，去感受其中的生命力和时代气息。

评分☆☆☆☆☆

在我眼中，《英国文学简史：学习指南（第三版 新增订本）》是一本充满智慧和启迪的书。它不仅仅是在讲述英国文学的故事，更是在展现人类思想和情感的演变历程。作者的叙述风格非常引人入胜，他总是能够抓住每一个文学时期最核心的特点，并将其生动地呈现在读者面前。我尤其喜欢书中对文学与社会之间关系的分析，他没有将文学孤立地看待，而是将其置于广阔的社会历史背景下进行考察。例如，他会分析工业革命对英国社会带来的巨大冲击，以及这种冲击是如何体现在当时的文学作品中的；或者他会探讨女性主义思潮的兴起，如何改变了文学的创作视角和内容。这种跨学科的视角，让我对文学的理解更加全面和深入。这本书的“学习指南”性质也体现在其提供的学习方法和思考框架上，它不仅仅是告诉读者“是什么”，更是教会读者“如何去理解”和“如何去分析”。例如，书中可能会提供一些分析文学作品的通用方法，或者引导读者去思考作者的创作意图和时代背景。我感觉自己不再是那个对文学感到无从下手的人，而是拥有了一套行之有效的方法论。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，就像是一个博学的朋友，用最平实、最真诚的语言，向我介绍他所热爱的英国文学世界。《英国文学简史：学习指南（第三版 新增订本）》的作者，显然对英国文学有着深厚的感情和独到的见解。他并没有将文学史写成一本冰冷的工具书，而是充满了个人化的思考和感悟。我特别欣赏他处理不同文学时期之间过渡的方法，他总是能够清晰地指出前一个时期是如何孕育了后一个时期的，以及后一个时期又是如何对前一个时期进行了继承和发展。这种“承前启后”的叙述方式，让我对文学的发展脉络有了非常清晰的认识。例如，他会分析中世纪的吟游诗人如何为后来的诗歌创作奠定基础，又如何被十四行诗所取代；或者他会探讨早期小说是如何在现实主义思潮的影响下逐渐成熟，并最终影响了后来的现代主义文学。书中对一些争议性文学现象的阐释，也显得尤为精彩，作者并没有回避矛盾和争议，而是以一种客观公正的态度，呈现了不同的观点，并引导读者进行独立的思考。这本书的“新增订本”也让我感到欣慰，它意味着作者在不断地更新和完善自己的知识体系，也为读者提供了更加可靠和权威的信息。我感觉自己不再是那个被动学习的学徒，而是成为了一个主动探索的同行者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，简直是我漫漫文学求索之路上的及时雨。多年来，我一直对英国文学那深邃的历史长河充满了好奇，也试图接触过不少相关的书籍，但总是浅尝辄止，或者被过于学术化的语言弄得头晕眼花，最终不了了之。直到我翻开《英国文学简史：学习指南（第三版 新增订本）》，我才真正体会到“豁然开朗”的喜悦。这本书的编排逻辑清晰得令人赞叹，从古老的盎格鲁-撒克逊时期一路娓娓道来，如同精心绘制的地图，引导读者穿越各个文学时代。作者并非简单地罗列作家和作品，而是巧妙地将文学作品置于其产生的社会、历史和文化背景之下，让我们理解了为何某个时期的文学会呈现出特定的面貌，又为何某位作家会受到如此时代的熏陶。我特别喜欢它对各个时期代表性作家及其主要作品的深入剖析，这些分析并非枯燥的学术论述，而是充满了洞察力和启发性，让我能够从全新的角度去审视那些曾经觉得遥不可及的经典。它不仅仅是知识的传递，更是对文学精神的引领。阅读过程中，我时常会因为某个巧妙的论述而停下来思考，或者因为被某个生动的例子所打动而产生强烈的共鸣。那些曾经只存在于书单中的名字，如今都变得鲜活起来，他们的思想，他们的情感，仿佛触手可及。这本书让我意识到，文学不仅仅是文字的组合，更是人类精神的载体，是历史的回响，是时代的镜子。我迫不及待地想继续深入探索，这本书无疑是我最忠实的向导。

评分☆☆☆☆☆

每当我翻开《英国文学简史：学习指南（第三版 新增订本）》，都感觉自己像是在穿越时空的隧道。这本书不仅仅是在讲述英国文学的历史，更像是在讲述一群伟大灵魂的故事，他们的思想，他们的情感，他们的挣扎，都化作了文字，留在了历史的长河中。作者的叙述方式非常吸引人，他并没有把文学史写成枯燥的年代记，而是将每一个重要的文学时期都描绘得栩栩如生。例如，在中世纪时期，他会让你感受到宗教信仰对文学的深远影响；在文艺复兴时期，他会让你体会到人文主义的觉醒和个人价值的张扬；而在维多利亚时期，他会让你看到工业革命带来的社会变革以及知识分子对现实的深刻反思。我尤其喜欢书中对文学风格演变的阐释，它不是简单地罗列“现实主义”、“浪漫主义”等标签，而是深入分析了这些风格的形成原因，以及它们是如何在文学作品中得以体现的。这种深入的剖析，让我能够更好地理解不同作品的独特性，也能够体会到文学在不断自我革新中的活力。这本书的“学习指南”的定位，也使得它在内容上非常实用，它不仅提供了基础的知识，更重要的是，它教会了我如何去思考，如何去分析，如何去欣赏一部文学作品。我感觉自己不再只是一个旁观者，而是真正地融入到了英国文学的海洋中。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，最初拿到这本书的时候，我并没有抱有多大的期望。毕竟“简史”二字，往往意味着某种程度上的简化和概括，而我对英国文学的了解，也仅限于一些耳熟能详的名字和作品，比如莎士比亚、狄更斯、简·奥斯汀等等。然而，《英国文学简史：学习指南（第三版 新增订本）》彻底颠覆了我的这种刻板印象。它以一种极其细腻且引人入胜的方式，勾勒出了英国文学波澜壮阔的发展脉络。作者的笔触，时而如同一位经验丰富的导游，带你领略各个时代的风土人情；时而又如同一个睿智的长者，向你娓娓道来那些穿越时空的智慧。我尤其欣赏书中对文学思潮演变的阐释，例如浪漫主义如何对抗启蒙运动的理性，又如何被现实主义所取代，这些清晰的逻辑线索，让我不再觉得文学史是一盘散沙，而是有其内在的关联和发展规律。每当介绍到一个新的文学时期，作者都会细致地分析其社会背景、哲学思想以及关键的文学革新，这使得我对每个时期的文学风格和主题都有了更为深刻的理解。这本书的“学习指南”的定位也体现在其详尽的解读和深入的分析上，它不仅仅是“看”一段历史，更是“学”一段历史。我发现自己开始主动去查阅书中提及的那些我尚不熟悉的作家和作品，并尝试着去理解它们在整个文学史上的意义。这种被激发出来的求知欲，是任何一本纯粹的教材都无法给予的。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我一直对英国文学有一种“敬畏感”，总觉得那是属于学术巨匠的领域，离我这样的普通读者太远了。《英国文学简史：学习指南（第三版 新增订本）》这本书，彻底改变了我这种看法。它以一种极其友好的姿态，向我敞开了英国文学的殿堂。作者的语言风格非常独特，既有学术的严谨，又不失大众的亲切。他不是用深奥的术语来吓退读者，而是用生动形象的语言，将那些复杂的文学概念和历史演变解释得深入浅出。我特别喜欢书中对各个文学时期代表性作家及其作品的解读，这些解读并没有流于表面，而是深入挖掘了作品的思想内涵、艺术特色以及在文学史上的地位。例如，作者在分析莎士比亚的戏剧时，不仅仅罗列了他的剧目，更重要的是，他探讨了莎士比亚如何突破当时的戏剧 conventions，如何塑造了丰富而复杂的人物形象，以及他的作品为何能够流传至今。这种深入的分析，让我对那些经典作品有了全新的认识，也激发了我重新阅读和品味这些作品的冲动。这本书的“新增订本”也体现了作者与时俱进的态度，它可能包含了最新的研究成果或者对某些内容的补充和修正，这对于保持知识的鲜活性非常重要。我感觉自己不再是被动地接收信息，而是真正地参与到文学的学习和理解中来。

评分☆☆☆☆☆

我对于《英国文学简史：学习指南（第三版 新增订本）》的评价，可以用“醍醐灌顶”来形容。在我看来，英国文学的历史，仿佛是一部宏大的史诗，而我之前只是远远地听闻其名，却从未真正踏入其中。这本书，正是为我铺就了一条清晰而便捷的道路。作者在梳理文学史的时候，并没有仅仅停留在对文学作品的介绍，而是非常注重将文学放在其所处的时代背景中去考察。他对每一个重要的历史事件、社会思潮、哲学观点，都进行了恰到好处的阐释，从而使我能够深刻地理解，当时的作家为何会写出那样的作品，又为何会在那个特定的时代涌现出如此多的杰出文学家。我尤其赞赏书中关于“文学传统”的论述，它让我明白了，文学并非凭空产生，而是承载着前人的智慧，也在不断地挑战和革新前人的成就。例如，作者对史诗传统的演变，对戏剧形式的创新，对小说叙事的革新，都进行了细致而富有洞察力的分析。这使得我能够看到文学发展的连续性和突破性。这本书的“学习指南”性质也体现在其提供的学习资源上，例如书中会推荐一些重要的参考书目，或者提供一些学习方法，这些都对我进一步深入研究提供了极大的便利。我感觉自己不再是一个迷茫的求学者，而是有了一个明确的方向和可靠的指导。

评分☆☆☆☆☆

挺好的，在一起买的，希望考研有用。

评分☆☆☆☆☆

不错不错不错不错不错不错不错不错

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商品与图片样子差不多，暂时没有发现什么不足。

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考研党必备，配合教程每天坚持看一点，一起加油！

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质量挺好的，是正品，比较喜欢

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还算是比较用心的一本书 感觉英美文学史的参考书难以买到特别好的

评分☆☆☆☆☆

考研党必备，配合教程每天坚持看一点，一起加油！

评分☆☆☆☆☆

小巧，还可以！

评分☆☆☆☆☆

英文原书 中文的讲解本 配合使用 非常好 期待新学期拿到好成绩