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周其星 著

图书标签:

• 阅读指导
• 绘本
• 儿童文学
• 亲子阅读
• 教育
• 小学
• 教学
• 色彩
• 想象力
• 成长

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303147595

版次：1

商品编码：11499176

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-06-01

页数：282

字数：160000

正文语种：中文

内容简介

　　

　　著名儿童文学作家、中国阅读推广一人梅子涵教授倾情作序
　　这是一条多么好的路，一个多么好的新地点，它的名字叫阅读，叫儿童文学。我们早已长大，可是我们竟然总在这个地点里遇见……
　　是什么课堂梅子涵教授感动难忘，是什么故事让孩子们悄然泪下。他们的一次相遇，就是在这间教室里——这间叫做阅读的彩色教室里。阅读是一种神奇的相遇，阅读是一种温暖的陪伴，阅读是一种唤醒，阅读是一种教养，阅读更是一种希望。阅读，是世界上美丽的事情。

作者简介

周其星：深圳实验学校小学部资深语文教师，知名儿童阅读推广人，曾获安徽省第二届教坛新星，《中国教育报》2012年度“推动读书十大人物”。作为全国最大的亲子阅读公益组织“三叶草故事家族”创始人，他致力于推动优质的儿童阅读，影响了全国数万个家庭。近年来一直致力于图画书教学、整本书阅读以及创意写作教学的研究，关注并率先在小学课堂推动生命教育，应邀在全国各地包括亲近母语论坛执教经典课例《獾的礼物》《马提与祖父》《走在路上》《再见了艾玛奶奶》《光草》《铁丝网上的小花》《好狼坏狼》等。他强调课堂的生命活力和文化气息，重视学生的人文素养和独立思考能力，主张教师在课堂是“阅读教师”的身份，家校共同携手，合力为童年打造一间彩色的阅读教室。

内页插图

目录

1 没有他的教室，像风吹过后的林子
2 因为孩子，你如此热切
3 播下一颗阅读的种子
4 闪烁生命光泽的彩色课堂
5 教材需要重建
6 好玩儿正是顺从孩子的天性
7 规则的内在运行
8 活动是最好的凝聚剂
9 在表演中获得立体阅读体验
10 迷人的写作课堂
11 遇见未来的你
后记：不妨来一杯金汤力

精彩书摘

　　为了阅读，我们在用心用力
　　一年级，天天都能听故事。
　　我们每天都能听到一个两个三个甚或更多的故事，教室的后方被六个结实的彩色书柜围成了一个独立的空间，里面垫上了毯子，只要一下课，我们就脱了鞋子爬进这个小小的故事王国，四周都是各种精装绘本，周围都是坐着靠着趴着挤着看书的孩子，当然还有一排臭脚丫。
　　我们要读书，书从哪里来？开始的时候，是他自己贡献出来的。他是大书虫，我们就是一个个小书虫。在这之前，他就买了很多很多绘本和各种童书，现在终于找到机会全都搬到了班上，够大家看好一阵子了。但是我们不知足，好书更新太快了，随着他和他的伙伴们不断推广儿童阅读，越来越多的出版社大量引进各种绘本，欧美日韩大量优秀的绘本不断涌入，他列了一个长长的书单，是他自己来不及买的，更是我们没有看过的。他把书单交给了家长，大家就根据书单自己认领其中的一些书，然后到当当网上下单，直接寄到班上来。
　　我们班永远有看不完的书。
　　听门卫说，他的包裹是全校最多的，一袋袋、一箱箱，全是书。网购时代，别人从网上买的多是衣服和零食，他总是买书；别人热衷于团购优惠的餐饮，他总是团书。
　　回忆我的小学时光，经常会有这样一个镜头——几个小男孩屁颠屁颠地跑到门卫室，嘻嘻哈哈地或抱或抬着一捆又一捆的书。
　　我们从来不缺书看，也从来不担心没书看，教室里排列着六个小书柜，一个大书柜，里面全是一排排的书。书就这样自然地融入我们的生活，阅读渐渐成为我们的一日三餐。每天来到学校，放下书包就去拿书。每个人的抽屉里、书包里，总会放着几本挺像样的书。
　　这样的景象，在我后来的读书时代里，再也没有发生过。那些同学告诉我，在他们以前的教室里，几乎没什么书，即便有，也只是大家你一本我一本从家里带来的一些自己不需要、不怎么看的莫名其妙的书。
　　很庆幸自己遇上这样一位阅读教师，带给我们一间彩色的阅读教室，让我们每日和一本本书相遇，从此，开始了我海量阅读的人生。小说家纳博科夫在回忆自己的读书时代时曾经说，10岁到15岁是他读得最多最疯狂的时候，而我们呢，很多人已经从6岁就开始了大量阅读，当然，这样的阅读是从绘本开始的。
　　“绘本是要别人读给你听的”，这是他经常告诉我们、也经常告诉我们爸爸妈妈的一句话。他说这句话是一位日本的老先生松居直说的。
　　松居直被称作日本的“绘本之父”。有一次，他问一位大学生读过哪些绘本，大学生如数家珍地告诉老先生看了哪些，松居直再问是谁给他读的，大学生说当然是自己看的。松居直说这不叫“读过”，绘本是要有人读给你听，那才叫真正读过。
　　这个故事他讲给我们听过，也经常讲给别人听。或许，这就是他在课堂上给我们读绘本的“理由”，也是他一直“鼓吹”家长给孩子读绘本的原因。他花了很多的时间，兴致勃勃地给我们读一本又一本的绘本，带着我们在一个个明亮而温暖的故事里穿行，这样的语文课我们哪能不喜欢？
　　记得刚从幼儿园来到小学时，我们竟然没有一丝不适，因为每天都有故事听，我们就特别喜欢学校，特别期待语文课。
　　后来听爸爸妈妈说，我以前的幼儿园园长请他们回访幼儿园，给大班的家长聊聊我们进入小学后的情况，从这样的回访里，不同的教育观在孩子身上留下深浅不一的印痕。孩子在其他学校读书的家长都说不适应，功课压力很大，我的那些同学都有过哭哭啼啼不肯上学的艰难开始，只有我们学校的家长说，一年级和幼儿园没什么太大变化，压力很小，没什么作业，上学天天有故事听，回家天天听故事，孩子们都开开心心去上学，开开心心回家来。
　　那时，我们仅仅在课堂上就听过多少故事啊？每天一个，一年粗略地算下来，差不多有将近两百个故事呢，两百个故事就是两百本绘本，这还不包括我们回家接着听的故事，每个晚上睡觉之前，总要磨着妈妈讲故事，
　　一讲就是三本书五本书……

前言/序言

　　序言
　　童话是真的——关于一个地点的故事梅子涵
　　我忘记了时间，但是我记得地点。我也记得在那个地点我听见什么，看见什么。于是我就可以开始叙述，你也就会听见我要说的故事了。那个地点是在深圳。那个地点是在一个学校。非常重要的是那个地点曾经有一位叫李庆明的校长。于是我就到那个地点去了。我做完了关于童话和阅读的讲演，那位校长对我说：“你去听听一位老师上课吧！”
　　于是我就走进了更小的地点，这个地点叫教室。
　　我就看见了他，也就是看见了你。
　　你对你的教室说：“我们现在开始上课吧！”
　　在这个叫深圳的大地点，你说着另外一个地点的口音，你的口音的地点叫安徽。
　　你的安徽口音说：“我们今天来读一篇小说，小说的名字叫《走在路上》。”我坐在这个很小的地点的后面。我不知道你今天要上的课是《走在路上》—我的小说，我二十几年前的一个写作，我那时的一个很重的感情，我的这个很重的感情的故事漂漂泊泊很多年，成了我的代表，成了一个著名，成了很多教材里的一篇。我现在要听你给你的这个大地点里的小地点中的小孩们讲我的这个很重的感情，我不知道，今天的，深圳的，这个迅速耸立的城市的小孩，他们优越着，会感动吗？你开始讲这个路上的故事给他们听。你读着里面的段落，读着一句一句。故事里的小远走在前面，奶奶走在后面。奶奶走得真慢啊，电影要开场了，小远一次一次回过头朝着奶奶嚷，让她快走。故事的叙述一次一次回到从前的时间，从前的路上，那时是奶奶抱着小远，背着小远，搀着小远。小远，这一些，你还记得吗？
　　这一些，这一切，我都记得，故事是我写出来的，而现在我在你的教室里又走回以前的路。我的奶奶已经不在，我听着你在叙述我写的故事，我很想追着我已经走得很远的奶奶，对她说：“奶奶，对不起您！”因为故事里的小远正是我自己，我长大以后，有一次，和奶奶在路上走，我嫌她慢，朝她嚷，后来就写了这个故事。只要一次，就会懊悔，一次懊悔，就会一直都懊悔，所以最好不要那一次！这一定不会是我一个人的故事。我们真是需要明白，要快干什么？要干什么呢？和奶奶一起在路上走，和父母一起过日子，慢慢的，慢慢的，有多好！即使慢慢的，慢慢的，很慢很慢的，时间也是飞快走完，后来他们就不见了，后来就成为想念，想啊，想啊，满脸都是慢慢的眼泪。我看见你，眼里也有很多的泪水！
　　你讲完了。你的教室安静得像没有一个人。你说：“下课吧。”你的教室好像没有听见你宣布。你说：“下课！”你的教室开始有轻轻地移动。可是有几个小孩一直站着不移动，他们低着头在哭。
　　我站了起来。我知道了你的名字，对你说：“谢谢啊，周其星！”后来，我又去过你们学校。后来，你就开始了儿童文学的别的阅读，别的教学，你不是只在你的那一个地点了，你渐渐地有了别的地点，一个又一个，你而且穿起西装。不过你穿西装的时候，那个西装总好像是借来的，但是美好的儿童文学到了你的课里不像是借来的，你渐渐更加熟悉它，很多喜欢儿童文学的人也开始渐渐熟悉你，你就为自己起了个名字：深圳星星！你倒是感觉挺好的，说自己是星星，但是你的确就是一颗阅读儿童文学教学儿童文学的星星，这样的星星现在已经不止十颗，不止一百颗，越多越好，一起闪亮，闪亮的光里没有猴面包树，没有统治的国王和酒鬼，没有商人和数不完的数字，只有童话的快乐和奇妙，只有鸟儿对变成了灯火的树的歌唱，只有小远们回头一看，原来奶奶已经老了，我们应该扶着她慢慢走了，小远说：“奶奶，您走得慢一点！”小远跑过去扶奶奶。
　　这是一条多么好的路，一个多么好的新地点，它的名字叫阅读，叫儿童文学，我们早已长大，可是我们竟然总在这个地点里遇见，我们是这里的永远的徘徊者，行走者，我们十分喜欢，所以我们喜欢带儿童到这儿来看看，以后，儿童们都不需要我们带了，自己会来，可是我们自己还是会来，因为儿童文学其实只是一个名称，它原本就是所有人的文学，所以安徒生是人类的文学家，不只是小孩的文学家，《小王子》是世界的童话，不只是小孩手里的书，这个地点里，有任何人的座位！
　　其星，买一套合身的西装吧，穿着，讲童话，这样就成为深圳西装星星了，安徽口音的深圳西装星星，家乡气息，移民城市，西方服装，世界故事，而且还在空中，所有的地点全在身上，闪啊闪啊，简直不会熄灭了！
　　其星，当你出版这本书的时候，你应该分外想念你的李庆明校长，他现在到了另外一个城市，在另一个地点带领阅读。你的现在的很多闪烁里，是有他的很多光的，我们都要学会记住光，因为这也是童话的要求，而很多的光就是童话，童话是真的！我现在要写下我讲这个故事的时间和地点：
　　2014年4月27日
　　上海樱园家中三楼书房铺着法国台布的桌上

《光影斑斓的童年绘本集》 这是一套精心策划的儿童绘本系列，旨在以最直观、最富想象力的方式，点亮孩子们缤纷多彩的童年世界。我们相信，每一本优秀的绘本，都是一扇通往未知世界的大门，都能在孩子的心灵深处播下好奇、善良与梦想的种子。本系列绘本，正是秉持着这样的理念，汇聚了一批国内外顶尖的插画师和儿童文学作家，为孩子们量身打造的阅读盛宴。 第一卷：《星空下的秘密伙伴》 本书以一颗充满好奇心的小熊“嘟嘟”为主角，讲述了他在一个宁静夏夜里，与夜空中闪烁的星星们成为朋友的奇妙故事。夜晚，当一切都沉睡时，嘟嘟却睡不着。他仰望星空，好奇地想知道那些闪烁的星星究竟是谁。他的疑问被一阵轻柔的风儿听见了，风儿化身为一位智慧的老者，带着嘟嘟踏上了一段探寻星空秘密的旅程。 在风的指引下，嘟嘟看到了许许多多形态各异的星星：有的是热情洋溢的流星，它们匆匆划过夜空，留下短暂而灿烂的痕迹，象征着希望和梦想；有的是默默守候的北极星，它永远指向北方，教会嘟嘟坚持和方向；还有的是由无数小星星汇聚而成的星座，它们排列成各种有趣的图案，仿佛在讲述古老的神话和传说。嘟嘟还了解到，每一颗星星都有自己的故事，它们的闪烁，是它们在夜空中传递的温柔问候和祝福。 画风上，《星空下的秘密伙伴》采用了一种梦幻而宁静的色调，深邃的夜空被点缀着点点银光，小熊嘟嘟的毛茸茸的形象显得格外可爱。插画师运用了大量的柔和线条和光影效果，营造出一种温馨而神秘的氛围。故事中穿插着关于星星的科普知识，例如星星的形成、星座的由来等，以孩子能够理解的方式呈现，既增加了阅读的趣味性，又拓展了知识面。 第二卷：《彩虹桥上的冒险家》 当一场突如其来的大雨过后，天边出现了一道绚丽的彩虹。《彩虹桥上的冒险家》讲述了勇敢的小松鼠“吱吱”和他的朋友们，决定踏上彩虹桥，去寻找彩虹另一端的传说中的“快乐王国”的故事。他们相信，那里有他们从未见过的奇妙事物和无限的欢乐。 旅途中，吱吱一行人遇到了各种各样的挑战。他们需要穿越由七色彩虹组成的大峡谷，每一种颜色都代表着一种独特的体验：红色代表着勇气，他们需要克服内心的恐惧；橙色代表着温暖，他们需要学会分享和互助；黄色代表着智慧，他们需要运用自己的聪明才智解决难题；绿色代表着希望，他们不能因为困难而放弃；蓝色代表着宁静，他们需要学会耐心和观察；靛色代表着思考，他们需要停下来思考如何前进；紫色代表着创造，他们需要发挥想象力去应对未知的变化。 在冒险的过程中，吱吱和他的朋友们不仅学会了勇敢、智慧和团结，还深刻体会到了“快乐”并非来自某个遥远的目的地，而是存在于每一个过程之中，存在于他们相互扶持、共同克服困难的每一步。最终，他们发现，“快乐王国”并非一个实体的地方，而是他们心中那份对生活的热爱和对未来的憧憬，是他们旅途中收获的友谊和成长的点滴。 画风上，这一卷色彩鲜艳夺目，将彩虹的七彩之美表现得淋漓尽致。插画师运用了明亮的色彩和跳跃的构图，充满了动感和活力，仿佛能让读者感受到孩子们探索未知的兴奋与喜悦。故事中融入了关于色彩的知识，例如色彩的搭配、色彩对情绪的影响等，让孩子们在享受冒险故事的同时，也能认识到色彩的魅力。 第三卷：《水滴的旅行日记》 《水滴的旅行日记》是一个关于生命循环和自然奥秘的温情故事。故事的主角是一颗名叫“露珠”的小水滴，它诞生在清晨的一片绿叶上，然后开始了它一段奇妙而短暂的生命旅程。 露珠的旅程充满了惊喜。它随着晨光蒸发，变成了一团微小的水汽，然后被风儿带着，飘向远方。在空中，它遇到了许多其他的“旅伴”——风、云、甚至其他的水滴，它们一起组成了一片厚厚的云层，孕育着生命的力量。当云层变得沉重时，露珠和其他水滴一起，化作雨滴，滋润了干渴的大地，让植物重新焕发生机。它也可能跟随河流，汇入大海，体验波涛汹涌的壮阔；或者融化在雪山中，成为冰川的一部分，感受岁月的静谧。 故事以露珠的视角，让孩子们了解水蒸发、凝结、降雨等自然现象，认识到水是生命之源，以及生命之间相互联系、循环不息的奥秘。露珠每一次的形态变化，都代表着它对世界不同的体验和感悟。虽然它的个体生命短暂，但它参与了宏大的自然循环，为大地带来了生机，为生命提供了养分，它的存在，意义非凡。 画风上，这一卷的插画细腻而充满灵性，运用了大量的写实手法，同时又不失童趣。从清晨叶片上的晶莹剔透，到天空中缥缈的云朵，再到滋润万物的甘霖，每一幅画面都仿佛一幅流动的写意画，充满了诗意和生命力。故事中穿插着一些关于水循环的简单科普，让孩子们在感悟生命之美的同时，也能学习到科学知识。 第四卷：《齿轮的奇思妙想工厂》 在这个充满智慧和创造力的故事里，我们认识了生活在“奇思妙想工厂”里的小齿轮“咯咯”。这个工厂的每一样东西，从巨大的发条装置到精巧的机械玩具，都由无数个大小不一、形状各异的齿轮组成。 咯咯是个充满好奇心和创造力的小齿轮，它不甘于只按照既定的轨道转动。它开始尝试将自己与其他齿轮以不同的方式组合，并在这个过程中，发现了许多意想不到的可能性。它帮助老旧的钟表重新准确地滴答作响，它为玩具小火车设计了更快的速度，它甚至发明了一种能够收集风能的新型齿轮系统。 故事通过咯咯的探索，向孩子们展示了机械世界的奇妙，以及“组合”和“创造”的力量。孩子们将了解到，不同的齿轮组合在一起，可以产生不同的效果，正如生活中的许多问题，也需要不同的思维方式和协作才能解决。咯咯的经历告诉孩子们，即使是微小的个体，只要拥有敢于尝试的精神和丰富的想象力，也能创造出惊人的成就。 画风上，这一卷的插画充满了机械的美感，线条硬朗而富有设计感。色彩上，运用了金属的质感和各种鲜明的工业色彩，营造出一种充满活力和创造力的氛围。故事中穿插着一些关于简单机械原理的介绍，例如杠杆、滑轮、齿轮等，以生动有趣的方式让孩子们对科学产生兴趣。 系列特色： 丰富的想象力与深刻的主题： 每一本书都围绕一个引人入胜的故事展开，将奇妙的想象力与对生活、自然、科学的深刻理解相结合，让孩子们在阅读中获得情感和智慧的双重滋养。 精美的插画艺术： 我们邀请了在儿童绘本领域享有盛誉的插画师，运用多样的绘画风格，为每个故事注入独特的视觉生命力，每一页都充满细节和美感，能够吸引孩子们的目光，激发他们的艺术感知力。 寓教于乐的知识融合： 在故事的叙述中，巧妙地融入了科普知识、科学原理、自然常识等，让孩子们在不知不觉中增长见识，培养对学习的兴趣。 鼓励积极品格： 故事中的主人公们都展现了勇敢、善良、好奇、创造、坚持等积极的品格，潜移默化地引导孩子们树立正确的人生观和价值观。 多元化的阅读体验： 故事题材广泛，涵盖了宇宙星辰、自然奇遇、生命探索、科学创造等多个领域，满足孩子们不同阶段的阅读需求和兴趣。 《光影斑斓的童年绘本集》系列，是献给所有热爱阅读、热爱生活、热爱探索的孩子们的礼物。它将点亮孩子们的想象力，拓宽他们的视野，陪伴他们度过一个充满智慧与乐趣的童年。我们相信，通过这些精彩的故事和精美的图画，孩子们将在阅读中找到属于自己的那片“光影斑斓”。

评分☆☆☆☆☆

《彩色的阅读教室》这本书，最让我印象深刻的是它所传达的那种“玩味”阅读的态度。作者没有给阅读设立过多的条条框框，而是鼓励读者以一种轻松、愉悦的心情去亲近书籍。他会用很多生动的例子来证明，即使是看似枯燥的内容，也能通过不同的视角找到其中的乐趣。比如，他会用游戏化的方式来讲解某些文学理论，让那些抽象的概念变得易于理解。我尤其喜欢书中关于“为自己写书评”的章节，作者鼓励读者跳出传统的评价模式，用自己喜欢的方式来记录阅读的感受，无论是写诗、画画，还是录制一段音频。这种自由开放的创作理念，彻底解放了我的思维。读完这本书，我不再害怕写读后感，反而乐在其中，因为我知道，最重要的不是写得有多“专业”，而是写出自己真实的感受。书中的语言风格也是非常活泼多样的，时而幽默风趣，时而又充满激情，仿佛作者本人就在我耳边鼓励我，让我大胆地去尝试，去表达。它就像一座开放的游乐园，里面充满了各种有趣的阅读游戏，等待我去探索。

评分☆☆☆☆☆

《彩色的阅读教室》这本书，我断断续续读了有半个月了，感觉像是走进了一个色彩斑斓的童话世界，又像是开启了一扇通往智慧殿堂的大门。书的开头就抓住了我的眼球，作者用一种非常生动形象的比喻，将阅读比作一场探险，而“彩色的阅读教室”就是这场探险的起点。里面的每一个章节都像是一个精心设计的关卡，每一次翻页都充满了惊喜。我尤其喜欢作者在描述人物和场景时使用的那些鲜活的比喻和拟人手法，仿佛那些文字都能跃出纸面，在我脑海里勾勒出一幅幅生动的画面。比如，他形容某个角色因为愤怒而“脸像熟透的番茄”，又或者将一段优美的文字比作“流淌在心间的清泉”。这些细节的处理，让阅读不再是枯燥的文字堆砌，而是一种感官的盛宴。而且，作者的语言风格非常多变，时而俏皮幽默，时而又深沉隽永，让人在轻松愉快的氛围中，不知不觉地被引导去思考一些深层次的问题。我常常会在读完一章后，停下来细细回味，仿佛与书中的人物一同经历了喜怒哀乐，一同在“彩色的阅读教室”里成长。这本书带给我的不仅仅是知识，更是一种全新的阅读体验，一种对文字和世界的感知方式。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事方式非常独特，与其说是阅读指导，不如说是一次跟随作者的灵感漫游。作者在《彩色的阅读教室》中，并没有按照固定的逻辑顺序来展开，而是像在自己的书房里，信手拈来几本书，然后娓娓道来他的阅读心得。这种跳跃性的结构，反而带来了一种自由自在的感觉，每一次翻开都能发现新的趣味。我喜欢他那种随性的表达方式，有时候会突然蹦出一些充满想象力的比喻，有时候又会引用一些古老的谚语来佐证自己的观点。书中有很多关于“如何发现书中的隐藏信息”的探讨，作者会通过分析文本的细微之处，比如作者的遣词造句、叙事角度的变化等等，来揭示故事背后更深层的东西。我记得有一个章节，作者通过分析一个看似简单的童话故事的结尾，就引申出了关于人生选择的深刻道理，让我惊叹于作者的洞察力。这种挖掘细节、揭示深意的阅读方式，让我觉得自己仿佛拥有了一双“火眼金睛”，能够透过文字看到更多。读完这本书，我感觉自己对阅读的“侦探”技能得到了极大的提升，也更加享受那种抽丝剥茧、发现秘密的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

《彩色的阅读教室》这本书，给我的感觉就像一位经验丰富的老友，在细心地教我如何与文字建立更深的情感连接。作者并非直接灌输阅读技巧，而是通过分享自己与书籍相遇的故事，以及他对文学的独特感悟，来潜移默化地影响我。他笔下的许多段落，都充满了哲思和人生智慧，让我时常在阅读过程中停下来，陷入沉思。比如，他在谈论如何理解人物的内心世界时，并没有给出冰冷的定义，而是分享了一个他自己曾经因为误解而犯错的经历，以及他后来如何通过阅读来弥补和成长。这种真实而坦诚的分享，让我觉得非常亲切，也更容易产生共鸣。书中的一些章节，更像是作者在与我进行一场心灵的对话，他会提出一些引发思考的问题，引导我去探索自己内心的声音。我记得有一个关于“孤独与阅读”的章节，作者的文字充满了淡淡的忧伤，却又带着一种坚韧的力量，让我深刻地体会到，阅读不仅是一种消遣，更是一种在孤独中寻找慰藉和力量的方式。读完这本书，我感觉自己对阅读的理解更加深刻了，也更加懂得如何从文字中汲取养分，滋养自己的心灵。

评分☆☆☆☆☆

初次翻开《彩色的阅读教室》，我本以为会是一本传统的阅读指导类书籍，没想到它却给了我一个巨大的惊喜。书中的内容，与其说是教我如何阅读，不如说是激发了我内心深处对阅读的热爱。作者巧妙地将阅读与各种艺术形式相结合，比如音乐、绘画、戏剧等等。他会用一段音乐来形容一首诗歌的意境，用一幅画来解析一个故事的象征意义，甚至会引导读者想象自己置身于故事的场景中，扮演其中的角色。这种跨界融合的方式，让阅读变得异常立体和生动。我记得其中有一个章节，作者将一个经典的童话故事比作一幅色彩斑斓的油画，细致地剖析了其中不同色彩所代表的情感和主题，让我对这个故事有了全新的认识。还有一段关于如何“听”文字的描述，更是让我大开眼界，作者教我们如何从文字的韵律、节奏中感受到作者的情感，仿佛能听到文字在低语。这种多角度、多维度的解读方式，彻底颠覆了我以往对阅读的认知。读完这本书，我发现自己不再是被动地接收信息，而是主动地去感受、去想象、去创造。它就像一个充满魔力的魔法盒，每次打开都能发现新的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

第三、对于某些重点学校，或者与国外建立了友好交流关系的学校，只有那些具有优势英语的学生才有可能被录取参加国外友好学校的交流活动;

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因为在京东买的东西太多太多了，导致积累了很多未评价的订单，所以统一回复，很好！！

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挺好

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值得一看，书本包装整洁，推荐一看

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京东购物体验好，继续买买买。

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很好，书质量不错，喜欢

评分☆☆☆☆☆

这本书适合于，语文教师或或者其实家庭阅读也会稍微借鉴一下哟

评分☆☆☆☆☆

书的质量不错

评分☆☆☆☆☆

质量很好，价格便宜 产品很好，很满意