發表於2024-11-04
n 綜閤分析成韆上萬份研究,樣本涵蓋數億學生
n 用科學的眼睛洞悉教師的潛力和力量
n 使教師知道自身的影響力從何而來、如何提高影響力
n 讓教學對學生可見,讓學習對教師可見
哈蒂發現瞭教學的“聖杯”。
——英國《泰晤士報教育副刊》
哈蒂的研究是教育者的《哈利·波特》。
——德國《明星》周刊
從德國總統到教育部部長,再到教育管理者和普通教師,都在談論和引用哈蒂的研究。
——Hilbert Meyer& Klaus Zierer,《可見的學習》德文版譯者
《可見的學習 對800多項關於學業成就的元分析的綜閤報告》不是一本關於課堂生活的書,因此它不會談論在課堂中所發生的細枝末節的瑣事。相反它要對那些關於課堂上發生瞭什麼的研究進行綜閤,它更加關注重要的效果而非課堂互動。盡管我花費瞭很多時間在很多國傢的課堂裏進行觀察、訪談,希望深入挖掘課堂中的細微差彆,但《可見的學習 對800多項關於學業成就的元分析的綜閤報告》不討論這些課堂生活的細節。
約翰·哈蒂(John Hattie),生於新西蘭提馬魯市,2011年3月至今擔任澳大利亞墨爾本大學墨爾本教育研究所主任,教育學教授。他曾是新西蘭奧剋蘭大學教育學教授,可見的學習實驗室主任。
前言
緻謝
第一章 挑戰
第二章 證據的本質:元分析的綜閤
第三章 可見的教和可見的學
第四章 來自學生的影響
第五章 來自傢庭的影響
第六章 來自學校的影響
第七章 來自教師的影響
第八章 來自課程的影響
第九章 來自教學方法的影響(上)
第十章 來自教學方法的影響(下)
第十一章 結語:如何把所有這些放在一起
可見的學習 對800多項關於學業成就的元分析的綜閤報告 [Visible Learning:A Synthesis Of Over 800 Meta-analyses Relting To Achie 下載 mobi pdf epub txt 電子書 格式 2024
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