十年中考創新型滿分作文 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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張建房 著

圖書標籤:

• 中考作文
• 滿分作文
• 創新寫作
• 寫作技巧
• 範文
• 寫作指導
• 作文素材
• 應試作文
• 寫作提升
• 十年真題

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302415848

版次：1

商品編碼：11862160

品牌：清華大學

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-01-01

用紙：膠版紙

頁數：376

字數：409000

內容簡介

　　本書編選的是2006年至2015年全國各地具有創新品格的中考滿分作文。這些創新文，大多能夠突破常規思維，錶達作者對生活的真實感受，它們絕少有思維上的框子、體裁形式上的套子，尊重自我心靈，尊重自己對生活的理解和感悟，在行文上錶現得率性適意、自然活潑。在內容和形式上都錶現齣寶貴的創新品格。
　　讓閱捲老師眼前一亮，輕鬆贏得高分甚至滿分。
　　本書對這些創新文進行深入的探究，力求從立意、選材、體裁、結構、語言、錶現手法等各個方麵揭示它們的創新秘密，以期給讀者以啓發、啓迪，並期望讀者通過研讀這些精彩範文和評析，能夠激發起創新意識，激活創新思維，養成創新習慣，並最終形成創新品格，寫齣風格獨具的創新文章。

作者簡介

　　張建房，中學高級教師，長期工作在教學一綫，共送過十多屆高三畢業班。在省級以上刊物發錶論文二十多篇，尤其在中學作文教學方麵頗有心得。近年來把研究重心放在中考、高考作文方麵，已齣版中考、高考滿分作文方麵的書籍《高考十年另類滿分奇文精評》《中學生滿分作文典藏精析·中考捲》《中學生滿分作文典藏精析·高考捲》《高考作文高分突破有絕招》。所編作文書，都是曆年滿分作文中的精品，為編者多年窮搜、精選所得。選文既注重可讀性，又注重經典性。對滿分作文的點評注重對讀者悟性的啓發，力求讓讀者讀瞭滿分作文和編者的點評有所領悟，有所會心，有所收獲。

目錄

內容 篇
選材新
那一支春天的歌（2015年山東臨沂考生） 002
從未走遠（2015年江蘇鹽城考生） 005
書，我的良師益友（2015年湖南長沙考生） 008
倘若輸在起跑綫上（2015年湖北武漢考生） 011
閱讀，讓我長大（2015年新疆考生） 014
詩意人生?源於熱愛（2014年吉林考生） 017
勝日尋芳去采風（2014年山西考生） 020
奶奶、媽媽和我（2014年甘肅考生） 023
生命中不能沒有你（2013年山東濱州考生） 026
漸至佳境（2013年江蘇揚州考生） 029
微笑（2012年四川資陽考生） 032
我改變瞭暴風雨的色彩（2011年重慶考生） 035
陪伴（2011年河北考生） 038
麻雀失蹤之謎（2011年湖北武漢考生） 041
想看見你的笑（2011年陝西考生） 044
因為有瞭期盼（2010年重慶考生） 047
曹操來瞭（2010年河北考生） 051
你的淒婉，讓我記住瞭你（2010年湖南長沙考生） 054
有這樣一種聲音（2008年甘肅考生） 057
你還會進賈府嗎？（2007年江蘇常州考生） 060
惜（2007年浙江溫州考生） 062
感受新
正月十五鬧花燈（2015年山西考生） 066
那一支春天的歌（2015年山東臨沂考生） 068
日成一事（2015年廣西南寜考生） 071
宜居城市裏的故事（2014年北京考生） 074
書裏有個“我”（2013年江蘇南京考生） 077
書裏有個“我”（2013年江蘇南京考生） 079
讀《紅樓》，讓我與眾不同（2012年江蘇鎮江考生） 081
不能沒有你（2012年江蘇揚州考生） 084
忍不住的愛戀（2011年江蘇揚州考生） 086
迴味那濃濃的父愛（2009年重慶考生） 090
感謝155（2007年福建寜德考生） 093
感悟新
我們攜手走進孤獨（2015年重慶考生） 096
放慢腳步（2013年江蘇鹽城考生） 099
蓮的魅力（2012年山西考生） 102
忍不住被你摺服（2011年江蘇揚州考生） 104
給自己一些勒痕（2011年廣東深圳考生） 106
遠航（2011年四川達州考生） 109
因為有瞭期盼（2010年重慶考生） 111
真摯（2006年吉林考生） 114
蝸牛·痕跡·我（2006年浙江寜波考生） 118
體驗新
苦趣（2015年江蘇揚州考生） 121
背後（2015年四川宜賓考生） 124
聽聽那冷雨（2010年山西考生） 127
一個動人心弦的微笑（2010年浙江寜波考生） 130
仙人掌·雨·荷花（2006年安徽考生） 133
愛的傳遞（2006年湖南長沙考生） 137
觀點新
放心吧，有我們在（2006年湖南長沙考生） 139
世界杯來瞭（2010年河北考生） 141
課本——你“害”苦瞭我（2006年福建莆田考生） 143
形?式?篇
錶現手法新
揮揮手，齣發（2015年浙江湖州考生） 148
為白裙畫上琉璃（2014年重慶考生） 152
隻是因為那條路（2014年江蘇南京考生） 155
信念，讓我與眾不同（2012年江蘇鎮江考生） 157
白發（2009年重慶考生） 159
留在我心底的風景（2008年浙江寜波考生） 162
放心吧，有我們在（2006年湖南長沙考生） 163
視角新
體悟母愛，學會孝順（2014年甘肅考生） 166
追尋那漸遠的環境（2014年貴州貴陽考生） 169
聽你說（2009年重慶考生） 171
難忘那……的目光（2008年四川達州考生） 175
結構新
親吻太陽（2014年重慶考生） 178
我們一起品味過的憂傷（2014年湖南長沙考生） 181
體裁新
小小說 183
齣錯（2013年廣東廣州考生） 184
升起心中的太陽（2011年山東濰坊考生） 187
考試並沒有結束（2009年北京考生） 190
總有一把鑰匙屬於自己（2007年江蘇南京考生） 193
詩歌 195
陽光燦爛的日子（2011年山東濟南考生） 196
童話 198
一朵雪花的旅程（2015年福建泉州考生） 199
堅強的樹（2013年山東東營考生） 202
熱情，讓青春燦爛（2013年陝西考生） 205
我和香煙的親密接觸（2012年河北考生） 208
同在一個屋簷下（劇情介紹）（2012年河南考生） 210
逗號（2012年陝西考生） 214
細菌的旅行（2010年山西考生） 216
逃亡並沒有結束（2009年北京考生） 218
筆（2006年廣東惠州考生） 220
寓言 222
幫助（2012年四川內江考生） 223
科幻故事 225
歌聲（2011年江蘇鹽城考生） 226
地球為何不“綠”瞭（2007年福建龍岩考生） 229
日記 231
好奇（2013年北京考生） 232
書信 234
想看見你的笑（2011年陝西考生） 234
演講稿 236
熱情，讓青春燦爛（2013年陝西考生） 236
以書為師?健康成長（2008年吉林考生） 239
讀後感 241
隻是因為那本書（2014年江蘇南京考生） 241
說明書 243
笑的說明書（2012年湖北黃岡考生） 245
就診報告 246
患者榖杜的就診報告（2009年山東臨沂考生） 248
創 意 篇
博客
讓路（2013年河南考生） 337
告彆自卑（2006年江蘇常州考生） 340
QQ聊天
我依然會伸展雙臂（2008年山東德州考生） 342
訪談錄
把徐霞客精神發揚光大——《走遍中國》記者訪談紀實（2011年吉林考生） 345
會議記錄
我，獨一無二——主題討論會記錄（2007年陝西考生） 349
文言文
迴報說（2009年吉林考生） 352
其他
200×—200×年度“財富”知識競賽試捲（2006年河北考生） 355
聲明 358

前言/序言

　　十年中考作文命題特點及趨勢
　　2001年鞦季《義務教育課程標準》頒布執行，由此拉開新課程改革的序幕。2002年鞦季全國各省級課改實驗區初中起始年級全麵鋪開，2003年鞦季全國各省市又擴大瞭省級課改實驗區的範圍，2004年新課程改革進入全麵推廣階段，到目前為止，新課程改革在全國範圍內已基本推廣完畢。
　　新課標的基本價值取嚮是為瞭每一個學生的發展，它倡導“迴歸生活，關愛自然，個性發展”等基本理念。在這種原則思想的指導下，語文新課程標準又提齣自己的一些理念：首先是工具性和人文性統一的理念，其次是全麵提高學生語文素養的理念，第三是尊重語文教育特點，重視熏陶感染，強調感悟、體驗的觀念。《初中語文新課程標準（最新修訂版）》對寫作也有非常明確、具體的要求。
　　1. 寫作時考慮不同的目的和對象。
　　2. 寫作要感情真摯，力求錶達自己的獨特感受和真切體驗。
　　3. 多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求有創意的錶達。
　　4. 根據錶達的中心，選擇恰當的錶達方式。閤理安排內容的先後和詳略，條理清楚地錶達自己的意思。運用聯想和想象，豐富錶達的內容。
　　5. 寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。
　　這些觀念和要求必然要體現在中考命題上。
　　隨著新課程改革的不斷深入，中考作文命題也隨之發生變化，所以十年中考作文命題特點不是固定不變的，而是變動不居的，並且其變動體現齣明顯的規律性，這種規律性就構成瞭一種趨勢。所以本文標題“十年中考作文命題特點及趨勢”中的“特點”和“趨勢”，實際上指的是一迴事。現分條闡述如下：
　　1. 命題形式悄然變化
　　2004年中考作文試題可以說是話題作文一統天下，命題作文、半命題作文都不如話題作文的數量多，到瞭2006年，命題作文、半命題作文就已經和話題作文平分鞦色瞭，而到瞭2014年和2015年，話題作文幾乎絕跡，命題作文和半命題作文又占據瞭絕對優勢。從本書收錄的有限的作文試題中也能大緻看齣這一趨勢：2006年本書共收錄瞭11個地區的18道作文題，話題作文占瞭6道，材料作文4道，命題、半命題作文8道；2007年共收錄瞭11道作文題，話題作文4道，命題作文4道，半命題作文2道，材料作文1道；2015年共收錄瞭13個地區17道作文題，命題作文8道，半命題作文4道，材料作文4道，還有一道限定寫作範圍的作文題（但不是話題作文）。
　　中考命題形式的變化和高考有些相似，相似點主要在話題作文的退潮上。話題作文曾經以其突齣的優勢受到各級各類考試的青睞：它要求寬泛，給予考生巨大的寫作空間和錶達自由，審題上也基本沒有難度。它的初衷是引導考生自由錶達，充分發揮考生在寫作方麵的特長。但長期的寫作實踐中，它的弊端也逐漸暴露齣來：由於話題過於寬泛，題目要求又過於寬鬆，大大降低瞭審題難度，這樣就使得考生所寫文字隻要在話題範圍內，就算是閤乎題目要求，而話題的圈子往往劃得又很大；考生的作文順著話題信馬由繮，“想寫啥就寫啥”，從而演變成有話題而無主題的模式；題目要求常常是體裁不限，考生也就可以“想咋寫就咋寫”，催生齣大量“四不像”文章；最重要的是話題作文的無邊無際，導緻瞭大量的宿構、套作、抄襲文章的齣現。
　　命題作文和半命題作文的重新崛起，正是對話題作文的糾偏。
　　但是這種命題作文和半命題作文，和從前的已經有所不同。以前的命題作文形式存在著限製較死、指嚮性較強，甚至連文章觀點都點明的情況，既容易被猜題押題者猜中，也容易宿構和抄襲。這顯然不利於中考這種選拔性考試。現在的命題作文，不再明確文章的觀點，隻提供寫作的範圍或立意的大緻方嚮，作文題目往往具有多義性；還有就是有相當一部分作文，命題時在題目前麵增加瞭一段提示語，增加瞭提示語之後，既明確題目的含義，又對寫作方嚮進行提示，把話題作文的開放性和命題作文的限製性很好地結閤起來。有人把這種命題作文稱作新命題作文，我們覺得也無不可。
　　關於提示語，我們認為這是近年來作文命題的一個新創造，它既不同於話題作文中的材料，又不同於材料作文中的材料。話題作文中的材料，主要用來劃定話題的範圍，材料作文中的材料，則是概括文章觀點的依據。而提示語卻是以幫助考生讀懂題目、生發聯想、打開思路為目的，它往往通過創設寫作情景、激發寫作興趣等方式來開啓考生的寫作思路。2014年北京中考作文題目一中就有一段精彩的提示語：
　　讀書學習，科技製作，文體愛好，社會實踐……這裏，一定會有屬於你自己的世界。這個世界，陶冶你的性情，提升你的境界。請你以“這裏有屬於我的世界”為題目，寫一篇文章。
　　這段提示語首先對題目“這裏有屬於我的世界”中的“這裏”做瞭提示——“讀書學習，科技製作，文體愛好，社會實踐……”然後對這些活動的作用和意義又做瞭提醒——“這個世界，陶冶你的性情，提升你的境界”。總之提示語意在從不同角度激發考生的寫作興趣，激活考生的思維。
　　近年來半命題作文的重新崛起，是中考和高考的一個顯著區彆。在高考作文命題中，半命題作文非常少見，而在中考作文中半命題形式幾乎和命題作文平分鞦色。半命題作文既有命題作文的限製性，又給考生以選擇的自由，它讓考生通過填空完成最後的命題，實際上是把部分命題權利交給瞭考生，這樣考生就可以寫自己最拿手的內容。而且很多半命題作文也有提示語，以幫助考生打開思路。
　　與高考作文命題不同的還有一點，那就是材料作文在各地的作文題中所占比重一直很低，這大概跟這種命題形式的審題難度太大有關。
　　2. 命題越來越注重引導考生多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩
　　以前的中高考作文命題比較注重道德觀念的考查，造成學生寫作說大話，喊口號，脫離生活。實行新課標以後，教學觀念發生瞭變化，開始引導學生關注自然、社會，中考作文命題也開始關注學生的生活實際。
　　下麵是2013年山東東營的中考作文題：
　　閱讀下麵的文字，按要求作文。
　　參天大樹，始於種子；靜水深流，樹大根深；花在樹上開，彆忘地下根；前人栽樹，後人乘涼；枯樹發芽，鐵樹開花……親愛的同學，自然界的什麼樹、哪株樹是你熟悉或是令你贊嘆敬仰，抑或給瞭你生命的啓迪呢？自然之外，你是不是也得到瞭生活之樹或像樹一樣的人給予的恩澤與蔭庇？其實啊，你不就是一棵小樹嗎？在陽光雨露和俯仰艱辛的人生經曆中，你的思想是否因吸收瞭天地的精華而變得身骨堅硬瞭？你蔥綠的枝葉間，是否已經開齣瞭靈魂的燦爛花朵，結齣智慧的芬芳果實……
　　這個題目通過啓發考生“自然界的什麼樹、哪株樹是你熟悉或是令你贊嘆敬仰，抑或給瞭你生命的啓迪呢？”“自然之外，你是不是也得到瞭生活之樹或像樹一樣的人給予的恩澤與蔭庇？”意在調動考生的生活積纍，努力啓發考生寫自己熟悉的、給予自己啓迪、影響的人或事物。
　　再看一下2015年北京市的中考作文題目一：
　　對話是現實生活中人與人之間溝通的一種方式。對話可以增進彼此的瞭解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞齣智慧的火花……請你以“對話”為題目，寫一篇文章，可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話産生的美好結果，可以闡述你對對話的認識……
　　正像題目中所說，“對話是現實生活中人與人之間溝通的一種方式”，這個題目是如此貼近考生的生活實際，以至於每個考生想躲都躲不開。當然，正是因為這個題目考生太熟悉瞭，所以想寫好、寫齣獨特的東西，並不容易。
　　3. 命題越來越注重引導考生錶達自己的獨特感受和真切體驗
　　學生作文大同小異，甚至是韆篇一律，可以說是一個痼疾，也是作文教學中一直沒有解決的難題。之所以齣現這種情況，固然有學生方麵的原因，但根本原因還在於教師的引導。假如我們引導學生錶達自己的獨特感受和真切體驗，這種情況還會齣現嗎？俗話說得好“人心之不同各如其麵”，假如學生尊重自我心靈，尊重自己對生活的獨特觀察和獨特感悟，即使寫同一事物，也會呈現齣不同的風貌。
　　有的地區的作文題目顯然有意在引導考生往這個方嚮努力，例如2013年山西的中考作文題就是這樣的：
　　我覺得讀書好比串門兒——“隱身”的串門兒……不問我們要拜見的主人住在國內國外，不問他屬於現代古代，不問他什麼專業，不問他講正經大道理或是聊天說笑，都可以挨近前去聽個足夠。
　　——作傢、文學翻譯傢?楊絳
　　沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣，把人帶往遠方。
　　——美國詩人?狄金森
　　映入眼簾的這兩則讀書感言，一定蕩起你心中的層層漣漪……
　　請以“我_________書_________”為題，寫一篇不少於600字的文章。
　　這個題目意在用兩則名人的讀書感言，激發考生“心中的層層漣漪”，所謂“心中的層層漣漪”，其實說穿瞭就是考生的讀書感受和體驗。
　　再如2014年吉林中考作文題（2）：
　　閱讀下麵材料，選擇感悟最深的一點自擬題目，寫一篇文章。
　　她站在那裏就是一首詩
　　2014年5月10日，百餘位專傢學者齊聚南開大學，共賀葉嘉瑩教授九十華誕。
　　葉嘉瑩，著名學者，一生緻力於古典詩詞研究。70年的教學生涯，她為無數人傳道授業。她上課喜歡隨講隨寫，年輕時每堂課都會寫滿一黑闆字，寫完再擦，擦完又寫。她的手常因接觸太多粉筆而過敏，手指常常貼著膠布。最近一次給南開學子上課，89歲的葉嘉瑩站著講瞭兩個小時，一口水也沒有喝。
　　迄今，葉嘉瑩整理保存的講課錄音纍計2000小時以上，音頻、視頻資料十幾箱，以備老得無法講課時，還可以把這些資料整理齣來與大傢分享。
　　“中國古典詩詞是寶貴的文化瑰寶，我不盡到傳承的責任，上對不起古人，後對不起來者。”在慶典上，葉嘉瑩如是說，“我一生一世都熱愛古典詩詞，如果有來生，我還做教師，仍然要教古詩詞。”
　　滿頭華發，一襲黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸針…… 90歲的她站在那裏，就是一首詩。
　　（摘編自《光明日報》《中國青年報》）
　　這個題目提示考生“選擇感悟最深的一點自擬題目，寫一篇文章”，明確引導考生寫自己的人生感悟。
　　4. 命題越來越注重考生聯想和想象能力的培養
　　我們常常說學生思路打不開，所謂思路打不開，關鍵是學生聯想、想象能力差，或者沒有啓發和調動學生的聯想和想象。
　　前麵提到的提示語很多都在啓發考生的聯想和想象，例如2013年河南的中考作文題題目二就是這樣：
　　讀下麵材料，然後作文。
　　女兒問：“為什麼有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父親說：“甜的西瓜是因為被陽光照耀的時間長……”“那地裏的西瓜不是都在接受陽光的照耀嗎？”女兒又問。父親說：“是啊，陽光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜。可是有的西瓜怕熱，躲在陰影裏，不肯接受陽光的照耀。”
　　材料中這對父女談論的是西瓜，但題目決不是要考生也來談西瓜，西瓜不過是對生活的隱喻，考生應該展開相似聯想，聯係生活中的相似現象，這樣做纔是對這個題目的正確理解。
　　再如2012年湖南益陽的中考作文題：
　　閱讀艾青《盼望》中的一節，按要求作文。
　　一個海員說，
　　他最喜歡的是起錨時激起的
　　那一片潔白的浪花……
　　請以“啓航”為題，寫一篇文章。
　　題目中的提示語是艾青《盼望》中的一節詩，詩歌運用的是形象，形象的最大好處就是能夠觸發人的聯想和想象：由船隻的啓航，考生可以聯想到社會人生中太多的“啓航”，想到一件事的開始，一個事業的開端，一個新階段的起步……這樣思路不就打開瞭嗎？
　　5. 命題越來越強調個性化寫作
　　個性化寫作包含著兩個方麵的含義：一個是寫自己獨特的觀察和體驗，一個是用自己的獨特方式去錶達。學生作文動不動就大同小異甚至韆篇一律，追究原因應該是這兩個方麵都有欠缺。
　　新課標倡導個性化寫作，在中考作文命題上，也有明顯的導嚮。下麵是2015年天津市的中考作文題：
　　“曬”已經成為十分流行的網絡用語，“曬”就是一起分享。曬一張聚會的照片，與人分享真摯的情誼；曬一件自己的作品，與人分享個性的美麗；曬一本書、一首歌、一份心情……同學們，你想曬點兒什麼呢？
　　請以“曬齣我的　　　　”為題目，寫一篇文章。（50分）
　　要求：（1）將題目補充完整；（2）內容具體，有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）字數不少於600字；（5）文中請迴避與你相關的人名、校名、地名。
　　每個考生都有自己獨特的興趣、愛好，都有自己的珍藏，這個題目要求考生曬齣自己的照片、作品之類，考生如果能做到誠實寫作的話，就一定能寫齣自己的個性，就像題目中所說“與人分享個性的美麗”。
　　再看2012年浙江寜波的中考作文題：
　　請你以“你是我的一本書”為題寫一篇文章。
　　這個題目顯然不是要考生和一本書對話，這個“一本書”應該從比喻意義上來理解。它可以比喻一個人，這個人必定有可“讀”之處；它可以比喻一個物，這個事物也必有耐人尋味的地方。與一個人或事物展開對話，沒有範文可依，你隻有說自己的心裏話，並且用自己的方式錶達。
　　十年中考，涉及的問題很多，不是我們這篇小文所能概況得瞭的，我們隻是從我們的視角，發錶一些粗淺的看法。懇切希望得到專傢的批評指正。

十年磨一劍，文采鑄輝煌：一部為你量身定製的滿分作文寶典 時光荏苒，十年寒窗；靈感激蕩，筆尖生花。 你是否曾為一篇作文而冥思苦想，字斟句酌，卻仍覺詞不達意？是否曾為高考作文的韆變萬化而惴惴不安，不知如何下筆纔能脫穎而齣？是否渴望在萬韆考生中，用一篇篇擲地有聲、文采斐然的佳作，贏得閱捲老師的一緻青睞？ 現在，我們為你帶來的，不僅僅是一本書，更是一份沉甸甸的厚禮，一份經過十年淬煉的智慧結晶——《十年中考創新型滿分作文》。它不是一本簡單的範文集，而是為你精心打造的一座通往滿分作文殿堂的堅實橋梁，一條鋪滿靈感與技巧的坦途。 【十年匠心，精雕細琢，隻為呈現最真實的滿分力量】 “十年”二字，絕非虛妄的噱頭，它承載著我們對教育的執著，對寫作的熱愛，以及對每一位學子夢想的承諾。我們深入研究瞭近十年中考各類作文題型，梳理瞭曆年來的高分作文，並非簡單地堆砌，而是以一種近乎考古般的嚴謹態度，挖掘齣那些真正打動人心的，能夠獲得滿分的內核。我們關注的，不僅僅是錶麵的辭藻，更是思想的深度，情感的真摯，結構的巧妙，以及立意的創新。 這本書匯聚瞭無數來自一綫名師、資深教研員和優秀考生的智慧與經驗。他們傾注瞭多年的心血，從海量的作文素材中精挑細選，從紛繁的寫作技巧中去蕪存菁，最終為你呈現齣這份獨一無二的寶典。它凝聚瞭十年間中考作文命題的趨勢變遷，考官的審題偏好，以及考生普遍的睏惑與痛點。我們力求讓每一篇範文，都擁有靈魂，都擁有能夠引起共鳴的生命力，都能夠成為你學習路上的璀璨星辰。 【“創新型”的破繭成蝶，拒絕陳詞濫調，擁抱個性飛揚】 在這個追求個性解放的時代，韆篇一律的作文早已無法滿足高考的需求。“創新”二字，是我們這本書的核心競爭力。我們深刻理解，真正的創新並非嘩眾取寵，而是在深刻理解題意的前提下，跳齣思維定勢，用獨特的視角、彆緻的語言、新穎的構思，展現作者獨立的思考和鮮明的個;。 本書精選的“創新型”滿分作文，絕非流於錶麵的獵奇，而是從多個維度展現創新： 視角創新： 同樣的題目，不同的切入點。我們為你呈現那些能夠從意想不到的角度齣發，挖掘齣題目背後更深層意義的範文。或許是從一個平凡的物品齣發，看到瞭不凡的故事；或許是從一個微小的細節入手，摺射齣宏大的時代變遷；或許是從一個模糊的現象中，提煉齣清晰的哲理。 立意創新： 擺脫俗套的價值判斷，用更加成熟、深刻、多元的觀點看待問題。我們為你收錄那些能夠提齣更具建設性、更富人文關懷、更能引發深思的立意。它們或許挑戰瞭固有的思維模式，或許提供瞭新的解決方案，或許在情感上更加細膩動人。 構思創新： 打破傳統的“總分總”模式，運用更靈活、更富有張力的結構。書中包含瞭運用非綫性敘事、多綫索交織、象徵手法、對比映襯等多種創新構思的範文，讓你領略到結構之美，體驗到敘事之趣。 語言創新： 拒絕空洞的華麗辭藻，追求精準、生動、富有錶現力的語言。我們為你精選那些語言風格獨特、善於運用修辭、能夠將抽象概念具象化、將平淡情感鮮活化的範文。它們或許文風幽默詼諧，或許情感真摯樸實，或許邏輯嚴密，都足以讓閱捲老師眼前一亮。 每一篇範文都經過精心點評，詳細剖析其“創新”之處，讓你不僅看到“是什麼”，更能明白“為什麼”以及“怎麼做”。 【不止於範文，更是一套全方位的寫作指導體係】 《十年中考創新型滿分作文》的價值，遠不止於提供優秀的範文。我們為你構建瞭一套係統、科學、實用的寫作指導體係，讓你從“模仿”走嚮“創造”。 1. 精準的題型分析與解構： 針對近十年中考作文的常見題型，如話題類、材料類、命題類、思辨類等，我們進行瞭深入剖析。書中將詳細解讀各類題型的齣題思路、考察重點，以及不同題型下的審題技巧和構思方嚮。你將學會如何精準把握題目要求，避免跑題、偏題，為作文的成功打下堅實基礎。 2. 核心寫作技巧的係統梳理： 我們提煉總結瞭中考滿分作文的核心寫作技巧，並以模塊化的形式呈現，讓你循序漸進地掌握： 審題立意的“火眼金睛”： 如何快速捕捉題眼，確立深刻而有價值的中心思想。 構思布局的“鬼斧神工”： 如何設計跌宕起伏的情節，運用多種結構模式，增強文章的吸引力。 素材運用的“錦上添花”： 如何從生活、曆史、文化、科技等廣闊領域中汲取素材，並將其恰到好處地融入文章，做到“意與境俱適”。 語言錶達的“雕蟲小技”與“登堂入室”： 從基礎的詞語運用、句子構建，到高級的修辭手法、情感渲染，全方位提升你的語言錶達能力。 情感升華的“點石成金”： 如何將真摯的情感自然流露，避免矯揉造作，引發讀者共鳴。 創新思維的“靈感啓迪”： 引導你打破思維定勢，從多個角度思考問題，挖掘獨特的價值和意義。 3. “拆解式”範文解析，化繁為簡： 每一篇範文後，都附有詳盡的“名師點評”或“專傢解讀”。這些解讀並非簡單的贊美，而是深入剖析範文的優點，包括： 題意把握： 如何準確理解題目，並在此基礎上進行深化。 立意分析： 探討作者為何能夠確立如此深刻、創新的中心思想。 結構設計： 分析文章的謀篇布局，以及創新之處。 素材選擇與運用： 講解素材的典型性、典型性，以及與主題的契閤度。 語言特色： 指齣文章的語言亮點，如修辭手法、遣詞造句等。 情感錶達： 剖析文章情感的真摯性與感染力。 通過這種“拆解式”的解析，你可以清晰地看到一篇滿分作文是如何“煉”成的，並從中學習到可藉鑒的寫作方法。 4. “仿寫練習”與“拓展思考”： 為瞭讓你更好地將所學內化，書中提供瞭大量的仿寫練習，幫助你模仿範文的結構、語言風格，但又能在此基礎上融入自己的思考和情感。同時，我們還設置瞭“拓展思考”環節，引導你對範文的主題進行更深入的挖掘，鼓勵你形成自己獨特的見解。 【一本書，點亮你的作文之路】 《十年中考創新型滿分作文》不僅僅是一本“參考書”，更是一本“啓迪書”、“指南書”和“陪練書”。 它為你提供瞭一扇窗， 讓你看到高分作文的無限可能，激發你的寫作熱情。 它為你鋪就瞭一條路， 讓你不再迷茫，知道如何一步步走嚮滿分。 它為你配備瞭工具， 讓你掌握應對各種作文題型的利器。 它為你提供瞭夥伴， 讓你在孤軍奮戰的寫作中，擁有堅實的後盾。 無論你是作文基礎較好，希望更上一層樓的學霸，還是在寫作上感到睏惑，渴望找到突破口的同學，這本書都能為你帶來意想不到的收獲。 【我們的承諾：】 真實性： 所收錄範文均是真實存在的中考高分或滿分作文，而非“杜撰”。 時效性： 緊跟中考作文命題的最新趨勢，內容具有極強的指導意義。 實用性： 技巧講解與範文解析相結閤，易於理解和掌握。 創新性： 聚焦“創新型”作文，助你擺脫陳舊模式，寫齣個性飛揚的佳作。 十年磨一劍，隻為助你金榜題名。 擁有《十年中考創新型滿分作文》，你就擁有瞭通往理想分數的那張王牌！ 現在，請翻開這本書，開啓你的滿分作文之旅，讓你的纔華，在筆尖綻放齣最耀眼的光芒！

評分☆☆☆☆☆

在我看來，這本書的價值遠不止於提供幾篇“模闆”式的滿分範文。它更像是一堂生動而深刻的作文指導課，通過對十年間優秀中考作文的精選與解析，係統地展示瞭“創新”在中考作文中的體現和重要性。我注意到，書中對一些“看似”普通的素材，經過作者的巧妙構思，都能轉化為彆具一格的立意，這對於引導學生發現生活中的寫作素材，並賦予其獨特的意義，具有非常重要的參考價值。例如，我看到一篇關於“堅持”的作文，並沒有落入俗套地去講述名人故事，而是從一件生活中極其微小的事情入手，層層深入，最終升華齣對堅持的理解，這種“以小見大”的寫法，非常有感染力。而且，書中的語言風格極其多樣，有的如行雲流水，細膩婉轉，有的則慷慨激昂，擲地有聲，這為學生提供瞭豐富的語言藉鑒，也讓他們明白，優秀的作文需要多樣化的錶達方式。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就充滿瞭吸引力，用色大膽而又不失穩重，給人一種既有創意又不失專業的感覺。封麵上的書名“十年中考創新型滿分作文”幾個字，用瞭一種很有力量感的字體，仿佛預示著這本書中蘊含著無數破解中考作文難題的金鑰匙。我特意翻閱瞭幾篇範文，裏麵的開頭就給我留下瞭深刻的印象，有的用詩意的語言鋪陳，有的則開門見山，直擊主題，但都非常有特色，讀起來一點都不枯燥。而且，文章的立意也非常新穎，很多觀點都給我帶來瞭耳目一新的感覺，不像市麵上很多作文集裏韆篇一律的套路，這本書的作者明顯在構思和錶達上花費瞭大量心思，能夠引導學生跳齣思維定勢，找到屬於自己的獨特視角。讀完這些範文，我仿佛看到瞭一位位纔華橫溢的考生，他們是如何用文字的力量，將平凡的題材賦予深刻的內涵，如何用巧妙的構思，讓一篇篇作文熠熠生輝。這本書不僅僅是提供範文，更像是在傳授一種作文的“思想”，一種如何用創新思維去駕馭文字的藝術。

評分☆☆☆☆☆

這本書最大的亮點在於它“十年”的跨度，以及其“創新型”的定位。這意味著它不僅收錄瞭在不同時期、不同風格下的優秀中考作文，更能體現齣中考作文要求的與時俱進。我深入研究瞭幾篇近幾年的範文，發現它們在選題上更加注重對社會現象的批判性思考，以及對復雜情感的 nuanced 錶達。這讓我意識到，中考作文並非一成不變的考題，而是需要學生具備敏銳的洞察力和深刻的人文關懷。書中對這些範文的賞析，不僅僅是分析其遣詞造句，更是深入挖掘其思想內核，以及作者是如何通過獨特的視角和精妙的構思，將這些思考轉化為具有說服力和感染力的文字。對於一些基礎薄弱但有誌於提高作文成績的學生來說，這本書就像一位經驗豐富的導師，能夠循序漸進地引領他們掌握創新寫作的要領。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注教育動態的傢長，我深知中考作文在總分中的分量，以及它對學生綜閤素質的考察。拿到這本《十年中考創新型滿分作文》時，我首先被其“創新型”三個字所吸引。現在很多孩子的作文都過於模式化，缺乏個性和深度，這恰恰是中考閱捲老師所不希望看到的。這本書收錄的範文，果然沒有讓我失望。我仔細對比瞭不同年份的作文，雖然時效性有區彆，但其核心的創新精神貫穿始終。文章的選材非常貼近時代，既有對社會熱點事件的深刻反思，也有對個人成長經曆的細膩描繪，更不乏一些充滿哲理的思考。更重要的是，書中對每一篇範文的解析都非常到位，不僅僅是點齣文章的優點，更會深入剖析其創新之處，比如構思的巧妙、論據的獨特性、語言的感染力等等，讓讀者能夠真正理解“創新”是如何體現在一篇作文中的。這種從“為什麼”到“怎麼樣”的講解，對於指導學生寫齣真正具有創新力的文章，非常有啓發性。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書簡直是為那些正在備考中考，並且渴望在中考作文上取得突破的學生量身打造的。我特彆喜歡書中對“創新”這個概念的解讀，它並非要求學生故弄玄虛，而是鼓勵他們從獨特的角度切入，用個性化的語言錶達，寫齣有真情實感、有獨立思考的內容。翻閱其中的幾篇滿分作文，我發現作者們在駕馭文字方麵有著極高的技巧，他們能夠將抽象的道理具象化，將宏大的主題微觀化，讓文章既有深度又不失趣味。我注意到，一些文章在敘事上非常生動，仿佛把讀者帶入其中，體驗人物的情感；而另一些文章在議論上則邏輯嚴謹，層層遞進，讓人心服口服。書中對於不同文體的處理也各有韆鞦，無論是記敘文、議論文還是應用文，都展現齣瞭“創新”的可能性。這讓我對中考作文的評分標準有瞭更清晰的認識，原來一篇優秀的作文，不僅僅是語言的堆砌，更是思想的碰撞和創意的展現。

評分☆☆☆☆☆

速度蠻快的，産品質量也可以。

評分☆☆☆☆☆

不錯的書，希望對語文作文有幫助。

評分☆☆☆☆☆

好看

評分☆☆☆☆☆

好評

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

京東的，大品牌。不錯

評分☆☆☆☆☆

可以的

評分☆☆☆☆☆

相信京東的品質，配送速度及時，省的去書店買瞭，足不齣戶還有優惠，哈哈。快遞小哥也很好，接連幾個電話通知。

評分☆☆☆☆☆

好多議論文，記敘文好少