具體描述
産品特色
本書結閤《中華人民共和國侵權責任法》，運用案例分析與法律解讀相結閤的方式，對校園事故侵權責任的各種類型、發行機製以及具體適用等進行瞭生動形象的分析與論述。
內容簡介
《校園事故侵權責任：法律適用與案例評析》結閤《中華人民共和國侵權責任法》，運用案例分析與法律解讀相結閤的方式，對校園事故侵權責任的各種類型、發行機製以及具體適用等進行瞭生動形象的分析與論述，並在此基礎上提齣瞭具有實踐指導意義的風險防範建議，既體現瞭對學校及其他教育機構的保護，又在進一步的意義上體現瞭對學生和教師的關懷，具有理論上與實踐上的雙重價值。
作者簡介
編者：吳春岐
吳春岐，山東師範大學法學院教授，碩士生導師。2009年7月畢業於中國人民大學法學院民商法學專業，獲法學博士學位，師從著名法學傢、中國民法研究會會長王利明教授。
目錄
目錄
第一章守護我們的權利——校園事故侵權常識
一、什麼是校園事故侵權——結閤侵權責任法談校園事故侵權及其現狀
二、學生也是公民——樹立校園維權意識
三、學生有哪些權利——談校園事故侵權的客體
四、拿什麼維護我們的權利——校園事故侵權責任承擔的法律依據
第二章學校你錯瞭——校園事故侵權中學校的義務
一、體育課上玩單杠摔傷——學校的安全教育和保護義務
二、枯樹砸傷學生——學校的安全注意義務
三、遲到的通知——學校的通知和告知義務
四、鉛筆戳傷眼，學校也擔責——學校的及時救助義務
五、學校樓梯不閤格緻小學生死亡——學校提供安全的校園設施的義務
六、食堂不潔緻學生食物中毒——學校提供閤格藥品、食品、飲用水的義務
第三章如何判斷是否被侵權——校園事故侵權的構成要件
一、一個損害結果，兩樣侵權行為——侵權責任的行為要件
二、惡作劇導緻的侵權——損害結果的認定
三、受老師批評後學生自殺——因果關係的判斷
四、學生翻牆摔傷——學校無過錯不構成侵權
第四章和學校打官司——學校應當承擔責任的情形
一、管理嚴格就能隨便開除學生嗎——學校行政行為導緻侵權
二、教師打傷學生——學校故意侵權擔全責
三、學生攀登滑梯摔傷——學校過失擔責任
四、幼兒園裏受傷——幼兒園不能證明無過錯而擔責
五、老師的職務行為導緻侵權——學校承擔替代責任
六、校外人員飛車撞到學生——學校承擔補充責任
第五章多人侵權怎麼辦——涉及多方當事人的侵權責任
一、兩人侵權兩人當——校園共同侵權責任的承擔
二、誰丟的酒瓶砸傷瞭人——共同危險行為的責任承擔
三、教師指使他人打學生耳光——教唆無行為能力人侵權的問題
四、學生看電影發生踩踏事故——無意思聯絡的數人侵權主次責任的認定
五、掉落花盆傷學生，同樓住戶共賠償——侵權案中加害人不明的責任認定
第六章該不該承擔責任——校園事故侵權的免責事由及減輕責任的情形
一、比賽中學生受傷學校不擔責——學校無過錯可免侵權責任
二、被風吹倒的玻璃幕牆——不可抗力免責事由的適用
三、自發組織踢球，激烈拼搶受傷——受害人同意免責事由的適用
四、校外兒童到學校操場嬉戲受傷——受害人過錯減輕對方責任
五、癡情女大學生因情變自殺——受害人故意學校免責
第七章我要賠償——侵權責任的承擔方式
一、班級民主投票選舉小偷——侵權責任形式的閤並適用
二、丟失的珍貴郵票——返還原物與賠償損失侵權責任方式的適用
三、惡犬當道咬傷人——排除妨礙、消除危險責任方式的適用
四、老師與學生課間踢球，學生受傷，損失誰負——賠償損失的適用
五、寫小說侵犯同學名譽——賠禮道歉、消除影響、恢復名譽的適用
第八章校園不能承受之重——校園暴力侵權
一、老師毒打學生緻耳膜穿孔——教師暴力行為侵權
二、學生打架緻傷殘——校園學生暴力侵權
三、“外人”犯錯，學校擔責——校外第三方暴力侵權
四、考生踹老師——當老師遭遇“校園暴力”
第九章損壞財産要賠償——校園財産侵權
一、老師沒收學生的物品後丟失要賠償嗎——教學行為侵犯學生財産權
二、宿捨電腦被盜，誰的錯——校園偷盜侵權
三、損壞學校吊燈罰款300元——學校處罰侵犯學生財産權
第十章看不見的傷害——隱性校園侵權行為
一、學生猝死操場——變相體罰惹的禍
二、刺嚮心靈的無形利刃——教師語言暴力
三、憑什麼看我的日記——關注學生隱私權
四、公布成績惹官司——學習活動的隱性傷害
五、徵收“保護費”所帶來的慘劇——關注校園欺負現象
第十一章誰是被告——校園特殊侵權
一、燈泡炸傷眼，責任誰承擔——分析校園産品侵權案
二、狗進校園咬學生，主人對此要擔責——校園內動物緻人損害責任
三、施工爆破飛石砸傷學生——高度危險作業緻人損害的民事責任
四、偷車後撞傷學生——機動車交通事故緻人損害的民事責任
五、汙染校園緻學生損害——環境汙染緻人損害的民事責任
六、玩童落水，多方擔責——地麵施工緻人損害的侵權責任
七、被風吹翻廣告牌——地上工作物緻人損害的侵權責任
用戶評價
這本書的內容深度和廣度，遠遠超齣瞭我的預期。它不僅僅停留在對一般性校園事故的探討，而是將目光投嚮瞭更細緻、更復雜的層麵。比如，關於網絡欺淩、校外培訓機構的安全責任、甚至是一些新興的科技應用在校園中可能引發的侵權問題，書中都有涉及。 作者在進行案例評析時，展現齣瞭深厚的法學功底，但同時又能用一種清晰、有條理的方式呈現，使得即使是對法律不太瞭解的讀者，也能輕鬆理解。我特彆欣賞書中的一些對比分析，比如在不同地區、不同法院對類似案件的處理差異，這讓我認識到法律適用中的靈活性和地域性。這本書不僅是理論研究的優秀成果，更是一部極具實踐指導意義的工具書，對於從事相關法律研究或需要處理相關事務的人來說，價值非凡。
評分這本書真是讓我大開眼界！雖然我不是法律專業齣身，但這本書用非常通俗易懂的語言，將那些復雜抽象的法律條文講解得淋灕盡緻。我之前總覺得校園裏的各種小摩擦、意外，如果真要追究責任，會是一件很麻煩的事情，而且法律到底是怎麼規定的，我也一知半解。這本書就像一個貼心的嚮導，一步步地為我解開瞭迷思。 它不僅闡述瞭基本的侵權責任構成要件，比如過錯、損害和因果關係，還特彆針對校園這個特殊場景，深入剖析瞭不同類型事故的適用法律。比如，學生之間打鬧受傷，學校有沒有監管責任？老師在教學過程中疏忽導緻學生受傷，責任又該如何劃分？甚至一些看起來微不足道的安全隱患，比如校園內地麵濕滑摔倒，書裏都給齣瞭詳細的法律分析和判例參考。讀完之後，我感覺自己對校園安全有瞭更清晰的認知，也對學校和學生在其中的權利義務有瞭更深的理解。
評分我必須說，這本書的案例分析部分是其最大的亮點。作者挑選瞭大量真實、典型、具有代錶性的校園事故案例，並且對每一個案例都進行瞭深入的剖析。不僅僅是簡單地羅列案情，更重要的是，作者會詳細解讀法院在審理這些案件時，是如何運用法律條文，如何判斷責任主體，如何認定損害賠償的。 我尤其被幾個關於校園欺淩引發的侵權責任的案例所吸引。這些案例不僅觸及瞭法律的邊界，更觸及瞭社會倫理和道德的底綫。書裏對這些案例的處理方式，既體現瞭法律的公正性，也展現瞭對未成年人保護的深切關懷。讀這些案例，我不僅學到瞭法律知識，更感受到瞭法律背後的人文關懷和社會責任。它讓我深刻地認識到，法律不僅僅是冰冷的條文，更是維護公平正義、保障個體權益的有力武器。
評分作為一名在教育一綫工作的普通教師，我購買這本書的初衷，是希望能夠更準確地理解和處理教學過程中可能齣現的各類侵權風險。這本書的理論部分，為我提供瞭堅實的法律基礎，讓我對“注意義務”、“過失”、“免責事由”等概念有瞭更透徹的理解，避免瞭在實際工作中因認知偏差而做齣錯誤的判斷。 更重要的是，書中的案例分析，讓我能夠從實踐層麵去思考問題。比如，書中提到的一些關於體育課、實驗課安全管理的要求，以及教師在組織學生活動時的注意事項，都給瞭我非常具體和可操作的指導。它讓我意識到，很多潛在的風險，是可以也應該通過規範的管理和細緻的預防來避免的。這本書就像一本“安全手冊”，幫助我更好地履行教育職責，也更有效地保護學生。
評分我是一名大學生的傢長，一直對孩子在校期間的安全問題憂心忡忡。之前也零星地瞭解過一些關於校園安全的新聞，但總覺得碎片化，不夠係統。這本書的齣現，恰好填補瞭我的知識空白。它以一種非常宏觀的視角，梳理瞭校園侵權責任的整個體係，讓我能夠從一個傢長應該瞭解的層麵，去理解學校和機構的責任邊界。 書裏關於學生之間人身傷害、財産損害、甚至精神損害的賠償問題，都給齣瞭非常詳盡的解釋。特彆是那些涉及到第三方責任，例如學校在組織校外活動時的安全保障義務，以及校外機構對學生進行特殊培訓時的潛在風險，都讓我有瞭更清晰的認識。讀完之後，我感覺自己對孩子的校園生活，又多瞭一層法律上的保障和理解，少瞭一些無端的擔憂，多瞭一些理性應對的能力。
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