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因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
《2018国家教师资格考试专用教材·历史学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷（初级中学）（中公版）》汇集中公教育教师资格考试研究院的研发团队，仔细研究教师资格考试大纲和历年真题，全面整合历年考点，细致剖析考试重难点，严格按照真题的考查形式和内容编写10套标准预测试卷，帮助考生适应考试答题节奏，掌握解题思路，从容应对考试。
为了回馈广大考生对中公教育的支持，本书还配有中公移动自习室，其中的核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。相信这些线上助考资料能够开阔考生复习思路，增强复习效果。
内容简介
《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：历史学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷（初级中学）》共设下面四大部分：历年真题：本试卷包括2015至2017年的教师资格考试初中历史真题，帮助考生明确考试的题型、题量变化情况。
全真模拟试卷：本试卷有10套标准预测试卷，其中的题型、题量按照历年真题形式编写。
参考答案及解析：本试卷配有详略得当的解析内容，讲解言简意赅，考点突出明确。
中公教育移动自习室：配有四大特色服务项目，助力考生轻松备考，提升学习效率。
目录
试题部分2017年下半年中小学教师资格考试历史学科知识与教学能力试题（初级中学）（1）
2017年上半年中小学教师资格考试历史学科知识与教学能力试题（初级中学）（9）
2016年下半年中小学教师资格考试历史学科知识与教学能力试题（初级中学）（17）
2016年上半年中小学教师资格考试历史学科知识与教学能力试题（初级中学）（24）
2015年下半年中小学教师资格考试历史学科知识与教学能力试题（初级中学）（31）
2015年上半年中小学教师资格考试历史学科知识与教学能力试题（初级中学）（38）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（一）（44）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（二）（51）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（三）（57）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（四）（64）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（五）（71）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（六）（78）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（七）（85）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（八）（92）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（九）（99）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（十）（106）
答案部分
2017年下半年中小学教师资格考试历史学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析（113）
2017年上半年中小学教师资格考试历史学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析（118）
2016年下半年中小学教师资格考试历史学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析（123）
2016年上半年中小学教师资格考试历史学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析（128）
2015年下半年中小学教师资格考试历史学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析（133）
2015年上半年中小学教师资格考试历史学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析（138）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（一）参考答案及解析（143）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（二）参考答案及解析（148）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（三）参考答案及解析（152）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（四）参考答案及解析（157）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（五）参考答案及解析（162）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（六）参考答案及解析（167）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（七）参考答案及解析（172）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（八）参考答案及解析（176）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（九）参考答案及解析（180）
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（十）参考答案及解析（184）
精彩书摘
教师资格考试历史学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（十）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）
1.关于《澶渊之盟》说法不正确的是（）。
A.是宋辽间势均力敌条件下相互妥协的产物
B.有利于双方相对稳定的和平关系的形成
C.两国的民间贸易有利于中原和边疆地区的经济文化交流
D.《澶渊之盟》的签订对北宋没有益处
2.宋朝庆历（1041—1048）初年，农民斗争从统治薄弱的边远地区向官府重兵镇守的“腹心”地区发展，并与哗变士兵斗争相结合。当时农民阶级反抗斗争的直接原因是（）。
A.战争不断B.冗官、冗兵、冗费问题突出
C.土地兼并问题严重D.官僚体系腐朽
3.范仲淹进行“庆历新政”的目标是（），通过提高官员队伍素质，达到克服统治危机，稳定统治秩序的目的。
A.裁汰冗官B.整顿吏治
C.发展经济D.减轻剥削
4.“王安石变法”中，按照“徙贵就贱，用近易远”的原则，官府统一收购和运输物资的措施是（）。
A.市易法B.方田均税法
C.青苗法D.均输法
5.算赋、口赋和租庸调制的共同之处是（）。
A.都是在均田制的基础上推行的
B.都增加了唐朝政府的财政收入
C.都以人丁为征税标准
D.都为了减缓土地兼并严重的现象
6.秦朝时期的军国大事，一般先由丞相、御史大夫和诸卿进行朝议，最后由皇帝裁决。这一做法使（）。
A.中央强化了对地方的控制
B.君主专制造成的决策失误有所减少
C.君权在事实上遭到了弱化
D.民主观念开始渗入政治体制中
7.我国古代的君臣关系经历“坐—站—跪”的过程，说明中国古代中央政治制度演变的重要特点是（）。
A.皇权的不断加强B.内阁制度日渐成熟
C.等级制度越来越严格D.中央对官员的管理日益加强
8.结合表格内容，选项中对应关系错误的是（）。
A.晋察冀抗日根据地—刘伯承B.晋绥抗日根据地—贺龙
C.苏南抗日根据地—叶挺D.苏南抗日根据地—项英
9.严复翻译的《天演论》问世后，迅速成为当时学术界内的焦点话题之一。下列选项中与《天演论》属于同一时期问世的是（）。
A.《海国图志》B.《康輶纪行》
C.《我的马克思主义观》D.《应诏统筹全局折》
10.鸦片战争结束后，人们对中国战败的原因进行分析。下列选项中说法正确的是（）。
①清朝军备废弛，装备落后②列强形成联合，共同合作侵华
③封建专制制度的腐朽④英国当时处于上升期，综合国力强盛
A.①②③B.①③④
C.①②④D.②③④
11.《中共中央关于抗日根据地土地政策的决定》指出：“……实行减租减息之后，又实行交租交息，于保障农民的人权、政权、地权、财权之后，又须保障地主的人权、政权、地权、财权，借以联合地主阶级一致抗日。”对这一政策的最恰当的评价是（）。
A.保障农民的根本利益
B.合理调节各抗日阶级内部关系
C.保障地主的基本利益
D.把发展统一战线和解决农民问题很好地结合起来
12.英国是近代侵略中国的先锋，其根本原因是（）。
A.有印度作为侵略中国的基地
B.虎门销烟对英国的打击最为严重
C.英国是世界上第一个工业化国家
D.英国是世界殖民霸主
13.国际舆论曾评价中国政府“开放整个海岸”是中华人民共和国成立35年来所“采取的最大胆行动”。这一“行动”是指（）。
A.创办深圳等四个经济特区
B.开发开放上海浦东
C.开放海南岛为经济特区
D.开放沿海14个城市
14.在江苏省常熟白茆乡，时人传唱着一首山歌：“小农经济独木桥，合作社是康庄道，人民公社办起来，天堂哪有人间好!”此首山歌（）。
A.最早传唱于20世纪60年代
B.富有地域特色
C.表明集体化完全是农民自觉、自发的行为
D.反映了农村生产资料所有制的变化
用户评价
当我做完几套模拟题后，我开始回头看那些被我标记出来但仍感吃力的部分，主要是关于中外史的交叉对比和历史文化常识的深挖。这本书的优势在于，它将这些看似零散的知识点，通过试题的形式串联了起来，形成了一个完整的知识网络。举个例子，关于世界古代文明的起源，它不是简单地问河流名称，而是结合当时的农业技术和政治形态来设置情景题，这极大地考验了我们对历史发展阶段性特征的理解。而解析部分，它会针对性地给出相关的拓展阅读建议，虽然这些阅读材料本身不包含在这本书里，但它提供了一个清晰的自我提升路径，告诉我“如果你觉得这个知识点你掌握得还不够，下一步应该去读什么”。这种引导式的学习体验，远比直接塞给我一堆信息要有效得多，它教会了我如何更高效、更有方向性地去补充自己的知识储备，为我将来的教学工作打下了坚实的理论基础。
评分坦白讲，我以前对“历年真题”这种资料的印象，往往是陈旧的、重复的，抱着试试看的心态买来，结果发现很多题目都是几年前的“老瓜新炒”。然而，这本2018年出版的册子，展现出的信息时效性和针对性，让我眼前一亮。它收录的真题部分，显然经过了严格的筛选和整理，那些已经被考烂了的、过于偏门的冷门知识点，被恰当地放在了背景知识介绍的位置，而真正占据篇幅的，是那些能体现时代变迁和教育改革方向的考点。特别是关于核心素养的融入，这本书给出的范例试题，明显比我早两年看的资料更具有现代感和前瞻性。它好像在告诉我，历史教育已经进入了一个新的阶段，不再是死记硬背的年代，而是要求未来的教师能够灵活运用历史思维去构建课堂。这种前瞻性，是很多普通教辅书所不具备的，也让我对即将到来的考试多了一份踏实感。
评分说实话，这套试卷的“标准预测试卷”部分，一开始我还抱着怀疑的态度，毕竟“标准”这个词的分量很重，很容易沦为空泛的口号。但是，当我耐下性子做了第一套模拟卷后，发现它的难度设置和整体风格，与我通过各种渠道了解到的“真实考试”的氛围非常贴合，甚至在某些知识点的覆盖面上，比我预想的还要深一些。这迫使我不能只停留在对基础知识的记忆上，而是要深入到对历史脉络的整体把握。我记得有道题考查了某个历史事件在不同历史时期不同史学流派中的评价差异，如果不是对历史哲学和史学史有所涉猎，单凭高中课本的知识是绝对拿不下来的。这本书在解析中对此进行了深入的探讨，让我意识到，考教师资格证，考察的不仅仅是你懂不懂历史，更重要的是你能不能站在一个更高的学术和教育的视角去看待历史，这种思维上的拓展，远比单纯记住几个年代要宝贵得多。
评分这本书的装帧和排版，也间接体现了它作为“应试宝典”的实用主义精神。纸张虽然不是那种可以媲美精装书的厚实，但足够清晰，油墨也没有让人眼睛疼。最让我感到贴心的是，每一套真题的后面都紧跟着详细的答案和解析，中间没有被其他内容打断，这对于集中精力做题和回顾错题的学习者来说，简直是福音。我习惯的做法是，先严格按照考试时间来做一套题，然后立即对照解析，对于做错的题目，我会用荧光笔标记出来，并重点研究解析中提供的“知识点链接”和“教学建议”。比如，解析里提到某个知识点在教学时最好配合地图册或时间轴来讲解，这种细微的提示，直接指向了“教学能力”这一考试的另一大核心模块。它不是一本纯粹的历史知识书，而是一本真正意义上为“历史教师”量身定做的工具书，处处体现着如何将知识转化为教学内容的思考路径。
评分这本厚厚的书摆在桌上，光是看到封面那几个大字“历史学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷”，心里就咯噔一下，感觉一股沉重的学习气息扑面而来。我翻开书本，首先映入眼帘的是密密麻麻的试题和旁边细致的解析。说实话，我当初买它的时候，是抱着一种“死马当活马医”的心态，希望通过刷题能找到一些考试的规律。没想到，它不仅仅是题目的堆砌，那些真题的编排顺序，似乎还暗藏着命题人的某种“小心思”。比如，近几年对史料实证和历史解释这两个核心素养的考查频率明显增加，这本书里对这类题目的解析就显得尤为精到，它不仅仅告诉你答案是什么，还会引导你去思考，在历史教学中如何引导学生去接触和理解不同的史料，这对于我这个即将踏上讲台的新手来说，简直是醍醐灌顶。我尤其欣赏它对一些容易混淆的知识点的辨析，像中国古代史中几个朝代的更迭细节，或者近代史上几个重要条约的异同，书里都用表格的形式做了清晰的对比，省去了我到处翻阅教材和教辅资料的时间，效率一下子就上去了。
评分物流很快，书也很好，你值得购买，快递小哥很敬业。
评分最近要考教师资格证 就买一一套 看了一下很好用 有重点勾画
评分书不错，帮助很大！下次还会光顾
评分希望可以考上，书还行
评分中公教育教师资格考试研究院组织专业的研究团队，以国家教师资格考试历史学科知识与教学能力考试大纲和历年真题的出题规律为导向，详细解读历年真题，配以深入浅出的参考答案及解析，使考生洞悉教师资格考试笔试的核心所在，应试时做到“心中有竹”；按照真题模式编写的预测试题，则起到巩固提高的作用，助力考生在考试中“挥洒自如”。
评分一直在京东买书，很好，很快。希望下次可以还来。
评分希望有用的。。。。
评分字迹清晰，应该是正品
评分书很好，价格也挺合适的有需要的小伙伴可以购买哦
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