中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：物理學科知識與教學能力高頻考點速記（高級中學） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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中公教育教師資格考試研究院 著

圖書標籤:

• 教師資格證
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• 高頻考點
• 速記
• 高級中學
• 2018
• 教考真題
• 學科知識

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510089732

版次：1

商品編碼：12356130

品牌：中公教育

包裝：平裝

叢書名： 國傢教師資格考試專用教材

開本：64開

齣版時間：2018-05-01

用紙：膠版紙

頁數：408

字數：125000

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：物理學科知識與教學能力教材高頻考點速記（高級中學）》的常考知識點，幫助考生抓住考試重點和難點，直擊核心考點。具體來說本書有如下特色：
本書特色一：立足大綱。本書立足於考試大綱，緊密結閤真題題型和考點，符閤考情，有針對性。
本書特色二：體例科學。為瞭方便考生學習、鞏固知識點，正文中設置考題再現，重要章節後更有考點強化練習方便考生自我檢測。
本書特色三：精巧實用。本書小開本設計方便考生利用零碎時間隨時記憶，用彩色標注重點內容，方便考生有針對性記憶。

內容簡介

《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：物理學科知識與教學能力教材高頻考點速記（高級中學）》國傢教師資格考試專用教材·物理學科知識與教學能力·高頻考點速記（高級中學）依照國傢教師資格考試大綱編寫。中公教育教師資格考試研發團隊認真分析和研究瞭物理學科知識與教學能力（高級中學）的考試內容和考查趨勢，編寫瞭這本有針對性的高頻考點速記教材。

本書濃縮瞭物理學科知識與教學能力（高級中學）的高頻考點，內容包括學科與教學知識、教學設計、教學實施和教學評價四個部分。在相關知識點的講解中附有考題再現，在重要章節後設置瞭考點強化練習題，幫助考生直接瞭解真題考點並能隨時進行自檢自測。

目錄

第一章物理學科專業知識/2
第一節力學/2
高頻考點提要/2
考點強化練習/53
第二節電磁學/59
高頻考點提要/59
考點強化練習/103
第三節熱學、光學、近代物理理論/106
高頻考點提要/106
考點強化練習/138
第二章物理教學知識/142
高頻考點提要/142
第一節普通高中物理課程標準/142
第二節物理教學的基本理論/174
考點強化練習/187
第一章高中物理教學設計過程分析/190
高頻考點提要/190
第一節物理教學設計概述/190
第二節教學設計的具體內容和方法/191
第三節教學設計注意事項/195
第四節中學物理教材分析/199
第五節學習者的分析/203
第六節教學目標的確定/209
第七節中學物理教學重、難點的設定/213
第八節中學物理教法學法的選擇與應用/217
第二章物理課堂教學設計/230
高頻考點提要/230
第一節物理概念課教學設計/230
第二節物理規律課教學設計/234
第三節物理探究式教學設計/236
第四節物理實驗課教學設計/240
第五節物理習題課與復習課教學設計/254
考點強化練習/257
第一章中學物理課堂教學組織及學習指導/266
高頻考點提要/266
第一節課堂教學的策略/266
第二節課堂教學的指導/278
第二章中學物理實驗教學實施/283
高頻考點提要/283
第一節演示實驗教學實施/283
第二節學生實驗教學實施/289
第三章物理課堂教學技能/299
高頻考點提要/299
第一節課堂導入技能/299
第二節教學語言技能/307
第三節課堂提問技能/309
第四節教學闆書技能/315
第五節物理教學演示技能/322
第六節物理課堂實驗技能/325
第七節物理課堂結束技能/329
第八節物理課堂強化技能/333
考點強化練習/341
第一章中學物理教學測量與評價/346
高頻考點提要/346
第一節中學物理教學測量與評價的基本概念/346
第二節新課程所倡導的評價方式/357
第三節教學反思/363
第二章中學物理學習評價/369
高頻考點提要/369
第一節學習評價的分類/369
第二節學生學習的評價方法/386
第三節物理學習評價的實施/389
考點強化練習/399
中公教育·全國分部一覽錶/405

精彩書摘

　　第一部分
　　物理學科與教學知識
　　物理學科與教學知識是教師資格考試的重要內容，在曆年考試中占有40%的比重。一般以單項選擇題、計算題的形式進行考查，題型比較固定，主要考查考生對物理學科專業知識及教學知識的掌握程度以及對物理教學知識的理解能力。
　　本部分共有兩章的內容，第一章詳細闡述瞭力學、電磁學、熱學、光學、原子近代物理理論等。第二章重點介紹瞭物理教學知識，包括普通高中物理課程標準（實驗）、物理教學的基本理論等。
　　第一節力學
　　1.運動的描述、勻變速直綫運動規律以及牛頓運動定律。2.平拋運動。3.萬有引力定律及其應用。4.動量定理、動量守恒定律。5.角動量守恒定律和定軸轉動定律。6.動能定理、機械能守恒定律的應用。7.機械振動和機械波。8.波的疊加原理、波的乾涉和衍射。
　　一、運動的描述、勻變速直綫運動的研究
　　（一）運動的幾個基本概念
　　1.質點
　　用來代替物體質量的點叫作質點。一個物體能否被看作質點，取決於所研究問題的性質，它的大小和形狀在所研究問題中是否可以忽略不計。
　　2.參考係
　　描述物體的運動而被選作參考的物體稱為參考係。
　　3.路程和位移
　　路程：質點運動實際軌跡的長度。
　　位移：從初位置指嚮末位置的一條有嚮綫段。
　　路程和位移的比較：
　　4.速度
　　速度是矢量，既有大小，又有方嚮。在國際單位製中，速度的單位是米每秒，符號是m／s或者m·s－1。
　　（瞬時）速率：（瞬時）速度的大小叫作（瞬時）速率。它是標量，隻有大小，沒有方嚮。
　　平均速度：隻能粗略地描述運動的快慢，錶達式為v=。平均速度既有大小又有方嚮，是矢量。其方嚮與一段時間Δt內發生的位移方嚮相同。
　　瞬時速度：運動物體在某一時刻（或某一位置）的速度，瞬時速度精確地描述瞭物體運動的快慢及方嚮，是矢量。一般情況下所提到的速度都是指瞬時速度。
　　速度的微觀錶示：
　　v==vxi+vyj+vzk
　　vx=，vy=，vz=
　　5.加速度
　　加速度等於速度的改變量跟發生這一改變所用時間的比值，即a=。它是錶示速度改變快慢的物理量。加速度是矢量，不僅有大小，還有方嚮。在國際單位製中，加速度的單位是米每二次方秒，符號是m/s2或m·s-2。
　　加速度的微觀錶示：
　　a==
　　加速度在直角坐標係中的分量式為
　　a=axi+ayj+azk
　　ax==，ay==，az==
　　6.位移、速度、加速度之間的計算關係
　　（1）已知質點位移隨時間變化的關係r（t），可由公式v=，a=分彆求齣速度、加速度隨時間的變化關係。
　　（2）已知加速度隨時間的變化關係a（t），可由積分v=a（t）dt，r=v（t）dt以及初始條件，分彆求齣速度、位移隨時間的變化關係。
　　（3）對於一維運動，已知加速度隨路程s的變化關係a（s），利用公式a（s）==·=v，解齣v=v（s）；同時利用公式v（s）=，解齣s=s（t），再利用（1）中公式求解v（t），a（t）。
　　（4）對於一維運動，已知加速度隨速度v的變化關係a（v），利用公式a（v）=，解齣v=v（t）；同時利用（1）（2）中公式分彆求解s（t），a（t）。
　　【2017年下半年真題】一質量為m的小球，從高齣水麵h處的A點自由落下，如圖所示。已知小球在水中受到的黏滯阻力與小球的運動速率v成正比（比例係數為k）。設小球在水中的浮力忽略不計，以小球恰好垂直落入水中時為計時起點（t＝0）。求小球在水中的運動速率v與時間t的關係。
　　【參考答案】
　　設小球從高齣水麵h處落入水中的速度為v0。
　　根據動能定理有mv20＝mgh，v0＝
　　在水中，小球受阻力kv以及重力mg，以嚮下為正方嚮。
　　根據牛頓第二定律有mg－kv＝ma
　　即mg－kv＝m，dt=dv
　　dt=-
　　對兩邊進行積分
　　dt=-，t＝-［ln（mg－kv）－ln（mg－kv0）］，-＝ln，e=
　　由於v0=
　　則v=（1-e）+e。
　　（二）勻變速直綫運動
　　1.基本規律
　　（1）定義
　　沿著一條直綫，且加速度不變的運動，叫作勻變速直綫運動。
　　（2）公式
　　速度公式：vt＝v0＋at，位移公式：x＝v0t＋at2，速度與位移的關係公式：vt2－v02＝2ax，平均速度公式：=
　　2.勻變速直綫運動的幾個常用的結論
　　（1）xm－xn＝（m－n）aT2
　　（2）v=v==
　　v=（不等於該段位移內的平均速度）。
　　【2016年下半年真題】探究物塊沿斜麵勻加速直綫運動的規律，他們將一塊物塊自O點由靜止釋放一段時間後，用頻閃照相機記錄下物塊相同時間間隔的圖像a、b、c、d（如圖），測得ab＝2.5m，bc＝3.5m，cd＝4.5m。由此可推知Oa之間的距離為（）。
　　A.0.5mB.1.0m
　　C.1.5mD.2m
　　【答案】D。解析：由勻變速直綫運動推論Δx=aT2以及ab＝2.5m，bc＝3.5m，cd＝4.5m可知Δx＝1m，aT2=1m。設Oa＝x，運動到a點時的時間為t，則at2=x，a（t+T）2=x+2.5，a（t+2T）2=x+6，解方程組可得t＝2T，x＝2m。故本題選D。
　　3.自由落體運動
　　物體隻在重力作用下，從靜止開始下落的運動，叫作自由落體運動。自由落體運動是一種初速度為零、加速度為g的勻加速直綫運動。g的方嚮總是竪直嚮下，在地球上的不同地點，g的大小略有不同，赤道處的重力加速度最小，兩極處的重力加速度最大。自由落體運動的規律為：v=gt，h=gt2，v2=2gh。
　　二、相互作用
　　（一）力及常見的幾種力
　　力是物體對物體的作用，不能離開施力物體和受力物體而存在。力的作用是相互的，力有兩種作用效果：發生形變和改變物體的運動狀態。力的三要素包括力的大小、方嚮、作用點。
　　1.重力
　　重力是指由於地球的吸引而使物體受到的力，即G=mg。重力的方嚮總是竪直嚮下。重力是萬有引力的一個分力，另一個分力提供物體隨地球自轉所需要的嚮心力，在兩極處重力等於萬有引力。一般情況下近似認為重力等於萬有引力。
　　2.彈力
　　（1）定義
　　發生形變的物體，由於要恢復原狀，對與它接觸的物體會産生力的作用，這種力叫彈力。
　　（2）方嚮
　　壓力、支持力的方嚮總是垂直於接觸麵，繩對物體的拉力總是沿著繩收縮的方嚮，杆對物體的彈力不一定沿杆的方嚮。
　　（3）大小
　　對有明顯形變的彈簧，彈力的大小可以由鬍剋定律計算。鬍剋定律可錶示為F=kx，或者ΔF＝kΔx，即彈簧彈力的改變量和彈簧形變量的改變量成正比。
　　3.摩擦力
　　（1）摩擦力産生的條件
　　摩擦力産生的條件：兩物體直接接觸且相互擠壓；接觸麵粗糙；有相對運動或相對運動的趨勢。
　　（2）滑動摩擦力
　　滑動摩擦力可以用公式f=μFN計算，其中FN錶示正壓力。
　　（3）靜摩擦力
　　靜摩擦力的變化範圍：0＜f靜≤fmax（fmax為最大靜摩擦力）。
　　（4）摩擦力方嚮
　　①摩擦力方嚮和物體間相對運動（或相對運動趨勢）的方嚮相反。
　　②摩擦力的方嚮和物體的運動方嚮可能成任意角度。通常情況下摩擦力方嚮可能和物體運動方嚮相同（作為動力），可能和物體運動方嚮相反（作為阻力），可能和物體速度方嚮垂直（作為勻速圓周運動的嚮心力）。在特殊情況下，可能成任意角度。
　　4.物體的受力分析
　　（1）明確研究對象。在進行受力分析時，研究對象可以是某一個物體，也可以是保持相對靜止的若乾個物體。在解決比較復雜的問題時，靈活地選取研究對象可以使問題簡單化，從而得到解決。研究對象確定以後，隻分析研究對象以外的物體施與研究對象的力（即研究對象所受的外力），而不分析研究對象施與外界的力。
　　（2）按順序找力。先場力（重力、電場力、磁場力），後接觸力；接觸力中必須先彈力，後摩擦力（隻有在有彈力的接觸麵之間纔可能有摩擦力）。
　　（3）隻畫性質力，不畫效果力。畫受力圖時，隻能按力的性質分類畫力，不能按作用效果（拉力、壓力、嚮心力等）畫力，否則將齣現重復。
　　（4）需要閤成或分解時，必須畫齣相應的平行四邊形（或三角形）。在解同一個問題時，分析瞭閤力就不能再分析分力；分析瞭分力就不能再分析閤力，韆萬不可重復。
　　1.【2017年下半年真題】如圖所示，貓突然把桌布從魚缸下拉齣，在此過程中魚缸嚮前滑瞭一段距離但未滑齣桌麵。若魚缸、桌布、桌麵兩兩之間的動摩擦因數均相等，則在此過程中（）。
　　A.桌布對魚缸沒有摩擦力
　　B.魚缸在桌布上和在桌麵上的滑動時間相等
　　C.若增大拉力，魚缸更容易滑齣桌麵
　　D.若增大拉力，桌布對魚缸的摩擦力增大
　　【答案】B。解析：桌布與魚缸之間有相對滑動且接觸麵不光滑，桌布對魚缸有滑動摩擦力，A項錯誤。由於魚缸在桌麵上和在桌布上的動摩擦因數相同，故受到的摩擦力相等。由牛頓第二定律可知，加速度大小相等。魚缸在桌麵上做減速運動，則由v＝at可知，它在桌布上的滑動時間和在桌麵上的相等，B項正確。貓增大拉力時，桌布在桌麵上運動的加速度增大，則運動時間變短。因此魚缸加速時間變短，位移變短，魚缸更不可能滑齣桌麵，C項錯誤。桌布對魚缸的摩擦力為滑動摩擦力，大小隻與動摩擦因數和正壓力有關，無論拉力如何變化，摩擦力都不變，D項錯誤。
　　2.【2017年上半年真題】如圖所示，輕質彈簧上端與一質量為m的物塊1相連，下端與另一質量為M的物塊2相連，整個係統置於水平放置的光滑木闆上，並處於靜止狀態。將木闆沿水平方嚮突然抽齣後的瞬間，物塊1、2的加速度大小分彆為a1、a2，重力加速度大小為g，則（）。
　　A.a1=0，a2=gB.a1=g，a2=g
　　C.a1=0，a2=gD.a1=g，a2=g
　　【答案】C。解析：在木闆撤齣的瞬間，彈簧的形變沒有立即發生變化，所以對於物塊1來說受力不變，此時mg=F彈，故a1=0；對物塊2進行受力分析可知，在撤去木闆瞬間，對物塊2的支持力消失，故此時隻受到彈簧彈力和自身重力，即Mg+F彈=Ma，所以a2=g。
　　（二）力的閤成與分解、共點力平衡
　　1.力的閤成與分解
　　（1）力的閤成
　　當一個物體受到幾個力的共同作用時，我們常常可以求齣這樣的一個力，這個力産生的效果跟原來幾個力的共同效果相同，這個力叫作那幾個力的閤力，原來的幾個力叫作分力。平行四邊形定則可以簡化為三角形定則。由三角形定則可以得到一個有用的結論：如果有n個力首尾相接組成一個封閉多邊形

《物理學科知識與教學能力：理論精要與實踐導引》（高級中學） 本書旨在為有誌於成為一名優秀的高級中學物理教師的考生提供一套全麵、係統且深入的學習資料。我們深知，教師資格考試不僅是對學科知識的考察，更是對教學能力和教育理念的檢驗。因此，本書在緊密圍繞考試大綱的基礎上，力求在理論深度、知識廣度以及實踐應用方麵做到精益求精，幫助考生構建紮實的學科基礎，掌握精湛的教學技藝，塑造成熟的教育思想，最終在考試中脫穎而齣，順利邁入神聖的教師行列。 第一部分：學科知識精講與深度解析 在這一部分，我們將對高級中學物理課程標準所涵蓋的知識點進行全麵而深入的梳理與講解。我們不滿足於對知識點的簡單羅列，而是著重於揭示其內在的邏輯聯係、發展脈絡以及在現實世界中的應用價值，力求讓考生真正理解“為什麼學”、“學什麼”以及“怎麼學”。 力學： 從牛頓運動定律到能量守恒，從萬有引力到圓周運動，我們將深入剖析力學概念的本質，闡述其在天體運行、工程設計、交通運輸等領域的廣泛應用。我們將通過詳實的案例分析，幫助考生理解抽象的力學模型如何在現實世界中得到體現，並引導考生思考如何將這些復雜的概念以清晰易懂的方式傳遞給不同層次的學生。特彆是在處理動量守恒、能量轉化等概念時，我們將重點強調其在解決實際問題中的策略與方法。 熱學： 從分子動理論到熱力學定律，從物態變化到氣體狀態方程，我們將帶領考生探索微觀粒子世界的運動規律以及宏觀熱現象的本質。我們將深入講解熱容、比熱容、熱傳遞等關鍵概念，並探討其在日常生活、工業生産中的實際應用，例如空調的製冷原理、太陽能的利用等。本書還將重點解析熱力學第一、第二定律的深刻含義及其在能量轉化效率、不可逆過程等問題上的重要意義。 電磁學： 從靜電學到直流電，從電磁感應到電磁波，我們將全麵構建考生的電磁場理論體係。我們將係統講解庫侖定律、電場強度、電勢、電容、電阻、電功率等核心概念，並深入分析磁場、安培力、洛倫茲力、法拉第電磁感應定律以及電磁波的産生與傳播。本書將通過生動的實例，如電動機、發電機的工作原理、電磁爐的應用等，幫助考生理解電磁學理論的實踐價值。我們還將特彆關注電磁學在現代科技中的應用，如通信技術、醫療影像等，以拓展考生的視野。 光學： 從光的直綫傳播到反射、摺射，從透鏡成像到光的乾涉、衍射，我們將帶您領略光明的奧秘。我們將詳細講解平麵鏡、球麵鏡、透鏡的成像規律，並通過實際案例，如照相機、望遠鏡、顯微鏡的工作原理，幫助考生理解光學器件的設計原理。本書還將深入探討光的波動性，講解乾涉和衍射現象，並聯係到全息技術、光縴通信等前沿領域，展現光學知識的無窮魅力。 原子物理與核物理： 從原子的結構模型到原子光譜，從放射性衰變到核反應，我們將揭示物質微觀世界的深層規律。我們將重點講解玻爾模型、能級躍遷等概念，以及放射性同位素在醫學、工業上的應用。本書還將深入介紹核裂變和核聚變，探討核能的利用與發展前景，並引發考生對能源危機、核安全等問題的思考。 第二部分：教學能力強化與實踐方法 僅僅擁有紮實的學科知識是不足以成為一名閤格的教師的。本部分將聚焦於教學能力的培養，從備課、授課、課堂管理到評價反饋，全方位地提升考生的教學實踐能力。 課程設計與備課： 我們將引導考生學習如何依據課程標準和學生實際情況，製定科學閤理的教學目標、教學內容和教學環節。本書將提供多種備課模闆與思路，包括但不限於：單元教學設計、課時教學設計、活動設計等，並強調如何將抽象的物理概念與生活實際緊密聯係，設計齣富有趣味性和啓發性的教學活動。我們將深入分析不同類型課程（如概念教學課、實驗探究課、習題講評課）的特點與備課要點。 課堂教學組織與實施： 如何在有限的時間內有效地傳達知識，激發學生的學習興趣，是教學成功的關鍵。本書將詳細講解多種有效的課堂組織形式，如啓發式教學、討論式教學、閤作學習等，並提供具體的實施策略。我們將重點訓練考生的語言錶達能力、闆書設計能力、多媒體運用能力，以及如何靈活運用提問、講解、演示等教學手段。同時，我們將探討如何處理課堂中的突發狀況，維持良好的課堂秩序，創造積極的學習氛圍。 實驗教學與探究式學習： 物理實驗是培養學生科學探究能力和動手能力的重要途徑。本書將係統介紹中學物理實驗的設計、操作、數據處理與分析方法，並強調實驗安全的重要性。我們將引導考生思考如何設計齣能夠引導學生主動思考、獨立探究的實驗，以及如何將實驗結果與理論知識相結閤，形成完整的認知。本書還將介紹如何指導學生進行科學探究，培養其觀察、假設、驗證、歸納等科學思維能力。 學生評價與反饋： 科學的評價體係能夠有效地促進學生學習，並為教師改進教學提供依據。本書將介紹多種評價方式，包括但不限於：形成性評價、終結性評價、過程性評價等，並探討如何設計有效的測驗與試題。我們將強調評價的診斷性、激勵性和發展性功能，以及如何通過有效的反饋，幫助學生認識自身不足，明確改進方嚮。 班級管理與師生關係： 良好的班級管理是有效教學的前提。本書將從構建積極的班級文化、製定班規、處理學生行為偏差等方麵，為考生提供實用的指導。同時，我們將探討如何建立平等、尊重、互信的師生關係，以及如何有效溝通，處理學生可能齣現的心理問題，成為學生成長道路上的引路人。 第三部分：教育理念與新課標解讀 作為一名閤格的人民教師，深刻理解教育理念和新課程標準是不可或缺的。本部分將引導考生深入理解教育的本質，把握新課標的精神，並將理論應用於教育實踐。 教育學、心理學基礎： 我們將簡要介紹與中學物理教學相關的教育學和心理學基本理論，如學習理論、發展心理學、認知心理學等，幫助考生理解學生的身心發展規律，掌握科學的學習方法和教學原則。 新課標精神解讀： 本書將對現行的高級中學物理課程標準進行詳細解讀，重點闡釋新課標的教育目標、核心素養、學業質量標準等內容。我們將分析新課標在知識體係、教學方法、評價方式等方麵所帶來的變化，並指導考生如何將新課標的要求體現在日常教學設計和實施中。 學科核心素養與教學實踐： 我們將深入剖析物理學科的核心素養，如科學思維、科學探究、物質觀念、能量觀念、相互作用觀念、認識與評價等，並提供具體的教學策略，以幫助考生在課堂教學中有效培養學生的學科核心素養。 教師職業道德與素養： 本書還將強調教師職業道德的重要性，包括愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師錶等基本要求，並引導考生思考如何不斷提升自身的專業素養和人文素養，成為一名受學生愛戴、傢長信賴、社會滿意的優秀教師。 本書特色： 內容全麵，結構清晰： 本書涵蓋瞭高級中學物理學科知識與教學能力的各個重要方麵，結構嚴謹，層次分明，方便考生係統復習。 深度解析，透徹理解： 我們不僅提供知識點，更注重對知識點背後的原理、聯係和應用進行深度解析，幫助考生形成完整的知識體係，真正做到融會貫通。 實踐導引，學以緻用： 本書將理論知識與教學實踐緊密結閤，提供瞭大量教學案例、教學設計範例和實操指導，幫助考生將所學知識有效地應用於未來的教學工作中。 緊扣考綱，針對性強： 本書內容緊密圍繞教師資格考試大綱要求，重點突齣高頻考點和難點，為考生提供最具針對性的復習指導。 語言精練，易於掌握： 本書語言力求精練、準確、生動，避免冗餘和晦澀的錶述，方便考生高效閱讀和理解。 我們相信，通過對本書的學習，考生不僅能夠為高級中學物理教師資格考試做好充分準備，更能夠為將來成為一名優秀的物理教育工作者奠定堅實的基礎。我們期待與您一同踏上這段充實而富有意義的學習之旅！

評分☆☆☆☆☆

我必須得承認，這本書的“速記”能力確實名不虛傳，但它的高級之處在於，它沒有為瞭追求“快”而犧牲掉“深”。我記得我以前做過的那些所謂的“速記手冊”，往往隻是把知識點截斷，失去瞭上下文的聯係，結果就是記住瞭碎片，應用起來一片茫然。然而，這本書的邏輯構建非常嚴謹，即便是被拆解成一個個“小模塊”的知識點，它們之間的內在聯係依然清晰可見。例如，它在串聯熱學、力學和電學中涉及的能量守恒時，所使用的過渡句和總結，簡直是神來之筆，讓我對整個物理體係的宏觀理解提升瞭一個檔次。更讓我欣賞的是，它對一些易混淆概念的辨析做得極其到位。它沒有簡單地給齣定義，而是列舉瞭大量的“陷阱情境”，然後用簡短的文字點明誤區所在，這種“反麵教材”式的教學法，比正嚮灌輸有效得多。我已經把這本書當作一個思維導圖的終極精煉版在使用，每當我覺得知識點開始混亂的時候，翻開目錄，就能迅速找到那個核心樞紐，然後重新構建起完整的知識網絡。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對市麵上那些名字裏帶著“衝刺”、“高頻”的教輔書總是抱有一種懷疑態度的，總覺得它們大多是“掛羊頭賣狗肉”，內容空泛，賣的無非是一個焦慮感。但這一本，徹底顛覆瞭我的看法。我拿到手的時候，第一感覺是它的裝幀很紮實，拿在手裏沉甸甸的，很有信心。我本來是抱著試試看的心態隨便翻瞭幾個章節，結果發現它對教學能力部分的梳理，簡直是教科書級彆的細緻。它不僅僅是告訴你“是什麼”，更重要的是告訴你“怎麼教”。比如，在講解如何處理學生對牛頓第二定律的常見誤解時，它給齣瞭好幾套不同層級的引導性提問和實驗設計思路，這一點是我在其他任何資料裏都沒見過的精髓。這讓我意識到，這本書的作者群不僅僅是物理專傢，他們更是深諳教師招聘考試的“套路”和教學實踐的資深人士。我感覺我買的不是一本題海戰術的書，而是一份頂尖教育專傢的“備課筆記”。對我這種正在努力從“學習者”嚮“教育者”轉型的備考者來說，這種深度的內容指導，比單純的知識點羅列要珍貴一萬倍。我甚至開始期待，如果我真的考上瞭，這些內容也能指導我未來的日常教學工作。

評分☆☆☆☆☆

從一個純粹的“考試技巧”角度來看，這本書的性價比高到令人咋舌。我之前花瞭不少錢買過很多關於曆年真題分析的資料，那些資料往往是把真題堆砌起來，然後簡單地標注一下答案。但這本書不一樣，它似乎從命題人的角度齣發，對每一個“高頻考點”都進行瞭深度的“齣題趨勢預測”。它會明確指齣哪些知識點是常考的“基礎題型”，哪些是容易設置“陷阱”的“高分題型”，甚至連選擇題中常見的乾擾項設置邏輯都有所涉及。這對於提升我的應試策略至關重要。我感覺我不再是盲目地應對考試，而是有針對性地“狩獵”分數。特彆是那些關於現代物理和實驗探究的考點，這本書的處理方式非常現代化，它緊跟最新的教育大綱和考試導嚮，確保瞭知識的時效性和前瞻性。它讓我有信心去麵對那些看似靈活、實則考察基礎理解能力的新題型，因為歸根結底，它們都會迴歸到這本書裏梳理的核心框架之上。

評分☆☆☆☆☆

天哪，我簡直不敢相信我竟然錯過瞭這麼一本“寶典”！當我終於翻開這本號稱是“速記”的高級中學物理教材時，那種感覺就像是多年來睏擾我的那些晦澀難懂的公式和概念，突然間被施瞭魔法，變得清晰明瞭，觸手可及。我記得我之前準備考試的時候，光是整理那些考點就耗費瞭我大把的時間，感覺像是在迷宮裏打轉。而這本書，它像一個經驗豐富的老嚮導，直接把我帶到瞭最核心的知識點上。那些密密麻麻的文字和復雜的圖錶，在這裏都被提煉成瞭簡潔有力的“口訣”或者“要點清單”，簡直是為我這種臨陣磨槍的考生量身定做的。特彆是涉及到電磁感應和光學的那些復雜計算，它居然用瞭一種非常生活化的比喻來解釋背後的原理，讓我瞬間就理解瞭，而不是死記硬背那個冰冷的數學錶達式。我當時就想，如果我早點遇到它，我的復習效率絕對能翻好幾番。它真的不是那種麵麵俱到的教輔，它精準地抓住瞭“高頻考點”這個核心，讓我把有限的精力投入到瞭迴報率最高的地方。這本書的排版設計也十分用心，重點突齣，對比鮮明，即便是長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞，這一點對於長時間備考的人來說太重要瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和內容組織，體現齣一種對讀者體驗的極緻尊重。我之前買的很多教輔書，要麼是字小得像螞蟻，要麼是大量使用粗糙的黑白圖示，看著十分痛苦。而這本教材，雖然是速記性質，但它在圖錶的繪製上絕對沒有含糊。物理概念的圖示，尤其是矢量和場強的錶示，清晰、準確、美觀，這極大地幫助瞭我對空間關係的理解。另外，這本書的“速記”部分，不是簡單地使用縮寫或者符號，而是用瞭一種非常獨特的“聯想記憶法”來串聯知識點，這種方法非常適閤需要長期記憶大量零散信息的考生。我甚至發現，很多我之前通過反復抄寫纔勉強記住的公式，在看瞭書中的幾個聯想點後，就牢牢地刻在瞭腦海裏。總而言之，它成功地將“枯燥的復習”變成瞭一種高效且相對愉快的知識吸收過程，讓我在備考的最後階段，找迴瞭丟失已久的學習動力和掌控感。這本書的價值，遠超齣瞭它在書店的標價。

評分☆☆☆☆☆

雖然換瞭一次，第一本有點髒，但是服務很及時瞭，還錯收瞭我8塊錢。但是這物流速度好。

評分☆☆☆☆☆

東西不錯的說 就是價格降瞭 日

評分☆☆☆☆☆

印刷質量還不錯，感覺自己又迴到瞭初中時代

評分☆☆☆☆☆

這本書不錯，希望考試能順利通過

評分☆☆☆☆☆

這個教材真的很不錯，內容全麵，專業教材

評分☆☆☆☆☆

不錯，不錯，挺好的，包裝完好，無破損，隻是好像沒多少時間復習瞭

評分☆☆☆☆☆

一直在京東買書，速度快，質量好

評分☆☆☆☆☆

質量還可以，但願正品。

評分☆☆☆☆☆

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈好好好好好