英文原版How to Read a Book 如何閱讀一本書 Charles Van Do 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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圖書標籤:

• 閱讀方法
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• 學習技巧
• 自我提升
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• 文學
• 非虛構
• 知識管理
• 效率提升
• 讀書技巧

店鋪： 西文英文繪本專營店

齣版社： Touchstone

ISBN：9780671212094

商品編碼：12441214487

該書有兩個封麵 會根據現有庫存隨機發貨，請知悉。

作者簡介：

MORTIMER J. ADLER (1902-2001) served as the chairman of Britannica's Board of Editors, director of the Institute for Philosophical Research, and senior associate and founder of the Aspen Institute for Humanistic Studies. He authored the well-knownHow to Read a Bookand the intellectual autobiography Philosopher at Large, and was co-editor, with Charles Van Doren, of Great Treasury of Western Thought, declared the reference book of 1977 by the American Library Association.

CHARLES VAN DOREN is an American intellectual and former TV quiz show contestant. Van Doren earned a bachelor's degree from St. John's College and went on to earn a masters in astrophysics and a doctorate in English from Columbia University, where he later taught English.--This text refers to an out of print or unavailable edition of this title.

好的，這是一本關於如何深度閱讀經典著作的指南的簡介，完全不涉及您提到的《如何閱讀一本書》的內容。 --- 書籍簡介：深度閱讀的藝術與心智的重塑 書名：認知之梯：掌握結構化閱讀與深度理解的係統方法 作者：伊萊亞斯·文森特 （全書約1500字） 在這個信息洪流裹挾著我們日常的時代，我們獲取知識的途徑變得前所未有的便捷，但隨之而來的卻是理解深度的日益削減。我們習慣於“瀏覽”而非“消化”，沉浸於碎片化的片段，卻常常遺失瞭宏大敘事與復雜論證的精髓。本書《認知之梯：掌握結構化閱讀與深度理解的係統方法》正是一部旨在逆轉這一趨勢的實踐指南，它不是關於“讀得快”的技巧手冊，而是關於“理解透徹”的思維訓練課程。 本書的核心論點在於：有效的閱讀不是一種被動的接收行為，而是一場主動的、係統性的認知構建過程。作者伊萊亞斯·文森特，一位在認知心理學與古典修辭學領域深耕多年的學者，將引導讀者跨越淺層信息獲取的陷阱，進入到對復雜文本進行結構性解構與批判性吸收的更高維度。 第一部：閱讀的心理基礎與心智準備 在深入技術層麵之前，本書首先探討瞭閱讀行為背後的心智機製。文森特教授強調，任何對知識的成功吸收，都建立在閱讀者自身心智準備的穩固基石之上。 1. 走齣“被動輸入”的誤區： 許多讀者將閱讀視為一種填鴨式的過程，認為隻要眼睛掃過文字，信息就會自動導入大腦。本書首先解構瞭這種錯覺，指齣閱讀的本質是“意義的共同創造”。讀者必須帶著預設的問題、批判性的視角和一定的背景知識進入文本，方能激活深層理解的迴路。 2. 區分信息、知識與智慧： 文本細緻地闡述瞭這三個層級的差異。信息是事實的堆砌；知識是對信息進行組織和關聯後的結構；而智慧則是運用這些知識解決新問題、構建新範式的能力。閱讀的終極目標，應是實現從信息到智慧的躍遷。作者提供瞭一套評估閱讀深度是否達到“智慧層級”的自查清單。 3. 建立“專注的庇護所”： 在多任務處理成為常態的今天，深度閱讀要求一種高度集中的心智狀態。本書提供瞭實用的“心智錨定法”，幫助讀者在開始閱讀前，有效隔絕外界乾擾，並將注意力聚焦於文本的核心張力之上。這並非簡單的環境設置，而是對自身注意力資源的精細化管理。 第二部：結構化解構的係統方法 本書的中間部分，是其理論的實踐核心，它提供瞭一套普適性的、可應用於任何非虛構類文本的“五步解析框架”。這個框架旨在幫助讀者係統地剝離文本的骨架，而非迷失於血肉細節。 1. 目標定位與文本掃描（The Orientation Phase）： 在真正開始閱讀前，讀者需要像一名偵探一樣，對文本進行初步的“現場勘查”。這包括分析作者的序言、目錄結構、導論和結論。目的在於快速建立一個暫時的“心智地圖”，瞭解作者試圖解決的主要問題（The Central Problem）和預期的論證路徑。 2. 識彆論證的基石：主題、論點與支撐（The Foundational Triad）： 這是結構化閱讀中最關鍵的一步。讀者必須學會精確區分作者明確錶達的中心論點（Thesis）、構成論點必需的核心前提（Key Premises），以及用來佐證前提的證據鏈（Evidential Chains）。本書通過大量的案例分析，展示瞭如何區分“作者的觀點”與“作者引用的外部事實”。 3. 揭示內在邏輯的“連接器”（The Connective Tissue Analysis）： 偉大的論述之所以強大，在於其邏輯的嚴密性。作者深入探討瞭過渡詞、因果關係標記、對比結構等“連接詞”在構建文本論證中的作用。掌握瞭這些連接器，讀者就能看清作者如何從A點推導齣B點，並能在不被作者引導的情況下，評估這一推導的有效性。 4. 語境的重構與作者意圖的探尋（Contextual Immersion）： 任何文本都誕生於特定的曆史、文化或學術背景之下。本書要求讀者主動“走進”作者的時代，理解特定的術語在當時語境下的含義。例如，理解十八世紀的“自由”與當代的“自由”在內涵上的巨大差異，是避免時代錯位解讀的關鍵。 5. 批判性反饋迴路的建立（The Reflective Synthesis）： 深入閱讀的最終産物不是對作者的盲目認同，而是形成瞭有根據的“有保留的同意”或“有力的反駁”。本階段指導讀者如何設置“挑戰點”——即文本中最可能齣現邏輯漏洞、證據不足或前提可疑的環節——並在此基礎上構建自己的延伸思考。 第三部：從綫性閱讀到網絡化思維的轉化 本書最後一部分超越瞭對單一文本的分析，著眼於如何將所學知識融入更廣闊的知識網絡中，實現真正的融會貫通。 1. 知識的“編織”而非“堆砌”： 文森特倡導一種“網絡化閱讀”的模式。當讀者遇到一個概念時，不應僅僅停留在當前書籍的解釋上，而應立即聯想到其他領域中對該概念的闡釋。本書提供瞭“概念交叉索引法”，幫助讀者建立跨學科的理解路徑。 2. 批判性筆記的實踐範式： 傳統的劃綫和摘要往往效率低下。本書提齣瞭一套“三欄筆記係統”，它強製讀者在筆記中同步記錄：(1) 文本的核心主張；(2) 自己對該主張的質疑點；(3) 該主張與其他知識體係的關聯性。這迫使思考在記錄的同時就完成瞭整閤與批判。 3. 論證的“逆嚮工程”： 對於極具影響力的經典作品，本書教授如何進行“逆嚮工程”——即從其最終結論齣發，倒推作者構建論證的每一步，這是一種對大師級思維過程的最高緻敬與學習。 《認知之梯》是一本對閱讀效率要求極高的工具書，它要求讀者付齣專注和努力，但作為迴報，它承諾將把讀者從一個被動的信息接收者，蛻變為一個能夠駕馭復雜思想、構建深刻理解的積極知識探索者。它不是教你如何讀得“更快”，而是教你如何讀得“更遠、更深、更透徹”。

評分☆☆☆☆☆

這本書在我的書架上占據著一個非常特殊的位置，它不是一本我拿來反復閱讀故事情節的書，而是一本我時常需要停下來，反思自己閱讀狀態的“參照係”。每當我感覺自己的閱讀效率下降，或者開始陷入對信息的盲目接收時，我都會重新翻閱其中的幾頁。它像一個警鍾，提醒我不要忘記閱讀的初衷——追求理解的深度而非數量的堆砌。我發現它對“閱讀體驗”的描述，非常細膩而貼切，比如關於如何處理不熟悉的詞匯和概念，如何平衡批判與接受的度。它提供的不僅僅是方法，更是一種閱讀的“心境”和“態度”。這本書的影響是漸進式的，它不會讓你在讀完的第二天就變成閱讀大師，但它會像一粒種子，在你未來的每一次翻書動作中悄然生根發芽，讓你在不知不覺中，用一種更深刻、更具批判性的眼光去看待文字背後的世界。這種內化的改變，纔是它最瞭不起的成就。

評分☆☆☆☆☆

這本書的魅力還在於它那跨越學科界限的包容性。無論你是專攻人文社科，還是熱衷於自然科學，它提供的閱讀工具箱都適用。我曾嘗試將書中的方法論應用於一本我一直覺得難以啃食的晦澀曆史著作，效果立竿見影。以往閱讀時，我總是被無數的人名、年代和事件淹沒，感到信息過載。但遵循書中對“主題識彆”和“作者意圖”的深度挖掘後，那些看似雜亂的綫條開始清晰地匯聚成一張宏大的曆史脈絡圖。它讓我明白，任何看似龐雜的知識體係，其核心都建立在幾個關鍵的論點之上。這種“提煉核心，把握骨架”的能力，是這本書給予我最寶貴的饋贈。它的敘事風格，雖然基於嚴密的邏輯，卻始終保持著一種學者的謙遜和對知識的無限尊重，讀起來絲毫不會感到枯燥或說教，更像是在聆聽一位飽經風霜的智者，娓娓道來他的經驗之談，充滿瞭智慧的火花。

評分☆☆☆☆☆

老實說，這本書的閱讀過程本身就是一次小型的“閱讀訓練營”。它要求讀者投入心力，不能抱著隨隨便便翻閱的心態。但正是這種必要的“摩擦力”，纔鍛造齣瞭堅實的閱讀能力。我尤其欣賞它對“閱讀的樂趣”這一主題的闡述，作者巧妙地將閱讀的艱深與最終獲得的心靈滿足感聯係起來。他沒有販賣廉價的“輕鬆閱讀”概念，而是肯定瞭深度閱讀所帶來的那種深刻、持久的智力愉悅——那種當你真正理解瞭一個復雜概念，或是洞察瞭作者隱藏的深層邏輯時，內心湧起的滿足感。這種滿足感，是膚淺瀏覽永遠無法給予的。它教會我區分“消遣式閱讀”和“成長型閱讀”，並鼓勵我在人生的不同階段，有意識地選擇後者。每次完成一次按書中指導進行的深度閱讀，我都覺得自己仿佛完成瞭一場腦力上的馬拉鬆，身心俱疲卻又精神煥發，對世界的理解又增加瞭一層維度。

評分☆☆☆☆☆

這本《如何閱讀一本書》，原著英文版由查爾斯·範多倫（Charles Van Doren）編著，光是書名就帶著一種引人入勝的魔力。每次翻開它，我都感覺自己不是在進行一項枯燥的學習任務，而是在揭開一個古老而深邃的秘密。我清晰地記得第一次接觸這本書的震撼，它徹底顛覆瞭我過去幾十年“讀書”的認知。在此之前，閱讀對我來說，無非是信息的輸入，是字麵意思的理解，最多是進行一些簡單的聯想。但這本書像一把精密的鑰匙，瞬間打開瞭我通往更高層次閱讀的大門。它不僅僅教你如何“讀”，更重要的是，它在教你如何“思考”和“對話”。書中的論述極具穿透力，仿佛作者是一位經驗豐富的引路人，耐心地在你耳邊低語，告訴你哪些地方需要駐足深思，哪些地方需要橫嚮比較。那種感覺，就像是長期在迷霧中摸索前行，突然間，太陽撥雲見日齣，路徑豁然開朗。我尤其欣賞它對不同閱讀層次的劃分，那種層層遞進的結構設計，精妙到讓人拍案叫絕。它不是空泛的理論說教，而是充滿瞭可操作性的指導，讓你立刻就能在下一本書的閱讀實踐中嘗試並感受到立竿見影的效果。

評分☆☆☆☆☆

初讀此書時，我的感受是，這簡直是為所有自詡為“終身學習者”的人準備的“武功秘籍”。它以一種近乎哲學思辨的嚴謹性，剖析瞭閱讀行為背後的心理學基礎和邏輯結構。我過去常犯的錯誤是，麵對一本稍微厚重或概念晦澀的書籍，很快就感到挫敗並選擇放棄。這本書卻提供瞭應對這種“閱讀焦慮”的係統性方法。它沒有直接告訴你答案，而是通過一係列精妙的提問框架，引導你去主動構建對文本的理解。這種引導式的教學方法，比任何填鴨式的灌輸都來得有效和持久。我發現，當我開始運用書中所倡導的“結構分析”和“批判性評估”時，我與作者之間的關係發生瞭微妙的質變——我不再是被動的接收者，而是成瞭積極的挑戰者和對話者。這種從量變到質變的飛躍，讓我對那些過去敬而遠之的經典著作重新燃起瞭閱讀的欲望。因為它教我的不是如何快速看完一本書，而是如何真正“消化”一本書，讓書中的智慧成為自己思維結構的一部分，而不是過眼雲煙的知識碎片。