书名 儿童阅读的世界早期阅读的心理机制研究3 主编/作者 李文玲 舒华 出版社 北京师范大学出版社 ISBN 9787303213054 版次/印次 2016年11月 定价 98.00元 《国际儿童阅读研究丛书》是中国*部以儿童早期阅读为主题的学术丛书。该丛书汇集中国内地、中国香港、美国、加拿大、芬兰等**与地区学者共同编撰完成，《国际儿童阅读研究丛书》共4卷，分别从儿童阅读研究领域四个主要的研究角度——心理机制研究、生理机制研究、教育理论研究、社会与家庭实践研究——全面而完整地呈现了儿童早期阅读能力研究领域的经典理论与前沿趋势，代表了儿童阅读跨文化研究领域的*高水平。该丛书以为视角解读儿童阅读行为，通过东西方跨文化比较研究，为中文阅读、双语阅读、阅读教育等全民关注话题，为学术研究和教育实践提供了*扎实的理论解读。 第YI部分教育理论问题研究
第YI章 拼音与阅读——拼音在汉语阅读发展中的作用
【美国】李文玲、理查德？安德森【中国】姜薇、舒华、洪恬
第2章 儿童中文阅读能力的比较——中国儿童阅读水平研究
【美国】李文玲【中国】薛锦、舒华
第3章 阅读发展的轨迹——汉语儿童汉字识别与口语词汇发展研究
【中国】周雪莲、李虹、德秀齐
第二部分教学问题研究
第4章 从阅读到书写——汉语儿童前书写发展过程的研究【中国】江新、孟文迪
第5章 合作推理式课堂——一种可以提高学生高*思维能力的教学方法
【美国】马淑风，孙晶晶、约书亚？莫里斯、理查德？安德森
第6章 整合课程与学生能力培养——动画教学与其他课程的整合
【美国】李文玲【中国】张丽
第7章 审辨思维与阅读——审辨思维能力的概念、测评与培养
【美国】李文玲【中国】王阳、严婷婷
第8章 合作辩论：小学生阅读与审辩思维培养手段研究 【德国】周佶【美国】李文玲
第9章 阅读障碍的应对——小学低年*阅读障碍儿童的个案研究
【中国】邢爱玲、阮玉芳、苏萌萌、宋爽 阅读应该怎么教？有哪些关于教育方法的理论模型？
是小组阅读好，还是个人阅读好？
如何通过阅读培养儿童的审辩思维？
如何进行阅读能力的测评？
本书从教育心理学的角度，解答关于早期阅读教育的若干问题，从教育心理理论、教育方法、阅读能力测评等层面的讨论，探索早期阅读教育背后的理论发现。
《童年悦读：激发孩子无限潜能的阅读之旅》 序言 在浩瀚的书海中，每一本书都是一扇窗，引领孩子探索未知，开启智慧。然而，在这个信息爆炸的时代，如何让孩子真正爱上阅读，掌握阅读的钥匙，并从中汲取养分，成长为独立思考、富有创造力的人，却成为许多家长和教育者面临的挑战。本书《童年悦读：激发孩子无限潜能的阅读之旅》正是为此而生，它并非仅仅罗列书单或传授技巧，而是深入探究儿童阅读发展的内在规律，结合前沿教育理论与实践经验，旨在为家长和教育工作者提供一套系统、科学、且富有启发性的阅读教育理念与方法。 本书的编写，源于我们对儿童阅读教育的深刻反思与不懈追求。我们深知，阅读不仅仅是认字、识词、理解句子，更是一个复杂而美妙的心智发展过程。它关乎孩子的语言能力、认知发展、情感体验、想象力、创造力，乃至人格塑造。因此，本书将目光投向儿童阅读的本质，从儿童成长的不同阶段出发，剖析他们在这个过程中所面临的独特需求和可能遇到的障碍。我们希望通过本书，能够帮助读者理解，如何才能真正“让孩子学会阅读”，而不仅仅是“让孩子读”。 在内容上，本书将深入探讨一系列儿童阅读教育的核心议题。我们将首先回溯儿童阅读发展的心理学基础，解析儿童大脑在不同年龄段对文字的接纳能力、理解能力以及情感共鸣的形成机制。这有助于我们理解为何不同的阅读策略适用于不同年龄段的孩子，为何有些方法能事半功倍，而另一些则效果甚微。 随后，本书将聚焦于不同年龄段儿童的阅读特点与指导策略。从婴幼儿时期对绘本的启蒙，到学龄初期对文字阅读的过渡，再到小学阶段深度阅读能力的培养，本书都将提供详尽的分析和可操作的建议。例如，对于婴幼儿，我们将强调语言环境的营造，亲子共读的仪式感，以及绘本选择的艺术。对于学龄初期的孩子，我们将探讨如何循序渐进地引导他们从图文并茂的读物过渡到纯文字的图书，如何帮助他们建立良好的阅读习惯，培养自主阅读的兴趣。而对于小学阶段的孩子，我们将深入研究如何引导他们进行批判性阅读，如何鼓励他们提出问题，如何在阅读中拓展思维，激发想象。 本书的一个重要篇章将献给阅读的“质”的提升，即如何培养孩子的深度阅读能力。我们认为，真正的阅读是与作者进行心灵对话，是透过文字抵达思想的深度。因此，本书将探讨如何引导孩子理解文本背后的深层含义，如何鼓励他们进行联想和想象，如何培养他们分析人物、情节、主题的能力，甚至如何引导他们尝试对作品进行评价和反思。这将涉及诸如提问式阅读、故事再创作、主题阅读等多种有效的教学方法。 此外，情感教育在儿童阅读中扮演着至关重要的角色。阅读是孩子体验情感、理解他人、认识世界的重要途径。本书将探讨如何通过阅读，引导孩子认识和表达自己的情感，培养他们的同理心，理解不同文化背景下人们的情感，从而形成健全的人格。我们将分享如何选择那些能够触动孩子心灵、引发情感共鸣的优秀读物，以及如何在阅读过程中与孩子进行情感交流。 想象力与创造力的培养，同样是本书重点关注的领域。阅读为孩子的想象插上翅膀，为他们的创造力提供源泉。本书将介绍一系列旨在激发孩子想象力和创造力的阅读活动，例如，鼓励孩子续写故事，改编故事情节，甚至将阅读所得转化为绘画、戏剧表演等形式。我们将强调，阅读不应仅仅是被动的接受，更应该是主动的创造。 值得一提的是，本书还将探讨阅读与家庭教育的紧密联系。家庭是孩子最早的课堂，也是培养阅读习惯的摇篮。本书将为家长提供切实可行的建议，如何营造积极的家庭阅读氛围，如何成为孩子阅读的榜样，如何与孩子一起享受阅读的乐趣，从而构建牢固的亲子阅读关系。我们将强调，亲子共读的质量远胜于数量，而家长的陪伴和引导，是孩子爱上阅读的关键。 在国际视野方面，本书也将借鉴国际上在儿童阅读教育领域的先进理念和成功经验。通过对不同国家和地区的儿童阅读研究成果的回顾与分析，我们可以从中汲取宝贵的启示，从而不断完善和发展我们的儿童阅读教育体系。我们将探讨那些被证明行之有效的阅读教学模式，以及不同文化背景下儿童阅读的特点。 本书的编写团队汇聚了在儿童教育、心理学、语言学等领域的专家学者，他们不仅拥有扎实的理论功底，更具备丰富的实践经验。我们的目标是，将最前沿的理论研究成果，转化为家长和教师能够理解、实践并受益的知识。本书的语言力求通俗易懂，同时又不失学术的严谨性，力求做到理论与实践相结合，让每一位读者都能在阅读本书的过程中获得启发和收获。 我们相信，每一个孩子都蕴藏着无限的潜能，而阅读，正是开启这些潜能最有效、最美好的途径之一。通过《童年悦读：激发孩子无限潜能的阅读之旅》，我们希望能够点燃更多孩子对阅读的热情，帮助他们建立坚实的阅读基础，培养终身阅读的习惯，让他们在书香中茁壮成长，成为拥有独立思考能力、广阔视野、丰富情感和无限创造力的新一代。 这不仅仅是一本书，更是一份对儿童阅读教育的承诺，一份对孩子未来成长的期许。让我们一同踏上这场充满探索与惊喜的阅读之旅，为孩子开启一个更加精彩、更加充实的人生。 第一章：阅读的魔力：儿童早期阅读的基石 儿童早期是阅读能力发展的关键时期，也是培养阅读兴趣的黄金阶段。本章将深入探讨儿童早期阅读的心理学基础，解析从咿呀学语到初步识字的奇妙转变。我们将分析婴幼儿对声音、图画、故事的敏感度，以及如何通过科学的方法，为孩子打下坚实的阅读基础。 婴幼儿的语言启蒙：从声音到意义的飞跃 声音的感知与语言的萌芽：胎儿时期的听觉发展，新生儿对声音的反应。 词汇的积累与句子的理解：亲子对话、儿歌、童谣在词汇学习中的作用。 “早期阅读”的科学定义：超越认字，关注语言理解与情感交流。 绘本的奇幻世界：开启想象与情感的大门 绘本的独特魅力：图画与文字的完美结合，激发儿童的视觉和想象力。 亲子共读的仪式感：建立情感连接，培养阅读习惯的重要途径。 如何选择适合婴幼儿的绘本：色彩、主题、内容、互动性等多方面考量。 引导孩子“读”绘本：提问、模仿、角色扮演，让阅读变得生动有趣。 早期阅读的误区与挑战：拨开迷雾，科学引导 过早强调认字：可能扼杀孩子阅读兴趣的潜在风险。 “填鸭式”教学：忽略儿童的个体差异和心理需求。 家长焦虑与过度干预：如何平衡引导与放手。 促进儿童早期阅读发展的家庭环境营造 构建家庭阅读角：温馨、舒适、充满吸引力的阅读空间。 家长的阅读榜样作用：言传身教，传递阅读的乐趣。 将阅读融入日常生活：睡前故事、出行读物、节日主题阅读。 第二章：小学启航：从识字到理解的蜕变 进入小学阶段，儿童的阅读能力迎来重要的发展和转折。他们开始接触更多的文字，学习独立阅读，并逐渐从“认得字”向“读懂字”转变。本章将重点探讨小学阶段儿童的阅读特点，以及如何引导他们有效、深入地进行阅读。 小学阶段儿童的认知发展与阅读能力 抽象思维的萌芽：理解更复杂的故事情节和人物关系。 词汇量飞跃与阅读流畅性的提升：如何支持孩子词汇的积累和阅读速度的提高。 阅读理解能力的挑战：从字面意义到深层含义的探索。 引导小学儿童进行自主阅读 激发阅读兴趣的策略：游戏化阅读、主题阅读、跨学科阅读。 选择适合小学阶段的读物：分级阅读、经典名著、科普读物。 建立阅读目标与阅读计划：培养孩子的自主性和规划能力。 提升小学儿童的阅读理解能力 提问式阅读法：引导孩子主动思考，带着问题去阅读。 关键词与句子理解：抓住文本核心信息，推断隐含意义。 故事结构与情节发展：引导孩子梳理故事脉络，理解因果关系。 人物分析与情感解读：走入人物内心，理解其动机与情感。 培养批判性思维与独立判断 辨别信息来源：初步了解信息的可靠性。 比较与对比阅读：从不同角度理解同一主题。 提出自己的观点：鼓励孩子基于阅读内容进行思考和表达。 阅读与写作的联动：相辅相成的成长之路 从阅读中学习写作技巧：模仿好词好句，学习段落组织。 通过写作巩固阅读理解：将阅读所得转化为自己的语言表达。 创意写作训练：激发孩子在阅读基础上的想象和创造。 第三章：超越文本：深度阅读与智慧启迪 真正的阅读，是与作者进行一场深刻的对话，是触及思想的深度，是开启智慧的火花。本章将探讨如何引导孩子进行深度阅读，培养他们独立思考、辨析真伪、形成自己见解的能力，从而在阅读中获得更深层次的成长。 深度阅读的内涵与目标 超越字面意义：挖掘文本的潜台词、象征意义和作者意图。 构建阅读与已有知识体系的联系：将新知识融入旧体系，形成知识网络。 培养元认知能力：学会监控自己的阅读过程，调整阅读策略。 引导孩子进行文本分析与解读 主题的提炼：识别故事的核心思想和作者想要传达的价值。 象征与隐喻的解读：理解文字背后的深层含义。 作者风格与叙事技巧分析：初步认识文学的魅力。 情感共鸣与同理心的培养 阅读中的情感体验：如何引导孩子感受角色的喜怒哀乐。 换位思考与理解：站在不同人物的角度看问题。 阅读在道德与价值观形成中的作用：从书中学习善良、勇敢、正直。 激发批判性思维与独立判断 质疑文本：对书中内容提出疑问，不盲目接受。 多角度审视：从不同文化、历史、社会背景下理解文本。 形成自己的见解：鼓励孩子基于证据，表达独立的思考和判断。 阅读与创造力：想象的翅膀，创新的源泉 基于阅读的联想与想象：打破时空限制，构建新颖的意象。 故事的续写与改编：让孩子成为故事的二次创作者。 阅读与艺术创作的结合：将阅读所得转化为绘画、音乐、戏剧等形式。 第四章：阅读的边界：情感、想象与家庭的力量 阅读并非孤立的活动，它与孩子的情感发展、想象力培养以及家庭教育息息相关。本章将探讨如何通过阅读，全面促进孩子的身心健康与全面发展。 阅读与情感教育：滋养心灵，塑造品格 情感的认知与表达：通过故事学习识别和表达各种情绪。 同理心的培养：理解他人的感受，建立良好的人际关系。 抗挫折能力的提升：从书中人物的经历中学习应对困难。 阅读与想象力、创造力的飞跃 为想象力提供养分：丰富的故事情节、奇特的设定、新颖的视角。 鼓励“无中生有”：引导孩子将阅读体验转化为个性化的创作。 阅读与游戏化学习：将阅读内容融入有趣的活动中。 家庭阅读环境的构建与亲子关系 营造积极的家庭阅读氛围：让阅读成为家庭的日常。 高质量的亲子共读：关注互动、情感交流与共同探索。 家长作为阅读榜样：传递阅读的价值与乐趣。 理解并支持孩子的阅读偏好：尊重个体差异，鼓励多元化阅读。 挑战与支持：特殊儿童的阅读之路 针对有阅读障碍儿童的辅助策略。 如何利用阅读资源，弥合学习差距。 建立包容性的阅读环境，让每个孩子都能享受阅读的乐趣。 第五章：国际视野：全球儿童阅读教育的探索与启示 儿童阅读教育是一个全球性的课题。本章将借鉴国际上在儿童阅读研究领域的先进理念、理论与实践经验，为我国的儿童阅读教育提供新的视角和发展方向。 不同国家和地区儿童阅读发展的特点 北美地区的阅读教育模式：注重自主学习与个性化发展。 欧洲地区的阅读教育传统：强调文学经典与文化传承。 亚洲地区在阅读教育中的创新实践：文化特色与现代教学的融合。 国际前沿的儿童阅读理论研究 认知科学与阅读理解：神经科学在阅读研究中的应用。 社会文化理论与阅读：阅读在社会互动与文化传承中的作用。 技术发展对儿童阅读的影响：数字阅读、互动媒体与传统阅读的平衡。 成功的国际儿童阅读推广项目与策略 全球性的阅读倡议与儿童文学奖项。 如何借鉴国际经验，本土化创新。 跨文化交流在儿童阅读中的价值。 反思与展望：面向未来的儿童阅读教育 构建更加公平、普惠的儿童阅读生态。 利用科技手段，拓展阅读的维度与深度。 培养面向未来的阅读者：具备终身学习能力和全球视野。 结语 《童年悦读：激发孩子无限潜能的阅读之旅》并非一本提供标准答案的教科书，而是一场充满启发与探索的旅程。我们希望通过本书，能够帮助家长和教育工作者，以更科学、更人性化的视角，走进儿童的阅读世界，点燃他们对知识的渴望，培养他们独立思考的能力，让他们在书香中汲取成长的养分，最终成为拥有丰富内心和广阔未来的个体。阅读的种子一旦播下，必将生根发芽，绽放出绚烂的生命之花。
