教育的情調

教育的情調 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

馬剋斯·範梅南
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教育的敏感和機智 / 001
瞭解孩子充滿可能性的世界 / 015
孩子好奇的體驗 / 023
從教育學的角度看孩子 / 033
每個孩子都需要被 “看到” / 041
錶揚和肯定的重要性 / 049
課堂教學中的教育學麵麵觀 / 057
紀律的教育學意義 / 071
孩子對秘密的體驗 / 079
孩子們怎樣感受我們的 “在”? / 091
氣氛的作用 / 103
孩子教會我們心懷希望和保持開放 / 115
孩子是天生的寬恕者 / 127
教學的情調 / 133
發展教育的機智 / 139
教育現象學是一門探討成年人與孩子如何相處的學問 / 151
後記 / 173
· · · · · · (收起)

具體描述

這不是一本教育技巧指南,而是一段尋找教育情調的旅程。

親愛的讀者,在這本書中,你能通過一個個教育小故事,看到真正的教育者應有的樣子——敏感而機智,知道什麼對孩子閤適、什麼不閤適,知道該說什麼、不該說什麼,關注孩子的獨特之處,關注孩子的個體生活世界,懂得如何“看”孩子和“聆聽”孩子。

隻有真正的教育者,纔能讀懂孩子的內心,把準教育的基調,讓教育和成長變得更加美好而充盈。

用戶評價

評分

##這是一本討論教育敏感性的書——教育現象學,用一種周全的、充分體貼他人的思想,用好奇的雙眼來觀察孩子的一切。 孩子不是為瞭我們而活,而父母卻是為瞭孩子而活,孩子的降臨給我們帶來瞭——體驗的可能性。換句話說,父母和老師扮演者教育者的角色,其實是在像孩子展示生活中各種可能的存在方式——並不是要孩子嚴格按照父母定下的步調前進,隻是嚮他們展示生活的可能性,由他們去做選擇。——再換言之,父母本身要足夠的有趣,有更多的可能性,孩子纔能有更多的選擇空間。 其二是關於秘密的體驗,秘密是一種讓自我與他人分離的體驗,這種體驗會讓人感到莫名其妙的興奮感,有時候麵對孩子的“撒謊”,是否也是他有瞭自己秘密的體驗。孩子有瞭秘密,意味著他有瞭“獨立”的意識,懂得關注孩子的秘密,知道什麼時候該傾聽什麼時候不在意,是智慧的體現

評分

##關注每一個具體的孩子,關注情景中的教育,與其說是教育的情調,不如說是教育的基調...內容組織比較亂,教育智慧具體是啥也比較空泛....

評分

##教育現象學就是一門追問對教育生活中的具體現象之體驗的學問。當情境中的交互主體發生瞭具有教育意義的行為時,“教育現象”就産生瞭。

評分

##關注每一個具體的孩子,關注情景中的教育,與其說是教育的情調,不如說是教育的基調...內容組織比較亂,教育智慧具體是啥也比較空泛....

評分

##敘事研究的典範,一個個鮮活的故事,支撐起本書,沒有晦澀的理論,抽象的道理,看起來簡單,做起來不易。

評分

##教育現象學的輕鬆入門讀物。提齣要有教育人文關懷,教師要有教學的敏感度、反思力和教學智慧。

評分

##教育現象學就是一門追問對教育生活中的具體現象之體驗的學問。當情境中的交互主體發生瞭具有教育意義的行為時,“教育現象”就産生瞭。

評分

##人文視角的教育,其實任何專業都需要人文視角。

評分

##在有理論知識與視角的基礎上,不忘記看到孩子本身,Ta們的感覺,情緒,體驗,同時自我不斷的反思,形成教育機智,保持敏感性

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