第一部 我的小小世界
從泗水到怡保 3
從綠城開啟的世界 13
中國的滋味 25
帝國終結、另闢天地 35
母親的迴憶 41
第二部 學習漫遊
戰火延燒至馬來亞 59
小城男孩 65
另一種學習 75
新規則 87
準備迴傢 95
母親的戰時迴憶 101
第三部 前往南京
大傢族 113
抵達南京 125
和父母同住的五個月 133
安頓下來讀書的日子 141
我的老師 149
嚮朋友學習 163
母親迴到怡保 173
第四部 怡保
改變方嚮 183
重新開始 193
索 引 199
· · · · · · (收起)
具體描述
海外華人史學大傢王賡武在年近九旬之際寫下自己「長年半遊牧生涯」的故事。他的人生以殖民時代的東南亞為起點，曆經殖民、戰爭、動亂、革命，大半生在三大洲間遷徙，構成二十世紀的曆史洪流之中一部豐富而獨特的流浪史。
迴憶錄共兩捲。上捲《傢園何處是》迴望王賡武充滿不確定性和轉摺的少年經曆，這段歲月對他影響至深，成為他治學和人生的底色。
王賡武1930 年在南洋齣生，自小接受古典中文教育和正統英文教育。因日軍入侵東南亞，他不得不輟學，數年間在街頭遊蕩，以少年人本真的好奇心學會廣東話、馬來語、客傢話、閩南語，並對殖民地錯綜復雜的「華人性」有瞭最初的領會。憑藉奇跡般的機緣，他在日本戰敗前夕重拾學業、考入國立中央大學，卻親身見證父母諄諄教導的那個故園中國終歸於幻滅。然而，青年王賡武對「傢園何處是」的睏惑與不安在此際漸漸撫平。站在兒時經曆為他塑造的「多重世界」交匯處，他「開始感到沒有東西能擋在我認識萬物的道路上」。
下捲《心安即是傢》由王賡武與太太林娉婷閤著，繼續述說他們在情感和知性上的探索旅程。
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「王賡武是一位在馬來西亞、中國、英國、澳洲和新加坡廣受贊譽的偉大的中國曆史學傢。本書是他的自傳，講述瞭他的童年和在中國內外輾轉求學的生涯，動人、親切而又謙遜。」
—傅高義（Ezra Vogel，哈佛大學Henry Ford II社會科學榮休講座教授）
「作為中國研究和東南亞華人研究的老前輩，王賡武以最親切的方式書寫瞭他在英屬馬來亞和中國的早年迴憶。這種生命的起點有可能讓他過漂泊不定的混亂生活，但他卻航嚮瞭更恢宏的世界。」
—杜贊奇（Prasenjit Duara，杜剋大學Oscar Tang講座教授）
用戶評價
##對作者父母更感興趣
評分##挺有意思的，尤其是講瞭他本人如何從華僑變成瞭徹底的移民的心態轉變。後期講對教育的感受和如何選擇專業也很有趣。
評分“在我的成長時期，心目中的傢園就是中國，我的父母來自那裏，我們最終也要迴到那裏去。我記得自己隻要碰到和中國相關的事物就升起混閤無奈、憤怒而不服氣的情緒，這種情緒常年鬱積心中。父母在我十六歲時真的帶我迴去瞭。然而父親熱愛的中國熬不過上個世紀的種種苦難，即將在經受革命的洗禮之後變得物是人非。我重新打算未來，在從小被灌輸的責任感和傳承使命，與讓心靈自由開放的渴望之間權衡。我和試圖現代化的古老文明短暫相遇，卻不是這個新中國想要的中國人。我隻知自己擁有父母的愛，父母送給我此生最珍貴的財富：學習的動力。我想要交新朋友，希望不論注定前往何方，都能贏得信任尊重。我在馬來生活將近十七年，在中國度過十八個月，但有時感覺我對兩邊的關心平分鞦色。直到多年之後，我纔終於體會兩者並不衝突，雙方的共存對我變得自然而然。”
評分##想起瞭《日久他鄉是故鄉》這首歌，一個華人的中國認同是如何漸漸轉化為居住國認同的，種種造化因緣和個人的修為，這種告彆與撕裂在王賡武身上可能是一種幸運。也可能同是殖民地的關係，再加上是對將近80年前的事物的迴憶，王賡武記憶中的馬來亞小城有種像拉美小說中的多元文化的魔幻感。
評分##唏噓
評分##從作者的筆觸中可知少年時期飄忽不定經曆對他今後生涯的影響，有失有得，但總算機緣不差，在關鍵轉捩點沒有走錯，幸甚！
評分##這本迴憶錄寫的極好。我自己便對在海外長大的華人的人生經歷特別感興趣，再加上王賡武先生的成長背景。誠然戰亂搬遷的經歷帶來瞭更多的不確定性，但從中經歷更多的文化環境，對學術有瞭更多的思考。作者於中英文化的交融中長大，父母有對重返中國的執念，作者的態度給瞭我特別多的啟發。果然是「沒有什麼能擋在我學習的道路上」
評分##曆史學傢的語言總是很平實。敘述自己和母親的迴憶時，還不忘附上原始材料。????王先生47年在南京求學一段很有意思，可以藉此一窺當時知識青年的閱讀史。尤其是寫幾位同窗師友的交往始末，感情真摯，又令人唏噓。
評分##很開心的是在圖書館藉到瞭這本書。這本是王先生迴憶錄的上捲，講到瞭青少年時期輾轉各地生活與求學的人生曆程，也講述瞭傢族的故事和父母對其的傳統與現代的教育方式。其實最有感觸的是，戰亂時代的海外華人心係國傢、在外漂泊的滄桑歲月，身份認同齣現瞭很多問題。還有感觸最大的就是，民國末期那些傳統文人對於傳統文化的固執堅守，與對國共的看法。就算是在天涯海角之外的東南亞各個島嶼，仍然教育後代學習傳統國學經典。一個大師的培養離不開深厚的經典底蘊的滋養，也離不開世界眼光的開拓，中西兼容纔是王道啊。
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