第一节 与阿里尔德之家的重逢
第二节 言语治疗教育
1.班级巡讲课
Ⅰ合唱叙事诗
Ⅱ童话的表达
Ⅲ 史诗
Ⅳ戏剧
2.下午的一对一课程
第三节 节庆、例行活动、郊游
1. 五月节
2. 帆船航行
3. 蝴蝶园
4. 圣灵降临节和家长研讨会
第四节 一对一课程记录
1.萨比娜 · D ,18岁，女
2.卡塔莉娜 · M，12岁，女
3.桑德拉 · W ，15岁，女
4.沃尔夫勒姆 · L ，12岁，男
5.尤利娅 · R ，16岁，女
6.达娜 · R ，15岁，女
7.坦尼娅 · R ，16岁，女
8.斯韦恩· R ，11岁，男
9.比尔吉特 · G ，13岁，女
10. 贡纳 · J ，13岁，男
11. 奥利弗 · M ，15岁，男
12 .阿明 · W ，18岁，男
13.克里斯蒂安 · S ，13岁，男
第五节 语言的力量
1. 作为声音、回响、韵律、节奏的语言
2. 由文字营造的氛围、色彩、芳香、情感
3. 语言、文章或特定作品所要表达的思想
4. 实际运用语言进行表达的人的存在
第六节 《无耳芳一》的故事
第七节 叙事诗 《火中足》
第八节 辞别
补遗
1. 每天的生活
Ⅰ关于学校
Ⅱ关于共同体小组
2.机构的构造及各部职能
第二章 回想
绪言
第一节 来到机构的孩子们
第二节 我与“森林之家”的孩子们
1. 汉斯·尤尔根·M
2. 扬·马丁·S
3. 语言与形式
4. 奥利弗·M
5. 感情的过度流失与歇斯底里
6. 尼克·L
7. 与歇斯底里分处两个极端的癫痫
8. 格茨·K
第三章 归乡
第一节 一九九一年 春
1.回到我的灵魂故乡
2.对话
Ⅰ与机构代表苏珊娜·W女士的交谈
Ⅱ与言语治疗教育者托马斯·F的对话
Ⅲ 关于谈话这一生命活动的可贵
3.我所深爱的孩子们
Ⅰ斯韦恩·R
Ⅱ 卡塔莉娜·M
4.新的相遇
Ⅰ尤利娅·M
Ⅱ马提亚斯和他的帮派
第二节 在日本
第三节 旅中断想 Aphorismus
第四节 一九九八年 春
1. 鬼火——不良行为之一
2. 在教育缺失环境下长大的少年——不良行为之二
3. 与马提亚斯的对话——不良行为之三
4. 处于边界线上的孩子们——不良行为之四
后记
书中引用介绍过的德语诗歌
· · · · · · (收起)
具体描述
唤醒、 滋养、 疗愈， 一个日本治疗教育者的艺术教育实录, 艺术开启孩子的心灵世界。
遇见TAKA老师， 激发孩子被遮蔽的智慧。艺术治疗，是治疗，也是教育。它不改变特别的种子 ，它让每一粒种子都能依从自己的独特结出果实。
本书是日本艺术治疗教育专家川手鹰彦在德国北 部一家教育机构“阿里尔德之家”从事艺术治疗教育的实录，记录了川手如何采用童谣、儿歌、童话，角色扮演等方式，打开自闭症、唐氏综合征等孩子封闭的内心，激活他们身体里被隐藏的智慧
用户评价
##这个阿里尔德之家，感觉很像瑞士版的巴学园。这本语言优美的“治疗日记”给我的启发很大，作者对待不同的孩子们一再强调语言的重要性，治疗方式之是朗读诗歌、童话故事、戏剧、史诗，让孩子们领略语言的优美和真实。我们平时在给孩子做美育的时候，也可以利用优秀的作品、户外大自然、各种节日活动来熏陶，而不要依赖大量的玩具，增加孩子的感官刺激。
评分##周轶君在《他乡的童年》里曾经探访日本的幼稚园，发现了他们为解放儿童天性而做的努力。石原里美曾拜访过南德的森林幼儿园，同样也是一种更接近自然的教育法。本书主人公川手老师看似和以上这些幼儿教育者做着“相反”的努力，他不要孩子们的“兽性”，而要他们努力理解人类文明，这是因为他面对的德国北部的这些孩子们相对特殊，比起撒野，他更耐心系统地关注着这些孩子们的心灵。在学习文字语言的过程里，我们可能看到特殊孩子们的内心有太多伤痕累累的角落，川手们所做的努力，是简单的鸡汤教育难以达到的。
评分##这种书就是要越多越好。
评分##天使们。
评分##特殊教育
评分##这个书名无法概括这本书的真诚，和格茨的那段，作者掏心掏肺，直面自己的灵魂，让人潸然泪下。
评分##周轶君在《他乡的童年》里曾经探访日本的幼稚园，发现了他们为解放儿童天性而做的努力。石原里美曾拜访过南德的森林幼儿园，同样也是一种更接近自然的教育法。本书主人公川手老师看似和以上这些幼儿教育者做着“相反”的努力，他不要孩子们的“兽性”，而要他们努力理解人类文明，这是因为他面对的德国北部的这些孩子们相对特殊，比起撒野，他更耐心系统地关注着这些孩子们的心灵。在学习文字语言的过程里，我们可能看到特殊孩子们的内心有太多伤痕累累的角落，川手们所做的努力，是简单的鸡汤教育难以达到的。
评分##这个阿里尔德之家，感觉很像瑞士版的巴学园。这本语言优美的“治疗日记”给我的启发很大，作者对待不同的孩子们一再强调语言的重要性，治疗方式之是朗读诗歌、童话故事、戏剧、史诗，让孩子们领略语言的优美和真实。我们平时在给孩子做美育的时候，也可以利用优秀的作品、户外大自然、各种节日活动来熏陶，而不要依赖大量的玩具，增加孩子的感官刺激。
评分##第一次读川手鹰彦的书，感觉不像一个日本作家的语言风格，各种优美的词语列举欧美名家经典信手拈来，感觉在读一位高素养的欧美学者的小说一样。这本书第一次读主要讲述了作者去欧洲，德国北部一个教育治疗机构遇见的各种各样的大脑缺陷的儿童的故事，然后作者在每个小孩的症状中总结出了很多经验，以及他们对应的办法以及小孩所思所想的日记。治疗一群有先天性疾病的孩子们是看上去很容易，实际上是非常困难的，然后作者通过自己细致入微的心思和行为，把自己的努力和反思在了这篇这本书里，让我们能够更好地了解教育和治疗先天残疾的孩子是一个非常宏伟，而且不能出差的一个庞大的工程。作者这种细致入微观察和一丝不苟的态度令人敬佩。
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