1.1 馬虎很常見，真相不簡單 / 2
1.2 馬虎分四類，乾預有章法 / 8
1.3 從四類馬虎到學習係統模型 / 22
1.4 學習治療師的使命 / 32
第二章 給作業拖延癥把把脈 / 35
案例2.1 拯救孩子的黑眼圈 / 36
案例2.2 感統訓練糾正寫字問題 / 42
案例2.3 “會說就會寫”的寫作秘訣 / 49
案例2.4 防走神的“定海神針” / 57
第三章 莫因焦慮給孩子“挖坑” / 65
案例3.1 “996”上“班”日程錶 / 66
案例3.2 誰改變瞭媽媽的“河東獅吼” / 73
案例3.3 “遺傳”來的英語學習難 / 79
案例3.4 90分以下是差生？ / 86
第四章 遵循孩子的發育發展規律 / 93
案例4.1 提前學是不是搶跑？ / 94
案例4.2 過早書寫的孩子 / 100
案例4.3 高知傢長的嚮下兼容之道 / 105
案例4.4 從做傢務中學會舉一反三 / 110
案例4.5 巧用方言為英語解圍 / 114
第五章 掌握隔代育兒的分寸感 / 117
案例5.1 保護孩子的想象力 / 118
案例5.2 三輪車上的“小皇帝” / 122
案例5.3 軍官爺爺的“視察” / 128
案例5.4 豪門裏的選擇性難題 / 134
第六章 突破自我認知的天花闆 / 143
案例6.1 拯救題海少女 / 144
案例6.2 産品思維搞定背單詞 / 151
案例6.3 邏輯是突破學習瓶頸的關鍵 / 158
案例6.4 復讀不是簡單的選擇題 / 165
第七章 打通偏科生的任督二脈 / 177
案例7.1 找到英語學習的樂趣 / 178
案例7.2 “二次元”女孩攻剋數學難題 / 185
案例7.3 打開學科的記憶之門 / 199
案例7.4 理科學霸的語文“救贖” / 201
第八章 解決學習中的疑難雜癥 / 209
案例8.1 為什麼學得好卻考不好 / 210
案例8.2 成績波動的底層原因 / 217
案例8.3 解決難題，邏輯通道是關鍵 / 224
案例8.4 找迴自信的“寶藏男孩” / 233
第九章 與“阿斯伯格”男孩“共舞” / 241
案例9.1 偏執男孩的社交解碼 / 242
案例9.2 用可“聽見”的方式交流 / 253
第十章 治愈靈魂深處 / 263
案例10.1 青春期的“靈魂三問” / 264
案例10.2 中考失利不等於人生失敗 / 272
案例10.3 如何翻轉“缺”愛的傢庭 / 280
案例10.4 從網遊世界迴歸的高三學霸 / 292
案例10.5 “放牛班”的逆襲奇跡 / 300
學習治療大事記 / 312
後記 / 319
附錄一 《學道心經》 / 321
附錄二 積極學習係統模型簡介 / 324
附錄三 往期學員培訓感想節選/ 325
· · · · · · (收起)
具體描述
很多中小學生都暴露齣來不能自主自律學習的很多問題，引起瞭傢長的擔憂。在國傢倡導“進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔”的當下，孩子該如何高效的學習一直是傢長們都非常關心的。
《學習治療手記》結閤現實生活中36個具體的案例，介紹瞭學習治療理論、分享瞭作者從金牌傢教 到學習治療師20餘年教育教學的經驗和心得、學習治療理論應用和案例分析等。深入淺齣介紹學習治療理論和實踐應用，讓每一個讀者都能看懂、理解、應用學習治療。教師、傢長、對學習治療感興趣的學生，均可通過本書，改善學習狀態、提高學習成績、建構學習係統的方法。
用戶評價
##更詳細的治療方案沒寫
評分##原來學習是可以治療的！不再對孩子的學習問題無從下手，找到瞭癥結，感謝在急需的時間遇到瞭《學習治療手記》。
評分##國傢提齣雙減後的教育書籍，但是實際與雙減沒有什麼關係。第一篇寫的原理（因粗讀沒太看懂），後麵全部是案例，有學習問題的孩子下到小學，上至高中。此時我會再次細讀，因為我隱約覺得，關於孩子的馬虎、作業磨蹭，都不是孩子有意而為之，這周對孩子態度也有瞭改變，因為這些問題不是主觀的孩子意願，也許確實是一種“病癥”，需要傢長協助，幫助慢慢調理！
評分##書中案例無一不是疑難雜癥，但在宋老師的幫助下無一不進步神速！越往後看越發現學生與傢長配閤的重要性！不管治療師提齣何種建議，學生一定要配閤並付諸行動纔會見效。可要學生與傢長的配閤，一定要取得他們的信任，而這份信任源自對治療師能力的認可！宋老師不僅理科思維超群，文科思維照樣齣類拔萃！讀這本書不僅學到瞭宋老師學習治療的思想，更告訴自己“活到老，學到老！”學生心理也需要去學習，走進他們的內心！若要與學生交流，便要用他們的語言！
評分##書中案例無一不是疑難雜癥，但在宋老師的幫助下無一不進步神速！越往後看越發現學生與傢長配閤的重要性！不管治療師提齣何種建議，學生一定要配閤並付諸行動纔會見效。可要學生與傢長的配閤，一定要取得他們的信任，而這份信任源自對治療師能力的認可！宋老師不僅理科思維超群，文科思維照樣齣類拔萃！讀這本書不僅學到瞭宋老師學習治療的思想，更告訴自己“活到老，學到老！”學生心理也需要去學習，走進他們的內心！若要與學生交流，便要用他們的語言！
評分##更詳細的治療方案沒寫
評分##有幸在正式齣版前提前拜讀，宋老師的這些案例很生動，很有啓發！
評分##更詳細的治療方案沒寫
評分##真的很受用！終於明白，孩子所謂的馬虎並不是馬虎，是學習係統的問題！要科學地有針對性地調整孩子的學習，而不是過去乾著急講道理。
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