第一章 儿童的声音
嘘，他们有话要说
儿童的真问题
无言的大多数
为儿童赋权
第二章 为儿童改变
来自未来的声音
走进儿童博物馆
现代艺术博物馆的儿童自助课堂
把你的孩子交给我吧
从微小处改变
第三章 为儿童策展
这里不是迪士尼
小野果之味
策展人备忘录
在展厅里生长
一次展览事故
150个迷你美术馆
儿童友好空间
第四章 儿童的艺术节
从小小的“我”开始
主题展——艺术家的童年计划
儿童展——作为新生代的阵地
“儿童馆员”——从导览员到策展人
教育论坛——声音交叉的地带
特别项目——更宽广的目的地
美术馆社区——从不可见到可见
第五章 童年美术馆
童年的诞生
童年的荒原
洞穴的回响
来自子宫的记忆
这是什么？
开放的空间剧场
一起来建造吧！
1001个童话故事的使命
我想对你说
图像中的童年记忆
童年秘密档案
童年疗养院
第六章 另一个世界
被遗忘的童年艺术
透视世界的儿童
当孩子们面对死神
治愈他们，治愈我们
没有成人的世界
新的一天
超新星日记
先知纪元
是不是
“嘎嘎宇宙共和国”
“嘎嘎本”
国家智囊团
嘎嘎艺术博物馆
嘎嘎国驻地球大使馆
霍嘎尔学校
第七章 再见美术馆，你好学校
“熊孩子”在美术馆
拥有 45 首校歌的学校
终身幼儿园
未曾消逝的声音
“无墙有壁学校”
后记
行动中的美术馆
爱，永不落幕
致谢
附录
iSTART儿童艺术节大事记
参考文献
· · · · · · (收起)
具体描述
儿童艺术展的入口高度应以多少为宜？一米！
学校的美术馆应该建在哪儿？厕所呀！
在美术馆“建立”一个新的“国家”，为什么还要创造一种新的语言？因为在一个国家上建立另一个国家，违法呀！
……
这些异想天开却又无比合理的精彩想法，来自我们身边的孩子们。作者李杰是一名美术馆策展 人，他策划了iSTART儿童艺术节，从小小的“i”（我）出发，为孩子还有大人们，建立了一座想象与行动兼备的童年美术馆。
这座美术馆不仅持续关注孩子们的创造力，也鼓励他们发出内心真实的声音。它可能是国内绝无仅有的，打破了传统“不吵不闹不动手”的观展形式，将更多的儿童视角融入展览，让儿童成为其中绝对的主角，并试图提供更多呵护儿童精神和心理可能的一个理想之地。
在这个美术馆里，孩子们可以不被打扰地工作，进行不被限制的表达，和艺术家完成一次次平等的合作。在这里，儿童不再是高度注视之中的“他者”，不再是无言的大多数，而是自我的代言人。在这里，我们看到了在不被定义和限制的信任中，孩子们惊人的创造力和行动力；我们看到了卸下父母和社会的期待和面具的伪装后，孩子们自发的疗愈和成长。
嘎嘎宇宙共和国、先知纪元、Little Bang、无墙有壁学校……在这里，孩子们完成了一个又一个充满着充沛创造力的项目，呈现出丝毫不亚于成人的、富有洞见的新思考。这是一场中国大地上的儿童行动表达，也是一个让童年焕发出自己独特价值的理想新未来。
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名家推荐（节选）
数以千场不同形态的儿童公教活动，数万人次及家庭的美育辐射度，长达数年的美育实践与拓展，A4美术馆在社会美育领域树立了行业标杆，也做出了区域特色。……这不仅是对一个阶段A4美术馆公教工作厚重的文献梳理，一份致力于社会美育建设的学术呈现，更为今天美术馆公教与少儿美育事业提供了一个值得参照的样本。
——庞茂琨 四川美术学院院长，中国美术家协会副主席，重庆美术家协会主席
近年，美术教育展览不少，也不乏与之规模相当者，但能够达到iSTART儿童艺术节同级别学术性、实验性，并具有连贯主题，数年持之以恒的并不多，在中国大陆恐怕是绝无仅有。
——胡俊 杭师大美术学院美术学系主任与艺游学研究院院长、国际艺术教育学会（InSEA）亚洲理事会主席
创建一个儿童友好型社会，让孩子像孩子一样生活，是我们每一个成年人的责任所在，也是让我们自己，让这个世界变得更好的动力和理由。
——王人平 儿童教育学者
德旋周普，五化均衡，在“双减”时代，儿童教育中应该增添的要素，尽在此书中。
——常立 作家、儿童文学硕士生导师
李杰老师和他的童年美术馆是一种证明，证明了一个被游戏与艺术充满的童年，恰似一份资金充足的保单，小孩子将自己的时光投入其中，随着岁月的流逝，它会从纯银变成黄金。
——郭初阳 独立教师
李杰拥有独特的儿童视角，他让艺术回归本源，也让教育回归本源。并且，将艺术和教育彼合渗透，水乳交融，帮助孩子们建立了一个自由的艺术天地。更重要的是，通过这样的教育和生活，孩子们身上潜藏的能量得以释放。
——蔡朝阳 儿童教育学者，亲子作家
李杰老师的工作为无数平凡、普通的孩子在成长中获得快乐搭建了一座桥梁，这座桥梁连接了家长、艺术家、艺术教育工作者乃至公众社会。
——熊文韵 艺术家，著有《小熊老师零基础绘画课》等系列实验教材
这本书是艺术策展人李杰每年与一千名儿童打交道的珍贵经验，是无数孩子的动手动脑与奇思妙想。书里鲜活而丰富的案例，呈现了艺术、教育和儿童本该有的关系。更重要的是，给了我们在孩子的引领下投身艺术的机会。
——虫虫 画家，尼诺艺术创始人
总有一天你会卸去所有的责任、意义和理想，到那时，何以充盈你、托举你、逗引你？只有美。只有从童年时代就在心中建造的这座美术馆。
——黄晓丹 江南大学人文学院副教授，古典文学硕士生导师
用户评价
##touched impressed 读儿童社会性发展的时候一直有一个疑惑:难道儿童是为了融入社会吗？ 不！当然不是！他们拥有他们自己的力量，只是世界是成人设定的，他们将儿童视为“弱者”视为“待利用物”但我相信这个带有偏见和傲慢的世界会改变的，被儿童
评分##看理想播客听到的，爱了爱了 more to do
评分##对于儿童，成人总会陷入两种误区：或认为孩子是成人的附属，于是儿童表达自我的权利被限制；或认为孩子是不同于成人的他者，于是彼此的有效沟通被阻隔。但在策展人李杰的童年美术馆里，孩子们是独立的创作者、探索者、既有规则的破局者，他们对世界有自己的观察、思考和创造。这是一座理想的美术馆，也是真正的儿童友好空间。毕竟艺术与儿童，最大的共同点就是多元、开放、没有标准答案。
评分##看理想播客听到的，爱了爱了 more to do
评分##看理想播客听到的，爱了爱了 more to do
评分##封面设计太喜欢了。空白的，给了一些颜色图形贴纸，看书的人随便设计封面。我觉得我自己设计的最好看，哈哈哈????
评分##我们应该如何看待/对待儿童和教育，令人启发。最后的参考书目挺有价值的。
评分##如何“引导”孩子，是当代教育里让无数老师，家长头痛的问题，在本书里，嘎嘎国居民李杰老师另辟蹊径，他把引导孩子的问题与如何实现美术馆展览的艺术效果结合了起来，结果是双赢，无论是孩子，还是美术馆，都从这种结合中获益匪浅。我个人觉得，这件事能成，有一个关键点，就是能否提出一个好问题，基本决定了一个教育实践活动一半的成功率。全书我最喜欢的部分是第五与第六章，里面有李杰老师具体的策展案例与思路，而这些思路就是一个个特别出色的，由儿童教育而生的问题及其求解过程，虽然不一定人人都能去做艺术展览，但从中学习借鉴一些方法和案例，则有益于教育从业者，父母打开思路，拓展自己的视野，同时也加深对孩子的理解和尊重。
评分##touched impressed 读儿童社会性发展的时候一直有一个疑惑:难道儿童是为了融入社会吗？ 不！当然不是！他们拥有他们自己的力量，只是世界是成人设定的，他们将儿童视为“弱者”视为“待利用物”但我相信这个带有偏见和傲慢的世界会改变的，被儿童
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