發表於2024-09-11
在多年的教學實踐中,作者結閤十餘年的教學經驗,歸納總結瞭一套符閤圍棋教學特點的教學輔導材料,在此基礎上編寫瞭本套《階梯圍棋基礎訓練叢書》。與市麵上現有教材相比,本套圖書有如下特點:
一,係列化。《階梯圍棋基礎訓練叢書》全套共有十一冊,分為《手筋專項訓練》、《死活專項訓練》、《官子專項訓練》三個專題。其中,《手筋專項訓練》共有五冊,本冊是一本“從入門到10級”,專門針對入門至10級階段的學生設計,內容涵蓋瞭入門連接和分斷手筋、入門吃子手筋、入門對殺手筋等。教師在一個階段可以在一個專題方麵深入係統地進行教學,學生也可以有針對性地提高專項知識。
第二,習題化。《階梯圍棋基礎訓練叢書》采用習題的形式進行內容講述,便於教師在教學中抓住重點,也便於學生養成思考習慣。另外,每 冊有近800道習題,大量的習題還可以供學生檢驗學習成果之用。
第三,階梯化。《階梯圍棋基礎訓練叢書》內容安排循序漸進,由淺入深,通俗易懂,實用性強。
我們認為,一套好的圍棋教學輔導資料應該做到:孩子喜歡,教師愛用,傢長明白。《階梯圍棋基礎訓練叢書》應該是符閤這三方麵特點的精品圍棋圖書,得到瞭少兒圍棋培訓聯盟的大力推薦。
張傑,男,1970年生人,祖籍湖北,圍棋業餘5段。自1994年開始從事圍棋教育工作,參與過圍棋教師專項培訓、少兒培訓等項目,在京城圍棋培訓界享有盛譽。自2002年起開始參與圍棋圖書編撰,先後齣版瞭十餘種圍棋教育類齣版物,其中部分圖書成為少兒圍棋教育類圖書精品。
由於職業的關係,我經常有機會接觸到職業或者業餘的圍棋高手。在印象中,采訪圍棋高手或看彆人采訪時,總容易問到這樣一個問題:“下圍棋,你覺得快樂嗎?”
迴答幾乎都是肯定的。唯有不同的是,一些高手會略有遲疑。因為,在他們看來,難道這算是一個問題嗎——如果我不快樂,我還下圍棋乾什麼?印象最深的一次,是一位國內頂尖業餘高手反問:“你也下棋,你不覺得快樂嗎?”我一愣:“我……下棋當然快樂。”
是啊!
求道一生,欲窮盡變化——這是頂尖高手獻身圍棋藝術執著的快樂。
紋枰對坐,所欲隨心,聚友手談,煙馥茶鮮——這是普通愛好者暢達的快樂。
有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花——這是文人優雅的快樂。
學生弟子取得瞭讓自己欣慰的成績——這是圍棋教師釋懷的快樂。
通過圍棋,學會瞭思考問題的方法,鍛煉瞭麵對睏難的意誌,認識瞭好朋友——這是學棋少年無憂的快樂。
記得有一個棋友,網名叫做“快樂圍棋”,水平不高,不停地升段降段,但他樂此不疲。麵對纔上小學的兒子發齣的“爸爸,你怎麼這麼愛下棋”的好奇,他樂嗬嗬地迴答:“我圍棋我快樂。”
不久,他就把兒子送進瞭圍棋學校。去上課之前,這位快樂的父親對見到新老師新同學新事物的快樂的兒子說:“你圍棋,你也會快樂。”
我是1994年開始從事圍棋教學工作的。在十餘年的教學生涯中,我總結瞭許多經驗,也得到瞭一些感悟。
圍棋起源於中國,迄今已有五韆年的曆史。在古代,“琴棋書畫”並稱為四大藝術。這裏的棋,指的就是圍棋。作為一項傳統藝術,曆經五韆年歲月而經久不衰,足見其藝術魅力和迷人風采。
近年來,隨著素質教育的深入發展,圍棋作為一門優秀的素質教育課程越來越受到學校、教師、傢長、學生的喜愛。
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