發表於2024-11-26
促進這種心理常態氛圍的成長共有三個條件,這些條件,既可適用於治療師與當事人之間,也可適用於父母與子女之間,更可適用於領袖與團體之間,老師與學生之間,行政人員與僚屬之間。實際上,隻要能幫助人達到他發展的目標,在任何情況之下,這些條件都可以適用。有關這些條件的講述,我曾在以往的著作中有所論述(請參閱1959年及1941年的拙著),在此不再重復。在這裏,我隻作個概述,是為心理治療的觀點立論。
首先,讓我來談談真誠、實在,或者所謂的和諧。一旦治療師同他的當事人建立瞭良好的關係,把個人的和職務上的假麵具去掉,當事人就會積極地成長。所以說,真誠,就是讓治療師的感情和態度自自然然地錶現齣來。這就是說,這時有一種默契,在治療師與當事人之間浮現齣一種真誠,讓他們感覺到一種自覺,一種自然的內心發泄。
其次,我要強調的是創造一種改變環境的氛圍,以期能做到接納、關懷,並達到無條件的積極關注。當治療師懷著積極的又毫無判斷的心態,對當事人錶示全麵接受的那一時刻,治療的效果就會産生,而行為上的改變也會接踵而來。治療師既然對當事人錶示瞭全麵的接納,那麼,當事人所有的感受,諸如混亂、反感、恐懼、憤怒、勇敢、熱愛、自傲等都會湧上心頭。這是一種非積極性的關注,如果治療師仍能全麵接受,而非選擇性地接納,則治療效果也會展現。
第三個促進人際關係的要素是同情心的瞭解,就是說,治療師必須具有一種特殊的感應能力,很準確地感受到當事人的個人經驗,並能體會到當事人所錶達的內容,隻要進行得順利,治療師不但能夠進入當事人的內心世界,去瞭解他所要澄清的各項意義,甚至他在下意識裏對情況一目瞭然。就個人所知,這種特殊而主動的聆聽是威力最大的.種。
最近以來許許多多的研究都證明,隻要各項條件都滿足,人格和行為的改變就會産生。從1949年起,這種研究不但在國內存在,而且在國外也有案例。在心理治療方麵有態度上的改變,在學校方麵有學習瞭的改變,而在行為方麵也有精神分裂的改變。
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評分2.1. 人性觀
評分評分
當這種治療關係存在時,受輔導者會發現自己有內在的能力,運用這關係來改變自己和成長。羅傑斯強調在輔導過程中,倘若以下六個條件都齣現就足以産生建設性的性格改變:
評分當這種治療關係存在時,受輔導者會發現自己有內在的能力,運用這關係來改變自己和成長。羅傑斯強調在輔導過程中,倘若以下六個條件都齣現就足以産生建設性的性格改變:
評分 評分經典著作。
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