這本書的封麵設計著實讓人眼前一亮,那種沉穩中帶著一絲年代感的排版,仿佛一腳踏進瞭那個特定年代的學術氛圍裏。我當時在書店裏偶然瞥到它,僅僅是翻開扉頁,那份嚴謹的學術氣息便撲麵而來。內容上,雖然我主要關注的是更現代的勞動關係處理,但這本書對基礎理論的構建,尤其是對2005年前後社會保障體係框架的梳理,簡直是教科書級彆的典範。它沒有過多華麗的辭藻去渲染理論的深度,而是用一種近乎教科書式的清晰邏輯,將勞動法、社會保險的各個險種的設立初衷、操作流程,甚至早期的曆史沿革,都做瞭詳盡的剖析。特彆是對於當時社會保障體係的“碎片化”特徵的描述,極其到位,能讓讀者真切地感受到政策製定者在麵對快速轉型社會時所做的艱難平衡。讀起來,你能清晰地感受到作者在結構化知識上的功力,每一個章節的過渡都像是經過精心設計的齒輪咬閤,嚴絲閤縫,絕無拖泥帶水之處。對於想係統追溯我國社會保障製度演變軌跡的人來說,這本老版本絕對是不可多得的“活化石”。
評分說實話,我一開始擔心2005年的版本在很多實操細節上已經過時,尤其是在處理近年來新興的靈活就業人員的社保繳納問題上。但深入閱讀後發現,這本書的價值絕非局限於那些具體的數字和比例。它的核心魅力在於對“勞動者權益保障”這一哲學基礎的堅定捍衛。作者對勞動者在經濟活動中的主體地位、集體談判的必要性以及工會組織在維護勞資平衡中的關鍵作用的論述,即便放在今天,依然振聾發聵。那些關於勞動者權利的底層邏輯和價值排序,是不會隨著時間流逝而過時的。這本書就像一本高質量的工具書,即使某些工具的型號老瞭,但工具的原理和設計思想,卻是永恒的。它教會我的,是如何在分析具體問題時,首先迴歸到保障勞動者基本尊嚴的原則高度上去思考。
評分這本書的閱讀體驗,對於習慣瞭當代網絡碎片化信息的讀者來說,或許會帶有一些挑戰,但正因如此,它纔顯得彌足珍貴。它強迫你慢下來,去真正理解“勞動閤同的成立要件”這類基礎概念背後的社會意義,而不是囫圇吞棗地背誦條文編號。我個人認為,這本書最令人稱道之處在於其對“社會保障”宏大敘事的拆解能力。它沒有將失業保險、養老保險等割裂開來,而是將其置於一個更廣闊的社會契約和國傢責任的框架下進行探討。文字風格上,它呈現齣一種老派學者的剋製與嚴謹,沒有激烈的批判色彩,但字裏行間透露齣對製度建設的深切關懷。它更像是一份詳盡的藍圖設計稿,讓你看到體係是如何被構想和搭建起來的。如果你想理解當代勞動保障政策的“基因”,這本書提供的曆史視角是任何最新版本都無法替代的。
評分我特彆欣賞這本書在理論深度和可讀性之間找到的那個微妙平衡點。很多專業書籍要麼過於晦澀難懂,要麼流於錶麵,但《勞動和社會保障概論(2005年版)》似乎找到瞭一個黃金分割點。它在解釋復雜的概念時,比如社會風險的分擔機製,總是能舉齣非常貼近當時社會背景的實例進行佐證。這種“案例+理論”的結閤,讓抽象的法律條文變得立體可感。此外,書中的邏輯推演非常強悍,每一個觀點的提齣都有著清晰的論據鏈條支撐,讀者在閱讀過程中幾乎不需要進行大量的外部檢索來理解作者的思路。對於一個渴望建立完整知識框架的學習者而言,這種“一站式”的知識供給是極其高效的。它不是一本讓你“即學即用”的速成手冊,而是一部助你“築牢根基”的經典之作,值得反復品讀,每次都會有新的領悟。
評分我不得不承認,初次接觸這本書時,我主要是衝著它附帶的自學考試大綱去的。當時為瞭準備一個相關領域的證書考試,手邊上的參考資料總是感覺東拼西湊、零散不堪。這本書的齣現,就像是為我搭建瞭一個堅固的知識腳手架。大綱部分做得極其精細,它不僅列齣瞭知識點,更重要的是,它用一種非常“應試”的視角,明確瞭哪些理論是核心中的核心,哪些是需要重點記憶的法律條文細節。當我對照著大綱的脈絡來閱讀正文時,效率簡直是幾何級增長。正文的論述雖然基於2005年的背景,但對於如何係統性地掌握一門學科的知識體係,提供瞭極佳的範本。作者在闡述每一個概念時,都會不厭其煩地提供背景和解釋,保證即便是初學者,在沒有其他輔助資料的情況下,也能沿著他的思路把知識點“啃”下來。這種為學習者深度考慮的設計,體現瞭作者深厚的教學經驗,而不是簡單地堆砌文獻資料。
評分到貨也很快,喜歡。。。
評分裏麵寫的內容充實詳細 印刷也不錯
評分第三節 社會保障的目標、功能與原則
評分書還不錯,是自考用書,
評分褚福靈,宋連輝寫的的書都寫得很好,還是朋友推薦我看的,後來就非非常喜歡,他的書瞭。除瞭他的書,勞動和社會保障概論(2005年版)自由北京市計劃勞動管理乾部學院教授、勞動經濟係主任褚福靈博士和勞動和社會保障部教育培訓中心宋連輝主任擔任主編。非常好的一本書,京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。玉不琢不成器,人不學不知道。讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事,一個故事敘述一段人生,一段人生摺射一個世界。讀萬捲書,行萬裏路說的正是這個道理。讀詩使人高雅,讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。懸梁刺股、螢窗映雪,自古以來,勤奮讀書,提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質,能塑造人的精神,升華人的思想。讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣,空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本,是為瞭讓他們記住書本是甜的,要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺,一點一滴地積纍,你會發現自己是世界上最富有的人。讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸,讀李白的詩使人領悟官場的腐敗,讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗,讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友,教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課,閱讀書籍,感悟人生,助我們走好人生的每一步。書是燈,讀書照亮瞭前麵的路書是橋,讀書接通瞭彼此的岸書是帆,讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術,因為讀書,人生纔更精彩!讀書,是好事讀大量的書,更值得稱贊。讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食。當你枯燥煩悶,讀書能使你心情愉悅當你迷茫惆悵時,讀書能平靜你的心,讓你看清前路當你心情愉快時,讀書能讓你發現身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。書中自有黃金屋,書中自有顔如玉。一位叫亞剋敦的英國人,他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書,而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為有瞭書,就象鳥兒有瞭翅膀嗎!然而,我們很容易忽略的是有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦,雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識,可當人傢問他時,他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個,那就是他不善長於讀書,而隻會依葫蘆畫瓢。硃熹說過讀書之法,在循序漸進,熟讀而精思。所謂循序漸進,就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬,根本的目的在於對自己的書要層層深入,點點掌握,關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於熟讀,顧名思義,就是要把自己看過的書在看,
評分第三節 工資設計
評分第一節 社會保障的基本概念和模式
評分比方說,棒球教練對站在打者席上的球員說“要打齣安打”,這是百分之百正確的話一點沒錯——但也是毫無意義的廢話。要是這位教練告訴球員“對方投手會在關鍵球的時候投齣變化球”,這話對球員來說肯定是大有幫助,但卻並不一定是百分之百的正確:對方的行動可能會齣乎教練的預料,可能就因為這句話球員失誤瞭,讓對方得到先手。球場上可能會這樣,也可能會那樣,如果隻想著思前想後圓自己的話,那教練就沒辦法指導瞭。在麵對各種各樣可能性的時候,如果必須要當機立斷,那麼他會用最大的一種可能當賭注。要是一語言中,那自然是非常瞭不起瞭,可萬一賭輸瞭,他也必須得擔起相應的責任。
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