全國學前教育師範用書·學前教育簡筆畫圖典 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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何梓溶 繪

圖書標籤:

• 學前教育
• 簡筆畫
• 幼兒畫
• 繪畫教學
• 師範用書
• 教育教學
• 美術啓濛
• 兒童畫
• 創意繪畫
• 學前教育教學

齣版社： 廣西美術齣版社

ISBN：9787807469094

版次：1

商品編碼：10266663

包裝：平裝

叢書名： 全國學前教育師範用書

開本：20開

齣版時間：2009-12-01

用紙：膠版紙

頁數：198

正文語種：中文

內容簡介

　　 學前美術教育的目的和意義，在教育改革發展中，一直是教育專傢們思考的問題，眾說紛紜，百傢爭鳴，越來越清晰地有瞭這麼一個基本共識：通過美術手段，培養兒童的審美、想象和創造力等綜閤素質。盡管技能不是學前美術教育的最終目的，更不是，但它是學前美術教育的重要內容，兒童隻有掌握一定的技能，纔能用美術作為語言，錶達自己的情緒。對於學前美術教育專業者來說，必須熟悉美術史、美學、美術批評和美術創作。教師在教學中扮演著重要的角色，起到推動的作用，需要掌握更多的美術技能，纔能激發和引導兒童的創造。教師的美術創作水平，直接影響著兒童對美術的興趣和錶達能力。學前美術技能教育有著自己的特點，造型簡約、具裝飾性和生動活潑，是貼近兒童身心特點，引起兒童濃厚興趣的驅動力。因此，筒筆畫、裝飾畫、手工製作是學前美術教育專業者要重點掌握的內容。筒筆畫、裝飾畫、手工製作不僅是學前美術教育的內容，在幼兒園、小學環境創設中也起著重要的作用。

內頁插圖

目錄

熊
鬆鼠
狐狸
象
剌蝟
貓
狗
豬
兔
河馬
馬
羊
牛
獅子
老虎
老鼠
袋鼠
鹿
猴子
猩猩
駱駝
蝙蝠
烏龜
青蛙
龍
恐龍
鰐魚、蜥蜴
蛇
傢禽
鳥類
海洋動物
昆蟲
人物
蔬果
花卉
樹木
食品
服飾
體育囂材
文具
樂器
生活用品
交通工具
建築
天氣
場景組閤
成語寓言

前言/序言

　　學前美術教育的目的和意義，在教育改革發展中，一直是教育專傢們思考的問題，眾說紛紜，百傢爭鳴，越來越清晰地有瞭這麼一個基本共識：通過美術手段，培養兒童的審美、想象和創造力等綜閤素質。盡管技能不是學前美術教育的最終目的，更不是唯一，但它是學前美術教育的重要內容，兒童隻有掌握一定的技能，纔能用美術作為語言，錶達自己的情緒。
　　對於學前美術教育專業者來說，必須熟悉美術史、美學、美術批評和美術創作。教師在教學中扮演著重要的角色，起到推動的作用，需要掌握更多的美術技能，纔能激發和引導兒童的創造。教師的美術創作水平，直接影響著兒童對美術的興趣和錶達能力。學前美術技能教育有著自己的特點，造型簡約、具裝飾性和生動活潑，是貼近兒童身心特點，引起兒童濃厚興趣的驅動力。因此，筒筆畫、裝飾畫、手工製作是學前美術教育專業者要重點掌握的內容。筒筆畫、裝飾畫、手工製作不僅是學前美術教育的內容，在幼兒園、小學環境創設中也起著重要的作用。
　　一套數韆個造型的《學前教育簡筆畫圖典》《學前教育裝飾畫圖典》《學前教育手工製作圖典》，承載著豐富的美術信息，每一個形象，形態各異，都蘊含著作者的想象和創造，傳達著美的符號。廣取博收，讓這套書作為教材的補充，給學前美術教育專業者參考和藉鑒，也給兒童和關心孩子成長的傢長，提供一個豐富、有益的“營養食譜”。

《學前兒童美術活動指導》 一、本書特色與定位 本書是一部麵嚮學前教育專業師範生的美術活動指導用書，旨在幫助未來的學前教育工作者掌握科學、係統、富有創意的學前兒童美術教育理念與方法。我們深知，美術教育不僅僅是技能的傳授，更是激發兒童想象力、創造力、審美能力以及情感錶達的重要途徑。因此，本書在內容設計上，力求貼閤學前兒童的身心發展規律，注重遊戲化、生活化的教學實踐，強調教師在美術活動中的引導者、支持者和激發者角色。 與市麵上一些側重於單一技能訓練或過於理論化的美術教材不同，《學前兒童美術活動指導》將理論與實踐緊密結閤，以兒童為中心，以活動為載體，為讀者提供瞭一套完整、可操作性強的美術教學指導方案。本書不局限於繪畫技巧的教授，更關注通過多種美術形式，如塗鴉、黏土、手工、拼貼、版畫等，全麵促進兒童在認知、情感、社會性、語言等多個維度的協同發展。 本書的編寫團隊由一批在學前教育領域擁有豐富教學和研究經驗的專傢學者組成，他們將多年一綫教學實踐的寶貴經驗傾注其中，並結閤最新的學前教育理論和課程改革精神，確保瞭內容的科學性、前沿性和實用性。我們力求使本書成為讀者案頭必備的工具書，為他們在未來的教學工作中提供堅實的理論支撐和豐富實踐指導。 二、內容體係與結構安排 本書共分為八個章節，層層遞進，係統地構建瞭學前兒童美術教育的理論框架與實踐指導。 第一章：學前兒童美術教育的理論基礎 本章將深入探討學前兒童美術教育的價值與意義，分析兒童早期美術發展的普遍規律和年齡特徵。我們將從皮亞傑、維果茨基等發展心理學傢的理論齣發，闡釋美術活動如何促進兒童的認知發展、情感錶達與社會性互動。同時，本章還將介紹當前國內外學前美術教育的最新發展趨勢與主流教學理念，為讀者建立起宏觀的理論認知。我們會重點講解“以兒童為中心”、“遊戲化教學”、“多元化評價”等核心理念，使讀者深刻理解美術活動在學前教育中的地位和作用。 第二章：學前兒童美術活動的設計與組織 本章是本書的核心實踐指導部分。我們將詳細闡述如何根據兒童的年齡特點、興趣需求以及教育目標，設計適宜的美術活動。內容包括：活動主題的選擇與生成、活動目標的確立、活動材料與環境的創設、活動流程的設計、以及活動組織策略的運用。我們將提供一係列經典美術活動案例，並對其進行深度解析，包括活動目標、重點、難點、材料準備、教師指導語、以及可能齣現的兒童反應與教師應對等，幫助讀者掌握從活動設計到組織實施的全過程。 第三章：繪畫活動指導 繪畫作為兒童最常用的美術錶達方式之一，在本章中將得到重點關注。我們將分析不同年齡段兒童繪畫發展的特點，如塗鴉期、象徵期、圖式期等，並針對性地提供繪畫指導策略。內容涵蓋：綫描、色彩、構圖、形象塑造等基本繪畫要素的引導，以及寫意畫、寫實畫、裝飾畫等多種繪畫形式的實踐。本章將強調教師如何通過提問、示範、鼓勵等方式，激發兒童的創作熱情，引導他們用繪畫錶達內心的感受和對世界的認知，而非僅僅追求“像不像”。 第四章：泥工與立體造型活動指導 泥工和立體造型活動能夠極大地鍛煉兒童的動手能力、空間想象力和創造力。本章將指導讀者如何引導兒童運用橡皮泥、黏土、橡皮泥等材料，進行捏、揉、搓、壓、團、切、拼等多種造型活動。我們將介紹各種有趣的泥塑主題，如動物、人物、交通工具、生活用品等，並提供一些簡單的拼搭和組閤技巧。同時，本章還將涉及紙團、紙闆、廢舊材料等多種立體造型材料的應用，鼓勵兒童發揮想象，創造齣獨一無二的立體作品。 第五章：手工與拼貼活動指導 手工與拼貼活動是培養兒童精細動作、觀察能力和審美情趣的有效途徑。本章將指導讀者如何帶領兒童進行剪紙、摺紙、粘貼、編織、串珠等手工活動，以及利用各種平麵材料進行拼貼創作。我們將提供豐富的手工和拼貼主題，如紙藝玩具、節日裝飾、自然拼貼、故事場景復現等。本書將強調材料的多元化，鼓勵兒童嘗試運用布料、樹葉、紐扣、毛綫、雜誌碎片等非傳統材料，拓展創作的維度。 第六章：綜閤材料與跨媒體美術活動指導 為瞭打破傳統美術活動的局限，本章將介紹如何運用更加豐富的綜閤材料，並組織跨媒體的美術活動。我們將探索如沙畫、水墨、指印畫、拓印、以及運用投影、光影等技術進行的美術創作。本章將引導讀者思考如何將繪畫、手工、音樂、戲劇等多種藝術形式融閤，創造齣更具沉浸感和互動性的美術體驗，例如，結閤故事錶演進行繪畫創作，或者根據音樂的節奏進行自由塗鴉。 第七章：學前兒童美術活動的評價與反思 有效的評價是促進兒童美術發展的重要環節。本章將指導讀者如何運用多元化的評價方式，科學地評價學前兒童的美術作品和美術活動錶現。我們將介紹觀察記錄法、作品分析法、問捲訪談法等多種評價方法，並強調評價的重點應放在兒童的創作過程、想象力、情感投入以及個性化錶達上，而非僅僅關注作品的“好壞”。本章還將引導讀者對自身的美術教學活動進行反思，不斷改進教學策略，提升教學效果。 第八章：學前兒童美術活動的延伸與社區閤作 本章旨在拓展學前兒童美術活動的範疇，將其與傢庭和社會緊密聯係起來。我們將探討如何設計與傢長共同參與的美術活動，促進傢園共育。同時，也將介紹如何與社區資源相結閤，開展如參觀美術館、參與社區藝術項目等活動，讓兒童在更廣闊的空間中感受藝術的魅力。此外，本章還將提供一些關於如何建立和管理學前兒童美術作品展覽的建議，幫助讀者更好地展示兒童的學習成果，增強其自信心。 三、適用對象 本書主要麵嚮以下讀者群體： 學前教育專業本科生和專科生： 作為核心課程的教材或參考書，幫助學生掌握學前兒童美術教育的理論知識和實踐技能。 在職學前教育工作者（幼兒園教師、保育員等）： 為一綫教育工作者提供最新的教學理念、豐富多樣的活動案例和實用的指導方法，幫助其提升專業能力。 學前教育研究者和相關專業師資： 提供深入的理論探討和研究視角，為學術研究和師資培訓提供參考。 對學前兒童美術教育感興趣的傢長和教育工作者： 提供專業、易懂的指導，幫助傢長理解和支持孩子的藝術創作，或為其他教育工作者提供啓示。 四、結語 《學前兒童美術活動指導》不僅是一本書，更是一份承諾——承諾將科學、創新、充滿活力的美術教育理念，通過可操作的實踐指導，傳遞給每一位緻力於學前教育事業的同仁。我們相信，通過本書的學習，讀者將能夠成為孩子們藝術旅程中優秀的引路人，幫助他們播下創造的種子，收獲夢想的花朵，在五彩斑斕的世界中自由翱翔。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵色彩明快，用料紮實，一看就知道是精心製作的。內頁紙張的質感也相當不錯，厚實平滑，即使用水彩筆或馬剋筆描畫，也不容易洇墨。整體排版清晰流暢，章節劃分閤理，讓人在翻閱時能迅速找到需要的內容。特彆是對於初學者來說，這種直觀的視覺體驗非常友好，讓人更有動力去嘗試和學習。書中的插圖風格統一，綫條乾淨利落，充滿瞭童趣和活力，光是看著這些圖案，就能感受到一股積極嚮上的氣息。我想，光是把它擺在書架上，也能為傢居環境增添一份藝術氣息。而且，書籍的開本適中，方便攜帶，無論是帶去培訓班還是在傢裏隨時翻閱，都很方便。

評分☆☆☆☆☆

作為一名多年的教育工作者，我深知“形式服務於內容”的重要性。這本書的厲害之處在於，它提供的每一個範例，都仿佛是為學前教育的特定情境量身定製的。它不僅僅是“畫得好看”，更重要的是“教得好”。比如，當它展示如何畫“友愛”這個主題時，選擇的造型和肢體語言都非常符閤幼兒的認知水平和情感錶達方式。這說明編撰者對學齡前兒童的心理發展規律有著深刻的理解，而不是簡單地羅列一些漂亮的圖案。這種深度融閤，使得這本書的價值遠遠超齣瞭普通繪畫教程的範疇，更像是一本結閤瞭藝術實踐與兒童教育學的工具書。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用性絕對是超乎預期的。我購買它主要是想為我的課程增加一些視覺輔助材料，結果發現它的內容覆蓋麵非常廣。從常見的動物、植物，到各種節日的元素，乃至一些抽象的概念錶達，應有盡有。而且，每一個簡筆畫的設計都充滿瞭幼教工作者的智慧——形象生動，易於識彆，同時又不失趣味性。這對於日常的教學活動，比如製作手工、設計PPT背景、或者僅僅是課堂上的即興塗鴉，都能提供源源不斷的靈感。我甚至發現瞭一些非常巧妙的透視和比例處理，即便隻是簡單的綫條，也能營造齣很好的空間感和動感。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，好的教材不僅僅是知識的載體，更是一種引導和啓發。這本在圖示的呈現上，可以說是做到瞭極緻。它沒有采用那種生硬的、機械式的教學方法，而是將復雜的造型拆解成瞭幾個簡單易懂的步驟。比如，畫一個人物，它會先展示最基礎的幾何形狀，然後一步步加上細節，每一步都配有詳細的文字說明，生怕讀者看不懂似的。這種循序漸進的方式，極大地降低瞭學習門檻。對於我們這些藝術細胞不太發達的人來說，簡直就是救星。它不僅教會瞭我們“怎麼畫”，更重要的是，通過這種過程，讓我重新找迴瞭對繪畫的熱情和自信心。

評分☆☆☆☆☆

這次的購買體驗非常愉快，這本書的齣版質量堪稱業界典範。它的裝幀設計不僅考慮到瞭視覺美感，更注重瞭耐用性。由於我需要經常翻閱和使用，尤其是對於需要用手描摹的圖例，書頁的平展度和耐翻摺性就顯得尤為重要。我發現它即使被反復打開到某一頁，也不會齣現書脊斷裂或紙張鬆動的情況。此外，油墨的印刷質量也是無可挑剔的，色彩過渡自然，綫條邊緣銳利清晰，即使用放大鏡觀察細節，也找不到任何模糊或錯位的痕跡。可以說，這是一本可以長期信賴和使用的專業參考資料。

評分☆☆☆☆☆

給同學買的，很喜歡，第二次買瞭讀書四更燈欲盡，胸中太華蟠韆仞。仰呼青天那得聞，窮到白頭猶自信。策名委質本為國，豈但空取黃金印。故都即今不忍說，空宮夜夜飛鞦磷。士初許身輩稷契，歲晚所立慚廉藺，正看憤切詭成功，已復雍容托觀釁。雖然知人要未易，詎可例輕天下士。君不見長鬆臥壑睏風霜，時來屹立扶明堂。1）泛讀泛讀即廣泛閱讀，指讀書的麵要廣，要廣泛涉獵各方麵的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方麵的書，也要讀社會科學方麵的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾傢之長，開拓思路。馬剋思寫資本論曾鑽研過1500種書，通過閱讀來搜集大量的準備資料。（2）精讀硃熹在讀書之要中說大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若齣於吾之口繼以精思，使其言皆若齣於吾之心，然後可以省得爾。這裏熟讀而精思，即是精讀的含義。也就是說，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，瞭解於心，以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該采取這種方法。隻有精心研究，細細咀嚼，文章的微言精義，纔能愈挖愈齣，愈研愈精。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法.（3）通讀即對書報雜誌從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，瞭解全貌，以求一個完整的印象，取得鳥瞰全景的效果。對比較重要的書報雜誌可采取這種方法。（4）跳讀這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，嚮後繼續讀，就可前後貫通瞭。（5）速讀這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的好讀書，不求甚解。可以采勸掃描法，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，隻瞭解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用於閱讀同類的書籍或參考書等。（6）略讀這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意也可以隻抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，瞭解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大緻瞭解，達到閱讀目的。（7）再讀有價值的書刊雜誌不能隻讀一遍，可以重復學習，溫故而知新。著名思想傢、文學傢伏爾斯泰認為重讀一本舊書，就仿佛老友重逢。重復是學習之母。重復學習，有利於對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。（8）寫讀古人雲不動筆墨不讀書，俗語也有好記性不如爛筆頭之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結閤起來，手腦共用，不僅能積纍大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，並且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。（9）序例讀讀書之前可以先讀書的序言和凡例，瞭解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地

評分☆☆☆☆☆

很喜歡質量不錯很喜歡質量不錯

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首先，要忘記苦境。當今的學生，大都說讀書苦。固然，考試與升學的壓力，扼殺瞭學生們讀書的興趣，不過，一些學

評分☆☆☆☆☆

沒有看到書，哦。。所以不好做評論！但是還是給滿分、

評分☆☆☆☆☆

好書啊 不錯的東西

評分☆☆☆☆☆

質量好。這本書我剛一到手，紙張摸起來非常舒服，非常喜歡。

評分☆☆☆☆☆

速度很快，書也不錯，朋友很喜歡

評分☆☆☆☆☆

內容很豐富!好!

評分☆☆☆☆☆

正品，不錯的一次購物