儿童游戏通论

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刘焱 著
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出版社: 北京师范大学出版社
ISBN:9787303071838
版次:1
商品编码:10367551
包装:平装
丛书名: 华夏英才基金学术文库
开本:16开
出版时间:2004-12-01
用纸:胶版纸
页数:646

具体描述

内容简介

《儿童游戏通论》是作者在多年来教学和研究的基础上,吸收国内外最新的研究成果而撰写的一部新著。书名题为《儿童游戏通论》,是试图把儿童游戏置于社会文化、儿童发展和教育学的多维视野下,综合运用人类学、哲学、心理学和教育学等学科的观点,多角度、多层面地探讨儿童游戏的意义、特点、价值和功能,揭示儿童游戏和社会文化、儿童游戏和儿童发展、儿童游戏和学前教育之间复杂的关系,以期建立一个视野比较广阔、内容比较全面、既注重理论研究、又关注教育实践的儿童游戏理论新体系。

目录

前言
第一编社会文化视野下的儿童游戏
第一章游戏的历史和社会文化涵义
第一节游戏的起源与演变
一、游戏的历史起源
二、游戏的演变和文化特点
第二节“游戏期”现象与意义
一、“游戏期”现象与自然适应功能
二、“游戏期”现象的社会文化成因和功能
第三节玩具的起源和历史发展
一、玩具的起源
二、现代玩具的发展
三、玩具的文化传承功能
第四节游戏和玩具的社会文化涵义解读
一、解读游戏的方法
二、游戏和玩具的现代意义
第二章对儿童游戏系统化的理论解释
第一节早期的游戏理论
一、“剩余精力”说
二、“前练习”说
三、“复演”说和“松弛”说
四、早期的游戏理论的共同特征与影响
第二节精神分析学派的游戏理论
一、弗洛伊德关于游戏的思想
二、掌握、宜泄和角色选择
第三节皮亚杰的认知发展游戏理论
一、游戏的认知本质和功能
二、儿童游戏的类型与发生发展
第四节社会文化历史学派的游戏理论
一、发展概况和主要观点
二、维果茨基的游戏学说
三、艾里康宁的游戏学说
第五节后皮亚杰理论
一、游戏的唤醒理论
二、游戏的元交际理论
第二编儿童发展视野下的儿童游戏
第三章游戏发生学的基本问题
第一节游戏活动的定义和特性
一、解决游戏定义问题的策略
二、游戏活动的基本特性
三、游戏活动的辩证法
第二节游戏的个体发生发展
一、游戏的个体发生
二、儿童游戏的动因
三、游戏、学习和发展的关系
第三节儿童游戏的特点和分类
一、幼儿游戏的特点
二、儿童游戏的分类
第四章儿童游戏的发展价值
第一节游戏在儿童身体发展中的作用
一、影响儿童运动能力发展的因素
二、游戏在儿童的运动能力发展过程中的作用
三、游戏与运动技能的学习
第二节游戏在儿童认知发展中的作用
一、游戏与概念的获得
二、游戏和问题解决
第三节游戏在儿童社会性发展中的作用
一、社会性和社会性发展
……
第五章不同年龄儿童游戏的特点与指导
第三编教育学视野下的儿童游戏
第六章游戏的基本教育学问题与研究
第七章幼儿园以游戏为基本活动的原理和教学模式
第八章不同类型的游戏活动的组织与指导
第九章幼儿园游戏环境的创设
主要参考书目

前言/序言


《儿童游戏通论》是一部内容丰富、观点深刻的著作,它并非简单罗列儿童游戏的玩法,而是深入探究游戏在儿童成长过程中扮演的核心角色,以及游戏背后蕴含的教育、心理和社会意义。这本书旨在为家长、教育工作者以及任何关心儿童发展的人提供一个全面、系统的理解框架,让他们能够更深刻地认识到游戏的力量,并将其有效地应用于促进儿童的健康成长。 本书首先从游戏的本质入手,挑战了将游戏仅仅视为“消遣”或“无意义活动”的传统观念。作者通过对不同年龄段儿童游戏行为的细致观察和分析,揭示了游戏作为一种内在驱动力,是儿童学习、探索、表达和建立联系的根本方式。它不是被动接受,而是主动建构,是儿童与世界互动、理解世界、塑造自身的重要途径。本书强调,游戏是儿童发展的“工作”,是他们构建认知、情感、社会和身体能力的最有效载课堂。 接着,本书详细阐述了游戏的功能与价值。这部分内容极具深度,它不仅仅是列举游戏的好处,而是层层剖析,将游戏的益处具体化、系统化。 在认知发展方面,本书深入探讨了游戏如何促进儿童的思考能力、解决问题的能力、创造力以及语言和逻辑思维的发展。例如,通过积木搭建,儿童在探索空间关系、平衡原理的同时,也在锻炼他们的空间想象力和逻辑推理能力。角色扮演游戏则能极大地丰富儿童的词汇量,提高他们的语言表达和沟通能力,同时也在模拟情境中学习如何理解和处理各种社会互动。抽象思维的萌芽也常常在游戏中悄然发生,例如,用棋子代表不同的人物或事件,就是一种早期抽象思维的体现。 在情感发展方面,本书强调了游戏在帮助儿童理解和管理情绪方面的重要作用。游戏提供了一个安全的“试错”空间,让儿童可以大胆地表达愤怒、快乐、悲伤等各种情绪,并在游戏中学习如何应对这些情绪。例如,在冲突性的游戏中,儿童学会协商、妥协,从而理解合作的价值;在成功完成一个游戏挑战后,他们体验到成就感和自信心。情感的宣泄和疏导,以及自我调节能力的培养,都是游戏赋予儿童的宝贵财富。 在社会性发展方面,本书认为游戏是儿童学习社会规则、发展合作精神、培养同理心以及理解社会角色的重要场所。当儿童一起玩耍时,他们需要遵守共同的游戏规则,学习分享、等待、轮流,这些都是早期社会交往的基础。通过模仿和扮演不同的角色,他们开始理解不同职业、不同社会身份的人的特点和行为,从而培养了对社会的初步认知和同理心。友谊的建立和维护,以及解决同伴间冲突的能力,也往往在游戏中得到锻炼。 在身体与运动发展方面,本书细致地描述了不同类型的游戏如何促进儿童的精细动作和粗大动作发展。跑、跳、爬等活动不仅强健了儿童的体魄,也增强了他们的协调性和平衡感。精细动作的发展,如穿珠子、绘画、使用剪刀等,则为日后的学习打下了坚实的基础。游戏也让身体运动变得有趣,从而激发儿童主动参与体育活动的热情。 本书的独特之处还在于它对不同类型游戏的深入剖析。它区分了自由游戏、引导式游戏、规则游戏、建构游戏、角色扮演游戏、户外游戏等等,并详细分析了每种游戏类型在不同发展阶段对儿童的独特价值和影响。例如,自由游戏被认为是培养儿童创造力和自主性的温床,而规则游戏则能有效锻炼儿童的自控能力和规则意识。 此外,本书还关注了游戏的场所与环境。它强调了物理环境(如空间的大小、玩具的丰富度、自然元素的引入)和心理环境(如成人是否给予支持和鼓励,是否营造了安全的探索氛围)对游戏质量和儿童发展的重要影响。一个充满探索机会、鼓励尝试和包容错误的环境,是激发儿童游戏潜能的关键。 本书的另一个重要视角是成人角色在儿童游戏中的定位。作者并非提倡成人完全放手,而是强调成人应扮演“支持者”、“观察者”和“引导者”的角色。成人不应过度干预,以免扼杀儿童的自主性和创造力,但同时也要提供必要的支持,帮助儿童克服困难,以及在适当时机引入新的游戏元素或挑战。本书提供了许多实用的建议,指导家长和教育者如何成为儿童游戏的“好伙伴”,而非“管理者”。 本书也触及了游戏的障碍与挑战。例如,过度依赖电子游戏、缺乏游戏时间、不安全的游乐环境等,都可能对儿童的游戏权利和健康发展造成负面影响。作者分析了这些问题产生的原因,并提出了相应的应对策略,呼吁社会各界共同关注并保障儿童的游戏权利。 最后,本书以游戏与学习的融合作为总结。它有力地论证了游戏并非与学习对立,而是学习最自然、最有效的载体。通过游戏,知识得以活化,技能得以内化,情感得以升华。因此,将游戏精神和游戏化思维融入教育过程,是提升学习效果、促进儿童全面发展的关键。 总而言之,《儿童游戏通论》是一部集理论深度、实践指导和人文关怀于一体的著作。它不仅仅是一本关于游戏方法的书,更是一部关于儿童成长本质的深刻解读。通过本书,读者将获得对儿童游戏前所未有的认知,并深刻理解游戏在塑造未来一代中的关键作用。它呼唤我们重新认识游戏,珍视游戏,并致力于为每一个孩子创造一个充满游戏乐趣和成长可能性的世界。

用户评价

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坦白说,这本书的深度和广度都超出了我的预期。它在处理看似简单的议题时,展现出了令人信服的洞察力,没有流于表面化,而是深入挖掘了现象背后的本质规律。作者的知识储备极其扎实,引用和参照的材料都非常可靠且具有权威性,这为全书的论述增添了极强的可信度。更难得的是,作者在保持严谨性的同时,依然能保持一种轻盈的笔触,让复杂的概念也变得易于消化。这本书的价值不仅仅在于传授知识,更在于塑造一种正确的认知框架和思考方式,它像一位经验丰富的导师,在引导读者如何更有效地观察和理解这个世界。对于任何严肃对待这个领域的人来说,这本书无疑是一笔宝贵的财富,值得反复研读,每次翻阅都会有新的收获。

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很厚的一本书

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