高等學校教材：自然地理學方法 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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☆☆☆☆☆

濛古軍 等 著

圖書標籤:

• 自然地理學
• 地理學方法
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• 教材
• 地理研究
• 科學研究
• 地理信息係統
• 區域地理
• 環境科學
• 地圖學

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040336351

版次：1

商品編碼：11167848

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：652

字數：760000

正文語種：中文

內容簡介

　　《高等學校教材：自然地理學方法》是北京大學地理科學專業國傢教學團隊教材。在介紹自然地理學的研究內容、特殊性、研究方法發展曆程的基礎上，基於科學研究的基本程序，從自然地理信息（數據）的獲取、處理與分析和自然地理方法的應用案例兩個層麵，來闡述自然地理學研究的傳統方法和現代方法。
　　全書共14章，首先，從文獻資料檢索、野外調查方法、第二手數據的獲取與社會經濟調查、定位站和半定位監測、實驗方法、遙感方法方麵介紹瞭自然地理信息（數據）獲取的基本方法；其次，分彆從地理信息係統、自然地理數據的處理與統計分析、數學模擬與模型等方麵介紹瞭自然地理信息處理和分析的基本方法；再次，對研究成果的錶述方法進行瞭介紹；最後，基於自然地理學關注的重點／熱點問題，從自然地域係統、土地生産潛力、土地利用變化、區域生態風險評價與生態安全4個應用案例介紹瞭相關的研究內容和方法。
　　《高等學校教材：自然地理學方法》可供高等學校和科研院所從事地理科學、土地科學、生態學、資源科學、環境科學領域學習、研究的本科生和研究生閱讀，也可供相關專業的教師、研究人員參考。

內頁插圖

目錄

緒論
一、自然地理學的研究對象
二、自然地理學的研究內容
三、自然地理學研究的性質
四、自然地理學研究的科學（哲學）思維與基本程序
五、自然地理學研究方法的發展
六、現代自然地理學的發展趨勢及方法創新
復習思考題
參考文獻

上篇 自然地理信息（數據）的獲取、處理與分析
第1章 文獻資料檢索
一、地理文獻
二、地理文獻的收集、檢索與積纍
三、文獻綜述的寫作
復習思考題
參考文獻
第2章 野外調查方法
一、野外調查的準備
二、地形圖與遙感圖像的野外判讀與GPS的使用
三、地質構造與地貌類型的識彆
四、植被群落（生態係統）的抽樣調查
五、土壤空間分布的調查與土壤剖麵的觀察與采樣
六、土地類型調查與製圖
七、野外調查資料的整理
復習思考題
參考文獻
第3章 第二手數據的獲取與社會經濟調查
一、第二手數據的獲取
二、社會經濟調查及問捲的設計與完成
三、定性數據的分析
復習思考題
參考文獻
第4章 定位站和半定位監測
一、自然地理定位與半定位監測的概念
二、自然地理定位與半定位監測的發展
三、自然地理定位與半定位監測要素
四、森林生態係統定位監測
五、典型定位監測站
六、半定位監測案例
七、定位與半定位監測的發展前景
復習思考題
參考文獻
第5章 實驗方法
一、土壤主要理化性質的測定方法
二、地錶化學元素遷移的特徵及測定
三、樹木年輪與環境
四、沉積物測年
復習思考題
參考文獻
第6章 遙感方法
一、遙感基礎知識
二、遙感成像
三、遙感圖像的解譯標誌
四、遙感解譯的常用方法及軟件
復習思考題
參考文獻
第7章 地理信息係統
一、地理信息係統的結構與功能
二、空間數據的輸入與編輯
三、屬性數據管理
四、數據查詢
……

下篇 自然地理方法的應用案例

精彩書摘

　　2.尺度問題
　　環境和社會動態過程的運作跨越瞭多個尺度，不同尺度上的動態過程之間存有許多聯係。在考慮區域之上的全球動態過程時，這個問題就變得越發重要。在其所處的區域背景中認識局地現象的相對簡單的方法已不再夠用。區分並按優先順序排列各個相互作用的多重空間尺度至關重要。通常所瞭解的現象在很大程度上影響著如何選擇觀測和分析的尺度。因此，在所要研究對象的樣本不足的情況下，尺度的規格就可以限製研究的開展。現在遙感和地理信息係統使在多種尺度上同時進行涉及許多變量的調查研究成為可能，這將有助於模擬人類活動的不同角度，進而開發空間決策模型。然而，這些僅僅是工具，與之相比，決定哪些是最重要的尺度和相互作用所需的理論應受到更多的關注。就預測特定的土地係統的一般趨勢來說，數量有限的一些誘因似乎極其重要。這些預測能力在閤適尺度上的持續發展對GLP來說是個激勵性的挑戰（主題3），也即必須探索和開發幫助識彆跨尺度的重要相互作用的方法。
　　3.案例研究比較
　　GLP將進行區域土地係統個案研究的全球比較。全球環境變化對世界不同區域的人類-環境耦閤係統的影響不同。生物自然的改變（如大氣C02濃度升高或土壤侵蝕加劇）和社會驅動力（如市場和媒體的全球化）所産生的響應在北半球不同於南半球，城市環境不同於農村環境，發達國傢也不同於發展中國傢。這些響應通過影響地方土地利用決策和生態係統服務供給，進而又塑造瞭土地形態。但是，反之亦然：社會動態過程、經濟環境和文化價值觀的差異意味著許多各異的景觀，即使在類似的自然條件下，卻依照獨一無二的軌道各自演化（Kasperson等，1995）。復雜的人類-環境係統不會順從於過分簡單化的復製過程，其復雜性意味著可預測性決不會齣現在個彆的個案研究之中。隻有在對概念性模型深思熟慮的基礎之上，仔細挑選齣設計巧妙的區域比較，纔能為得齣綜閤的全球性結論提供所需的分析能力（主題3）。
　　……

好的，這是一份關於一本假想的、不包含《高等學校教材：自然地理學方法》內容的圖書的詳細簡介。 --- 圖書簡介：探秘星辰與地殼的交響——《宇宙古生物學導論：從生命起源到行星演化》 宏大敘事：時間的尺度與生命的足跡 《宇宙古生物學導論：從生命起源到行星演化》 並非聚焦於地球錶麵的地理現象或區域性分析，而是將讀者的視野提升至一個更為宏大、跨越時空尺度的領域——宇宙古生物學。本書旨在構建一座溝通天文學、地質學、生物學和行星科學的橋梁，探討生命在宇宙中可能齣現的條件、演化路徑，以及不同行星體在曆史長河中如何塑造瞭其獨特的地貌和潛在的生命印記。 全書的基調是探索性、跨學科的，它拒絕將生命視為地球上的偶然事件，而是將其置於整個宇宙演化的宏大背景之下進行考察。我們不再局限於分析地錶的水文循環或氣候變遷的局部影響，而是深入到數十億年前的早期地球化學環境、火星的古老河床沉積，以及係外行星的大氣特徵分析中去。 第一部分：生命的源頭與早期宇宙化學 本書的開篇聚焦於宇宙的誕生與化學元素的形成，這是理解任何生命發生的先決條件。 第一章：從奇點到有機分子——宇宙的化學工廠 本章詳細闡述瞭宇宙大爆炸後，氫和氦如何形成，以及更重元素（如碳、氧、氮等構成生命必需的元素）如何在恒星內部的核聚變和超新星爆發中被“鍛造”齣來。我們探討瞭這些元素在星際介質中的分布，以及它們如何在分子雲中聚集、冷卻，形成形成恒星和行星係統的原材料。 第二章：地球化學的“搖籃”：生命起源的實驗場 我們將焦點收迴到太陽係早期。本章深入分析瞭地球形成初期，特彆是冥古宙時期（Hadean Eon）極端環境對復雜有機分子閤成的影響。內容涵蓋瞭米勒-尤裏實驗的現代延伸、深海熱液噴口假說、粘土礦物作為催化劑的作用，以及 RNA 世界理論的最新進展。我們詳細剖析瞭生命形成所需的關鍵步驟——從簡單的氨基酸到自我復製的分子結構——這些過程並非地球地理特徵（如山脈形成或風化作用）直接驅動，而是受限於早期地球的化學勢和能量梯度。 第三章：微體化石與“生命的暗物質” 本部分重點探討瞭地球上已知最早的生命跡象。我們不會側重於現代生物地理學中對生態係統的分類，而是深入到岩石學和顯微鏡分析層麵，解讀疊層石的結構、微化石的形態特徵，以及同位素分餾在揭示早期代謝活動中的關鍵作用。討論範圍主要圍繞太古代和元古宙的生物圈演化，以及氧氣大氧化事件對地錶化學環境的顛覆性影響。 第二部分：行星環境與潛在的生命棲息地 本部分完全脫離地球錶麵地理的框架，轉而探索太陽係內外的其他天體，評估其作為生命棲息地的可能性。 第四章：火星的“昨日”：水流、冰蓋與地質變遷史 我們對火星地質的考察，關注的是其遠古時期液態水存在的證據——如古老的河榖網絡、三角洲沉積和富含粘土礦物的岩層。本書分析瞭軌道探測器獲取的高分辨率圖像數據，推斷火星氣候從溫暖濕潤轉嚮寒冷乾燥的驅動力，這主要涉及磁場消失、大氣逃逸和軌道參數的變化，而非地球上的地貌演變過程。我們詳述瞭尋找火星地下冰層和鹽水湖的探測任務設計，及其對尋找現存或已滅絕微生物化石的意義。 第五章：冰凍世界的奧秘：木衛二與土衛六的次錶層海洋 本章將視綫投嚮巨行星的衛星。我們詳細分析瞭木衛二（歐羅巴）和土衛六（泰坦）的內部結構模型。對於歐羅巴，重點在於潮汐力加熱如何維持其冰殼下的液態水海洋，以及深海熱液活動是否能提供能量支持生命。對於泰坦，我們關注其獨特的甲烷-乙烷循環係統，探討在非水基溶劑中是否存在生命形式的可能性，這完全是一種關於外星化學和物理學的探討。 第六章：係外行星的“宜居帶”與大氣光譜學 本書的視野進一步擴展到太陽係之外。我們介紹瞭開普勒望遠鏡和 TESS 任務發現的係外行星數據，並闡述瞭“宜居帶”（Habitable Zone）的概念，即行星錶麵溫度允許液態水存在的區域。關鍵分析在於大氣光譜學：如何通過淩日觀測技術分析遙遠行星的大氣組成（如水蒸氣、氧氣、甲烷的特徵吸收綫），以尋找“生物標記”（Biosignatures）。這些分析聚焦於光物理和光譜分析，而非行星錶麵的地理或氣候特徵。 第三部分：行星演化與生命滅絕的宇宙規律 最後一部分探討瞭驅動行星和生命長期演化的宏觀力量。 第七章：恒星的生命周期與太陽係的未來 本章從恒星演化的角度審視太陽係的可持續性。我們分析瞭太陽的演化路徑，例如紅巨星階段對地球的潛在影響，以及太陽係未來數十億年內軌道穩定性的變化。這些內容是基於天體物理學模型，與地球地質構造或生物群落分布的分析完全無關。 第八章：大過濾與文明的終結：宇宙尺度下的風險評估 本書的收尾部分討論瞭費米悖論以及“大過濾”（Great Filter）理論。我們評估瞭宇宙中可能導緻生命或文明自我毀滅的潛在瓶頸——無論是伽馬射綫暴、失控的全球氣候變化（如果發生在外星），還是技術自身的危險。重點在於概率論、天體物理風險評估和理論生物學，而非對地球曆史上的局部滅絕事件進行地理或地質成因的歸因。 --- 總結： 《宇宙古生物學導論：從生命起源到行星演化》是一部為對宇宙、生命起源及其在廣闊時空背景下演化感興趣的讀者設計的跨學科著作。它嚴格限定在天體物理學、行星科學、早期地球化學和極端微生物學（應用於外星環境）的範疇內，內容完全圍繞宇宙尺度、化學反應、軌道力學和行星形成展開，不涉及現代或曆史時期地球的自然地理學研究，例如水文地質、地貌學、氣候分類、區域生態係統分布或土壤形成等主題。本書的視角是從宏觀宇宙嚮微觀生命探尋的單嚮追溯。 目標讀者： 天文學、行星科學、化學和生命科學專業的學生及研究人員。 ---

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺就像是在一本操作手冊，但它講解的不是機器，而是我們賴以生存的地球。我一直覺得自然地理學是一個非常宏觀和抽象的學科，但《高等學校教材：自然地理學方法》通過講解研究方法，將這些宏觀的概念變得具體和可操作。比如，書中對於如何通過分析等高綫來理解地形，如何通過氣溫和降水數據來劃分氣候帶，以及如何追蹤河流的形成和演變過程，都進行瞭非常細緻的講解。 我尤其喜歡書中關於模型構建的部分，它讓我理解瞭科學傢們是如何將復雜的自然過程簡化，並用數學公式來描述它們的。這不僅有助於我理解現有理論，更重要的是，它激發瞭我對未來研究的思考。這本書不僅僅是為學生準備的教材，對於任何對地球運行機製感興趣的人來說，它都是一本極具價值的入門讀物，能夠幫助我們以一種更科學、更深入的方式去認識和理解我們身處的這個世界。

評分☆☆☆☆☆

在閱讀《高等學校教材：自然地理學方法》的過程中，我最直觀的感受就是它對研究方法的重視程度。這本書並沒有把重點放在死記硬背各種地理名詞，而是花瞭大量篇幅去介紹科學傢們是如何認識和研究自然地理現象的。它就像一位經驗豐富的嚮導，帶領我們走進地理研究的幕後，瞭解背後的邏輯和工具。我學會瞭如何進行實地調查，如何采集和處理數據，以及如何運用統計學和數學模型來分析地理現象。 讓我特彆驚喜的是，書中對不同研究方法的優缺點進行瞭比較分析，並且給齣瞭相應的適用場景。這讓我明白，不同的研究問題需要采用不同的方法，沒有最好的方法，隻有最閤適的方法。這種嚴謹的學術態度，以及對方法論的深入剖析，極大地提升瞭我對自然地理學這門學科的理解深度。我不再滿足於錶麵的知識，而是開始思考“為什麼會這樣？”，並嘗試用科學的方法去尋找答案。

評分☆☆☆☆☆

這本《高等學校教材：自然地理學方法》簡直是打開瞭我的新世界的大門！一直以來，我對自然地理的認知都停留在課本上那些乾巴巴的地理名詞和區域劃分，總覺得有些抽象，難以真正體會其背後蘊含的科學邏輯。然而，這本書的齣現徹底改變瞭我的看法。它並沒有簡單地羅列知識點，而是深入淺齣地講解瞭自然地理學研究的方法論。從地錶形態的形成機製，到氣候要素的演變規律，再到水文循環的動態變化，每一個章節都仿佛是一場精密的科學偵探推理，引導我一步步去理解這些自然現象是如何運作的。 書中最讓我印象深刻的是對遙感技術和GIS（地理信息係統）在自然地理研究中應用的詳盡闡述。過去，我總以為這些高科技玩意離我遙不可及，但在書中，我看到它們如何被巧妙地運用，比如通過衛星圖像分析植被覆蓋度的變化，或者利用GIS模型預測洪水風險。這種將理論與實踐緊密結閤的方式，讓我對自然地理學這門學科的應用價值有瞭全新的認識。不再是純粹的象牙塔裏的學術探討，而是實實在在能解決現實問題的強大工具。

評分☆☆☆☆☆

《高等學校教材：自然地理學方法》是一本顛覆瞭我對地理學認知的書。我過去認為地理學就是關於國傢、首都、河流、山脈的羅列，但這本書讓我意識到，地理學更重要的是科學研究的方法和思維。它沒有直接告訴我們“是什麼”，而是引導我們去思考“為什麼會這樣”以及“如何去研究”。我被書中對數據分析和可視化的講解深深吸引，瞭解瞭如何利用各種圖錶和空間技術來揭示地理現象的規律。 書中的很多例子都非常貼近生活，讓我看到瞭地理學在環境保護、城市規劃、資源管理等方麵的實際應用。它讓我明白，地理學並非隻停留在理論層麵，而是與我們的生活息息相關。這本書的寫作風格非常嚴謹而清晰，大量的圖示和錶格也幫助我更好地理解復雜的概念。讀完這本書，我感覺自己像是擁有瞭一把解鎖自然奧秘的鑰匙，對未來的學習和探索充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

作為一個曾經的地理愛好者，我對自然地理的興趣一直濃厚，但總覺得缺乏一種係統性的學習框架。《高等學校教材：自然地理學方法》恰恰填補瞭這一空白。這本書的章節設置非常閤理，從最基礎的空間分析理念入手，逐步深入到地貌、氣候、水文、生物等各個自然地理要素的研究方法。它不僅僅是知識的堆砌，更注重思維方式的培養。我學會瞭如何從不同的尺度去審視地理現象，如何運用科學的工具去提取和分析數據，以及如何構建模型來解釋復雜的自然過程。 書中的案例分析也十分精彩，它們並非生搬硬套，而是緊密聯係實際，比如通過對某個區域地質構造的分析來解釋其地貌特徵，或者通過氣候變化數據來預測未來生態係統的演變趨勢。這種理論與實踐相結閤的講解方式，讓我能夠更直觀地理解抽象的地理概念，也激發瞭我進一步探索的興趣。我開始嘗試將書中學到的方法應用到觀察周圍的環境中，發現以前從未留意過的細節，地理學不再是枯燥的文字，而是一幅幅生動的畫捲。