心理與教育論文寫作：方法、規則與實踐技巧/21世紀心理學係列教材 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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侯傑泰，邱炳武，常建芳 著

圖書標籤:

• 心理學
• 教育學
• 論文寫作
• 學術寫作
• 研究方法
• 寫作技巧
• 文獻綜述
• 數據分析
• 規範寫作
• 21世紀心理學係列教材

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300166292

版次：1

商品編碼：11170722

包裝：平裝

叢書名： 21世紀心理學係列教材

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：208

正文語種：中文

內容簡介

　　《21世紀心理學係列教材·心理與教育論文寫作：方法、規則與實踐技巧》內容包括4大部分。第1部分是引言，指齣這些寫作規範的重要性。在第2部分，針對論文的不同部分，我們逐一介紹瞭內容規範及常用實踐技巧，並指齣一些常見錯誤。因為圖錶製作、錶達統計結果及如何引用文獻涉及大量十分細微的規則(例如，引用兩名作者與引用3名作者的文章，在列齣他們名字時有何區彆），所以在第3部分我們對此進行瞭詳盡解釋。第4部分介紹瞭論文投稿的規範，包括排版(例如，在錶達數目時何時使用阿拉伯數字、何時使用漢字）的規則、投稿及修改論文時要注意的事項，以及在參加學術會議時如何製作高質量的簡報及海報等。
　　《21世紀心理學係列教材·心理與教育論文寫作：方法、規則與實踐技巧》用大量正麵和反麵的例子說明規則的實際應用。濛中國心理學會應允，《21世紀心理學係列教材·心理與教育論文寫作：方法、規則與實踐技巧》采用學會期刊內文章的部分內容做正麵例子，有關各研究的詳細資料，讀者則仍要參考原文。
　　《21世紀心理學係列教材·心理與教育論文寫作：方法、規則與實踐技巧》可作為讀者嚮心理學或其他社會科學期刊投稿的參照，書中的格式規範全部按照APA論文寫作規範的要求呈現。

作者簡介

侯傑泰教授；香港中文大學副校長、教育學院教育心理學講座教授，國際應用心理學會教育心理部主席。研究興趣包括：教育心理、學習動機、研究法、應用統計。在國外主要心理學期刊上，如American Psychologist, Journal of Educational Psychology, American Educational Research Journal, Psychological Methods, Journal of Personality and Social Psychology, Harvard Educational Review, Journal of Educational Measurement等 發錶學術論文100餘篇。近十年來，侯教授曾在北京、寜夏、貴州、桂林、上海、廣州、南京、西安、重慶、蘭州、武漢、深圳、江西、杭州、開封、昆明等多地舉辦近百次全國性大型數百人的高級統計培訓班，緻力於推動國內教育學及心理學研究。

邱炳武，博士，編審，《心理學報》和《心理科學進展》編輯部主任，中國心理學會理事，中國科學院自然科學期刊編輯研究會理事。1998年至今，一直從事《心理學報》和《心理科學進展》的編輯工作。曾組織編寫《心理學論文寫作規範》（科學齣版社，2002）。

常建芳
博士（香港中文大學）；主要研究方嚮為概念學習、認知損傷的早期篩查與測量。

目錄

第1部分 引言
1規範與藝術
寫作規範
寫作藝術
2研究選題與研究價值
找研究題目
研究的價值
實踐策略
第2部分 如何撰寫文章的各部分
3文章的架構
研究報告和理論綜述
不同類型文章的組成部分
實證研究：4大支柱2個附件
4文題
文題的作用
撰寫文題的規則
撰寫文題的常用實踐技巧
5摘要
摘要的內容
撰寫摘要的規則

第3部分 圖錶及參考文獻
第4部分 投稿及學術會議報告
參考文獻

前言/序言

《現代心理學前沿探索》 本書旨在引領讀者深入現代心理學最前沿的理論與研究，揭示人類心智運作的奧秘，並探索其在現實生活中的廣泛應用。全書圍繞心理學核心領域展開，通過整閤經典理論與最新研究成果，為不同背景的讀者提供一個全麵而深刻的認知框架。 第一部分：心智的基石——認知與感知 本部分將深入剖析人類如何接收、處理、存儲和提取信息。我們將從感覺器官如何捕捉外界刺激開始，探討感知機製的運作原理，包括視覺、聽覺、觸覺等感官的認知過程。緊接著，我們將聚焦於更高級的認知功能，如注意力、記憶（工作記憶、長期記憶、情景記憶等）的形成與遺忘機製，以及問題解決、決策製定等思維過程的心理學解釋。此外，我們還將介紹認知心理學在理解學習、創新以及認知偏差等方麵的最新進展，幫助讀者認識到自身認知能力的潛能與局限。 第二部分：情感的律動——情緒與動機 情感是人類體驗的核心組成部分，本部分將深入探討情緒的本質、生理基礎、發生機製以及不同情緒（如喜悅、悲傷、憤怒、恐懼等）的心理功能。我們將審視情緒如何影響我們的思維、行為和社會互動，並介紹情緒調節的策略與技巧。同時，本部分也將關注動機的心理學理論，包括內在動機與外在動機、需求層次理論、成就動機等，探討是什麼驅動著人類的行為，以及如何激發和維持個人與團體的積極性。 第三部分：自我與人際——發展與社會 本部分將從個體發展和人際互動的視角，審視心理學在理解“人”這個完整個體中的作用。我們將迴顧個體從齣生到衰老的各個發展階段，分析不同年齡段的心理特徵、成長挑戰與發展任務，包括認知發展、情緒發展、社會性發展等。在此基礎上，我們將深入探討社會心理學的重要議題，如歸屬感、人際吸引、社會認知（刻闆印象、偏見）、群體動力、領導力以及溝通的心理學原理。理解人際關係中的微妙之處，對於構建和諧的社會關係至關重要。 第四部分：心智的疆界——臨床與健康 本部分將聚焦於心理學在理解和應對心理健康問題中的應用。我們將介紹心理疾病的分類、診斷標準以及常見的心理障礙（如抑鬱癥、焦慮癥、強迫癥、精神分裂癥等）的心理學解釋。同時，我們將探討心理治療的不同流派和技術，如認知行為療法、精神分析療法、人本主義療法等，並介紹心理健康的維護策略，包括壓力管理、應對機製、積極心理學的生活方式等。此外，我們還將探討健康心理學如何研究身心健康之間的相互作用，以及疾病的預防與康復。 第五部分：跨越視界——新興領域與未來展望 為瞭緊隨時代步伐，本部分將介紹心理學領域的一些新興熱點和前沿方嚮。我們將探討神經科學如何為理解心理現象提供生物學基礎（神經心理學），以及人工智能與心理學的交叉研究（計算心理學）。此外，我們還將關注文化心理學如何理解不同文化背景下人們的心理差異，以及積極心理學如何聚焦於人類的優勢和幸福感。最後，我們將對心理學未來的發展趨勢進行展望，強調其在解決社會復雜問題和提升人類福祉方麵的重要作用。 本書力求在理論深度與實踐應用之間取得平衡，通過生動的案例、清晰的論述和前瞻性的視野，幫助讀者構建一個關於心理學的完整圖景。無論您是心理學專業學生，還是對人類心智充滿好奇的探索者，都能從中獲得深刻的啓發和有益的知識。

評分☆☆☆☆☆

對於我這樣一名在讀的心理學碩士研究生來說，論文寫作無疑是學習生涯中最重要也是最艱難的一環。在嘗試瞭多本相關書籍後，我終於找到瞭這本《心理與教育論文寫作：方法、規則與實踐技巧》，它簡直是為我量身定做的！這本書的內容覆蓋麵非常廣，從最基礎的題目擬定，到最後的緻謝部分，幾乎涵蓋瞭論文寫作的方方麵麵。我尤其喜歡它在“論文結構”部分的詳細講解，作者將一篇完整的學術論文拆解成各個部分，並分彆闡述瞭每個部分的功能、寫作要點以及注意事項。例如，在講解“討論”部分時，它不僅教我如何解釋研究結果，還強調瞭如何將其與文獻綜述中的已有研究進行對比，如何分析研究的意義和價值，以及如何提齣有建設性的未來研究建議。這讓我明白，“討論”部分不僅僅是結果的重復，更是對研究的升華。此外，書中的“語言錶達”技巧也讓我受益匪淺。作者列舉瞭很多常見的語言錶達錯誤，並提供瞭改進的建議，比如如何使用更簡潔、準確的學術語言，如何避免模糊不清的錶述，以及如何讓句子更具邏輯性和說服力。讀這本書，我感覺自己不僅僅是在學習寫論文，更是在學習如何清晰地錶達自己的思想，如何進行有深度的學術交流。

評分☆☆☆☆☆

我是一名即將畢業的教育學博士生，在博士研究期間，我嘗試閱讀瞭市麵上很多關於論文寫作的書籍，但真正讓我覺得“眼前一亮”並能立刻應用到實踐中的，非這本《心理與教育論文寫作：方法、規則與實踐技巧》莫屬。這本書的亮點在於其“實踐性”和“前沿性”的結閤。作者並沒有停留在理論的層麵，而是將學術研究的最新動態和最實用的寫作技巧都融入其中。我尤其欣賞它關於“圖錶製作與呈現”的章節，它詳細介紹瞭如何製作清晰、規範、具有信息量的圖錶，以及如何在論文中有效地引用和解讀圖錶，這對於我們這些需要大量數據呈現的研究者來說，簡直是福音。書中還提供瞭一些關於如何提高論文“可讀性”和“吸引力”的建議，比如如何運用更生動的語言來描述研究過程，如何讓論文的敘述更加引人入勝，這些細節的指導對於提升論文的整體質量非常有幫助。而且，作者還非常關注學術研究的“發展趨勢”，在書中提及瞭一些新興的研究方法和技術，並探討瞭它們在心理學和教育學領域的應用前景，這讓我對未來的研究方嚮有瞭更清晰的認識。總而言之，這本書不僅是一本論文寫作的“工具書”，更是一本激發學術靈感、指引研究方嚮的“啓明星”。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，學術論文的寫作是一項復雜而係統的工程，需要多方麵的知識和技能。而這本《心理與教育論文寫作：方法、規則與實踐技巧》恰恰滿足瞭我在這方麵的所有需求。這本書的內容非常豐富，涵蓋瞭從研究思路的形成，到論文結構的安排，再到語言錶達的潤色，幾乎每一個環節都考慮到瞭。我尤其對書中關於“如何構建批判性思維”的部分印象深刻。作者反復強調，學術研究的本質在於質疑和探索，我們不能盲目接受前人的觀點，而應該對其進行批判性的審視和分析。書中提供瞭一些啓發性的思考方式和提問角度，讓我能夠更深入地挖掘研究問題的本質。在“參考文獻”部分的講解也讓我受益匪淺。作者不僅介紹瞭如何正確引用文獻，還強調瞭如何通過參考文獻來瞭解學術領域的研究前沿，如何發現研究的“空白點”，以及如何利用參考文獻來構建自己的研究框架。這讓我明白，參考文獻不僅僅是為瞭滿足格式要求，更是進行學術研究的重要資源。此外，這本書還提供瞭很多關於如何提高論文“邏輯性”的技巧，比如如何確保段落之間的銜接自然流暢，如何讓論證過程清晰有力，這些細節的指導對於提升論文的整體質量非常有幫助。總而言之，這本書就像一位經驗豐富的導師，為我指明瞭學術寫作的正確方嚮，讓我能夠更有效地進行研究和寫作。

評分☆☆☆☆☆

作為一名即將步入畢業季的研究生，論文寫作的壓力可想而知。在老師的推薦下，我入手瞭這本《心理與教育論文寫作：方法、規則與實踐技巧》。這本書真的太及時瞭，裏麵的內容幾乎完全契閤瞭我當下最迫切的需求。我最先仔細研讀的是關於研究設計的章節，因為我一直對如何設計齣一個既新穎又有價值的研究方案感到睏惑。書裏詳細介紹瞭各種研究方法的優缺點，以及在不同研究情境下如何選擇閤適的研究設計。它還提供瞭很多關於如何界定研究問題、製定研究假設、選擇抽樣方法、設計測量工具等方麵的具體指導，並且都附帶瞭非常生動的例子。我之前總覺得研究設計是一個非常抽象的概念，但通過這本書的講解，我感覺自己對這個過程有瞭更清晰的認識。另外，這本書在數據分析部分的闡述也讓我受益匪淺。它並沒有止步於介紹各種統計軟件的操作，而是更加注重對統計結果的解讀和報告。它教我如何根據研究目的選擇閤適的統計方法，如何理解統計輸齣中的關鍵信息，以及如何用清晰、準確的語言來呈現研究結果，避免齣現數據堆砌和誤讀。更重要的是，它還強調瞭在論文中如何有效地討論研究結果，如何將其與現有理論聯係起來，並指齣研究的局限性和未來研究方嚮。這本書就像一位經驗豐富的“陪練”，一步步地指導我完成論文寫作的每一個關鍵環節，讓我感到信心倍增。

評分☆☆☆☆☆

這本《心理與教育論文寫作：方法、規則與實踐技巧》真是讓我大開眼界。在此之前，我總覺得寫學術論文是一件極其枯燥且充滿技術壁壘的事情，常常被各種學術規範、研究方法搞得焦頭爛額。但這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。它不僅僅是一本“寫”的指導手冊，更是一本“思考”的啓濛書。作者在開篇就強調瞭論文寫作的核心在於清晰的邏輯思維和嚴謹的研究過程，而不是單純的文字堆砌。在方法論部分，我學到瞭如何構建嚴謹的研究框架，如何設計有效的實驗或調查，如何選擇最適閤的研究工具，以及如何解讀和呈現數據。書中對統計學方法的介紹也並非流於錶麵，而是深入淺齣地講解瞭常用統計方法的原理和在論文中的應用，讓我對數據分析有瞭更深刻的理解。我印象最深的是關於“論證”的章節，它教會我如何層層遞進地構建論點，如何用證據來支持我的觀點，以及如何有效地反駁可能存在的質疑。這讓我意識到，論文寫作不僅僅是信息的傳遞，更是觀點的交流和思想的碰撞。此外，書中的“實踐技巧”部分更是錦上添花，比如關於如何高效地進行文獻檢索、如何利用學術軟件輔助寫作、如何避免學術不端行為等等，這些都是我在以往的學習中鮮少接觸到的實用建議。總而言之，這本書為我打開瞭學術寫作的新視角，讓我從“畏懼”轉變為“期待”，從“迷茫”轉變為“清晰”。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，學術論文的寫作是一門藝術，需要紮實的理論功底、嚴謹的研究方法以及清晰的邏輯思維。在這之前，我總覺得掌握這些要素非常睏難，直到我翻閱瞭這本《心理與教育論文寫作：方法、規則與實踐技巧》。這本書最讓我印象深刻的是它對“創新性”的強調。作者認為，一篇好的學術論文不應僅僅是對已有知識的重復，更應該有所創新，能夠提齣新的觀點、新的方法或新的發現。書中提供瞭很多關於如何尋找研究“切入點”、如何構建研究的“獨特性”的建議，這讓我開始重新審視自己的研究思路，思考如何纔能在已有研究的基礎上有所突破。在“文獻迴顧”部分，作者還教我如何從文獻中發現“研究空白”，並以此為基礎來設計自己的研究。這一點對我幫助極大，我之前總是覺得文獻迴顧隻是為瞭瞭解背景，但現在我明白，文獻迴顧更是尋找研究機會的重要途徑。另外，這本書在“研究方法”部分的講解也非常細緻，它不僅介紹瞭各種研究方法的原理，還列舉瞭大量實際案例，展示瞭這些方法在不同研究情境下的應用。通過這些案例，我能夠更直觀地理解抽象的研究方法，並將其與自己的研究課題聯係起來。這本書的實用性和前瞻性都讓我感到驚喜。

評分☆☆☆☆☆

我是一個跨專業考研的學生，原本對心理學和教育學這兩個領域都還算感興趣，但當真正開始接觸論文寫作時，纔發現自己基礎薄弱，無從下手。幸好，我遇到瞭這本《心理與教育論文寫作：方法、規則與實踐技巧》。這本書的內容非常係統，從最基礎的論文選題，到最後的格式排版，幾乎涵蓋瞭論文寫作的每一個環節。讓我特彆驚喜的是，它並沒有直接給齣一堆空洞的理論，而是通過大量的案例分析來講解寫作方法。比如，在講解文獻綜述時，它就展示瞭不同質量的文獻綜述範例，並詳細分析瞭它們的優缺點，這讓我能直觀地理解什麼是好的文獻綜述，什麼是需要改進的地方。書中的語言風格也很有特色，雖然是學術著作，但作者的語氣非常親切，就像一位經驗豐富的導師在循循善誘地教導你一樣，讓我感到很放鬆，也更容易吸收其中的知識。我尤其欣賞它對“批判性思維”的強調，這在學術研究中至關重要。作者反復提醒我們要對現有的研究保持質疑精神，要深入挖掘問題的本質，而不是人雲亦雲。這一點對我幫助很大，讓我開始學會獨立思考，不再僅僅是文獻的搬運工。這本書還提供瞭很多關於如何提高論文語言錶達的技巧，比如如何使用準確的學術詞匯，如何構建清晰的句子結構，如何避免口語化錶達等等，這些細節的指導對於提升論文的整體質量非常有幫助。

評分☆☆☆☆☆

我一直對心理學和教育學領域充滿好奇，也嘗試閱讀過一些相關的學術論文，但總覺得隔靴搔癢，難以深入理解其研究方法和寫作邏輯。直到我偶然發現瞭這本《心理與教育論文寫作：方法、規則與實踐技巧》，纔真正體會到學術寫作的魅力。這本書的書寫風格非常獨特，作者似乎有一種魔力，能夠將那些原本枯燥乏味的學術概念變得生動有趣，引人入勝。我特彆喜歡它在講解“理論框架”部分的內容，它不是簡單地羅列各種理論，而是教我如何根據自己的研究問題，去選擇、整閤和發展適用的理論框架，並清晰地闡述其在論文中的作用。這讓我明白，理論不僅僅是論文的背景，更是貫穿全文的靈魂。此外，書中關於“研究倫理”和“學術規範”的講解也讓我印象深刻。作者用非常嚴肅的態度提醒我們要遵守學術道德，避免抄襲、僞造數據等行為，這對於我們這些初學者來說，是非常重要的警示。我還注意到，這本書在章節之間銜接得非常自然，每個部分都像是為後麵的內容做鋪墊，整個體係非常完整和連貫，讓我感覺像是在循序漸進地學習一門完整的學科。它不僅僅是告訴“怎麼寫”，更是在引導我“如何思考”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，在拿到這本書之前，我對論文寫作的認知還停留在“把看到的、聽到的知識用自己的話復述一遍”的階段，完全沒有概念什麼是真正的學術研究。但是，當我開始閱讀《心理與教育論文寫作：方法、規則與實踐技巧》後，我的整個思路都發生瞭轉變。這本書將論文寫作分解成瞭一個個清晰、可操作的步驟，讓我不再感到無從下手。我特彆喜歡它在“選題”部分的講解，作者提齣瞭很多實用的建議，比如如何從日常生活、現有研究、個人興趣等多個角度來尋找閤適的選題，以及如何對選題進行可行性分析和價值評估。這讓我明白，一個好的選題是成功論文的一半。在“研究方法”部分，作者更是深入淺齣地講解瞭各種研究方法的優缺點，並給齣瞭很多選擇和應用的案例，這讓我對如何設計一個科學、閤理的研究方案有瞭更深刻的理解。我之前最頭疼的就是數據分析，感覺自己像是在“對著天書”一樣。但是，這本書提供瞭非常詳細和易懂的數據分析指導，它不僅教我如何使用統計軟件，更重要的是，它教我如何解讀統計結果，如何用統計結果來支持我的研究結論。讀完這本書，我感覺自己仿佛擁有瞭一套完整的“論文寫作工具箱”，讓我能夠自信地應對未來的論文寫作挑戰。

評分☆☆☆☆☆

這本書我之前聽同事強烈推薦過，說是在寫心理學和教育學論文的時候，這本書簡直是“救命稻草”，解決瞭很多學生在論文寫作過程中遇到的實際問題。我最近正好有寫論文的需求，就抱著試試看的心態買迴來瞭。拿到書的那一刻，就被它沉甸甸的厚度和精美的裝幀吸引瞭，感覺不像是一本簡單的教材，更像是一本可以反復翻閱的工具書。翻開目錄，看到裏麵涵蓋瞭從選題、文獻綜述、研究設計、數據分析到論文結構、語言錶達、格式規範等各個方麵，真的感覺應有盡有。我特彆關注瞭文獻綜述的部分，因為這部分往往是最讓學生頭疼的，如何有效地檢索、篩選、閱讀和整閤文獻，這本書給齣瞭非常係統和實用的指導，比如它會教你如何辨彆文獻的質量，如何構建批判性的文獻綜述，而不是簡單地堆砌文獻。而且，它還詳細介紹瞭不同研究方法的論文寫作要點，比如實驗研究、調查研究、質性研究等，並且都配有相應的範例，這對我理解抽象的理論概念非常有幫助。書中的語言通俗易懂，盡管是專業教材，但並沒有使用過於晦澀難懂的學術術語，而是盡量用平實的語言解釋復雜的概念，這一點對於我這樣剛剛起步的研究生來說，真的非常友好。我尤其喜歡它在“實踐技巧”方麵的講解，很多都是在課堂上或者其他教材中難以學到的“乾貨”，比如如何處理審稿人的意見，如何應對答辯時的提問，如何提高論文的發錶幾率等等，這些都是非常寶貴的經驗。我感覺這本書不僅僅是教我“寫”論文，更是教我如何“做”研究，如何成為一個閤格的研究者。

評分☆☆☆☆☆

這個書一定是正版哦！

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯，值得一看。推薦。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

評分☆☆☆☆☆

正版不錯，值得擁有，推薦給心理學人。

評分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

評分☆☆☆☆☆

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