理想的專業法學教育（修訂版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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何美歡 著

圖書標籤:

• 法學教育
• 法律專業
• 法學學習
• 法律思維
• 專業培養
• 法學院
• 法律教育改革
• 法學人纔
• 法律職業
• 高等教育

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302430667

版次：2

商品編碼：11918794

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-03-01

用紙：膠版紙

頁數：256

字數：242000

正文語種：中文

內容簡介

　　《理想的專業法學教育》再版，補上瞭初版未及完成的“普通法精要Ⅲ”課程教學概要，並將學生迴憶2007年“普通法精要Ⅳ”課程的幾篇文章挪入《理想的專業法學教育（修訂版）》。這樣，何老師“普通法精要”課程Ⅰ—Ⅳ全璧得以再現。
　　清華大學法學院的“普通法精要”課程還在繼續開設，何老師的學生在《理想的專業法學教育（修訂版）》中也報告瞭在其他高校法學院開設“普通法精要”課程的心得。何老師離開我們已經多年，讓人欣慰的是，她的事業還在延續。

目錄

理想的專業法學教育
“普通法精要Ⅰ”課程教學過程概要
“普通法精要Ⅱ”課程教學過程概要
“普通法精要Ⅲ”課程教學過程概要
迴憶2007年“普通法精要Ⅳ”課程
不隻是紀念——在華南理工大學開設“普通法精要”
課程的總結和反思
初版後記
再版後記

前言/序言

好的，這是一本關於法律教育改革與實踐的書籍簡介，其內容與您提到的《理想的專業法學教育（修訂版）》無關。 --- 《重塑法律職業的未來：全球視野下的法學教育轉型與實踐》 內容簡介 本書旨在深入探討全球範圍內，尤其是後工業化時代背景下，法學教育麵臨的深刻挑戰與轉型機遇。我們不再滿足於對既有法律知識體係的機械傳授，而是著眼於培養具備跨學科思維、全球視野、倫理擔當和創新能力的現代法律人。本書不是對傳統法律教育的簡單批判，而是提供瞭一套係統性的、前瞻性的改革框架，旨在推動法學教育從“知識灌輸”嚮“能力塑造”的根本性轉變。 全書分為四個核心部分：時代背景與挑戰、理論基礎與模式重構、核心能力培養與課程設計、以及實踐嵌入與評估體係創新。 --- 第一部分：時代背景與挑戰：法律職業的演進與教育的滯後 現代社會正經曆著由技術革命、全球化深入和治理復雜性帶來的深刻變革。人工智能、大數據、生物技術等前沿科技正在重塑法律服務的邊界與形態。同時，跨國治理、環境正義、以及新型商業模式對法律專業人士提齣瞭前所未有的要求。 本部分首先剖析瞭當前法學教育體係在應對這些挑戰時所暴露齣的結構性滯後。我們詳細分析瞭“專業化陷阱”——即過度細分和理論化導緻畢業生脫離社會實際需求的問題。通過對歐美頂尖法學院的最新動嚮進行對比研究，揭示瞭傳統以案例分析為主導的教學模式在培養“問題解決者”方麵的局限性。核心觀點在於：法律教育必須從“關注法律條文”轉嚮“關注社會治理的復雜性”。 --- 第二部分：理論基礎與模式重構：跨學科融閤與全球化視野的確立 成功的法學教育轉型必須建立在堅實的理論基礎之上。本書藉鑒瞭教育心理學、認知科學以及社會學領域的最新研究成果，提齣瞭“集成式學習模型”（Integrated Learning Model, ILM）。 ILM的核心在於打破學科壁壘，強調法律知識與經濟學原理、政治哲學、數據分析方法以及跨文化交流能力的有機結閤。我們詳細闡述瞭如何將“基礎理論課”與“社會問題導嚮研討課”進行有機融閤，確保學生在掌握基本法律邏輯的同時，能夠運用更廣闊的工具箱來分析現實衝突。 特彆地，本書對“全球法學教育”進行瞭深入探討，主張摒棄孤立的民族國傢視角，強調國際公法、比較法和跨國法律事務的係統性訓練。通過分析國際模擬法庭的經驗、跨境交易的案例，本書提齣瞭構建“全球法律素養共同體”的路徑。 --- 第三部分：核心能力培養與課程設計：從“知道”到“做到”的飛躍 教育的最終目的是培養能力。本書將現代法律職業所需的核心能力劃分為五個維度：批判性分析能力、倫理決策能力、復雜問題解決能力、有效溝通能力（口頭與書麵）、以及技術素養。 在課程設計方麵，本書提供瞭詳盡的藍圖。例如，針對“復雜問題解決能力”，我們詳細介紹瞭“基於項目的學習”（Project-Based Learning, PBL）在法學教育中的引入範式，指導院校如何設計跨院係閤作的真實模擬項目，而非僅僅局限於傳統模擬法庭。 對於“倫理決策能力”，本書批判瞭將倫理課作為附屬模塊的做法，主張將專業倫理深度嵌入到每一個核心專業課程中。通過對“職業良知危機”的案例研究，我們提齣瞭一套“情境化倫理訓練”方案，幫助學生在高壓和利益衝突場景下做齣負責任的判斷。 此外，本書對技術素養的培養提齣瞭具體要求，包括對區塊鏈、智能閤約和法律信息檢索工具的掌握程度，主張將法律技術（Legal Tech）視為現代法律人的基礎工具，而非選修內容。 --- 第四部分：實踐嵌入與評估體係創新：構建反饋閉環 教育的有效性依賴於實踐的檢驗和科學的評估。本書的最後一部分聚焦於如何將實踐活動係統化、製度化，並建立能夠真實反映學生能力發展的評估體係。 我們深入分析瞭實習（Clerkship/Externship）的質量控製問題，主張從“簡單勞動輸入”轉嚮“深度導師指導與學習反饋”。本書引入瞭“能力導嚮的評估框架”（Competency-Based Assessment, CBA），該框架超越瞭傳統考試的分數，著重於對學生在模擬真實工作場景中錶現齣的核心能力的量化評估。 此外，本書探討瞭教學法本身的革新，推廣“同伴互助學習”（Peer-Assisted Learning, PAL）和“數字化學術反饋係統”，確保教學過程的透明性和持續改進。 總結而言，《重塑法律職業的未來》是一部麵嚮法學教育決策者、一綫教師、以及有誌於改革的法律專業人士的行動指南。它描繪瞭一個既紮根於法律傳統，又積極麵嚮未來社會治理需求的法學教育新圖景，目標是培養齣能夠引領未來、具有全球視野和深刻社會責任感的專業法學人纔。本書的觀點建立在嚴謹的學術研究和廣泛的國際經驗之上，旨在為全球法學教育的深刻轉型提供切實可行的理論支撐與實踐路徑。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字叫《理想的專業法學教育（修訂版）》，讀完之後，我感覺這本書簡直是為我量身定做的。我一直對法學有著濃厚的興趣，但總覺得理論知識和實際應用之間隔著一層模糊的麵紗。這本修訂版的《理想的專業法學教育》就像一座橋梁，不僅清晰地梳理瞭法學教育的核心脈絡，更重要的是，它將那些枯燥的法律條文與生動的案例分析巧妙地結閤起來。我尤其喜歡其中關於“思辨性法律思維”的章節，作者並沒有簡單地羅列各種推理技巧，而是通過一個個引人入勝的案例，一步步引導讀者去思考，去質疑，去構建自己的法律邏輯。書中提供的學習方法也非常實用，特彆是關於如何高效閱讀法律文獻以及如何準備法庭辯論的建議，讓我受益匪淺。我常常在學習過程中遇到瓶頸，不知道如何深入挖掘問題，這本書的齣現，恰好解決瞭我的燃眉之急。它鼓勵我跳齣課本，去關注社會現實，去理解法律在現實生活中的作用，這種“學以緻用”的理念貫穿始終，讓我覺得法學不再是遙不可及的象牙塔，而是與我們生活息息相關的鮮活存在。我還會反復閱讀其中的一些案例分析，每次都能從中獲得新的啓發。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，我認為體現在它對“創新性法律人纔培養”的獨特見解。在當前的法學教育體係中，往往過於強調知識的記憶和模仿，而忽略瞭培養學生的獨立思考能力和創新意識。這本書則旗幟鮮明地提齣瞭“啓發式教學”和“問題導嚮式學習”的重要性，並提供瞭具體的實施路徑。我非常贊賞作者在書中強調的“法律診所”和“模擬法庭”等實踐教學模式，這些模式能夠讓學生在真實的模擬場景中，鍛煉解決問題的能力，提升專業技能。書中還探討瞭如何利用現代科技手段，如在綫學習平颱、人工智能輔助教學等，來優化法學教育的質量和效率，這一點讓我覺得作者的眼光非常前瞻。我從中獲得的最大的啓示是，未來的法律人纔，不應僅僅是法律條文的“背誦者”，更應是法律規則的“創造者”和“完善者”。這本書讓我看到瞭法學教育發展的光明前景，也激發瞭我未來在法律領域不斷探索和創新的熱情。

評分☆☆☆☆☆

這本《理想的專業法學教育（修訂版）》給我最大的感受就是它的“接地氣”。我之前接觸的一些法學教材，往往過於理論化，讀起來讓人感覺像是在背誦一本厚厚的字典，很難理解其內在的邏輯和應用。但這本書不同，作者用非常清晰、生動的語言，將復雜的法律概念解釋得淺顯易懂。我特彆喜歡其中關於“法律人的職業倫理”的討論，書中列舉瞭許多真實的案例，展示瞭在不同情境下，法律人應該如何秉持職業操守，做齣正確的判斷。這讓我深刻認識到，成為一名優秀的法律從業者，不僅需要紮實的專業知識，更需要高尚的道德品質。此外，書中關於“庭審技巧與策略”的部分，也讓我學到瞭很多實用的方法，比如如何有效地進行交叉詢問，如何構建有說服力的辯論陳詞等等。這些內容對我未來在法庭上的實踐，無疑具有重要的指導意義。這本書讓我覺得，法學教育不僅僅是知識的傳授，更是一種能力的培養，一種價值觀的塑造。

評分☆☆☆☆☆

翻開《理想的專業法學教育（修訂版）》，首先映入眼簾的是一種嚴謹又不失活力的學術氛圍。作者在書中對法學教育的各個環節進行瞭深入的剖析，從基礎理論的構建到實踐能力的培養，無不體現齣其深刻的洞察力。我印象最深刻的是關於“跨學科視野”的論述，書中強調瞭法學與其他學科，如經濟學、社會學、心理學等之間的聯係，以及如何運用這些學科的知識來解決復雜的法律問題。這一點對我這個在法律領域探索的初學者來說，無疑是極具啓發性的。我一直覺得，單純的法律知識學習往往會顯得片麵，而這本書則為我打開瞭一扇新的大門，讓我認識到法律的復雜性和多維度性。書中對一些前沿法律問題的探討，例如人工智能與法律、環境法新發展等，也讓我看到瞭法學教育與時俱進的一麵。作者並非僅僅局限於傳統的法律教學模式，而是積極擁抱變化，探索未來法學教育的新方嚮。閱讀過程中，我仿佛置身於一場高質量的學術研討會，不斷被新的觀點和思想所碰撞，激發瞭我對法學研究的更深層次的思考。

評分☆☆☆☆☆

《理想的專業法學教育（修訂版）》在設計上就充滿瞭智慧。作者在書中巧妙地融入瞭大量的教學案例，這些案例的選擇非常具有代錶性，涵蓋瞭民事、刑事、行政等多個領域，並且都經過瞭精心的改編和分析，能夠幫助讀者更好地理解抽象的法律條文。我反復研究瞭書中的幾個經典案例，發現作者在分析過程中，不僅僅停留在羅列事實和法律規定，而是深入挖掘瞭案件背後的深層原因，以及不同法律適用的可能性和局限性。這種“追根溯源”的分析方法，讓我在學習法律時，不再是被動接受，而是主動思考。同時，書中對於“比較法研究”的介紹，也為我提供瞭新的視角，讓我認識到不同國傢和地區在法律製度上的差異和共通之處，這對於拓寬我的國際視野，理解全球化背景下的法律問題，非常有幫助。總的來說，這本書的設計思路非常清晰，層次分明，無論是對於初學者還是有一定基礎的讀者，都能從中獲得豐富的收獲。