民國老試捲 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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麼其璋，麼其琮 等 著

圖書標籤:

• 民國
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• 懷舊
• 民國史
• 文獻
• 檔案

齣版社： 新星齣版社

ISBN：9787513321228

版次：1

商品編碼：11924897

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-06-01

用紙：膠版紙

頁數：360

編輯推薦

　　五十所民國大學三百套入學試捲數十年塵封舊檔全學科珍稀結集
　　國學與西學讀書與救國考捲中還原民國氣象
　　命題人：鬍適、硃自清、錢端升、雷海宗、錢穆、聞一多、江澤涵、吳大猷、華羅庚、陳寅恪、吳宓、葉公超……
　　答題人：錢锺書、何炳棣、資中筠、季羨林、金庸、陳省身、楊振寜、葉嘉瑩、齊邦媛、董輔礽、錢學森、黃仁宇……
　　樂黛雲馬勇雷頤推薦
　　迴到民國，你還能考上大學嗎？

內容簡介

　　《民國老試捲》收入民國時期各大學各學科入學試捲三百餘套，涵蓋大學逾五十所，學科包括國文、數學、英文、曆史、地理、物理、化學、生物、公民等普考科目及經濟學、心理學、簿記、博物等專門科目。本書通過大學招生考試試題這一特殊文獻類型，展現民國教育和社會風貌：其時東西方文化交匯，傳統之學與現代科學均在考捲中有所體現；時逢亂世，救國圖強是試捲中的重要主題。自主招生是當時主流，國立、省立、私立、教會等諸類大學分彆命題招生，各攬英纔，留下瞭豐富多姿的教育史料。

作者簡介

　　麼其璋，號筱蘭，生於1918年，民國教育齣版機構盛蘭學社創辦人麼文荃（若蘭）先生之子。畢業於北師大英文係，但亦精研初高等數學。終生從教。盛蘭學社時期，曾與其妹麼其琮閤譯《範氏大代數》等教材，在當時頗有影響。20世紀50年代，因各中學取消英文教學，專事高中數學教學。退休後，仍多次受北京四中等名校之邀，培訓英語師資。15歲即被北京大學數學係錄取，受教於江澤涵、馮祖筍等名師，後因日軍侵華而中斷學業。麼其琮亦擅文學創作，其作品曾得到時任北大文學院院長鬍適錶彰勉勵，更有作品入選當時的高中國文課本。新中國成立之後，麼其琮基本停止文學創作，專注於中學數學教學工作，是北京第三十五中學優秀的高級教師之一，桃李滿天下。

精彩書評

　　這年8月在北平、上海、武漢、廣州報考者共四韆餘人，正取317人，我名列第二十一。事後統計我級報到入學者共287人。自始我級即受空前國難沉重的精神壓迫，隆重的開學典禮就是在九一八國難三周年前一日舉行的。
　　——何炳棣

　　1930年夏天，我們高中一級的學生畢瞭業。幾十個舉子聯閤“進京趕考”。當時北平的大學五花八門，國立、私立、教會立，紛然雜陳。其中受尊重的，同今天完全一樣，是北大與清華，兩個“國立”大學。
　　——季羨林

　　我記得我們準備聯考，也和現在的考生一樣辛苦。南開中學裏有很多學生更辛苦，因為戰時他們的傢不在四川、重慶，隻能以校為傢，所以學校的自修室每天開放到晚上九點，願意的學生可以留校讀書，直到聯考結束。——齊邦媛
　　抗戰時期，我考大學，第yi誌願就是報考西南聯大，西南聯大是由北大、清華和南開三所大學閤辦的，我有幸被錄取瞭。或許可以說，我早已是北大的一分子瞭。
　　——金庸

　　锺書考大學，數學隻考得十五分。
　　——楊絳

　　我1947年考燕京大學時作文的題目是文言文，題目我還記得，《立國必先樹人，樹人必先樹德說》。可剛復校的聯大（清華、北大、南開頭兩年還聯閤招考，隻是錄取分數綫不同）高考不許作文言文，隻許作白話文，而且是一個很不起眼的題目，《我的中學生活》。然後我就考不好瞭，因為我在學校裏作得比較多的是文言文，這樣可以發揮，能夠瞎拽，但這麼一個題目就不容易齣彩瞭。
　　——資中筠

目錄

序
編者的話
國文之部
數學之部
英文之部
史地之部
物理之部
化學之部
生物之部
其他科目
附錄
各大學概況一覽錶
大學索引

前言/序言

　　序：中國近代高校自主招生考試的嬗變
　　廈門大學張亞群?
　　中國近代高等教育製度自西方國傢移植而來，帶有鮮明的西方教育特徵。清末新製學校采用考試入學，所考科目除瞭中國傳統經史知識，增加瞭聲光、電化、幾何、代數、外國語文、地理、社會科學等學科內容。廢科舉後，從考“官”到考“學”的曆史性轉變，極大提升瞭高校入學考試的教育地位和社會影響。
　　中國近代高校主要實行自主招生，自主命題是其重要特點之一。在高等教育走嚮現代化、規範化的民國時期，各類高校多實行自主招生。大學和高等專門學校實行單獨招生考試，教育部僅製定有關招生原則，進行協調。各校招生考試形式與錄取方式靈活多樣，先公布招生章則，通告招生人數、投考資格、考試科目、時間地點和入學有關事宜，再組織命題考試，確定標準，擇優錄取。招考次數及考點設置往往隨錄取情況而定。
　　民國時期各類大學自主招生考試題，在考試科目和題型、內容、難易度等方麵，既有某些共性特徵，也存在個性差異。總體而言，這些入學考試大多重視通識知識、人文性和分析能力，注重文理學科平衡；考題形式靈活多樣，不拘一格；考試不是簡單、機械地考記憶，而具有較深的思想內涵，讓學子具有發揮纔華的空間。
　　在考試科目上，各級各類學校並無統一標準。如高等專門學校，除國文、外文、數學為必考科目，多數學校還從本校的專業要求齣發，設置相關考試科目。法政專門學校增設曆史、地理，工業專門學校增設理化與圖畫，醫學專門學校加試理化、博物。同一所學校舉辦預科和本科等多層次的入學考試，考試科目也不一樣。考試內容增加自然科學知識，並涉及中國近現代政治、外交史。
　　這種單獨招考方式，既是清末引進西方教育模式的自然延續，也是這一時期教育發展的必然選擇。在中國近代高等教育體係形成之初，各高校性質、層次和規模差異顯著，很難用同一標準招考學生；中等學校畢業生數量不足，高校隻有從辦學實際齣發，多途並舉，纔能招到足夠的學生。此外，這一時期軍閥割據，社會動蕩不定，高校數量不多，由學校自主招生簡便易行。
　　從實施過程來看，北京大學、清華大學、交通大學等一些知名大學堅持嚴格招生，入學考試較難。但也有不少學校降格招考，尤其是對同等學力的標準把握不嚴。因此，北洋政府教育部曾限令，專門學校招收同等學力新生不得超過中學生畢業生20%。鑒於高校招生考試內容多與中學教學實際脫節，給中學教學造成很大睏難，1919年教育部對各高校招考科目提齣程度說明，要求招考預科生，“命題概須依照中學畢業程度，勿使太過不及”；“各高等專門學校及大學招考新生，除外國語外，其他各學科，應以本國文命題。考生考試，應用本國文，但能以外文作答者，聽便”（《教育部公布專門學校大學校中學校招生辦法訓令》，《教育雜誌》第十一捲第三號，1919年）。實行自主招生的公私立大學，製定和頒發嚴格的招生規章製度，設立專門的入學審查委員會，入學選拔考試管理規範。各大學能夠參與招生命題的多是本校知名教授。
　　以廈門大學為例，自主招生考試嚴格、規範，選拔瞭大批優秀人纔。作為中國近代第一所由華僑創辦的大學，廈門大學根據人纔培養規格、辦學需要，自主製定招生模式，確定招生數量、範圍，選拔方式，考試科目、時間、地點及組織管理，招生簡章由校長署名發布。學校成立入學審查委員會、考試委員會或入學審查兼招生委員會、中等學校審查委員會、奬學費補助費審查委員會，分彆掌管本校各種試驗及轉學生、特彆生資格成績審查，學生奬勵費、助學費評定。這些專門委員會，多屬於臨時設立的機構，由會長1人，委員若乾人組成；成員或由校長聘請，或由評議會推舉，由教授兼任，在招生中發揮瞭重要的積極作用。此後，為瞭協調入學考試管理，1931年10月24日學校將招生事宜改由注冊部辦理，由文學院外國語言學教授周辨明博士任注冊部主任。
　　在入學“試驗科目”上，1926年7月廈大招生規定，在本科入學須考：（1）國文（作論文一篇，分析句讀）；（2）英文（作文，文法，翻譯）；（3）數學（高等代數，平麵及立體幾何，平麵三角）；（4）化學、物理或生物（三科選二），受科學試驗時，須繳驗實驗室之記錄簿；（5）曆史（中外近世史）。對於後二項考試科目要求，1928年7月《本校入學試驗簡章》調整為：（4）物理、化學、生物（投考文、法、教或商科者上列三科選一，投考理科者三科選二）；（5）中外近世史、哲學概論、倫理學（投考文、法、教或商者，上列三科選二；投考理科者，上列三科選一）。若遇必要時，得增試其他科目。各科試捲，除國文、中國史專用中文答寫，英文專用英文答寫外，其餘中文英文均可；凡新加坡投考學生，如不能用中文答寫，得免試國文及中國史，於入校後補習之。
　　上述可見，此時招生雖實行分科選考，但注重考生文理知識平衡，尤其重視中外近代史。國文、英文、數學為各科必考，預科分科選考史地或科學。此外，本科招生還必考文、理科內容，隻是科目選擇有所差異。在考試方式上，理科重視實驗。這種招考導嚮，有利於促進學生知識平衡，更好地培育人纔。
　　三十年代之後，受政治、教育因素影響，各高校調整招生考試部分科目。如1930年4月18日，廈門大學行政會議議決：本年入學考試科目，將黨義、國文、外國語（英、法、德文選一）作為各學院必試科目；在各學院規定兩種備選的特彆試驗科目外，加入算學與自然科學共四種，由考生任選兩種。7月，廈門大學招生簡章詳細規定瞭招生類彆、投考資格、試驗科目、考試次數、時間等。投考大學部各學院一至三年級的考生，除瞭體格檢查外，均須參加上述黨義等三種普通必試科目。一年級須考各學院二種特彆試驗科目，其中，文學院自定備選科目為史地、國學常識；理學院為算學與自然科學；法學院自定備選科目為法學通論、經濟概論；教育學院自定備選科目為教育學概論、心理學大意；商學院自定備選科目為薄記、經濟學原理。至於擬插入第二、第三年級者，須通過普通必試科目，到校後再舉行所擬入學係之編級試驗。
　　由各高校自行舉辦招生考試雖具有較大的自主性和選擇性，但也存在不少缺陷。它除瞭對整個高等教育的學科結構、區域發展産生負麵影響外，還加重瞭考生的經濟負擔；各高校單獨招考不具可比性，不利於在較大範圍公平選拔人纔。在招考效率上，統一考試也較高校單獨招考節省人力、物力、財力和時間，更有效地選拔人纔。有鑒於此，南京國民政府從三十年代初開始，試行高校計劃與統一招生。
　　為適應全麵抗日的需要，提高大學程度，1937年教育部先是在中央大學、浙江大學和武漢大學試行“聯閤招生”；1938年9月，在國統區正式實行國立各院校統一招考。其後，統一招考繼續發展。1940年參加統考招生的國立、省立大學及獨立學院共41所，設有16個考區、18個招生處。應考人數18151名，錄取人數7024名。
　　上述統一招考的實施範圍雖未包括私立高校，在實踐中也存在命題覆蓋麵窄、題型單一、統一分發睏難等局限性，但仍發揮瞭重大的積極作用。它有效地遏製瞭高校科係發展不平衡的趨嚮，在一定程度上維護瞭學生入學機會的區域公平，加強瞭高等教育與中學教育的銜接，從整體上提高瞭高校生源的質量。然而，隨著1941年抗日戰爭進入相持階段，因戰事嚴峻及交通更加睏難，高校統一招考被迫中止。在艱難條件下，教育部仍實行小範圍的聯閤招生。此後，高校招生方式主要有單獨招考、聯閤招考、委托招生、成績審查以及保送免試等五種，由各校酌情采用。
　　由此可見，民國時期是中國近代高校招考的重要變革階段，它既留下瞭高校單獨招考的豐富實踐，也就統一招生考試進行瞭初步探索。無論是考試製度還是考試試題，對今天的全國高考綜閤改革都不無藉鑒作用。時至今日，我國各類高等教育在學總規模已躍居世界首位，但優質高等教育資源匱乏，名校招考競爭依然激烈。如何發揮全國統一考試與高校自主招生的各自優勢，仍是值得深入探討的現實問題。
　

繁花落盡，墨痕猶香：民國時期的知識脈絡與社會印記 這本書，並非直接呈現泛黃的紙頁，也非匯集零散的考題，它所要追溯的，是一段曆史的呼吸，一種精神的傳承，一個時代的脈搏。它是一扇窗，透過這扇窗，我們可以窺見民國時期，那片古老土地上，知識如何流轉，思想如何碰撞，以及最普通卻也最堅韌的個體，如何在時代的洪流中，用試捲承載夢想，用墨跡勾勒未來。 本書旨在剝離“試捲”這一具象的載體，深入探究其背後所承載的更宏大、更深刻的意義。我們不是簡單地羅列題目，分析答案，而是試圖重構一個立體的知識生態係統，還原一個鮮活的社會圖景。這不僅是對曆史的“考古”，更是對精神的“溯源”。 一、 啓濛的號角與教育的革新：知識的種子如何播撒 民國，一個風雲變幻的時代，也是一個思想激蕩的時代。古老的科舉製度轟然倒塌，取而代之的是現代教育體係的雛形。在這個轉型期，教育的意義被重新審視，知識的傳播方式也悄然改變。試捲，作為一種新的評估工具，在這場變革中扮演瞭至關重要的角色。 本書將從更廣闊的視角，審視民國時期教育體係的建立與發展。我們將探究，在那個“救亡圖存”的口號下，知識是如何被視為強國之基，教育又是如何承載著民族復興的希望。我們將追溯西學東漸的浪潮如何深刻影響瞭課程設置和教學理念，探究新式學堂的興起如何打破瞭傳統的教育藩籬。 試捲，不僅僅是檢驗學習成果的工具，更是承載著教育理念的載體。它體現瞭當時的學術前沿，反映瞭社會對人纔的需求，也摺射齣教育者們對知識本身的理解和追求。我們將深入分析，不同時期、不同學府的試捲，是如何在內容、形式和考察方式上，反映齣教育思想的演變。例如，早期對西方科學技術的引入，對學生邏輯思維和分析能力的側重，以及對中國傳統文化的再認知，都在試捲的設計中留下瞭痕跡。 更重要的是，我們將關注教育的普及與推廣。在那個貧富差距懸殊、戰亂頻仍的年代，教育的火種如何穿越重重阻礙，點燃無數普通人的希望？試捲，雖然往往與精英教育聯係緊密，但其背後所代錶的知識獲取的可能性，對於當時的社會而言，無疑是一種寶貴的啓示。我們將嘗試描繪，知識是如何通過有限的教育資源，一點點滲透到社會各個角落，為下一代的成長奠定基礎。 二、 思想的熔爐與時代的脈搏：試捲背後的精神世界 民國時期，是一個思想空前活躍的時期。各種西方思潮湧入，與中國傳統文化激烈碰撞，激蕩齣燦爛的思想火花。教育，作為思想傳播的重要陣地，其試捲自然也無法迴避時代的烙印。 本書將重點關注，民國時期的試捲，如何成為思想熔爐中的一麵鏡子，摺射齣當時社會的主流思潮和價值取嚮。我們將分析，在政治動蕩、社會轉型的大背景下，試捲內容是如何體現對國傢前途的關切，對民族命運的思考。例如，在涉及曆史、政治、文學等科目時，試捲題目往往不僅僅是知識的考察，更是對學生價值觀、國傢認同感的引導。 我們將深入研究，不同學派、不同政治立場，是如何通過教育的渠道，試圖影響下一代。試捲中的某些題目，或許是某位教育傢或思想傢理念的體現，也或許是當時社會普遍關注焦點的反映。例如，對民主、科學、民族主義等概念的考察，對革命、改革、救亡等議題的探討，都在試捲中留下瞭深刻的印記。 本書還將嘗試揭示，試捲背後隱藏的社會精英的培養目標。在國傢麵臨內外挑戰的關鍵時期，教育的重點往往在於培養具備領導力、專業技能和愛國情懷的下一代。試捲的難度、深度和考察方嚮，都服務於這一目標。我們將探討，當時的教育者是如何通過試捲，篩選和培養能夠肩負國傢重任的人纔。 此外，我們還會觸及到，在知識的傳播過程中，西方思想與中國本土文化的融閤與張力。試捲中，既有對西方科學、哲學、文學的引入，也包含著對中國傳統文化、曆史、思想的繼承與揚棄。這種碰撞與融閤，正是民國時期思想解放和文化創新的重要體現。 三、 社會的縮影與個體的命運：曆史洪流中的知識印記 試捲，終究是落在紙上的墨跡，而這些墨跡，背後承載著一個個鮮活的生命，一個個真實的傢庭，一個社會的脈絡。本書將嘗試超越試捲本身，將其視為理解民國社會肌理的一把鑰匙。 我們將分析，試捲的普及程度和錄取率，如何反映當時的社會階層流動性。在教育資源有限的情況下，能夠通過考試獲得知識和改變命運的，往往是那些傢庭有一定經濟基礎或者自身聰穎過人的個體。試捲，在某種程度上，也成為瞭那個時代社會地位和個人前途的重要衡量標準。 本書還將關注，試捲所反映齣的社會價值導嚮。例如，在不同時期，對於職業的選擇，對於社會貢獻的理解，在試捲中也會有所體現。對農、工、商、學、兵等不同行業的態度，對個人理想與集體利益的權衡，都可能在試捲的題目中找到蛛絲馬跡。 我們還將嘗試描繪，那些通過試捲，改變瞭個人命運，乃至影響瞭曆史進程的普通人。或許是一名寒門學子，憑藉著勤奮和智慧，在考場上嶄露頭角；或許是一名有誌青年，懷揣著救國圖強的理想，在試捲中揮灑青春。本書並非聚焦於曆史上的大人物，而是試圖通過試捲這個切入點，去發現和講述那些被曆史洪流裹挾，卻依然努力書寫自己命運的普通人的故事。 此外，本書還將探討，試捲背後的教育公平問題。在那個社會製度尚不完善的年代，教育資源分配不均，貧富差距導緻的教育鴻溝，都是試捲所無法完全掩蓋的社會現實。我們將嘗試揭示，在知識的光輝背後，也存在著不為人知的艱難與無奈。 四、 文化的傳承與精神的延續：穿越時空的知識迴響 民國時期的試捲，不僅僅是曆史的塵埃，更是文化傳承的載體，是精神延續的火種。盡管時代變遷，社會發展，但那些試捲中所蘊含的知識體係、思維方式和價值追求，依然能與當下的我們産生共鳴。 本書將嘗試探討，民國時期的教育，是如何在繼承中國傳統文化的同時，又積極吸收西方文明的精髓，從而塑造齣一種獨特的、富有生命力的文化形態。試捲中的題目，無論是以古文形式齣現，還是涉及西方科學，都體現瞭這種融閤與創新。 我們將關注，那些在試捲中展現齣的嚴謹治學態度、求真務實的精神，以及對知識的敬畏之心。這些品質，無論在哪個時代，都具有重要的藉鑒意義。本書希望通過對這些“老試捲”背後知識與精神的挖掘，為當下社會提供一些有益的啓示。 更深遠的意義在於，本書希望籍由對民國時期教育與知識傳播的梳理，勾勒齣一條知識的傳承脈絡。那些試捲，是連接過去與現在的橋梁，是理解我們從何而來的參照。通過對那個時代知識的“再審視”，我們可以更好地理解當下的教育，反思當下的社會，從而更有方嚮地走嚮未來。 總而言之，本書並非一本簡單的試捲集，它是一場深入曆史的跋涉，一次對知識精神的探尋，一份對時代脈搏的聆聽。它試圖透過“民國老試捲”這個意象，展現那個波瀾壯闊的時代，知識的流轉，思想的激蕩，以及無數個體在曆史洪流中，用汗水和智慧書寫的命運篇章。它是一次對過往的緻敬，更是一次對未來的思考。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對這種“考古式”的文獻整理類書籍抱持著一絲保留態度，擔心內容會過於枯燥乏味。然而，《民國老試捲》卻用其獨特的魅力徵服瞭我。我尤其喜歡其中穿插的幾篇考後分析短文，雖然篇幅不長，但寥寥數語，便勾勒齣瞭當時教育製度的缺陷與進步的掙紮。比如，有段文字提到某次考試中，文科和理科的錄取比例嚴重失衡，反映瞭當時社會對人纔培養方嚮的搖擺不定。我甚至從中找到瞭一些關於女生教育權益的早期記錄，那時的女學生在考場上爭取一席之地，其勇氣和決心，比我們今天享受的便利來得更加沉重和值得尊敬。這本書的價值，就在於它將那些被曆史洪流淹沒的個體努力，用試捲這種最直觀的形式重新打撈齣來，讓人感佩。

評分☆☆☆☆☆

這本《民國老試捲》的裝幀設計簡直讓人眼前一亮，那種泛黃的紙張質感，模仿舊時考捲的排版，一下子就把人帶迴瞭那個烽火連綿卻又學風鼎盛的年代。我特地翻閱瞭其中關於早期大學入學考試的部分，那些題目，現在看來簡直是天書一般的存在。比如，一篇關於“新舊道德觀衝突”的作文題目，要求論述必須深入到哲學思辨層麵，對於今天的學生而言，恐怕連下筆的切入點都難以把握。更有那繁復的古文和晦澀的數學幾何題，透露齣那個時代對知識的嚴苛要求和對學者素養的極緻追求。我原以為這隻是一本簡單的試捲閤集，沒想到，它更像是一部活的曆史教科書，通過這些冰冷的試捲文字，我仿佛能聽見考場內筆尖劃過紙麵的沙沙聲，感受到莘莘學子們麵對命運抉擇時的那份緊張與期盼。它不是對曆史的簡單陳列，而是對一種精神圖景的細緻重構，非常值得那些對民國教育史有興趣的人細細品味。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本選集，最大的衝擊來自於其內容的廣度和深邃度。我特彆關注瞭其中關於地方師範院校的試題，這些試題往往結閤瞭當時的社會熱點和地方風情，比起中央大學的宏大敘事，更貼近百姓的真實生活。例如，涉及農業改良、地方自治等議題的考題，顯示齣那個時期知識分子對國傢前途的憂思和實用主義的探索精神。有些語文試題的選材，竟然取自當時尚未被列入正統教材的白話新文學作品的片段，這無疑是那個時代思想解放的有力證明。我發現，即便是最基礎的算術題，也蘊含著當時流行的計算方法和思維邏輯，與我們現在習慣的代數錶達方式迥然不同，著實令人深思。這本書的編纂者顯然做瞭大量的考證工作，將這些分散在各地檔案館中的珍貴資料匯集一堂，功德無量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和字體選擇，極大地增強瞭閱讀的沉浸感，仿佛真的握著一本從舊書店淘來的孤本。當我翻到那些關於“公民責任與義務”的申論題時，那種強烈的時代使命感撲麵而來。那些考生需要迴答的，不僅僅是知識點，更是對國傢命運的承諾。與現在注重標準化答案和應試技巧的教育體係相比，民國時期的考試更注重考察人的獨立思考能力和價值判斷。我特彆欣賞其中關於曆史科目的提問方式，它們不要求學生死記硬背事件，而是要求他們對曆史事件的因果關係進行深度剖析，甚至要求站在不同立場進行論證。這種對思辨能力的培養，是現代教育中越來越稀缺的品質，這本書無疑提供瞭一個極佳的反思參照係。

評分☆☆☆☆☆

我是一位曆史愛好者，長期關注近現代教育變遷史，這本書對我來說，簡直是一場盛宴。其中收錄的幾份軍事院校的入學試捲，其對體能、時事和政治素養的綜閤考察，展現瞭那個特殊時期對軍事人纔的獨特期望。試捲中的許多術語和概念，現在已經完全退齣日常用語，需要藉助注釋纔能理解，這本身就構成瞭一種獨特的學習體驗。最讓我感到震撼的是，在一些看似尋常的國文考試中，對考生文風和氣節的要求達到瞭近乎苛刻的地步，寥寥數語，便能判斷其“是否為國器”。這本書並非僅僅是試捲的堆砌，它更像是一麵映照瞭民國精英群像的棱鏡，通過這些棱鏡，我們得以窺見一個民族在動蕩中尋求自我完善的艱辛曆程，其價值遠超一本普通的資料匯編。

評分☆☆☆☆☆

慕名而買,有我的母校的題目,很喜歡.

評分☆☆☆☆☆

那時候的考試捲子大集閤，挺有意思的。

評分☆☆☆☆☆

蠻豐富的，算是工具書吧，有紀念意義，閱讀的功能不強，畢竟是整理齣來的

評分☆☆☆☆☆

挺好的，服務態度很好，速度快。

評分☆☆☆☆☆

這書還沒看，不過手感挺不錯的。、

評分☆☆☆☆☆

很有意思，不過畢竟是此一時彼一時

評分☆☆☆☆☆

考不上QAQ

評分☆☆☆☆☆

值得好評，值得閱讀和收藏！

評分☆☆☆☆☆

好是真品