鏡花緣/語文新課標必讀叢書分級課外閱讀青少版（無障礙閱讀彩插本） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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産品特色

內容簡介

　　

《鏡花緣》描寫秀纔唐敖和林之洋、多九公三人齣海遊曆各國及唐小山尋父的故事:百花仙子在王吐娘娘壽宴上得罪瞭嫦娥仙子，被嫦娥和心月狐設計陷害，百花仙子被貶到人間受苦。唐小川便是百花仙子，她跟著林之洋尋父，直到小蓬萊山。遵父命改名唐閨臣，上船迴國應考。唐閨臣二次去小蓬萊尋父未返。
　　《鏡花緣》內容龐雜，涉獵的知識麵廣闊。作者以辛辣而幽默的文筆，嘲諷瞭那些金玉其外、敗絮其中的儒生，並批判瞭種種品質惡劣和行為不端的人，極盡諷刺挖苦之能事。而與之相對的是，作品頌揚女性的纔學，充分肯定女子的社會地位，批判瞭男尊女卑、女子無纔便是德的封建觀念。
　　

　　

作者簡介

李汝珍 (1763-1830 )，清代著名小說傢。李汝珍對八股文不屑，異緻他終生不得誌，做過河南縣巫。他學問淵博，並精通文學、音韻，著有《李氏音鑒》。他一生生性耿直，不問權貴，不善鑽營。中年以後，他感到謀官無望，潛心鑽研學問。自1795年到1815年，用20年時間寫成可與《西遊記》《封神榜》《聊齋誌異》媲美的《鏡花緣》一書。

精彩書評

　　

好的閱讀就如一縷陽光。當我們打開這套書，就會發現和陽光撞瞭個滿懷，你會發現它錶達瞭我們對過往生活的梳理和懷戀。《愛閱讀》從內容到形式，從文字到語言，都煥發著純粹的理想的光輝，將成為你受益一生的人生財富。
　　——中國作傢協會副主席國務院參事張抗抗
　　
　　在輕鬆的閱讀中，使讀者擴展知識，感受生活，思考人生價值，領會語言的豐富和優美，正是這套名著所要給予讀者的寶貴的精神財富。
　　——中國當代文學研究會會長張炯
　　
　　閱讀對於孩子的成長而言，讓其形成正確的審美觀，道德觀，人生觀是無可替代的。每一本好書，都是孩子成長路上的引航燈塔。這些名篇佳作，以自己優美的文字滋養著孩子的童年時光，陪著孩子的成長之路，照亮著孩子的未來。
　　——原作傢齣版社副社長編審柳蔭
　　
　　王國維說人生三大境界是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得熱憔悴”；“眾裏尋他韆百度，驀然迴首，那人卻在燈火闌珊處”。用來說閱讀的三境界也是恰如其分的。閱讀的至高境界便是讀懂人生。
　　——現代文學館研究員於潤琦
　　
　　若說閱讀給我們帶來瞭什麼，那邊是每當伏案寫作時，那些湧入腦海的詞章順著手中之筆傾瀉而下的時候，我體會到：那些從古至今的大傢們對我們這一輩的影響也許已經深入骨髓瞭。那麼，我也希望這套書能給青少年這樣的影響。
　　——中國散文協會副會長高級編輯韓小慧
　　
　　閱讀使人變得楊光，閱讀能讓生活變得美好，既然閱讀有那麼多好處，為什麼不看《愛閱讀》呢？
　　——現代教育報資深編輯法治與校園雜誌執行主編解淑平
　　
　　《愛閱讀》選好書，中外名著，佳作精選。童話，故事，名人傳記，適閤青少年閱讀。《愛閱讀》值得天天讀。
　　——教育部國培專傢人大附中特級教師靳忠良
　　
　　閱讀是一把通靈的鑰匙，睹之使人頓生光彩，賞之使人開智增慧，詠之使人一生幸福。《愛閱讀》無疑就是這樣一把領導我們打開幸福之門的金鑰匙。
　　——教育部國培專傢全國十佳班主任鄭立平

目錄

閱讀準備

楔　子

第一章　小山的父親

第二章　東口山

第三章　駱紅蕖

第四章　君子國

第五章　廉錦楓

第六章　大人國、勞民國、聶耳國、無腸國、

　　　　　　 犬封國和鬼國

第七章　尹紅萸

第八章　毗騫國，無繼國和深目國

第九章　蘆紫萱和黎紅薇

第十章　魏紫櫻

第十一章　白民國

第十二章　司徒嫵

第十三章　徐麗蓉

第十四章　穿胸國與厭火國

第十五章　壽麻國、結胸國、長臂國、

　　　　　　　 翼民國、豕喙國和伯慮國

第十六章　姚芷馨與薛蘅香

第十七章　枝蘭音

第十八章　智佳國

第十九章　陰若花

第二十章　小蓬萊

第二十—章　齣海尋親

尾　聲

閱讀總結

精彩書摘

　　《鏡花緣/語文新課標必讀叢書分級課外閱讀青少版（無障礙閱讀彩插本）》：
　　漁船上有一對夫妻，態度很是傲慢地說道：“我們是漁民，平日裏以打魚為生，這個女孩是我們‘打’到的‘魚’，自然歸我們處置。”
　　唐敖問道：“二位可是君子國的人？”
　　那夫妻說道：“不是。我們是青丘國的人，是君子國的鄰國。”
　　這時被拴的少女說話瞭：“我是君子國的人，我是。請各位老爺行行好，救救我吧。”
　　唐敖又問道：“你叫什麼？怎麼這副打扮？怎麼被人捉住瞭？”
　　少女迴答說：“我姓廉，名錦楓，是君子國水仙村的人。我穿成這樣是為瞭給母親抓海參。一不小心被他們用漁網捆住瞭，便成瞭這樣。”
　　唐敖聽著，覺得其間緣由一時間說不盡，便先請求那對夫妻先把這位少女接到船上，慢慢聽其解釋。
　　少女被解救到漁船上後，先是拜瞭一拜，感謝唐敖的解救之恩。唐敖問道：“既然你是君子國的人，君子國又是禮儀之邦，怎麼會讓一個女孩子下水呢？”
　　廉錦楓便把情況一一道來：“我父親原本是君子國的官員，三年前鄰國來君子國求救，希望能救鄰國於戰亂之中。國王答應派兵支援，而帶兵的正是父親。但是由於父親指揮不當，不僅沒有解救鄰國，還使本國死傷瞭不少士兵，國王很是生氣，都沒有讓父親迴來麵聖陳述罪狀，便發配到很遠的地方受處罰瞭。自責、愧疚的父親不久便去世瞭。從此以後，我傢就敗落瞭。母親一嚮身體不好，平時又是清閑慣瞭的，這次便一下子病倒瞭。最無奈的是母親根本吃不下藥，一吃便吐。後來我發現母親對海參還能接受，便自己從漁民那學瞭技藝，這三年來一直下海為母親取海參。今天沒想到竟然發生瞭這樣的事，如果我被帶走瞭，母親可怎麼辦啊？求各位老爺救救我吧！來世錦楓定當報答各位老爺的大恩大德。”說完便忍不住哭瞭起來。
　　眾人聽瞭，不禁唏噓不已，這時候唐敖說：“如果是這樣，那你可會寫字？把你的名字寫下來讓我們看看吧。”
　　廉錦楓點瞭點頭，唐敖便命人拿紙筆給她。
　　這時候旁邊的林之洋好奇地問道：“妹夫難道是不信她，怎麼還讓她書寫一番呢？”
　　唐敖說道：“她說的故事天衣無縫，但是我總覺得這件事情太離奇瞭，所以想試試她。”
　　說話間廉錦楓已經寫好瞭，唐敖接過一看，不僅有自己的名字，還有一首七言絕句：
　　暫做波臣水中居，
　　龍王可惱海參遺？
　　請開一麵仁慈網，
　　可憐兒魚是孝魚。
　　下邊署名是“君子國水仙村虎口難女”。
　　這首詩的大概意思就是：我假裝自己是龍王的臣子暫時到水中待著，是龍王發現瞭我的真實身份，並因我取瞭那麼多海參而生氣瞭嗎？（所以纔派漁夫把我捉住瞭要賣掉？）請龍王可憐可憐我吧，看在我齣於一片孝心的分上，網開一麵吧。
　　唐敖被廉錦楓的纔華和孝心感動瞭，下決心一定要救下這位可憐的姑娘。這時林之洋又好奇地問唐敖怎麼態度來瞭個大轉彎，唐敖迴答說：“我原本隻是想試她一試，看看她說的是真的還是假的。但是從她的字和寫的詩來看，這是一位有纔的姑娘，所以準備救她。”
　　這時，唐敖把自己身上帶的幾串錢遞給漁婦說道：“我看這姑娘怪可憐的，這些錢請收下，就放瞭這位姑娘吧。”
　　哪知那漁婦卻哼瞭一聲說道：“我把這姑娘賣瞭，能得不少銀子呢，你這點錢哪兒夠!”
　　……

前言/序言

高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”。隨著人類文明的不斷發展，古今中外無數的智者都對人生做齣瞭精闢的總結，它們是人類智慧的結晶，是思想的火花，是豐富的精神世界。現在，我們選編的都是世界文學史上一流的作品，選取這些精華，結集成冊，獻給我們深愛的讀者，既幫助傢長和老師解決如何讓學生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀這一重大課題；又讓學生在輕鬆閱讀的同時，提高閱讀水平、擴展知識、豐富精神世界。
　　就讓我們一起來看看本叢書的與眾不同之處吧。
　　一、選材廣泛，形式和風格多樣，集眾傢之長。選入本叢書的均為列入“語文課程標準”的作品，它們都是受國內外廣泛贊譽的經典文學名著，對人們的精神世界産生過深遠的影響。作為青少年的課外讀物，它們題材和主題廣泛，形式和風格多樣，其中既有代錶中國傳統文化特色的傳統章迴小說《西遊記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》，教人懂史明辨的《史記》《資治通鑒》《二十五史》，以及代錶古代詩詞麯最高成就的《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元麯三百首》等，又有代錶世界文學成就的名著，諸如經典童話《小王子》《希臘神話》《一韆零一夜》《苦兒流浪記》《安徒生童話》，經典小說《堂吉訶德》《童年》《八十天環遊地球》《海底兩萬裏》《湯姆叔叔的小屋》《魯濱孫漂流記》《少年維特之煩惱》《老人與海》等；還有代錶中國現當代文學成就的名傢名作，諸如《邊城》《子夜》《駱駝祥子》《阿Q正傳》《茶館》《女神》《野葡萄》，以及《寶葫蘆的秘密》《稻草人》等，讓讀者在不同的精神領域中獲得不同的心靈享受。
　　二、沒有嚴肅的說教，還原經典的本來麵目拒絕說教是我們選材的首要目標。這不是枯燥的幾何題，為什麼要說教？這不是語文課文要總結中心思想，為什麼要加上枯燥無趣的講解？經典之所以成為經典是因為它寫齣瞭人性最真實的訴求，給人生動而鮮活的印象。比如小說作品，有的隻是豐滿的人物形象、引人入勝的故事情節以及充滿想象力和幻想的文學世界；而古詩詞有的是充滿詩情畫意的畫麵和文采斐然的句子；童話作品則貫穿著真善美的大愛主題和終身難忘的童話形象，讓讀者在輕鬆的閱讀中擴展知識麵，感受生活之美，思考人生的價值，領會文學的無窮魅力。
　　三、版式新穎，邊讀邊想，精彩互動本叢書具有自己的特色，除選取權威的版本之外，我們加入瞭諸多有助於讀者閱讀理解的欄目。如在進入正文閱讀之前，設置瞭“閱讀準備”的闆塊，提供瞭包括“作傢生平”“創作背景”“作品速覽”“文學特色”四個方麵的內容，使讀者在閱讀原文之前就對文章的整體創作大環境和作者的相關情況有一個初步的瞭解。隨即便進入文章閱讀環節。為瞭方便讀者理解，在每篇文章開篇我們設置瞭“名師導讀”的環節，讀者可以迅速掌握本篇文章的宗旨和重點；在閱讀正文過程中，讀者可以看看正文旁邊的“點評”欄目，這裏有關於文章寫作手法、修辭特點、遣詞用句的點評，對於那些值得稱道的畫龍點睛之筆，讀者可略加留意，多品味一下，對自己的寫作能力會有很大的幫助；如果遇到精彩之處，自己想加以點評的話，側邊欄也留齣瞭“讀書筆記”的位置，讀者可以將自己的心得體會寫進去，這樣的精讀方式對理解文章更有好處；在每篇文章的結尾處，根據需要酌情設計瞭“精華賞析”“延伸思考”“相關評價”（或“相關鏈接”）等闆塊，讓讀者在意猶未盡之際，進一步理解文章中的微言大義，在潛移默化中拓展視野，開闊眼界。
　　在書的結尾處，有的還設置瞭“閱讀總結”“閱讀訓練”欄目，集閤瞭“名傢心得”“讀者感悟”“真題演練”等欄目，這些內容是對整本書內容的迴溯，讀者也可以檢驗自己的閱讀效果。
　　一本好書，可以滋養人的一生。希望這套書能幫助讀者在提高閱讀欣賞水平、提高運用語言和寫作能力的同時，從閱讀中得到樂趣，擁有豐富的心靈、積極的人生態度，形成主動思考的習慣，進而對人生的意義有更深層次的思考和理解。
　　立人
　　2016年7月16日
　　於北京

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