芭蕾性格舞蹈教材教学法（附DVD三张） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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杨越 著

图书标签:

• 芭蕾舞
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• 舞蹈教学
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• 教学法
• 舞蹈教育
• 艺术教育
• 舞蹈技巧
• DVD
• 芭蕾教学

出版社： 上海音乐出版社

ISBN：9787552313031

版次：1

商品编码：12165111

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-08-01

用纸：胶版纸

附件：DVD光盘

附件数量：3

内容简介

芭蕾教育中的教学法研究是北京舞蹈学院芭蕾舞系创建以来始终重视和著述颇丰的领域，性格舞蹈课程更是芭蕾学科*有特色的课程之一。值得关注的是，性格舞蹈相对于古典芭蕾基础训练的普及程度，其独特的训练价值与丰富的教育内涵，则有待于被更多的人了解和分享。可喜的是，这本《芭蕾性格舞蹈教材教学法》为该领域又增添了一项*新的学术成果。

内页插图

欧洲古典芭蕾精要：从启蒙到舞台的全面指导 本书简介： 本书是一本系统、深入的欧洲古典芭蕾教学与实践指南，旨在为所有阶段的芭蕾学习者和教师提供一套严谨、科学且富有艺术性的训练框架。内容覆盖从基础的启蒙教育到高级的舞台表现力培养，重点在于强调古典美学标准、扎实的技巧训练以及音乐性与戏剧性的融合。 第一部分：古典芭蕾的根基与美学 本部分深入探讨了欧洲古典芭蕾的起源、发展脉络及其核心美学理念。我们将追溯至意大利文艺复兴时期的宫廷舞蹈，解析法国路易十四宫廷如何确立了古典芭蕾的基本规范，并详细阐述了五种基本脚位、手臂姿态（Port de Bras）的精准要求。 1. 身体的建筑学：解剖学基础与正确姿态的建立 我们将首先关注身体的“硬件”——解剖学在芭蕾中的应用。详细分析髋关节、膝关节和脚踝的自然活动范围，强调“开、绷、直、立”四大原则如何在不损害身体结构的前提下实现。内容包括： 中立骨盆的维持： 讨论如何通过核心力量控制骨盆，避免常见的骨盆前倾或后倾问题，这是所有高难度动作的基础。 对齐与平衡（Alignment and Balance）： 讲解“垂直线”在不同体位上的视觉与实际平衡点，如何利用重力线实现稳定的立地（Placement）。 手臂的呼吸： 不仅仅是手臂的位置，更关注Port de Bras的流动感和空间感，如何使手臂成为身体表达的延伸，而非僵硬的附件。 2. 音乐与节奏的内化：从节拍到情感 芭蕾是流动的音乐。本章节侧重于如何将音乐的结构、速度和情感准确地转化为动作。 时值与重音的对应： 细致分析2/4、3/4、4/4拍在芭蕾练习中的实际应用，如何精准地卡住音乐的重音和弱音。 旋律线的塑造： 探讨如何通过动作的起承转合来“描绘”乐句的起伏，尤其是在Adagio（慢板）练习中，如何展现歌唱性的线条。 第二部分：基础训练的精细化与深化 这一部分是本书的核心，专注于将每日的把杆（Barre）和中间练习（Centre Work）提升到更高的技术标准。 3. 把杆训练的科学化：夯实技术地基 把杆不仅仅是拉伸，更是建立肌肉记忆和力量控制的场所。 Plies的深度与弹性： 详细区分Grand Plié和Demi Plié在力量传导上的差异，强调从Plié到Relevé的无缝衔接，以及如何利用Plié来吸收震动和积蓄爆发力。 Tendus与Dégagés的精微控制： 探讨脚尖、脚背、脚背与地面接触的精确时机，如何通过这些基础动作训练脚踝的稳定性和脚弓的力量。 Rond de Jambe的轨道与平面： 强调Rond de Jambe不仅仅是画圈，而是对髋关节外旋能力的持续挑战与维持。 4. 中间练习的流畅性与空间感 从把杆过渡到中间练习，关键在于保持外开和控制力。 Adagio的平衡艺术： 重点讲解如何在外腿（支撑腿）保持绝对稳定时，完成大幅度的慢板动作，如慢速的Développé和Lent。 Allegro（小跳与大跳）的爆发力与落地： 分析弹跳力（Sauté）的产生机制，强调起跳时身体的“收紧”而非“松散”，以及落地时如何像“猫一样”吸收冲击力，为下一次跳跃做准备。 转体的精确与轴心控制： 详细拆解Pirouettes（旋转）的准备、启动、轴心保持和收尾。讲解Spotting（Spotting）技巧，并指导如何从双脚转（2/4转）逐步过渡到单脚转的稳定状态。 第三部分：技巧的进阶与舞台呈现 本部分将技术训练与艺术表达相结合，面向中高级学习者和专业舞者。 5. 复杂技巧的分解与整合 大跳（Grand Allegro）的宽度与高度： 探讨如何通过步伐的跑动（Chassé, Glissade）来积累动量，从而实现更具空间占有率的Jeté和Grand Fouetté。 足尖技巧（Pointe Work）的安全性与美感： 详述足尖鞋的适应、初上足尖的准备工作，以及在足尖上保持优雅控制的方法。重点关注Relevé的质量、Pose的线条以及足尖行走（Walking）的稳定性。 双人舞（Pas de Deux）的抬举与支撑原理： 侧重女性舞者如何主动配合男伴的支撑，掌握重心转移的技术，而非单纯依赖被抬起。 6. 角色塑造与表演的深度 古典芭蕾的最终目的是讲述故事。 戏剧元素与身体语汇： 分析不同古典舞剧（如《天鹅湖》、《吉赛尔》）中关键角色的情感表达，如何通过特定的手臂姿态、面部表情和舞步组合来传达人物的内心世界。 舞台空间感（Stage Presence）： 讲解如何利用舞台的纵深和横向空间，以及与灯光、布景的互动，使表演更具穿透力。 本书的编写风格严谨而富有启发性，力求在提供精确技术指导的同时，激发学习者对古典艺术的热爱与敬畏之心。它不仅是练习的工具书，更是理解古典芭蕾精神内涵的钥匙。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在舞蹈教育领域摸爬滚打了十多年的资深教师，我不得不承认，现在的教材市场充斥着太多华而不实的“新概念”。然而，这本书的标题触及了一个非常核心的痛点：“性格”与“教学法”的系统结合。我接触过太多极具天赋的孩子，他们在技术上或许能很快跟上进度，但一旦需要表达复杂情绪或扮演特定角色时，就显得僵硬而做作。这往往不是孩子能力的问题，而是现有教学体系中缺乏有效的情感引导工具。我非常关注它在“方法论”上的创新点。它是否提供了一套清晰的、可操作的评估体系，用以辨识不同性格的孩子（比如内向型、外向型、敏感型）在学习芭蕾动作时所表现出的特定模式？如果它能提供针对性的调整策略，例如，对于需要更多安全感的孩子，如何设计练习来逐步增强他们的自信，而不是一味地要求他们“大胆表现”，那这本书的价值就不可估量了。我希望它能提供更细致的师生互动脚本，而不是空泛的理论口号。

评分☆☆☆☆☆

从一个家长——同时也是一个追求艺术熏陶的文化消费者——的角度来看，我更看重舞蹈教育对孩子“精神世界”的滋养。我深知，学习芭蕾的最终目的，绝非是为了培养多少个职业舞者，而是为了塑造一个更自信、更有韧性、更懂得欣赏美的个体。这本书的“性格舞蹈”概念，让我联想到一种非功利性的、以人为本的教育哲学。我希望它能揭示，如何通过对身体的精微控制，来间接培养孩子的情绪自洽能力。例如，如何通过收紧核心来建立内在的控制感，从而转化到学习其他困难科目时的专注力。如果教材中能有机地融入一些跨学科的元素，比如配合音乐史或美术史的简单介绍，让孩子们明白他们所做的动作不仅仅是技术，更是特定历史文化背景下情感的表达载体，那么这本书就超越了一般的技能教材，成为了真正的“灵魂塑造指南”。我期待看到它如何将冰冷的技术规范，转化为温暖的、充满生命力的艺术体验。

评分☆☆☆☆☆

这本关于《芭蕾性格舞蹈教材教学法（附DVD三张）》的介绍，让我对它充满了好奇与期待。我一直以来都非常关注儿童早期艺术教育，特别是那些能够深入挖掘孩子天性、注重个性化发展的课程。很多传统的教材往往过于强调技术层面的标准统一，而忽略了每个孩子独有的气质和表达能力。如果这本书真的能够如书名所示，将“芭蕾”的优雅与“性格舞蹈”的多元化完美结合，那无疑是找到了一个极具潜力的教学方向。我尤其期待DVD中呈现的那些具体案例，想看看理论是如何落地到实际课堂中的。是那种充满自由探索的互动模式，还是更侧重于通过角色扮演来激发内在情感的表达？对于一个需要平衡技术训练和情感释放的领域，如何设计既有结构性又具开放性的课程，是衡量教材优劣的关键。我希望能看到它如何引导教师去观察和解读每一个孩子身体语言中流露出的独特“性格侧面”，并将其巧妙地融入到芭蕾的基础训练中，避免枯燥的说教，真正让孩子们在舞蹈中找到自我。

评分☆☆☆☆☆

我购买任何艺术教材时，最看重的是其对“审美”的培养深度，而不仅仅是“技能”的传授。芭蕾本身就是一种极简且高度提炼的艺术形式，而“性格舞蹈”则要求在极简中挖掘丰富性。我希望这本书能够展示出一种高级的审美取向，即如何通过对身体线条、空间运用和节奏感的细微调整，来体现出不同的“性格质感”。比如，表现“沉稳”和表现“轻盈”时，动作的重心、速度和连接点应该如何微妙地变化？如果DVD中仅仅是展示标准动作的分解，那它与市面上其他教学光盘并无二致。我更期待看到的是“风格化训练”的范例，即如何将文学作品中的人物性格（例如，勇敢的王子、迷茫的仙女）转化为具体的、可执行的肢体语言练习。如果能提供一套将经典剧目片段解构为性格元素的分析框架，那将是为我打开了一扇新的教学大门。

评分☆☆☆☆☆

我对这本教材的实用性和可复制性持有审慎的乐观态度。在实际的教学环境中，一个班级的学生年龄跨度、身体条件和学习基础往往参差不齐。一套好的教材，必须具备足够的灵活性，能够适应从幼儿园到小学低年级的不同年龄段需求。我关注的重点在于，它在“附DVD三张”这个配置上的投入程度。这三张光盘的分配是否合理？是侧重于初级技巧示范、中级性格情景模拟，还是高级的课堂管理与即兴引导？如果DVD中能清晰地展示出“错误示范与纠正思路”的对比，那将是对一线教师最有力的支持。因为在实际教学中，我们花费大量时间处理的是“为什么孩子做不好”以及“如何用他们能理解的方式去说服他们”。如果这本书能够提供一套清晰的、基于“观察-诊断-干预”流程的教学闭环，让即便是经验尚浅的教师也能快速上手并看到成效，那么它无疑是一本不可多得的宝典。