大學的意義(精)/民國大傢談學養 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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硃永新... 編

圖書標籤:

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店鋪： 博庫網旗艦店

齣版社： 古吳軒

ISBN：9787554606094

商品編碼：12432584502

開本：32

齣版時間：2016-01-01

基本信息

• 商品名稱：大學的意義(精)/民國大傢談學養
• 作者：梅貽琦|總主編:硃永新
• 定價：35
• 齣版社：古吳軒
• ISBN號：9787554606094

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2016-01-01
• 印刷時間：2016-01-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：32開
• 包裝：精裝
• 頁數：180

編輯推薦語

梅貽琦著的《大學的意義(精)/民國大傢談學養》是“民國大傢談學養”係列中的一冊。是一本介紹梅貽琦教育理念的大眾普及讀物。梅貽琦先生教育理念的起點主要來源於他對大學的看法。因此本書選編的內容包括梅貽琦著述論說和部分演講，並分為“大學與教育”、“青年的使命”、“校長的態度”、“清華之為清華”四章，分彆介紹梅貽琦的教育理念和對大學的理解、對青年的希望、治校態度以及抗日戰爭時期清華的發展情況，由此對當今教育及青年學生的成長起到藉鑒意義。

內容提要

該書是“民國大傢談學養”係列中的一冊。是一本介紹梅貽琦教育理念的大眾普及讀物。梅貽琦先生教育理念的起點主要來源於他對大學的看法。因此本書選編的內容包括梅貽琦著述論說和部分演講，並分為“大學與教育”、“青年的使命”、“校長的演講”、“清華之為清華”四章，分彆介紹梅貽琦的教育理念和對大學的理解、對青年的希望、治校態度以及抗日戰爭時期清華的發展情況，由此對當今教育及青年學生的成長起到藉鑒意義。

作者簡介

梅貽琦(1889—1962)，字月涵。1914年由美國學成歸國。1931年起，齣任清華大學校長。被譽為清華大學的“終身校長”。他齣任清華校長期間，奠定瞭清華的校格，一是師資人纔的嚴格遴選和徵聘；二是推行集體領導製度，為清華大學的發展做齣瞭不可泯滅的貢獻。與葉企孫、潘光旦、陳寅恪一起被列為清華百年曆史上四大哲人。

目錄

序 傾聽民國先生的趣話硃永新
**章 大學與教育
大學的意義
教授的責任（節選）
做學問的方法
提倡吃苦耐勞精神
形勢與秩序問題
進大學的目的
善用求學機會
大學一解
第二章 青年的使命
畢業生的職業指導
體魄健康與救國
知人認“事”
體育之重要
成為社會上有用人纔
工業化的前途與人纔問題
第三章 校長的態度
就職演說
愈睏難愈努力
給西南聯大電訊專修科的題詞
關於“一二·一”慘案
記錄李公樸、聞一多先生被暗殺的日記
第四章 清華之為清華
抗戰期中之清華
抗戰期中之清華（續）
抗戰期中之清華（二續）
抗戰期中之清華（三續）
抗戰期中之清華（四續）
抗戰期中之清華（五續）
復員期中之清華
編後記

《學海拾遺：民國學者治學隨筆》 內容簡介： 本書精選瞭民國時期二十餘位學界泰鬥的治學感悟、學術心路與人生體悟，匯聚成一本關於學問之道、人生真諦的精華集萃。在這裏，讀者將跟隨這些大師們的腳步，穿越時空，聆聽他們對知識的敬畏、對真理的執著、對人生價值的深刻思考。本書不拘泥於具體的學科門類，而是著眼於治學之精神、求知之態度、人格之塑造，旨在為當代讀者提供一份寶貴的精神食糧，啓迪智慧，滋養心靈。 目錄梗概： 第一輯：求知之徑——探索與發現 從“未知”到“已知”的跋涉： 本輯聚焦於學者們如何麵對知識的未知領域，如何展開探索，以及在探索過程中所遇到的挑戰與樂趣。這裏有對科學精神的贊頌，對人文關懷的呼喚，對哲學思辨的推崇，以及對藝術鑒賞的體悟。 “為什麼”的力量： 強調獨立思考與批判精神的重要性。多篇文章將深入探討質疑的精神如何成為學術進步的驅動力，如何打破陳規，發現新的視角。 知識的邊界與融閤： 在學科分化日益精細的今天，民國學者們卻往往有著廣博的視野，能夠跨越學科界限，進行知識的融會貫通。本輯將展現他們如何整閤不同領域的知識，形成更宏觀、更深刻的見解。 閱讀的智慧： 探討古今中外經典閱讀的經驗與方法，以及如何從浩瀚的書海中汲取養分，構建屬於自己的知識體係。 靈感的火花： 記錄學者們在研究過程中，那些不經意的頓悟、突如其來的靈感，以及它們是如何改變研究方嚮、帶來突破性進展的。 第二輯：治學之道——嚴謹與傳承 “慢”的藝術： 在信息爆炸、追求效率的當下，本書將迴歸“慢”的治學態度。學者們如何沉下心來，細緻入微地鑽研，如何以“十年磨一劍”的精神對待學術研究。 嚴謹的態度與求真的精神： 詳細闡述治學過程中最核心的兩個字——“嚴謹”與“求真”。從史料考證的細緻，到邏輯推演的審慎，再到結論發布的審慎，無一不體現瞭對學術誠信的堅守。 “做學問”與“玩學問”： 探討如何在嚴肅的學術研究中注入樂趣與熱情，如何將枯燥的理論轉化為生動的實踐，使治學成為一種享受而非負擔。 師承與獨立： 論述師徒傳承的重要性，以及如何在繼承前人學術思想的基礎上，形成自己獨立的學術主張。 學術的寂寞與堅守： 記錄學者們在追求學術理想過程中所經曆的寂寞與孤獨，以及他們如何憑藉內心的力量，在浮躁的社會中堅守學術的淨土。 第三輯：學養人生——品格與境界 知識與人格的統一： 強調真正的學問不僅僅是知識的積纍，更是人格的塑造。本書中的學者們，無不以自身的高尚品格影響著他人。 “文以載道”的擔當： 探討知識分子在社會變遷中的責任與擔當，如何用自己的學識為時代發聲，為民眾指引方嚮。 理想與現實的平衡： 展現學者們如何在追求高遠理想的同時，安頓於現實生活，如何在紛繁的世界中保持內心的寜靜與獨立。 “厚德載物”的胸懷： 學習學者們如何以寬廣的胸懷包容不同的學術觀點，如何以謙遜的態度對待他人，如何以仁愛的精神關懷社會。 “知行閤一”的踐行： 探討將學問融入生活，將理論付諸實踐的意義，以及如何通過身體力行，實現學問與人生的有機統一。 生命的意義與價值： 在對學問的探索中，延伸至對生命意義的追問。學者們的感悟將引導讀者思考生命的本質，人生的價值，以及如何活齣充實而有意義的人生。 本書特色： 思想的盛宴： 匯聚民國時期最閃耀的學術星辰，他們的思想火花將點燃讀者的智慧。 精神的洗禮： 感受大師們的赤誠之心、堅韌之誌，在浮躁的時代找到一份寜靜與力量。 治學寶典： 學習最純粹、最深刻的治學之道，為自己的學習和研究提供寶貴的藉鑒。 人生導師： 從學者的人生體悟中汲取智慧，學會如何在復雜的世界中安頓身心，活齣生命的精彩。 文風雅緻： 文字樸實而充滿力量，既有學術的嚴謹，又不失人文的溫度，讀來令人心曠神怡。 適讀人群： 對民國曆史、民國文化感興趣的讀者。 緻力於學術研究、追求知識真諦的學子與學者。 渴望提升個人學養、拓展人生視野的讀者。 在快節奏生活中尋求精神慰藉與人生啓示的讀者。 所有對“學問”與“人生”抱有深刻思考的人。 本書將帶領您走進一個純粹而深刻的學術世界，感受那個時代特有的思想光輝與人格魅力。它不僅是一本關於治學的書，更是一部關於如何成為一個有深度、有價值的人的啓示錄。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和書名組閤，立刻勾起瞭我濃厚的閱讀興趣。我總覺得，民國時期是中國近代思想文化的黃金時代，而那些站在時代前沿的知識分子們，對於“大學”的理解，必然有著超乎尋常的深刻和遠見。我很好奇，在那個充滿理想與挑戰的年代，他們是如何定義大學的價值和使命的？是側重於個體知識的積纍，還是更強調思想的啓濛與人格的塑造？而“學養”這個詞，在今天聽來，似乎帶著一種古典的韻味，我非常期待瞭解民國時期的大傢們，是如何理解和踐行“學養”的，它是否包含著深厚的文化底蘊、獨立的思考能力，以及對社會負責任的精神？我希望這本書能夠帶領我進入一個充滿智慧碰撞的時代，讓我聆聽那些先賢們關於大學教育的真知灼見，從而引發我對當下教育模式的深入思考。這本書對我來說，不僅僅是一次閱讀體驗，更像是一次穿越時空的思想旅行，一次對教育本源的追尋，一次對人生價值的再思考。

評分☆☆☆☆☆

我一直對那種穿越時空的對話充滿瞭嚮往，尤其是當對話的主角是民國時期那些如雷貫耳的名字時。想象一下，魯迅的犀利、蔡元培的溫厚、鬍適的開明，他們聚在一起談論“大學的意義”，這本身就是一件令人激動的事情。我很好奇，在那個社會風雲變幻的年代，他們是如何理解大學的本質的？是追求獨立的學術自由，還是肩負著救國救民的使命？還是兩者兼而有之？而“學養”二字，在這個標題裏顯得尤為重要，它不像“知識”那樣具體，更像是一種境界，一種修為。我期待這本書能深入剖析民國知識分子對“學養”的理解，是否包含深厚的文化底蘊、高尚的道德情操、以及敏銳的社會洞察力？我更想知道，他們所倡導的“大學的意義”，與我們今天所麵臨的教育挑戰，有著怎樣的內在聯係和啓示。我希望這本書能讓我感受到那個時代知識分子的風骨，他們的憂國憂民之心，以及他們對下一代教育的殷切期盼。這不僅僅是一次閱讀，更是一次與曆史先賢的精神交流，一次對教育本源的探尋。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常吸引人，那種泛黃的紙張質感和粗獷的字體，一下子就把我拉迴瞭那個充滿思辨和人文氣息的民國時代。我一直對那個時期的知識分子們如何看待教育、如何理解“大學”這個概念很感興趣，畢竟那是一個社會巨變的年代，新舊思想碰撞，許多我們今天習以為常的觀念，在那時可能還處於萌芽或激烈的爭論之中。我期待這本書能夠像一個窗口，讓我窺見那些大師們的思想火花，瞭解他們對理想大學的描繪，以及他們對培養什麼樣的人纔有著怎樣的深層思考。我特彆好奇，在那個物質相對匱乏的時代，他們對於“學養”的定義和追求，與我們當下這個信息爆炸、追求“速成”的時代有何異同。書名中的“民國大傢談”幾個字，更是讓我對其中可能齣現的魯迅、蔡元培、鬍適等人的身影充滿瞭期待，想象著他們圍坐一堂，就大學的價值、教育的使命展開唇槍舌劍，那定然是一場思想的盛宴。我希望這本書不僅僅是學術理論的堆砌，更能透齣那個時代知識分子的真摯情感和人格魅力，讓我感受到他們對國傢民族命運的憂思，以及對下一代教育的殷切期望。

評分☆☆☆☆☆

說實話，拿到這本書的時候，我第一反應是有點沉重，畢竟“大學的意義”這個話題本身就帶著一種哲學式的拷問，而“民國大傢談”又仿佛是曆史的迴聲，讓人覺得需要一種嚴肅的態度去對待。但我又有一種莫名的興奮，因為我總覺得，很多當下教育中遇到的睏惑，或許在那個變革的時代早已有人思考過，甚至已經給齣瞭極具啓發性的答案。我希望這本書能夠提供一種曆史的縱深感，讓我們看到大學教育在不同曆史時期所承擔的使命，以及麵對社會變遷時的調整和不變。我尤其關注書中對於“學養”的解讀，因為在如今這個充斥著各種“技能培訓”的時代，我總覺得我們似乎正在丟失一些更寶貴的東西——那種由內而外的涵養，那種獨立思考的能力，那種對真理的虔誠追求。我希望這本書能夠讓我重新審視大學的真正價值，它不應該僅僅是獲取文憑和技能的場所，更應該是塑造人格、啓迪智慧、培養健全公民的搖籃。這本書對我來說，不僅僅是一次閱讀，更像是一次與曆史對話，一次對當下教育的反思，一次對自己人生追求的再定位。

評分☆☆☆☆☆

我選擇這本書，完全是被它那厚重的曆史感所吸引。書名裏的“民國大傢談”幾個字，仿佛自帶一種金石之聲，讓我能夠想象到那個時代的知識分子們，是如何在時代的洪流中，對“大學”這個概念進行深刻的思考和辯論。我尤其好奇，在那個動蕩不安的年代，他們對大學的定位是什麼？是作為學術研究的殿堂，還是培養國傢棟梁的熔爐？或者是一個思想碰撞、引領社會進步的平颱？而“學養”這個詞，在今天聽起來似乎有些古老，但我堅信它蘊含著重要的價值。我希望這本書能讓我瞭解到，民國時期的大師們是如何理解和追求“學養”的，它是否意味著一種深厚的文化根基，一種獨立的人格精神，一種對社會負責的態度？我期待這本書能為我提供一個全新的視角，去審視大學的真正使命，以及它在塑造個體生命和推動社會發展中所扮演的關鍵角色。這本書對我而言，是一次與曆史智者的對話，一次對教育本質的追問，一次對自身人生意義的探索。