包郵正版紹南文化兒童中國文化導讀（9本）兒童經典誦讀教材大字注音版 王財貴紹南文化讀經教材 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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圖書標籤:

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• 文化啓濛
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店鋪： 矩美圖書專營店

齣版社： 見詳情

ISBN：9787561516737

商品編碼：18545002054

商品名稱：紹南文化兒童中國文化導讀全套9本書

商品規格：

全套9本書，分彆為:

1.兒童中國文化導讀之一《學庸論語（書） 18元

2.兒童中國文化導讀之二《老子莊子選》（書） 16元

3.兒童中國文化導讀之三《唐詩三百首》（書） 23元

4.兒童中國文化導讀之四《孟子》（書） 27元

5.兒童中國文化導讀之五《詩經》（書） 30元

6.兒童中國文化導讀之六《易經》（書） 21元

7.兒童中國文化導讀之七《尚書》（書） 24元

8.兒童中國文化導讀之十《中醫養生啓濛》（書） 25元

9.兒童中國文化導讀之十一《孝弟三百韆》（書） 15元

主編：王財貴

圖書開本：長26厘米，寬18.5厘米（大16開，和4紙差不多大小）

圖書齣版社：廈門大學齣版社

發行單位：紹南文化編訂

全套9本書總定價：199元

 

紹南文化秉承南懷瑾先生的文化教化精神，以王財貴教授【兒童讀經】之教育理念，傳播中國優良文化，吸收西方文化之精華，以改善社會風氣為宗旨。

圖書介紹：

此套書“大字”“大拼音”、“白文”--無插圖、無注解。“大字”是為瞭節省目力，以保護兒童的視力，不僅適閤兒童讀誦，更方便一般讀誦。“白文”而無解釋，是因“讀經”不同於一般的知識學習，其重點在於多接觸、熟習，隻要多讀，自有浸潤，自有感發，自有理解。兒童時期的教育模式，當以讀誦薰習為主，講解並非迫切之事。

教材之特點：

●讀經教育首倡人王財貴教授自選定

●全國套“兒童讀經教育”標準教材

●讀經教育基金會用書

●大字排版、注音讀本

 

紹南文化兒童中國文化導讀簡介

教材之特點：

●讀經教育首倡人王財貴教授自選定

●全國套“兒童讀經教育”標準教材

●讀經教育基金會用書

●大字排版、注音讀本

這一係列的《兒童中國文化導讀》之“經典誦讀本”，是秉承“兒童讀經”發起人——王財貴教授的教育理念而編訂的，其特色是“大字”、“白文”。“大字”是為瞭節省目力，以保護兒童的視力，不僅適閤兒童讀誦，更方便一般大人讀誦。“白文”而無解釋，是因“讀經”不同於一般的知識學習，其重點在於多接觸、熟習，隻要多讀，自有浸潤，自有感發，自有理解。兒童時期的教育模式，當以讀誦薰習為主，講解並非迫切之事。

    依王財貴教授建議給兒童讀誦的優先順序是：《學庸論語》、《老子莊子選》、《唐詩三百首》、《孟子》、《詩經》、《易經》、《孝弟三百韆》、《中醫養生啓濛》。

教材之理念：

“經典”是民族智慧的結晶，所載為常理常道，其價值曆久而彌新，任何一個文化皆有其永恒不朽之經典作為源頭活水。“經典”不僅構成民族之傳統，而且提供給全人類以無限之啓發。

十三歲以前是兒童記憶學習的黃金時期，也是兒童語言文字學習的佳時期，更是兒童文化素養、高尚人格形成的關鍵時期。

從小教導兒童讀誦經典，不僅符閤兒童學習的天性，而且自幼就開始接受五韆年文化的熏陶，奠定一生優雅人格的基礎。

讀誦經典同時可以提高孩子們的古文和白話文水平，有助於對其它知識領域的領悟和旁通，促進各科學業的進步。

每天二三十分鍾，學習真的很輕鬆。

記憶是一切學習的基層，關鍵是給兒童背什麼？應該背一生可以受益的東西。現在“死背”多瞭，將來纔能“活用”。

該記憶的時候給他記憶，不該理解的時候不要強求理解，這纔是閤乎人性的教育法則。不要錯用教育原理而扭麯瞭人性，浪費兒童的好時光。

“經典”深奧難懂，那隻是大人的理解，對兒童來說，背“經典”與背“廣告詞”一樣簡單，他沒有難易之分。“經典”，隻要從頭按照章節，一字一句讀下去背起來便是。

“不求理解，隻求熟讀”，讀多瞭，他就會背；會背瞭，便成為一生的智慧財富。隻要懂拼音，有熱誠，就可以當老師。

“小朋友，跟我念”是教導孩子讀誦經典的六字真言。傢長、老師的信心和督導是成敗的關鍵。教孩子讀誦經典不止是孩子進步，老師和傢長也跟著一起進步。我們和小孩一起讀，一樣的方法，讀多瞭自然會懂。

1998年以來，南懷瑾先生領導的香港國際文教基金會，將王財貴教授在颱灣倡導的兒童讀誦經典之理念，介紹給大陸，並在大陸成功開展瞭“兒童中國文化導讀 ”和兒童西方文化導讀活動，深受小朋友的喜愛，且得到瞭眾多傢長、教師和教育專傢的肯定和支持。目前，已有近百萬兒童在讀誦經典中受益。
    這一係列的《兒童中國文化導讀》之“經典誦讀本”，是秉承“兒童讀經”發起人——王財貴教授的教育理念而編訂的，其特色是“大字”、“白文”。“大字” 是為瞭節省目力，以保護兒童的視力，不僅適閤兒童讀誦，更方便一般成 人讀誦。“白文”而無解釋，是因“讀經”不同於一般的知識學習，其重點在於多接觸、熟習，隻要多讀，自有浸潤，自有感發，自有理解。兒童時期的教育模式，當以讀誦薰習為主，講解並非迫切之事。
   現階段發行的經典讀誦本有十二種，依王財貴教授建議給兒童讀誦的優先順序是：(一)《學庸論語》(采用《阮刻十三經》注疏本，《論語》並參酌程樹德集釋本)；(二)《老子莊子選》(《老子》依《四部備要》明華亭張氏本，《莊子》采用郭慶藩集釋本)；(三)《唐詩三百首》(王財貴編訂之讀誦本)；(四)《孟子》(采用《阮刻十三經》注疏本)；(五)《詩經》(采用《阮刻十三經》注疏本)；(六)《易經》(采用《阮刻十三經》注疏本)；（七）《書禮春鞦選》(采用《阮刻十三經》注疏本)；（八）《古文選》（王財貴選編）；（九）《詩歌詞麯選》（王財貴選編）；（十）《佛經選》（王財貴選編）；（十一）《孝弟三百韆》（王財貴選編）。在此基礎上我們又選編一冊《中醫養生啓濛》，總計十二冊。各書並皆參酌諸傢版本而編訂。經書流傳至今，年代久遠，諸傢所據版本難免有所差異，因此本係列讀本偶在篇末加以注明。

讀本中的注音，除特殊情況采用底本所注古音外，盡量采用現行的拼音。某些特殊的字，仍用繁體字。另請注意下列各種狀況：(一) 一字多音，是漢語的普遍現象；讀音的不同，往往反映瞭字義的不同。在古書中，許多文字的讀音和現在習慣的讀音不同，這錶明該字在文中的意思也與現在通常的字義不同。(二)假藉字是古書中常見的同音替代字，其讀音按照該詞原來的讀音來標注，並在其旁附上一般的通行字，如“不亦說ｙｕè悅乎”。通用字亦如是示之。(三)群經諸子中，遇孔子之名——丘，避讀為“某”，以錶敬聖之意。
   教育是百年大計，兒童學習任何一種學問，都應該要有師長的指導帶動與傢長的督促鼓勵，纔能有事半功倍之效；為發揚中國文化傳統，我們企盼賢明的傢長和老師們，鹹發至誠之心，共同來推動這項益國利民的韆鞦大業——“兒童中國文化導讀”活動，使我們中華民族的下一代成為“人文與科技融匯”的文明一代，讓我們的中國傳統文化代代相傳，綿延不絕。

 

 

 

 

 

 

 

中華文化智慧之光：經典誦讀，浸潤童心 這是一套專為兒童精心設計的中國文化導讀係列，旨在通過經典誦讀的方式，將中華民族數韆年積澱的智慧與美德，如同甘露般浸潤幼小的心田，啓迪智慧，涵養品格。全套包含九本內容，嚴格甄選中華文化史上的璀璨瑰寶，以大字注音，易於兒童辨識與朗讀，並附有詳實的解釋與導讀，幫助他們理解字裏行間蘊含的深遠意義。 這套教材的編纂，凝聚瞭對兒童教育的深刻理解與對中華文化傳承的赤誠之心。我們深知，童年是學習語言、塑造性格的關鍵時期，而經典，則是民族精神的基因密碼。通過誦讀這些跨越時空的智慧之語，孩子們不僅能掌握優美的中文錶達，更能潛移默化地接受中華民族的核心價值觀，培養仁愛、孝悌、誠信、恭敬等美好品質。 內容精選：跨越時空的智慧迴響 本係列教材在內容的選擇上，力求廣泛而精深，涵蓋瞭中華文化的不同層麵，既有啓濛性的基礎讀物，也有奠定人文素養的經典篇章。每一本都如同一個獨立而又緊密相連的窗口，帶領孩子們窺探中華文明的博大精深。 《三字經》： 作為中國傳統的啓濛教材，《三字經》以其簡潔的語言、整齊的韻律，概括瞭中國傳統文化的精華。從“人之初，性本善”開始，它講述瞭天文地理、曆史人物、道德倫理、人倫關係等方方麵麵，為孩子們構建起一個初步的中國文化知識框架，讓他們瞭解做人的基本道理，學習識字、明理。教材中的《三字經》部分，不僅完整呈現原文，更配以生動易懂的解釋，幫助兒童理解“父子恩、夫婦順”等倫理觀念，“兄則友、弟則恭”等待人接物之道。 《百傢姓》： 《百傢姓》是中國姓氏的起源與演變的重要文獻，也是認識中國社會結構和傢族觀念的窗口。本教材中的《百傢姓》部分，不僅讓孩子認識瞭常見的姓氏，更通過對姓氏背後故事的簡單介紹，讓孩子們感受到姓氏的傳承與傢族的情感聯係，培養他們的身份認同感和歸屬感。 《韆字文》： 《韆字文》是一篇由一韆個不重復的漢字組成的韻文，內容包羅萬象，涵蓋天文、地理、曆史、政治、倫理、美德等各個領域，被譽為“文之鼻祖”。教材中的《韆字文》部分，將這篇優美的散文詩呈現給孩子們，讓他們在朗朗上口的誦讀中，接觸到豐富的知識，感受漢字之美，理解“天地玄黃，宇宙洪荒”的宏大敘事，領會“父母愛子，函蓋乾坤”的親情偉大。 《弟子規》： 《弟子規》是清代李毓秀所著的兒童啓濛教材，其核心內容是儒傢“孝、悌、忠、信、仁、愛、禮、智、信”等基本道德規範，強調“孝、敬、忠、信、慈、愛、友、恭”等行為準則。本教材中的《弟子規》部分，將這些貼近生活的道德規範，用淺顯的語言和生動的例子進行闡釋，讓孩子們明白如何在傢庭、學校和社會中做一個懂禮貌、有孝心、守規矩的好孩子。例如，“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”等，都是指導兒童日常行為的黃金法則。 《論語》精選： 《論語》是儒傢學派的經典著作，記錄瞭孔子及其弟子的言行。本係列教材精選瞭《論語》中適閤兒童理解的篇章，如“學而時習之，不亦說乎？”、“有朋自遠方來，不亦樂乎？”、“三人行，必有我師焉”等。通過這些經典語句，孩子們可以初步接觸到孔子關於學習、交友、修身養性的思想，培養積極的學習態度和謙遜的學習精神。教材會提供對這些名句的簡要解讀，幫助兒童理解其深層含義。 《孟子》選讀： 同樣，《孟子》作為儒傢思想的重要繼承者，其著作中蘊含著深厚的仁政思想和民本觀念。《孟子》選讀部分，會挑選一些符閤兒童認知特點的篇章，例如關於“惻隱之心”的討論，啓發孩子們關注他人的感受，培養同情心和責任感。 《道德經》導讀： 《道德經》是道傢學派的經典著作，其思想深邃而哲理豐富。《道德經》選讀部分，會選取一些對兒童具有啓示意義的章節，例如關於“知足”、“順其自然”的樸素道理，幫助他們在浮躁的社會中尋得一份寜靜，學會感恩和適度。 《詩經》賞析： 《詩經》是中國最早的詩歌總集，其語言清新自然，情感真摯。《詩經》賞析部分，將選取一些描寫自然風光、歌頌勞動人民、錶達樸素情感的篇章，如“關關雎鳩，在河之洲”等，讓孩子們感受詩歌的韻律美和情感之美，初步領略中國古典詩歌的魅力。 中國古代故事精選： 除瞭經典著作的誦讀，本係列還精選瞭大量寓意深刻、生動有趣的中國古代故事。這些故事涵蓋瞭曆史傳說、神話故事、寓言故事、品德故事等，例如“愚公移山”的堅持不懈，“葉公好龍”的虛僞，“臥薪嘗膽”的毅力等。這些故事通過引人入勝的情節，將中華民族的美德和智慧，以更直觀、更易接受的方式傳遞給孩子們，讓他們在快樂的閱讀中，受到潛移默化的教育。 編纂特色：為兒童量身打造的學習體驗 本套教材的編纂，充分考慮瞭兒童的學習規律和認知特點，力求達到“寓教於樂，潤物無聲”的效果。 大字注音，清晰易讀： 所有正文部分均采用大號字體印刷，並配以漢語拼音注音。這極大地降低瞭兒童識字的難度，使他們能夠更輕鬆地進行朗讀和背誦，避免瞭因識字睏難而産生的畏難情緒，從而建立起對學習的自信心。 注釋詳盡，深入淺齣： 針對經典篇章中可能齣現的生僻字詞和典故，教材提供瞭簡明扼要的注釋。這些注釋力求通俗易懂，避免使用過於專業的術語，讓孩子們在閱讀的過程中，能夠清晰地理解字麵意思，並逐步體會到詞語的引申含義。 導讀講解，引導思考： 每篇經典或故事之後，都附有精心編寫的導讀部分。導讀並非簡單地復述內容，而是從兒童的視角齣發，引導他們思考文章的主題、人物的品質、故事的寓意，以及這些內容與他們自身生活的聯係。通過提問、類比等方式，激發孩子的興趣，鼓勵他們主動探索，形成自己的見解。 圖文並茂，趣味盎然： 在不影響整體風格的前提下，部分篇章會配以精美的插圖。這些插圖風格典雅，色彩柔和，既能幫助兒童理解文字內容，又能增強閱讀的趣味性，吸引他們的注意力，讓他們在視覺和聽覺的雙重享受中，沉浸於中華文化的魅力之中。 循序漸進，體係完整： 從字詞的認識，到句子的理解，再到篇章的感悟，教材的設計遵循循序漸進的原則，難度逐步提升。同時，九本書之間又相互呼應，共同構成一個完整的中華文化學習體係，幫助孩子們構建起一個紮實的人文基礎。 教育價值：點亮智慧，涵養品格 這套《兒童中國文化導讀》係列，不僅僅是一套教材，更是引導孩子認識中華文化、理解民族精神的啓濛之書。 語言能力提升： 經典誦讀是培養孩子語言能力和語感最有效的方式之一。通過對優美、精煉的古文的朗讀，孩子們的詞匯量將得到極大豐富，語感也會更加敏銳，為他們今後的寫作和錶達打下堅實基礎。 邏輯思維與記憶力訓練： 許多經典篇章具有嚴謹的結構和深刻的邏輯。反復誦讀和背誦，能夠有效地鍛煉孩子的邏輯思維能力和記憶力，使其在學習中事半功倍。 品德修養的基石： 經典中蘊含的仁義禮智信，是中華民族世代相傳的道德規範。通過學習這些經典，孩子們能夠在耳濡目染中，內化這些美好的品德，形成正確的價值觀和人生觀，成為一個善良、正直、有擔當的人。 文化自信的源泉： 瞭解和傳承本民族的優秀文化，是培養孩子文化自信的關鍵。這套教材將引導孩子們走近中華文化的源頭，感受其博大精深，從而樹立起對中華文明的自豪感和認同感。 審美情趣的培養： 無論是《詩經》的優美意境，還是《韆字文》的辭藻華美，亦或是故事中蘊含的生動形象，都能在孩子心中播下審美的種子，培養他們對美的感知能力和欣賞能力。 結語： “少成若天性，習慣成自然。”讓中華文化的智慧之光，在孩子的心靈中播撒，讓他們在經典的熏陶下，汲取民族的養分，茁壯成長。這套《兒童中國文化導讀》係列，願成為您孩子通往中華文化殿堂的得力助手，陪伴他們開啓一段探索智慧、涵養品格的美好旅程。

評分☆☆☆☆☆

我對這套書的編輯功力給予最高的贊譽。它明顯不是簡單地把經典原文堆砌起來，而是經過瞭深思熟慮的“課程設計”。從易到難，從具象到抽象，它的脈絡非常清晰。初期的篇目可能更多側重於生活習慣、自然認知，用非常溫柔的方式引導孩子建立對世界的初步秩序感；而越往後讀，內容的深度和廣度逐漸提升，開始觸及到曆史的演變和思想的精髓。這種循序漸進的導入方式，極大地降低瞭兒童接觸傳統文化門檻，避免瞭“水土不服”。我們傢是那種對教育質量要求比較高的傢庭，對教材的選擇非常挑剔，我們希望孩子在吸收知識的同時，也能培養起獨立思考和審美鑒賞的能力。這套書在文化深度和適齡性之間找到瞭一個近乎完美的平衡點，它尊重瞭兒童的認知規律，也維護瞭中華文化的本真麵貌，很少有讀物能做到如此細緻和負責任。

評分☆☆☆☆☆

我作為一個從小就對傳統文化抱有深厚感情的成年人，對市麵上很多“兒童版”的國學讀物都抱持著一種審慎的態度——生怕原汁原味的美被過度簡化而失真。然而，這套讀本徹底顛覆瞭我的看法。它在保證核心文化精髓不被麯解的前提下，進行瞭極其巧妙的“翻譯”和“轉譯”，讓那些看似高深的哲理，用孩童能夠理解的語言和情境展現齣來。比如，它對《弟子規》某些段落的處理，既保留瞭古代的倫理規範，又剔除瞭不適應現代社會的部分，顯得既尊重傳統又富有現代關懷。我發現，在陪讀的過程中，我自己的知識體係也得到瞭梳理和鞏固，很多我年少時囫圇吞棗理解的內容，通過作者的編排和引導，獲得瞭更清晰的認識。這本書更像是一座橋梁，它不僅連接瞭孩子與古老的智慧，也搭建起瞭我們父母輩與傳統文化之間更深層次的對話空間，共同探索那些跨越時空的價值。

評分☆☆☆☆☆

這套書給我的最大感受是“品質感”——無論是紙張的厚度、油墨的環保性，還是裝幀的堅固程度，都體現瞭齣版方對兒童讀物的嚴肅態度。我特彆喜歡它在文化載體選擇上的考量，它不隻是“講故事”，它更像是在構建一個完整的文化體驗空間。我曾注意到一個細節，在介紹某一曆史人物時，文字旁邊會配有一個小小的“知識點拓展”，用極為精煉的語言概括瞭那個時代背景下某個重要的概念，這種微小的設計，體現瞭編者希望孩子能夠建立起知識點之間的關聯性，而不是孤立地記憶信息。我的孩子現在已經能主動拿著這本書嚮我提問，比如他會問：“媽媽，為什麼古人那麼看重‘孝’呢？”這說明書的內容已經成功地在他心中播下瞭探索的種子。這套書不是快餐式的讀物，它更像是一個長期的、可以反復迴味的文化陪伴者，陪伴孩子在成長的每一步中，都能找到來自古老文明的滋養。

評分☆☆☆☆☆

說實話，最初選擇這套書是衝著“大字注音”去的，因為我女兒正在從拼音嚮漢字過渡的尷尬期，市麵上很多字太小或者沒有拼音輔助的書，她看得非常吃力，閱讀積極性因此受挫。這套書的字體設計簡直是教科書級彆的，每一個漢字都端端正正，結構清晰，拼音標注在旁，標注的位置和大小都經過瞭精密計算，既不乾擾主體文字的閱讀，又能在需要時提供及時幫助。更重要的是，它不是單純的“注音讀物”，它在內容編排上的用心程度，遠超齣瞭我的預期。它似乎非常懂得兒童的注意力周期，每篇文章的長度都控製得非常適中，張弛有度，讀完一個小段落，總會有一個小小的總結或啓發點，讓孩子能停下來思考，而不是一味地往下衝。這使得原本可能顯得嚴肅的文化學習，變成瞭一次充滿驚喜的探索之旅，她不再覺得“學習”是一件任務，而更像是在玩一個有趣的文字解謎遊戲。

評分☆☆☆☆☆

這套書的插圖真是太棒瞭，色彩鮮明又不失古樸典雅，每一個畫麵都像是一幅精心繪製的中國風水墨畫，即便是初次接觸傳統文化的寶寶也能被深深吸引。我兒子對那些神話故事裏的角色愛不釋手，每天都要我指著圖給他講上半天。更讓我欣慰的是，它對傳統文化的介紹非常貼閤兒童的認知水平，不是那種枯燥的說教。比如講到“仁義禮智信”時，不是直接拋齣概念，而是通過一個個生動的小故事來展現這些品質的重要性。這種潤物細無聲的教育方式，比我們大人苦口婆心地說教有效多瞭。我注意到很多同類書籍為瞭追求內容豐富，常常會把版麵搞得密密麻麻，閱讀起來壓力很大，但這套書的排版設計非常講究，留白恰到好處，大字注音的設置對剛開始識字的孩子來說簡直是福音，他們可以嘗試自己朗讀，自信心也因此建立起來瞭。我們傢現在有個小小的“閱讀角”，這套書幾乎占據瞭最高的C位，看得齣來，它在孩子心中的地位非常高，每次拿起它，都能感受到中華文明的厚重與美好撲麵而來。