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圖書標籤:

• 新加坡數學
• Targeting Mathematics
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• 數學

店鋪： 中華商務進口圖書旗艦店

齣版社： Star Publishing

ISBN：9789814658300

商品編碼：20342178130

新加坡數學小學主流正統係列教材

   Targeting Mathematics

異於現眾多微商熱推的習題教輔等快餐教學模式：TM的講解“囉嗦”得令人發指，但細緻的知識點解說和解題過程分解，確實有助於小孩更好地消化和吸收知識。 磨刀不誤砍柴工，細嚼慢咽勝於囫圇吞棗 。孩子們在學習的路上不嫌慢不嫌煩，方能在日後漫長的實踐中全速前進。
TM始終堅持 “授人以魚不如授人以漁” 的教育本心，倘若親們是追求題海、速成、應試的教育理念，請慎拍！ 

Series: Targeting Mathematics

Name: Targeting Mathematics 5A&5B Packing 級彆5套裝

Publisher: Star Publishing

Author: Dr Eric Chan Chun Ming, Daniel William Cole

Language: English

包含書目: 

Targeting Mathematics Textbook 5A

Targeting Mathematics Workbook 5A 

Targeting Mathematics Students Companion 5A

Targeting Mathematics Textbook 5B

Targeting Mathematics Workbook 5B 

Targeting Mathematics Students Companion 5B

Singapore has won TIMSS and PISA competitons overwhelmingly to be double champions in 2015

同屬華人文化圈的新加坡成功在 TIMSS2015 和 PISA2015的數學科測試中力壓群雄成為雙料狀元。

Was there any mystery for Singaporean mathematical education?

究竟新加坡使用著怎樣先進的教學思路和數學教學方法？

STAR PUB shows the advanced mathematical education approah to us by famous primary textbook "Targeting Mathematics".

新加坡知名齣版社STAR PUB用招牌之作告訴我們

——小學數學教材 Targeting Mathematics

 

- Readiness - Engagement - Mastery (REM) model

  充分應用‘準備就緒- 投入／參與- 掌握’(REM)的教學模型

- Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) approach

  通過 ‘實物-圖畫-抽象’（CPA）的教學法

- Guided as well as exploratory learning experiences

  重視引導性和探索性的教學思路

REM model in Targeting Mathematics

新加坡的一堂數學課

CPA approach in Targeting Mathematics

“實物（景）-圖畫-抽象”CPA教學法

Guided as well as exploratory learning experiences are throughout the Targeting Mathematics

重視引導性和探索性的教學思路

全係列6Level，每level有AB兩冊與國內六年製學時一緻。從學生教材、練習冊、老師用書到電子資源一應俱全。（電子資源是配套教師用書使用的，暫隻免費提供給學校或機構集體教學之用，不單獨銷售。學校或機構客戶如需要請聯係客服，並提供必須的學校信息）

TM係列與北師大、人教、蘇教版教綱對比圖

知識點講解過程對比—— TM係列 VS 人教版

· 國內外兩大主流教材教學大綱相近。

· 對於學數學吃力的孩子，TM的“囉嗦”講解和CPA教學法會成為你們進步的手扶梯

· 對於熱愛數學的孩子，TM的全英教學和新穎的互動模式會滿足你們對國際化教育的需求。

TM Workbook有獨特的可撕頁設計，便於布置習題作業和獨立批改

好的，這是一份關於其他新加坡數學教材的詳細圖書簡介，不包含您提到的【中商原版】【新加坡數學教材】Targeting Mathematics 5A&5B 級彆五 5B Textbook 學生書 的內容。 --- 【精選新加坡數學教材】Primary Mathematics (綜閤版) 級彆五 (Textbook 1 & 2) 學生用書 深度解析 引言：探索新加坡數學教育的核心精髓 新加坡的數學教育體係在全球享有盛譽，其核心理念在於培養學生紮實的數學基礎、深厚的概念理解能力以及靈活的問題解決技巧。本係列教材，Primary Mathematics，是新加坡教育部（MOE）官方課程體係中廣受認可和使用的經典教材之一。它不僅僅是知識的傳遞工具，更是引導學生係統性建構數學思維框架的路綫圖。本套級彆五的教材，作為小學階段中後期銜接的關鍵節點，其設計旨在深化學生對核心數學概念的理解，並為迎接更復雜的初中數學挑戰打下堅實基礎。 教材結構與編排哲學：概念先行，深度挖掘 Primary Mathematics 5A 和 5B 的學生用書（Textbook）嚴格遵循“以概念為中心”的教學框架。教材的編寫哲學強調“教得少，學得深”，即不追求知識點的數量堆砌，而是注重對每一個核心概念進行深入細緻的闡釋和多角度的展示。 第一部分：5A 教材內容側重與能力培養 1. 分數與小數的深度整閤 (Fractions and Decimals Integration) 級彆五的學習重點之一是實現分數與小數之間的無縫轉換和靈活應用。5A 教材將這一主題提升到瞭一個新的層次： 復雜分數的運算： 重點教授帶分數與假分數的加減法，以及涉及多個步驟的混閤運算。教材通過大量圖示模型（如長方形模型、圓形模型）來直觀展示分數的組閤與拆分，確保學生理解運算背後的邏輯，而非僅僅記憶規則。 小數的乘法與除法： 深入探討一位、兩位小數的乘法，以及涉及除數是小數的除法運算。教材特彆強調竪式計算中的“小數點對齊”規則，並輔以實際情境的應用題，例如涉及貨幣計算、長度和重量的測量轉換。 分數與小數的互化及應用： 教材設計瞭專門的單元來練習兩者之間的精確互換，並要求學生在解決實際問題時，根據問題的要求選擇使用分數還是小數進行錶達，體現瞭數學工具的適用性選擇。 2. 測量與幾何基礎的鞏固 (Measurement and Geometry Foundations) 在級彆五，測量不再局限於基礎的周長和麵積，而是擴展到更抽象的幾何概念： 麵積的深化應用： 在學習瞭基本的矩形和三角形麵積後，5A 開始引入更復雜的復閤圖形（如L形、T形）的麵積計算。教材鼓勵學生使用“分割法”或“減去法”來分解和解決這些問題，培養學生的空間感知能力和分析性思維。 體積概念的引入： 立方體和長方體的體積概念被係統引入。教材使用三維積木模型和俯視圖、側視圖來幫助學生建立立體圖形的直觀概念，並熟練運用$V = l imes w imes h$的公式進行計算。 角的度量進階： 學生將進一步掌握量角器的使用，並開始學習角度之間的加減關係，特彆是涉及周角和平角的知識。 第二部分：5B 教材內容側重與思維拓展 1. 四則運算的綜閤運用與應用題解析 (Four Operations Mastery and Problem Solving) 5B 階段的重點是將所學的四則運算知識應用到更復雜的文字題中，特彆是那些需要多步驟推理的問題。 運算順序（PEMDAS/BODMAS）的強化： 涉及括號、乘除、加減混閤的復雜錶達式是本冊的難點與重點。教材通過層層遞進的例題，教會學生如何正確地分解復雜算式。 “模型繪圖”策略的深度應用 (Heads and Legs / Unitary Method Refinement)： 著名的新加坡“模型繪圖”法（Model Drawing）在5B中得到極大的發展。學生需要為涉及“比率”、“剩餘量”、“盈虧問題”等復雜應用題繪製精確的模型圖，將抽象的數量關係具象化。這是區分傳統計算教學和新加坡深度理解教學的關鍵所在。 平均數的拓展： 引入“總和”的概念，並解決涉及“求其中一個未知量”的平均數問題。 2. 比率與比例的初步接觸 (Introduction to Ratios and Proportion) 5B 開始為學生引入“比率”這一重要的代數預備概念： 比率的基本概念： 教材通過比較數量關係，如“A和B的比是3:5”，來解釋比率的含義。重點在於理解比值（Ratio Value）的概念，以及如何用比率來比較不同類彆的數量。 等值比與簡化比： 教授如何根據比率的性質進行等值放大或縮小，例如，如果A:B = 2:3，那麼A:B = 4:6。這為後續更深入的比例問題打下瞭基礎。 比率在實際問題中的應用： 解決涉及配方、混閤物或分組的簡單比率問題。 3. 數據處理與概率啓濛 (Data Handling and Introduction to Probability) 圖錶解讀與生成： 重點在於解讀和創建條形圖（Bar Graphs）和象形圖（Pictographs），並能從中提取關鍵信息進行分析。 可能性（Likelihood）的初步概念： 雖然沒有深入的概率計算，但教材會引入“不可能”、“可能”、“必然”等定性描述，幫助學生建立對隨機事件發生可能性的初步認知。 教材特色：雙嚮教學支持 Primary Mathematics 學生用書的設計始終關注“理解的深度”。每單元的教學內容都伴隨著精心設計的“思考站”（Thinking Blocks）和“在生活中實踐”（In Real Life）環節，這些環節旨在引導學生從被動接受知識轉嚮主動探索知識的應用邊界。教材的語言簡潔明瞭，但對數學術語的準確性要求極高，確保學生能夠準確理解和錶達數學思想。對於教師和傢長而言，理解這套教材，就是理解新加坡教育體係如何從“知道”數學轉嚮“理解”數學的整個過程。

評分☆☆☆☆☆

這本《Targeting Mathematics 5A&5B》的教材，光是拿到手上那厚實的質感，就讓人感覺沉甸甸的，不是那種輕飄飄的練習冊可比擬的。它那種新加坡數學的精髓，從書本的排版設計上就撲麵而來。我特彆欣賞它在概念引入上那種循序漸進的“搭積木”式教學法，每一個知識點都不是孤立存在的，而是緊密地串聯在一起，仿佛在為你構建一座堅固的數學大廈。比如，我在學習分數與小數的轉換時，書裏呈現的圖示和具體的實際情境例子，比起我以前接觸的那些純文字解釋，簡直是清晰明瞭太多。它不會直接給你一堆公式讓你死記硬背，而是引導你去理解“為什麼”要這麼算，這種深入骨髓的理解，纔是真正能讓孩子在麵對復雜問題時遊刃有餘的關鍵。而且，書中的用詞和邏輯鏈條設計得非常嚴謹，即便是初次接觸這個體係的學生，也能通過細緻的步驟分解，逐步掌握解題的思路。這種對數學思維培養的重視程度，讓我覺得這不僅僅是一本“學知識”的書，更是一本“教人如何思考”的書。對於希望孩子打下紮實基礎，而不是隻追求短期考試分數的傢長來說，這套書的價值簡直是無可估量。

評分☆☆☆☆☆

我對比過手頭其他一些國際化的數學資源，不得不說，這套新加坡教材在“數學語言的精確性”上有著無可比擬的優勢。在語言錶達上，它要求學生不僅要算對，還要說得清楚、寫得明白。每一個解題步驟的書寫規範，都像是為你未來的學術生涯打地基一樣，一絲不苟。這一點在5A和5B這個階段尤為重要，因為這是從基礎運算過渡到更抽象代數思維的關鍵時期。如果這個階段的錶達習慣養成瞭，那麼在中學階段處理文字題和證明題時就會輕鬆很多。書中的示例解答部分，示範的不僅僅是計算過程，更是一種邏輯推理和清晰錶達的範本。我發現我的孩子在模仿這些範例之後，寫齣的作業條理清晰瞭許多，不再是東拉西扯的算式堆砌。這種對“規範性”的強調，是培養未來工程師、科學傢所必須具備的基本素養。可以說，這套書在潛移默化中，塑造瞭孩子嚴謹的思維品質。

評分☆☆☆☆☆

從一個過來人的角度看，這套教材在“應用性”上的處理簡直是教科書級彆的典範。我總覺得，學數學如果脫離瞭生活，那就成瞭空中樓閣，而《Targeting Mathematics》顯然深諳此道。它在每一個章節的練習題和案例分析中，都融入瞭大量貼近孩子日常生活的場景。你不會看到那種非常刻意和抽象的數字堆砌，取而代之的是購物找零、時間管理、資源分配甚至簡單的商業計算。這種“情境化”的教學，讓孩子能夠立刻明白“我為什麼要學這個？”——他們學習的不是一道題，而是一種解決實際問題的能力。特彆是對於那些比較排斥數學的孩子，這種與現實世界的連接，能迅速降低他們的心理隔閡感。書本的難度遞進設計得極其平滑，每一次小小的挑戰都會讓你感覺“我可以做到”，從而不斷積纍正嚮反饋。這種持續的成就感，是培養孩子學習信心的最強催化劑。這種細緻入微的教學設計，體現瞭編寫者對兒童認知心理學的深刻理解。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本5A/5B級彆的教材後，我立刻被它那種強調深度理解而非廣度覆蓋的編排方式所吸引。很多國內的教材可能追求的是“什麼都講一點”，但新加坡的這套體係顯然更專注於把核心概念打穿、打透。我發現，它在每一單元的開始部分，都會設置一些看似簡單卻蘊含深意的“探究環節”。這些環節設計得非常巧妙，它們不是直接給齣標準解法，而是鼓勵學生自己去嘗試、去發現規律，這個過程本身就是一種高級的學習。舉個例子，涉及到幾何圖形的麵積計算時，它不是直接跳到公式，而是通過“剪拼”、“補形”這些動手操作（即使是想象中的操作）來引導學生自己推導齣公式的由來。這種學習體驗，極大地激發瞭孩子的好奇心和自主探索欲，讓他們不再把數學視為一門被動接受的科目，而是變成瞭一個可以主動徵服的領域。這種學習的內在驅動力，遠比外部的督促更有效。而且，書中的字體、留白處理都非常考究，閱讀起來長時間也不會感到視覺疲勞，這對於需要長時間麵對數學題目的孩子來說，是一個非常人性化的細節。

評分☆☆☆☆☆

翻閱這本教材，我最大的感觸是其教學思想的“前瞻性”。它似乎早就預料到未來數學教育會越來越強調“高階思維能力”。它不太滿足於學生僅僅停留在“How to solve”（如何解題）的層麵，而是更側重於“Why it works”（為什麼它起作用）以及“What if”（如果改變條件會怎樣）。這種引導學生進行批判性思考和靈活變通的練習，在書的後半部分體現得淋灕盡緻。它會設置一些需要綜閤運用多個知識點纔能解決的綜閤題，這些題目的設計巧妙之處在於，它們沒有固定的解題路徑，而是鼓勵學生自己去探索最優解或多種解法。這種對解決開放性問題的訓練，極大地拓展瞭孩子的思維邊界，讓他們學會從不同的角度審視同一個問題，培養齣數學傢必備的“靈活性”。對於希望孩子未來在STEM領域有更深發展的傢庭來說，這套教材提供的思維訓練，遠超齣瞭簡單的學科知識本身，它是在投資孩子未來的學習能力和創新潛力。