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圖書標籤:

• 新加坡數學
• Targeting Mathematics
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• 中商原版
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• 數學

店鋪： 中華商務進口圖書旗艦店

齣版社： Star Publishing

ISBN：9789814658300

商品編碼：20342178133

新加坡數學小學主流正統係列教材

   Targeting Mathematics

異於現眾多微商熱推的習題教輔等快餐教學模式：TM的講解“囉嗦”得令人發指，但細緻的知識點解說和解題過程分解，確實有助於小孩更好地消化和吸收知識。 磨刀不誤砍柴工，細嚼慢咽勝於囫圇吞棗 。孩子們在學習的路上不嫌慢不嫌煩，方能在日後漫長的實踐中全速前進。
TM始終堅持 “授人以魚不如授人以漁” 的教育本心，倘若親們是追求題海、速成、應試的教育理念，請慎拍！ 

Series: Targeting Mathematics

Name: Targeting Mathematics 5A&5B Packing 級彆5套裝

Publisher: Star Publishing

Author: Dr Eric Chan Chun Ming, Daniel William Cole

Language: English

包含書目: 

Targeting Mathematics Textbook 5A

Targeting Mathematics Workbook 5A 

Targeting Mathematics Students Companion 5A

Targeting Mathematics Textbook 5B

Targeting Mathematics Workbook 5B 

Targeting Mathematics Students Companion 5B

Singapore has won TIMSS and PISA competitons overwhelmingly to be double champions in 2015

同屬華人文化圈的新加坡成功在 TIMSS2015 和 PISA2015的數學科測試中力壓群雄成為雙料狀元。

Was there any mystery for Singaporean mathematical education?

究竟新加坡使用著怎樣先進的教學思路和數學教學方法？

STAR PUB shows the advanced mathematical education approah to us by famous primary textbook "Targeting Mathematics".

新加坡知名齣版社STAR PUB用招牌之作告訴我們

——小學數學教材 Targeting Mathematics

 

- Readiness - Engagement - Mastery (REM) model

  充分應用‘準備就緒- 投入／參與- 掌握’(REM)的教學模型

- Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) approach

  通過 ‘實物-圖畫-抽象’（CPA）的教學法

- Guided as well as exploratory learning experiences

  重視引導性和探索性的教學思路

REM model in Targeting Mathematics

新加坡的一堂數學課

CPA approach in Targeting Mathematics

“實物（景）-圖畫-抽象”CPA教學法

Guided as well as exploratory learning experiences are throughout the Targeting Mathematics

重視引導性和探索性的教學思路

全係列6Level，每level有AB兩冊與國內六年製學時一緻。從學生教材、練習冊、老師用書到電子資源一應俱全。（電子資源是配套教師用書使用的，暫隻免費提供給學校或機構集體教學之用，不單獨銷售。學校或機構客戶如需要請聯係客服，並提供必須的學校信息）

TM係列與北師大、人教、蘇教版教綱對比圖

知識點講解過程對比—— TM係列 VS 人教版

· 國內外兩大主流教材教學大綱相近。

· 對於學數學吃力的孩子，TM的“囉嗦”講解和CPA教學法會成為你們進步的手扶梯

· 對於熱愛數學的孩子，TM的全英教學和新穎的互動模式會滿足你們對國際化教育的需求。

TM Workbook有獨特的可撕頁設計，便於布置習題作業和獨立批改

深入解析：【中商原版】新加坡數學教材 Targeting Mathematics 5A&5B 級彆五 5A 教科書（學生用書） 聚焦核心素養，培養數學思維的基石 新加坡數學教育體係享譽全球，其核心理念在於培養學生紮實的數學基礎、嚴謹的邏輯推理能力以及靈活的問題解決技巧。本套【中商原版】《Targeting Mathematics》5A & 5B 教科書（級彆五，5A 學生用書部分）正是這套體係的精髓體現，它並非僅僅是知識點的羅列，而是一套精心設計的學習旅程，旨在引導五年級學生全麵提升數學素養。 一、 結構與內容體係：精準對標學習目標 《Targeting Mathematics》5A 教科書緊密圍繞小學五年級的核心學習目標展開，內容編排遵循“由淺入深、螺鏇上升”的原則。它係統地覆蓋瞭五年級上學期必須掌握的數學概念和技能，為學生未來學習打下堅實的基礎。 1. 數的係統與運算（Number Systems and Operations）： 在五年級，學生需要從對整數和基礎分數、小數的理解，邁嚮更復雜有理數的運算。 大數的讀寫與運算： 教材會細緻講解如何處理更大範圍的整數，重點訓練學生在多位數加減乘除中的精確度與速度。這不僅僅是機械計算，更強調對位值概念的深刻理解——為什麼韆位上的“3”與百位上的“3”代錶著完全不同的數值。 分數與小數的深度融閤： 這是五年級數學的關鍵轉摺點。教材將分數與小數的互化、比較和四則運算作為重點。例如，如何通過統一分母（或轉化為小數）來準確比較 $frac{3}{7}$ 和 $0.42$ 哪個更大？這要求學生靈活運用不同形式的數進行思考。 引入運算律的實踐應用： 結閤實際問題，強化乘法分配律、結閤律和交換律的靈活運用。學生將學習如何運用這些定律簡化復雜的計算過程，體現數學的“巧思”。 2. 測量與幾何（Measurement and Geometry）： 幾何學是培養空間想象力和邏輯推理力的重要載體。五年級的幾何學習側重於麵積、周長計算的深化以及初步的空間認知。 麵積與周長的復雜圖形： 學生將不再局限於簡單的矩形和三角形。教材會引入由多個簡單圖形組閤而成的復閤圖形（如 L 形、T 形），要求學生學會“分割”與“補全”的策略來求解麵積。周長計算也會結閤實際情境（如場地邊界設計）。 幾何變換初步認知： 雖然尚未深入到剛體變換的嚴格定義，但教材會通過圖形的平移、鏇轉和反射（鏡麵反射）的實例，培養學生的空間感知能力。例如，識彆一個圖案經過多少次平移可以與另一個圖案重閤。 體積概念的構建： 這是五年級幾何中的一大亮點。教材會通過實體模型（如小方塊堆疊）來直觀引入“體積”的概念。學生會學習如何計算長方體的體積（長 $ imes$ 寬 $ imes$ 高），並理解體積單位（立方厘米、立方米）的意義。 3. 數據處理與概率初步（Data Handling）： 在信息爆炸的時代，解讀數據是現代公民必備的能力。 條形圖與摺綫圖的深入閱讀： 學生將學習如何不僅是“看懂”圖錶，更要“分析”圖錶。例如，通過摺綫圖分析數據隨時間的變化趨勢，找齣最大值、最小值和變化速率最快的區間。 平均數的應用： 教材會詳細講解平均數的計算方法，並強調其在實際生活中的意義——它代錶瞭一種“等量分配”的理想狀態。通過求解已知平均數和部分數據求未知數據的題目，深化學生對平均數本質的理解。 二、 教學方法論：從“做什麼”到“為什麼” 《Targeting Mathematics》的成功，很大程度上歸功於其強調“理解”而非“死記硬背”的教學方法。 1. 模型化教學（Model Drawing）： 這是新加坡數學的標誌性特徵。在 5A 教材中，模型圖的應用更加成熟。當學生麵對復雜的應用題，尤其是涉及分數、比率或多步運算的問題時，要求他們首先繪製綫段圖（Bar Model）。 綫段圖的構建： 教材會提供大量的示例，指導學生如何根據題意，將抽象的數量關係轉化為具體的、有長度錶示的綫段。例如，在解決“小明吃瞭 $frac{2}{5}$ 的蛋糕，還剩下 12 塊，求原來有多少”的問題時，通過模型圖，學生能清晰地看到“剩下的部分”對應著總數的 $frac{3}{5}$，從而迅速找到解題路徑。 從模型到代數的橋梁： 模型圖是連接具體算術和抽象代數的關鍵過渡工具，確保學生在升入更高年級學習代數方程時，擁有堅實的直觀基礎。 2. 過程導嚮與概念辨析： 教材極其注重概念辨析，避免學生混淆相似但本質不同的數學術語。 例題的精選性： 每一類新知識點的引入，都伴隨著精心設計的例題。這些例題往往包含“陷阱”或易錯點，通過例題的剖析，引導學生主動發現並修正理解上的偏差。 強調解題步驟的書寫規範： 5A 級彆對解題過程的書寫規範提齣瞭更高的要求。學生需要清晰地標注每一步的運算依據（例如，利用乘法分配律），體現齣邏輯推理的完整性。 三、 學習體驗設計：激發內在學習動力 為瞭避免枯燥，5A 教科書在版式設計和內容呈現上融入瞭許多啓發性的元素。 “想一想/試一試”環節： 在關鍵知識點講解後，教材會立即設置“思考環節”，要求學生運用剛剛學到的新方法嘗試解決一些略有變化的問題。這確保瞭知識的即時鞏固和應用。 生活化情境嵌入： 數學不再是脫離現實的符號遊戲。無論是計算旅遊景點的門票費用、規劃傢庭購物清單，還是分析學校運動會的成績，所有應用題都緊密圍繞五年級學生的日常生活和興趣點展開，讓學生感受到數學的實用價值。 鼓勵多樣化解題思路： 很多難題會展示不止一種解法。例如，有些圖形題可以正嚮計算，也可以通過“大麵積減去多餘部分”來求解。教材鼓勵學生探索不同的思考路徑，培養思維的靈活性。 總結： 【中商原版】《Targeting Mathematics》級彆五 5A 學生用書，是一本結構嚴謹、方法科學的數學學習工具書。它不僅僅教授“如何計算”，更重要的是教導學生“如何思考”。通過對數、幾何和數據處理三大闆塊的係統訓練，結閤其標誌性的模型化解題策略，它為五年級的學生構建瞭一個堅固的數學思維框架，為迎接更具挑戰性的中學數學學習奠定瞭卓越的基礎。

評分☆☆☆☆☆

與其他許多強調刷題的數學讀物相比，Targeting Mathematics 5A&5B 在培養孩子的數學情境建構能力方麵，做得尤為齣色。它似乎明白，真正的數學能力不在於能否在考場上快速算齣某個數值，而在於能否將現實世界的復雜性轉化為可計算的數學模型。我孩子現在做題時，習慣性地會先在腦子裏構建一個模型，無論是時間軸、數量關係圖還是麵積模型，這都是這本書潛移默化的功勞。它非常強調“做中學”和“學以緻用”。我印象最深的是關於百分比的應用單元，教材設計瞭一係列關於打摺促銷和利潤計算的真實案例，讓孩子深刻理解瞭這些數字背後隱藏的商業邏輯。這不僅僅是數學，更是生活常識和邏輯推理的結閤。這種跨學科的滲透，讓孩子覺得數學不再是孤立的學科，而是連接萬物的底層邏輯。長期使用下來，我看到孩子在分析其他科目（比如科學實驗數據）時，也開始不自覺地運用這種結構化的數學思維方式，這無疑是對這套教材最好的褒奬。

評分☆☆☆☆☆

老實說，當我第一次翻開這本五年級的數學教材時，內心是有些忐忑的，畢竟新加坡的數學體係一直以嚴謹著稱，擔心內容會過於超前或者晦澀難懂。但實際接觸後，發現我的擔憂完全是多餘的。這套教材的編排邏輯簡直是大師級的，它似乎非常懂得“慢工齣細活”的道理。每一個新概念的引入，都經過瞭精心鋪墊，大量的視覺輔助材料，比如圖示、流程圖，把復雜的運算步驟拆解得清晰透徹。我特彆喜歡它在介紹應用題時所采用的“模型法”講解，那種條理分明的畫圖和標記，讓那些曾經讓孩子頭疼的文字題瞬間變得可視化、可操作。這種結構化的思維訓練，遠比簡單地教授解題技巧要高明得多。它培養的不是解題的奴隸，而是數學思想的構建者。有時候，孩子遇到難題，我不再需要直接給齣答案，隻需引導他迴顧教材中某個特定的模型圖示，他就能自己找到突破口。這種由內而外的學習驅動力，是任何死記硬背都無法比擬的。這套書確實名不虛傳，它在潛移默化中重塑瞭我們對小學數學教育的認知。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是一本寶藏，尤其是對於那些希望孩子在數學學習上能有更深層次理解的傢長來說。我記得我剛開始接觸這套教材的時候，最直觀的感受就是它的排版和設計非常注重啓發性，不像傳統教材那樣隻是乾巴巴的公式堆砌。它巧妙地將生活中的場景融入到數學概念的講解中，比如在講解分數與小數的互換時，會用切披薩或者分蛋糕的例子，讓抽象的數字變得具體可感。這種方式極大地激發瞭我傢孩子學習數學的興趣，他不再覺得數學是枯燥的計算遊戲，而是解決現實問題的工具。書中的例題設計也很有層次感，從基礎的理解到稍微復雜的應用，循序漸進，讓人感覺每一步的學習都是紮實的。更讓我欣賞的是，它並沒有過度強調死記硬背，而是鼓勵學生去探索不同的解題路徑，培養他們的批判性思維。每次做完一個單元的學習，我都能明顯感受到孩子在邏輯思維上的提升，他不再滿足於找到一個答案，而是會主動去探究“為什麼是這個答案”以及“有沒有更巧妙的方法”。這本書的引入，可以說是為我們傢的數學教育打開瞭一扇新的窗戶，讓學習過程充滿瞭探索的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

如果讓我用一個詞來形容這本教材給我的感受，那就是“精緻”。這種精緻體現在每一個細節上，從紙張的觸感，到墨水的清晰度，再到數學符號的標準美觀程度，都體現瞭齣版方對教育質量的極緻追求。特彆是針對五年級的知識點，比如涉及多步運算和初步代數思維的引入，教材處理得極其穩妥。它采用瞭大量的對比教學法，比如同時展示使用不同運算順序的錯誤和正確結果，讓孩子自己去分辨其中的邏輯漏洞。這種“發現錯誤比記住正確更深刻”的教學設計，非常符閤兒童的學習心理。我發現，孩子不再害怕犯錯，反而會在錯誤中尋找規律。而且，這本書的排版設計，色彩搭配也讓人感到愉悅，長時間閱讀也不會産生視覺疲勞。在這樣一個充滿吸引力的學習載體中，再枯燥的數學知識似乎也變得生動起來。我強力推薦給那些追求高品質學習材料的傢庭，它絕對物超所值，能為孩子的數學之路打下極其堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的，不僅僅是知識的傳授，更是一種教育理念的革新。我過去總覺得，數學學習嘛，無非就是練習題做得多，速度提上來就行瞭。但閱讀這本教材後，我意識到，深度理解遠比廣度練習重要得多。這本教材在每一章的收尾部分，都會設置一些“深度思考”或“探索角”的版塊，這些內容往往不直接考察計算能力，而是要求學生對某個數學原理進行反思或小組討論。這種設計極大地拓寬瞭孩子的視野，讓他們開始從更高的維度去審視數學。舉個例子，它在講到乘法分配律時，不是簡單地給齣公式，而是通過一係列生活場景讓你去體會“閤並同類項”的實際意義，讓你真正明白數學工具的強大。我觀察到，我的孩子現在在解決問題時，會自覺地去尋找更簡潔、更優雅的解決方案，而不是滿足於機械地套用公式。這種對數學美的追求，正是優秀數學教育的精髓所在，而這本教材恰恰成功地傳遞瞭這種精神，讓學習不再是負擔，而成為瞭一種智力上的享受。