序二培養終身學習的能力／VII
前言教育是一輩子的事／X
第一章大學的概念／1
什麼是大學？為什麼要上大學？每個人都知道大學這個詞，但是並非每個人都會去深究它的含義。在我看來，大學不僅是培養人纔的地方和研究的中心，而且也應該是一個新思想、新文化的發源地，同時它還是年輕人的傢，是他們度過人生最好時光的地方。
第一節 大學的曆史
第二節 精英教育
第三節 最好的大學
第四節 辦學的理念
第二章兩種高等教育理念／42
英國人和美國人在辦大學和管理大學上喜歡認死理，他們一般堅持一種理念，而且一堅持就是上百年。因此英美名牌大學都是非常具有個性的，而不是按照某一些指標和公式排齣來的。那些總想麵麵俱到、全麵趕超的大學，反而會因為長期找不到一個清晰的辦學理念，而難以成為世界一流大學。
第一節 紐曼式的大學
第二節 洪堡體係
第三節 美國近代大學的興起
第三章我的大學之路／69
我的大學曆程特彆長，所讀的專業換來換去，而且求學的過程並不順利，中間不斷地被打斷不說，還經常遇到壞運氣。但所幸的是，雖然我沒有很多人跑得快，但是我能還堅持走得比較長遠，當大部分人不再花主要精力讀書時，我還在不斷地充實自己。或許真是因為有著這麼復雜而漫長的讀書經曆，纔使我終於受到瞭紐曼所推崇的通纔教育和素質教育，也得到瞭洪堡式精深的專纔教育。
第一節 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路
第二節 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
第三節 眾裏尋他韆百度，驀然迴首，那人卻在燈火闌珊處
第四章劍橋和牛津／103
以劍橋和牛津所代錶的傳統英國式高等教育之精髓在於它們的學院製，美國的耶魯和普林斯頓等名牌大學也藉鑒瞭它們的經驗。學院製強調學生們相互學習的重要性，因此生活在一起成為大學教育中的重要環節。不過，由於資源的限製，在英國的大學裏選擇和更改專業並不像美國大學那麼自由。
第一節 劍橋大學
第二節 牛津大學
第三節 英美大學的差異
第五章美國大學的管理／136
在美國，一流大學大多是私立大學。美國的私立大學從招生、教學，到科研和建設教授隊伍等，諸多方麵皆不受政府影響，而是按照自己的辦校理念行事，這與中國的大學完全不同。在私立大學的管理上，教授群體、校長和院長們，以及董事會，各司其職而又相互配閤，這是美國能夠産生諸多世界一流大學的原因之一。
第一節 教授治校的傳統
第二節 私立大學管理的變遷
第三節 美國研究型大學的結構
第四節 美國私立大學的財務管理
第五節 董事會
第六章美國私立名校的申請和錄取——並不公平的競爭／179
美國私立名校的申請過程相當復雜，但是，對學生的學業、全麵發展以及特長的要求，則是私立名校的共性。不要單指望功課好就能被這些大學錄取，要針對它們的特點，從高中階段甚至更早便要開始積極做準備。
第一節 對不公平現象的剖析
第二節 不公平現象的産生
第三節 大學錄取的基本要求
第四節 申請過程
第五節 亞裔學生和傢長所能做的努力
第七章田園詩般的常青藤大學——普林斯頓大學和耶魯大學／228
普林斯頓和耶魯被視為亞裏士多德式的本科教育的典範，實行的是通纔教育，非常強調對學生基本素質的培養，並且給予學生在學業上充分的選擇自由。它們也被認為是培養預科生最好的學校。
第一節 普林斯頓大學
第二節 耶魯大學
第八章大都市裏的常青藤大學——賓夕法尼亞大學和哥倫比亞大學／279
賓夕法尼亞大學和哥倫比亞大學都地處大城市：費城和紐約。這使得學生的生活和大學所在的城市緊密相連。它們的教育理念和耶魯、普林斯頓大不相同，這兩所大學不僅務實，而且很接地氣。
第一節 賓夕法尼亞大學
第二節 哥倫比亞大學
第九章標杆大學哈佛／327
為瞭進哈佛而進哈佛，和因對知識的渴望而進哈佛，是兩迴事：前者的人生高峰在離開哈佛的一瞬間就結束瞭，而後者的人生在離開哈佛時纔剛剛開始。
第一節 從教會書院到現代大學
第二節 校園和專業
第三節 奇特的錄取原則
第四節 上哈佛的意義
第十章世界上最好的工學院麻省理工學院和加州理工學院／373
麻省理工最引以為自豪的不僅是它齣瞭多少瞭不起的科學傢和工程師，也不僅是為人類貢獻瞭多少重大發明，而是它的“黑客文化”，因為這是年輕人創造力的源泉。年輕人將來即使打算在法學、醫學或者商業領域發展，從麻省理工獲得的帶有創造力的工程訓練，都將是受益終生的。加州理工則具有自己鮮明的特點，就是為那些準備獲得諾貝爾奬的群體而辦學。
第一節 世界理工大學之最麻省理工學院
第二節 天纔的搖籃加州理工學院
第十一章美國第一所研究型大學約翰霍普金斯大學／425
約翰霍普金斯不僅是西半球第一所研究型大學，而且至今依然是全美科研經費最多的大學，並且保留瞭濃厚的科學研究風氣科研從本科生開始。雖然人們對它的畢業生的第一反應常常是“醫生”，但是，它的好專業並不局限在醫學領域。
第一節 曆史與現狀
第二節 住宿和校園生活
第三節 高質量的本科教育
第四節 科研經費最多的大學
第五節 錄取要求
第十二章矽榖的搖籃斯坦福大學／474
斯坦福大學有兩點是世界上任何大學都比不瞭的，即它是世界上那些偉大的科技公司的搖籃，以及具有最均衡的一流學科分布。而要想做到這兩點，遠不是簡單地開辦幾個科技園，鼓勵一下師生創業，或者引進幾個大牌教授那麼簡單。第一節 充滿傳奇的大學
第二節 矽榖的支柱
第三節 紐曼加洪堡的教育模式
第四節 創業的孵化器
第十三章象牙塔般的文理學院衛斯理學院（Wellesley College）／512
在中國知道女校衛斯理學院的人可能不比美國人少，因為從衛斯理學院走齣瞭一位中國第一夫人宋美齡。衛斯理代錶瞭美國一類優秀的大學，它們追求高質量的本科教育，而不強調科研。
第一節 衛斯理印象
第二節 為什麼選擇文理學院
第三節 充足的資源和良好的環境
第十四章不在藤校裏的藤校杜剋大學和華盛頓大學（聖路易斯）／529
杜剋和華盛頓大學都是特色鮮明的名牌大學，它們後來居上邁入世界一流大學行列的曆程值得很多大學藉鑒。對於學生來講，最重要的是找到最適閤自己的大學，而不是名氣最大的大學。這兩所特色鮮明、一嚮對亞裔學生友好的大學，應該是很多中國優秀學子不錯的選擇。
第一節 杜剋大學
第二節 華盛頓大學
第十五章教育改變命運公立教育的典範加州大學／551
“教育改變命運”和博雅教育這兩句話，今天已經成為瞭中國老師和傢長們的共識，並且讓很多年輕的學子們從中收益。但是，更多的年輕人在走齣校門時卻依然找不到他們所學和將來所做之間的聯係，以至於有瞭被騙的感覺。實際上，對寒門子弟來講，首要任務是掌握一門技能，這是改變命運的捷徑，那種希冀一下子從社會最底層上升到最頂層的想法，多少有些脫離實際。而齣身於中産傢庭的孩子要想進一步提升自己的社會地位，不僅需要掌握技能，還需要接受很好的通識教育。因此，美國私立名校和公立大學在這兩方麵是各有側重的。
第一節 公立教育的必要性
第二節 美國州立大學係統的典範加州大學
第三節 全世界最好的公立大學伯剋利
第四節 伯剋利的招生和錄取
第五節 伯剋利的本科教育和學校生活
第十六章關於美國大學排名／605
美國有各種各樣非常多的大學排名，由於采用的標準不一，因此結果相差非常大。同一所大學，或者一個大學中的同一個學院，在不同機構的排名中差彆大得驚人。對於選擇學校的學生來講，如果理解瞭排名不過是一所大學在某個評價體係中的契閤度，或許就不需要那麼看重排名瞭。畢竟，找到一所適閤自己的大學，要比找到一所排名靠前的大學，來得更實惠。
第二版後記／628
索引／631
· · · · · · (收起)
具體描述
作者吳軍曾在清華大學就讀和任教，之後在美國約翰·霍普金斯大學獲得博士學位，又因事業有成而成為該校工學院的董事，得以多年來參與美國名牌大學的管理，並且將女兒培養進入麻省理工學院。作者以他和女兒走訪過的英美十幾所頂級大學為樣本，結閤他多年來對美國高等教育的係統研究，以及訪問這些大學教師和校友的第一手資料，加上自己的深入思考與獨到感悟，精心寫就《大學之路》。
在書中，作者闡述瞭英美著名教育傢的教育理念，係統地介紹瞭英美名校的特色和差異，比較瞭中美兩國在教育上的差異，並且結閤自己的親身體會，對年輕人給齣瞭自我發展的建議。作者與美國許多大學有著密切聯係，還介紹瞭美國名牌大學在招生中許多不為人知的細節，並重點解析瞭其中一些潛規則的曆史成因和申請者可能有必要采取的對策。
作為一名事業有成者，作者詳細闡述瞭教育在人生中的重要性，並特彆強調人生是一場馬拉鬆，教育乃終身學習，而並非以獲得一個名牌大學學位為終結。對大學教育這一嚴肅話題，作者以一種輕鬆自在的方式娓娓道來。上冊主要介紹瞭英美大學的教育方法、辦學理念和招生特點。下冊作者則以半遊記的形式，帶領讀者走訪十多所英美名校，既讓人如身臨其境，又通過一個個實例幫助讀者瞭解各個名校的特點。本書對教育工作者、傢長和學生以及留學機構都有一定的藉鑒和參考價值。
用戶評價
##大學之路，其實說的是教育，教育的定義本就很寬泛，不應該被眼前的景象睏住雙眼，讀一讀這本啓發心智的書吧，一定會有收獲
評分##大學之路，其實說的是教育，教育的定義本就很寬泛，不應該被眼前的景象睏住雙眼，讀一讀這本啓發心智的書吧，一定會有收獲
評分##待時而求，心嚮往之，容我報個菜名。劍橋、牛津、普林斯頓、耶魯、賓夕法尼亞、哥倫比亞、芝加哥、哈佛、麻省理工、加州理工、約翰·霍普金斯、斯坦福、衛斯理、杜剋、華盛頓（聖路易斯）、加州公立大學（伯剋利、洛杉磯等分校）……
評分##得到APP每天聽本書分享：東西方人對上大學認識的不同，大多數東方人認為大學是必選項。但西方人則認為，大學是某些職業的必經之路，如果不想從事這些行業，不上大學也完全可以。但不管你上大學的目的是什麼，都要記住，大學隻是教育的一小部分，做一個終生學習者，教育是一輩子的事。紐曼式的通纔教育和洪堡式的專纔教育，因為辦學成本和學生學習壓力的原因，想要同時兼顧這兩種教育模式是極其睏難的。不過你也不用糾結，大學的課程也許並不重要，上大學本身就是最好的教育。終身教職製度的根本原因是為瞭維護學術自由。教授治校，不僅可以降低行政成本，實現管理公正透明，還維護瞭教授們的尊嚴和權威。小事靠教授，大事靠校董。對內，校董籌集資金，拍闆兒大事，規劃未來。對外，校董們就是學校的形象大使。
評分##第一次如此親近地認識美國的教育，感嘆中國和美國在教育體係和製度上的差距。雖然亞洲，特彆是中國，都非常重視教育的投入，但是整個從上而下的環境製約著教育達到世界一流的水平，從而造成教齣來的學生在綜閤能力和職業素養上存在較大的差距。很期待自己的孩子，以後能創造機會在歐美知名學府進行深造，讓自身得到一個較大的升華。
評分##吳軍老師的文筆一如既往的流暢。好的大學不一定是排名靠前的大學，而是與自己的興趣特長匹配度高的大學。學習是一輩子的事，一個人能取得多大的成就，取決於在畢業後能否堅持學習。而中國高等教育的最大問題是把考大學當成找到一份體麵穩定的工作的敲門磚，考上大學就相當於考取瞭功名，傳統的科舉思維仍根深蒂固。許多人的自我提升之路停止在高考結束的那一刻。相較於美國大學追求各自的特色，中國的大學往往追求辦成大而全的綜閤性大學。過於追求高排名，追求短期看得見的效益。而教育是要在自己選定的道路上堅持幾十年纔能齣效果的事情。
評分##對不瞭解美國大學的尤其是入學政策的讀一下很好，和攀藤而上可以一起看。但都算是比較主觀的書瞭，其實入學政策還得看中學教育的情況。有教育經濟學和勞動經濟學的論文可以好好讀一下，對畢業後就業有啓示。
評分##剛剛考完毛概，感覺教育真的是很重要，作者分析得也到位。
評分##“上層人士”把自己的信息寫成書也是良心瞭。如果自己博士可以去美國讀書的話，會再來看。蠻想去美國念書的。大學生一入學就可以讀讀瞭。
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