小莲藕学作文:写作起步的56个趣味训练学写话 胡元华何捷一二三年级6-10岁新课标小学生分级作文大全 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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曹怡丽 编

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店铺： 翩若惊鸿图书专营店

出版社： 希望

ISBN：7537929556

商品编码：27815717491

丛书名： 小学记事作文写作秀(实践类)小学作文写作秀丛

出版时间：2003-01-01

基本信息：全3册小莲藕1-3年级学写话+小莲藕学作文（上下册）

作者:胡元华 何捷

出版社:人民邮电出版社

出版时间:2016年06月

版 次：1

印刷时间：2016年07月01日

开 本：16开纸 张：胶版纸

印 次：1

包 装：平装

 

 

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《小莲藕学作文：写作起步的56个趣味训练》 ——点燃孩子的写作热情，播下想象的种子 在孩子的成长道路上，表达能力至关重要。而写作，正是孩子表达内心世界、捕捉生活灵感、启迪智慧火花的绝佳载体。《小莲藕学作文：写作起步的56个趣味训练》正是为6-10岁、即将或刚刚踏入文字殿堂的一二年级小学生精心设计的桥梁，旨在以轻松、有趣、互动的方式，引导孩子们迈出写作的第一步，爱上写字，享受表达。 本书由经验丰富的教育专家胡元华与何捷倾力打造，紧密结合新课标小学阶段的教学要求，以“小莲藕”这一充满生命力与成长寓意的形象贯穿始终，巧妙地将枯燥的写作训练融入生动的故事和游戏之中。全书共包含56个精心设计的趣味训练，每个训练都像一颗饱满的莲子，蕴含着丰富的写作要素和无限的想象空间，等待着孩子们去挖掘，去孕育。 一、 为什么选择《小莲藕学作文》？——趣味为引，兴趣为先 我们深知，对于初学者而言，培养写作兴趣是比掌握技巧更为重要的一环。过早的理论灌输和机械的模仿训练，往往会扼杀孩子宝贵的创造力，让写作变成一项负担。因此，《小莲藕学作文》的首要目标便是“趣味”。 故事化引导，情境式学习： 书中的每一个训练都不仅仅是孤立的练习题，而是被巧妙地融入到“小莲藕”的成长故事线中。孩子们将跟随小莲藕一起经历春夏秋冬，一起观察身边的世界，一起体验各种有趣的事情。例如，当小莲藕要描述一朵花的绽放时，可能会有一个小故事，讲述小莲藕如何好奇地观察这朵花，它经历了怎样的变化，从而激发孩子去观察、去想象、去记录。这种情境式的引导，让孩子在不知不觉中，就掌握了写作的要领。 游戏化互动，快乐中学习： 写作并非一定要板着脸。本书设计了大量的游戏化训练，例如“词语魔法盒”、“句子变变变”、“故事接龙”等。这些游戏将词汇的积累、句子的组织、情节的构思变得生动有趣，仿佛一场智力闯关的冒险。孩子们在玩乐中，就能自然而然地掌握词语的搭配，句子的结构，以及如何构建一个简单的小故事。 情景创设，激发想象： 想象力是写作的翅膀。《小莲藕学作文》通过丰富的图画、引人入胜的场景描述，为孩子们创设了一个个充满想象力的写作情境。也许是“小莲藕在梦幻森林里探险”，也许是“小莲藕和一群小动物开派对”。在这些充满奇幻色彩的场景中，孩子们可以尽情释放他们的想象，将脑海中的奇思妙想用文字表达出来。 二、 《小莲藕学作文》的核心内容——循序渐进，夯实基础 虽然本书以趣味为主，但其训练内容却紧密围绕小学低年级作文教学的核心要素，并遵循循序渐进的原则，确保孩子能够扎实地打好写作基础。 词语的宝库： 写作的基石是词语。本书通过多种方式引导孩子认识、积累和运用词语。 观察与描绘： 鼓励孩子观察生活中的细节，学习使用准确、生动的词语来描绘事物。例如，描绘“雨”，从“下雨”到“淅沥沥、哗啦啦、倾盆大雨”，从“小雨滴”到“雨丝、雨帘”。 词语搭配与联想： 通过“词语配对”、“给词语找朋友”等游戏，让孩子学习词语之间的搭配关系，丰富词汇的运用。 情感词汇： 引导孩子感受和表达喜怒哀乐，学习使用恰当的词语来表达情感，如“开心”、“高兴”、“兴奋”、“难过”、“伤心”、“委屈”等。 句子的乐园： 句子是思想的载体。本书将句子的训练分解成一个个易于理解和实践的小目标。 基本句式训练： 从最简单的“谁是什么”、“谁怎么样”等主谓宾结构开始，让孩子掌握造句的基本规则。 拓展句式： 学习使用“什么时候”、“在哪里”、“为什么”、“怎么”等疑问词来丰富句子的信息量，让句子更完整、更具体。 修饰与润色： 引导孩子学习使用形容词、副词等，让句子变得更生动、更形象，如“红色的苹果”变成“又大又红的苹果”，“跑得快”变成“像一阵风一样快地跑”。 段落的构建： 简单的句子组合起来，就形成了段落。本书将段落的构建过程分解，让孩子逐步掌握。 围绕一个中心： 引导孩子围绕一个主题或中心句来组织句子，形成有条理的段落。 顺序的安排： 学习按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来组织段落内容。 段落间的衔接： 学习使用简单的过渡词语，让段落之间的连接更自然。 小故事的诞生： 写作的最终目的是表达。本书的最终目标是引导孩子写出属于自己的小故事。 情节设计： 从简单的“起因-发展-结果”模式开始，引导孩子构思简单的情节。 人物描写： 学习抓住人物的特点，通过外貌、语言、动作来塑造人物形象。 场景描绘： 引导孩子用生动的语言描绘出故事发生的场景，营造氛围。 主题的升华： 在故事的结尾，引导孩子思考故事的意义，传递简单的道理。 三、 《小莲藕学作文》的训练特色——贴近生活，放飞想象 生活化主题： 本书的训练主题紧密围绕孩子的日常生活，如“我的家人”、“我的一天”、“我喜欢的玩具”、“校园生活”、“动物朋友”等。这些贴近孩子生活的内容，让他们有话可说，有感可发。 观察力训练： 写作离不开细致的观察。本书通过“找不同”、“猜谜语”、“描绘同一物体在不同时间、不同天气下的样子”等训练，有效提升孩子的观察能力，让他们学会发现生活中的美和乐趣。 想象力拓展： 除了生活化的主题，本书也大胆地融入了丰富的想象元素。例如，“如果我有一对翅膀”、“我变成了一只小猫”、“我看到了外星人”等，鼓励孩子跳出思维定势，自由驰骋想象。 情感的表达： 写作也是情感的抒发。本书引导孩子认识和表达自己的情绪，学习用文字记录下内心的喜怒哀乐，培养健康的情感认知。 互动式设计： 书中穿插了大量的“请家长协助”、“请小伙伴一起玩”等互动环节，鼓励家长和孩子共同参与，营造温馨的学习氛围，让写作不再是孤军奋战。 四、 《小莲藕学作文》的使用建议 家长陪伴： 强烈建议家长在孩子学习本书的过程中给予陪伴和引导。家长可以和孩子一起阅读，一起讨论，一起完成训练，给予及时的鼓励和肯定。 循序渐进： 按照书中的训练顺序，一步一个脚印地进行，不要急于求成。每个训练都可以根据孩子的实际情况进行调整和拓展。 鼓励表达： 无论孩子的文字多么稚嫩，都应该得到鼓励。关键在于让他们敢于表达，享受写作的过程。 联系生活： 鼓励孩子将书中所学的技巧运用到日常生活中，随时随地记录下他们的所见所闻所感。 阅读与写作相结合： 鼓励孩子多阅读优秀的儿童读物，从中学习优美的词句和巧妙的构思，同时也要多动手写，将阅读的所得转化为自己的写作能力。 《小莲藕学作文：写作起步的56个趣味训练》，不仅仅是一本书，更是孩子通往文字世界的一扇窗，一株生机勃勃的幼苗。它将用最温柔、最有趣的方式，陪伴您的孩子，点燃他们对写作的热情，播下想象的种子，让他们在文字的世界里自由翱翔，收获成长的喜悦。让我们一起，让小莲藕在知识的阳光雨露下，茁壮成长，绽放出绚烂的花朵！

评分☆☆☆☆☆

我的儿子是个典型的“小话痨”，平时嘴巴就没有停过，说起故事来头头是道，想象力也特别丰富。但让他坐下来写，就完全是另一回事了。他总觉得写字太慢，文字无法像他说话一样流畅地表达他的想法。我一直在寻找能够连接他“会说”和“会写”之间桥梁的书籍。偶然间看到了《小莲藕学作文》，第一眼吸引我的是它“趣味训练”的理念，这很符合我儿子好动的性格。我翻阅了一下，发现它并没有直接要求孩子写长篇大论，而是从一些小的、有趣的练习开始，比如描绘一个物品，或者用几个词语串联成一个小故事。书中的插画也非常棒，能够为孩子提供丰富的视觉素材，激发他的想象。我希望通过这本书，能让孩子明白，写作文不仅仅是将语言文字写下来，更是将他的想象和思考用文字表达出来。我期待这本书能帮助他找到将口头表达转化为书面表达的乐趣和方法。

评分☆☆☆☆☆

我家孩子今年刚上一年级，对于写字和阅读都还在摸索阶段，更别说写作了。每次让她写点什么，她总是说“不知道写什么”、“写不好”。我本身也不是很擅长教孩子写作，所以就想着找一些图文并茂、内容生动有趣的绘本式写作引导书籍。无意中看到了《小莲藕学作文》，它的名字虽然是作文，但整体风格更像是给孩子讲故事，通过一个个小故事、小练习来引导孩子去观察、去想象、去表达。我翻看了里面的内容，发现它的语言非常浅显易懂，贴合孩子的生活经验，插图也特别可爱，色彩鲜艳，孩子看了会很喜欢。我希望通过这本书，能让孩子觉得写作是一件有趣的事情，而不是一件令人头疼的任务。让她从小就建立起对写作的积极认知，为以后更深入的学习打下良好的基础。我觉得这本书在激发孩子的语言表达能力和想象力方面，有着很大的潜力。

评分☆☆☆☆☆

作为一名小学低年级的老师，我一直在寻找能够帮助学生们初步建立写作兴趣的教学资源。《小莲藕学作文》这套书，从内容编排到形式设计，都给我留下了深刻的印象。我注意到它采用了“趣味训练”的方式，将枯燥的写作技巧融入到一个个生动有趣的故事和场景中，这非常符合一二年级孩子的认知特点。书中的插画精美且富有童趣，能够有效地吸引住孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中接触和学习写作。我特别欣赏的是，它并没有一开始就强调所谓的“高深”的写作理论，而是从最基础的“观察”、“想象”、“表达”入手，通过分步的、循序渐进的练习，帮助孩子们逐步建立起写作的信心和能力。这种“润物细无声”的教学理念，对于培养孩子长期的写作兴趣，我认为是至关重要的。我会在今后的教学中，尝试将书中的一些训练方法引入课堂，相信会取得不错的效果。

评分☆☆☆☆☆

我家娃最近迷上了画画，一放学回家就抱着画板，各种涂鸦。之前也试过给她报绘画班，但感觉有点枯燥，她总是提不起兴趣，学得很被动。后来听朋友推荐说，如果孩子对某个领域感兴趣，最好的方式就是让她自己去探索，去玩。所以我就想着，能不能找点和绘画相关的，又能激发她主动学习的书籍。偶然间看到了这套《小莲藕学作文》，虽然名字是作文，但封面和内页的插画都非常可爱，颜色也很鲜艳，我当时就觉得可能能吸引到她。拿回家她果然爱不释手，虽然书名是作文，但她更关注里面的图画，每天都会指着图片给我讲故事，我甚至觉得她是在“看图说话”，而不是在学作文。我打算等她对书里的内容有更深的了解后，再引导她尝试写点什么。我觉得对于这个年龄段的孩子来说，兴趣的培养比什么都重要，如果能在这个过程中，潜移默化地学到一些写作的技巧，那自然是锦上添花了。这本书的设计非常符合低龄儿童的认知特点，一点都不枯燥，这点我非常满意。

评分☆☆☆☆☆

我家的小学三年级孩子，写作文一直是我们的头疼事。每次布置作文，他都一副愁眉苦脸的样子，挤牙膏一样憋出几个字。老师也说他想象力不够丰富，语言表达能力有待提高。我尝试过很多方法，买了不少作文辅导书，但效果都不太理想，很多书要么太深奥，要么太模式化，孩子看了就犯困。偶然间在书店翻到这套《小莲藕学作文》，被它活泼的封面和内容吸引了。买回来后，我让孩子自己看，没想到他竟然主动翻看了起来。我观察他，发现他看着书里的插画和例句，偶尔会发出笑声，还会主动告诉我书里讲了什么。我感觉这本书的语言风格非常贴近孩子，生动有趣，而且训练的内容也很实用，不是那种空泛的理论。比如，书中有很多让孩子观察生活、描述细节的练习，这恰恰是孩子目前最欠缺的。我期待通过这本书，能帮助孩子打开思路，提升他对写作的兴趣，让他不再畏惧写作文，而是能享受写作的过程。