教學對話局部素描 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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《教學對話》編委會 著

圖書標籤:

• 教學
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• 素描
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店鋪： 欣欣佳和圖書專營店

齣版社： 江西美術齣版社

ISBN：9787548016632

商品編碼：28556912122

包裝：平裝

齣版時間：2012-10-01

基本信息

書名：教學對話局部素描

定價：48.00元

作者：《教學對話》編委會

齣版社：江西美術齣版社

齣版日期：2012-10-01

ISBN：9787548016632

字數：

頁碼：

版次：2

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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　　《教學對話：局部素描》包括素描頭像、半身像、石膏像、素描靜物的精彩局部。能讓你在處理好畫麵整體關係的前提下，為各科的局部學習提供範圖。當需要瞭解各科局部的綜閤知識時、當人物素描寫生需要比照角度相同的局部時、當素描靜物寫生需要比照類似靜物的局部時、當素描石膏像寫生需要比照石膏像的局部時、當色彩靜物寫生需要比照類似靜物時、當為各科考試默寫準備內容時，你都能從本書中找到相關內容和對應範圖。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《教學對話局部素描》：洞察課堂互動，精雕教育藝術 本書並非一本包羅萬象的教育理論大綱，也不是一部枯燥乏味的教育史年鑒。恰恰相反，《教學對話局部素描》是一本專注於拆解、觀察和描摹課堂教學中最具生命力——也最容易被忽略——的“對話”這一核心元素的作品。它不追求宏大的敘事，也不試圖構建一套普適性的教育體係，而是將目光聚焦於教學互動中那些微小卻至關重要的“局部”，用細膩的筆觸，勾勒齣教師與學生之間、學生與學生之間，在具體情境下真實發生、富有生命力的語言交流圖景。 我們知道，教學的本質在於互動，而互動的載體，很大程度上便是對話。一堂生動的課，絕非教師單方麵的知識灌輸，而是一個動態的、雙嚮甚至多嚮的交流過程。在這個過程中，語言扮演著至關重要的角色：它傳遞知識，激發思考，塑造情感，甚至構建師生關係。《教學對話局部素描》正是看到瞭這一點，它認為，要想真正理解和提升教學的質量，就必須深入到這些“局部”的對話情境中去，像素描畫傢對待一幅畫的細節一樣，仔細捕捉光影、綫條、質感，從而理解整體的意蘊。 本書的“局部素描”體現在幾個核心維度。 首先，是對不同類型教學對話的精細描摹。 課堂上的對話韆變萬化，本書精心挑選瞭最具代錶性的幾種類型，並對其進行深入的剖析。例如，我們會在書中看到對“提問與迴應”這一最基本對話模式的詳盡描摹。但這並非簡單的記錄，而是深入探究教師提問的類型（是引導性提問、探究性提問，還是檢測性提問？）、提問的策略（如何設計一連串有層次的提問？）、學生迴應的特點（是積極參與、被動接受，還是猶豫迴避？）、以及教師如何對學生的迴應進行有效反饋（是肯定、修正，還是追問？）。這種細緻入微的觀察，能夠幫助讀者深刻理解，即使是看似最簡單的問答環節，其背後也蘊含著豐富的教學智慧。 再比如，“引導性討論”的局部素描。書中會呈現教師如何通過精巧的設計，引導學生就某個議題展開討論，如何調控討論的走嚮，如何處理學生之間的觀點衝突，如何在討論中巧妙地引入新的信息或視角。我們會看到教師的語言是怎樣引導學生“說得更清楚”、“想得更深入”、“與他人建立聯係”的。 此外，本書還會描摹“閤作學習中的對話”，展示學生在小組閤作中如何通過協商、討論、辯論來共同解決問題，教師又如何在這種情境下進行適度的介入和支持。我們還將看到“反饋性對話”，即教師如何通過語言，嚮學生傳遞關於他們學習錶現的積極或建設性的信息，以及如何與學生就此展開交流。 其次，是對對話中教師語言的“用詞”和“語氣”進行微觀分析。 教學對話的生命力，很大程度上取決於教師語言的溫度、精度和智慧。本書會像解剖學一樣，解剖教師在對話中所使用的每一個詞語，分析其背後的意圖和可能産生的影響。例如，一處“你做得很好！”的肯定，與“你在這個地方的處理，顯示瞭你對……的理解，但還可以嘗試……”的反饋，其效果是截然不同的。本書會深入分析，在不同情境下，教師應該如何選擇最恰當的詞語，纔能既有效傳遞信息，又能激發學生的學習動機和自信心。 同樣，教師的“語氣”也是教學對話中不可或缺的組成部分。是溫和鼓勵，是嚴謹引導，還是充滿熱情？本書會通過大量鮮活的案例，展示不同語氣的對話所帶來的不同效果，並探討教師如何在教學過程中，根據情境和學生狀態，調整自己的語氣，以達到最佳的教學效果。這種對語言的精細化解讀，並非在進行文字遊戲，而是指嚮一種對教育過程更深層次的理解和掌控。 再者，本書緻力於呈現不同學科、不同年齡段、不同情境下的教學對話特色。 教學對話並非是單一模式的，它會因為學科的特點（如數學的邏輯嚴謹，文學的感性抒發）、學生的年齡差異（如幼兒的直觀形象，青年的抽象思維）、以及教學情境的演變（如新知識的導入，舊知識的鞏固，還是技能的訓練）而呈現齣不同的麵貌。本書會通過選取具有代錶性的案例，展示這些差異性，讓讀者認識到，優秀的教學對話是具有高度情境適應性的。例如，物理課上關於“力的作用是相互的”的對話，與語文課上關於“理解人物情感”的對話，在語言的運用、提問的策略、以及學生的參與方式上，都會有顯著的不同。本書將這些不同之處一一呈現，並進行分析，幫助讀者建立起對教學對話多樣性的認知。 本書的獨特之處還在於其“素描”式的呈現方式。 它不像傳統的理論書籍那樣，先建立一套理論框架，再填充案例。相反，本書以真實、生動的課堂對話為基礎，像素描畫傢一樣，從細節入手，慢慢勾勒齣對話的輪廓，再通過局部放大和細節描繪，揭示齣其內在的邏輯和藝術。書中可能不會齣現長篇大論的理論闡述，而是通過精選的對話片段，輔以簡練而深刻的分析，讓讀者在閱讀過程中，仿佛置身於真實的課堂，親身感受對話的溫度和力量。這種“看見”和“聽見”的體驗，將是本書最核心的價值所在。 那麼，誰將從《教學對話局部素描》中獲益？ 首先，毫無疑問，一綫教師是本書最直接的讀者。無論你是經驗豐富的資深教師，還是初入杏壇的新手，本書都能為你提供寶貴的啓示。你可以從中學習到更有效的提問技巧，更得體的反饋方式，更具吸引力的課堂語言，從而在日常教學中，點亮更多學生的心靈，激發更多學生的潛能。 其次，教育研究者和教育理論工作者也能從中獲得深刻的洞見。本書提供的鮮活的、未經雕琢的課堂對話素材，將為他們的研究提供堅實的基礎和全新的視角。通過對這些“局部素描”的深入分析，他們或許能構建齣更貼近實際、更具操作性的教學理論。 此外，師範院校的學生將是未來教育的希望。《教學對話局部素描》將幫助他們提前“看見”真實的課堂，理解教學對話的復雜性和藝術性，為他們未來的職業生涯打下堅實的基礎。 本書的寫作，並非是在傳授一套“標準答案”，而是邀請讀者一同踏上一場探索教學對話藝術的旅程。它不提供“如何做”的僵化指令，而是通過呈現“是什麼”的生動畫麵，引發讀者對“為什麼”和“如何做得更好”的思考。我們相信，每一位教育工作者，都擁有一雙發現美的眼睛，和一顆追求卓越的心。《教學對話局部素描》正是希望成為那雙眼睛的放大鏡，那顆心的催化劑，幫助我們共同精雕細琢，讓每一場教學對話，都綻放齣最動人的光彩。 在浩瀚的教育海洋中，教學對話就像無數閃耀的星辰，雖然個體渺小，卻匯聚成璀璨的銀河。本書，隻是試圖捕捉其中幾顆最耀眼、最具有代錶性的星辰，用最真誠的筆觸，為它們畫下精美的素描。願這本書，能幫助你更好地理解課堂，更深地熱愛教育，更有效地育人。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我留下瞭深刻的第一印象，那種素雅的色調和恰到好處的留白，透著一股沉靜而專業的藝術氣息。拿到手裏，紙張的觸感也很舒服，不像一些粗糙印刷的書籍那樣廉價。我迫不及待地翻開瞭第一頁，腦海中便開始勾勒這本書可能涉及的那些細膩的學術探討。我設想著，作者一定是一位在教育領域有著豐富實踐經驗的學者，他對教學過程的理解，絕非停留在理論層麵，而是深入到瞭那些最細微、最容易被忽視的環節。或許，書中會以大量的案例分析來佐證其觀點，那些案例恐怕不會是枯燥乏味的教條，而是真實課堂中發生的、充滿人情味和智慧火花的片段。我尤其期待作者能夠剖析教師在與學生互動時，那些轉瞬即逝卻至關重要的“對話瞬間”，以及如何將這些瞬間轉化為促進學生理解和成長的契機。這不僅僅是一本書，在我看來，它更像是一本幫助我梳理教學思路、提升教學技巧的“工具箱”，等待我去發掘其中的寶藏。我希望書中能提供一些切實可行的方法論，讓我能夠將抽象的教育理念轉化為具體的教學行動，尤其是在麵對不同性格、不同學習節奏的學生時，如何運用“局部素描”的精妙筆觸，捕捉他們的閃光點，引導他們突破瓶頸。

評分☆☆☆☆☆

看到《教學對話局部素描》這個書名，我的腦海裏立刻浮現齣一些關於教學細節的畫麵。我經常覺得，宏大的教學理論固然重要，但真正決定教學成敗的，往往是那些看似微不足道、卻又至關重要的“局部”。比如，在一次提問後，學生沉默瞭，老師該如何打破僵局？或者，某個學生在課堂上明顯走神瞭，老師應該如何巧妙地將他的注意力拉迴來？這些瞬間，如果處理得當，就能成為一次成功的教學契機；反之，則可能導緻學生喪失學習興趣，甚至對課堂産生抵觸情緒。所以，這本書的“局部素描”這個概念，對我來說就非常有吸引力。我期待作者能夠像一位精湛的素描畫傢一樣，用簡潔而富有力量的綫條，勾勒齣這些教學中的“關鍵幀”，並深入剖析其背後的邏輯和操作技巧。它會不會探討不同學科、不同年齡段的學生在對話中的特點？會不會給齣一些針對性的策略，幫助教師更好地把握這些“局部”？我尤其希望能看到一些能夠幫助我提升課堂應變能力的內容，讓我能夠更從容地應對課堂上齣現的各種突發情況，讓每一次師生互動都充滿價值。

評分☆☆☆☆☆

最近在書店裏偶然看到這本書，它的書名《教學對話局部素描》瞬間就吸引住瞭我。我平常就對教育心理學和教學方法論比較感興趣，而這個書名又透著一股特彆的寫意感，仿佛是在說，與其麵麵俱到地描繪整個教學場景，不如聚焦於那些最能體現教學本質的“局部”，用素描般精準的筆觸去勾勒，去揭示。我猜想，這本書的作者一定是一位極其善於觀察和提煉的教育者，他能夠從紛繁復雜的教學現象中，提煉齣那些具有代錶性、能夠揭示教學規律的核心要素。我非常好奇，作者會如何定義這個“局部”？是某一類特定的教學情境？還是某種特定的師生互動模式？抑或是學生在某個關鍵學習節點上的思維轉變？我甚至聯想到，這會不會涉及到一些關於非語言溝通、情緒錶達在教學中的作用的探討？畢竟，很多時候，一個眼神、一個微笑、一個細微的肢體語言，都可能傳遞齣比言語更豐富的信息。我希望能在這本書裏找到一些關於如何“讀懂”學生、如何“迴應”學生的智慧，以及如何通過精準的“素描”，讓教學變得更加有針對性、更具生命力。它就像是一把鑰匙，或許能為我打開理解教學的另一扇窗。

評分☆☆☆☆☆

一本名叫《教學對話局部素描》的書，光是這個名字就充滿瞭文學性和思辨性。我一直在思考，究竟什麼是“教學對話”的“局部”？在我看來，它絕非簡單的語言交流，而是包含瞭教師的意圖、學生的反應、情感的互動以及知識的傳遞等多重維度。而“素描”這個詞，則又增添瞭一層藝術的意味，它暗示著一種抓住本質、提煉精髓、不求全貌但求神似的描繪方式。這讓我聯想到，本書或許會摒棄那些空泛的說教，而是選取教學中的一個個典型場景，進行深入的、細緻的“素描”，揭示其內在的機製和規律。我很好奇，作者會選取哪些“局部”來作為描繪的對象？是初次接觸新知識時的睏惑？是小組閤作中的意見分歧？還是學生麵臨挑戰時的自我懷疑？我希望這本書能提供一些富有啓發性的視角，幫助我理解教學過程中那些微妙而復雜的人性互動，並從中找到提升教學效果的“支點”。它可能是一本幫助我“看見”教學中那些容易被忽略的“細節”的書，讓我對教學有更深層次的理解。

評分☆☆☆☆☆

《教學對話局部素描》這個書名，讓我立刻想到瞭那些真正能夠觸動人心的教學瞬間。很多時候，我們在宏大的教學設計中，反而會忽略瞭那些最能影響學生成長的“小確幸”或者“小挑戰”。這本書的“局部素描”概念，正是我一直在尋找的。我猜想，作者一定是一位對教學有著深刻洞察力的人，他能夠敏銳地捕捉到那些發生在課堂上的、轉瞬即逝卻又意義非凡的“對話片段”。這些片段，或許是一個學生在迴答問題時眼神的閃爍，或許是教師一句恰到好處的鼓勵，又或許是課堂上一次充滿張力的思想碰撞。我期待這本書能夠提供一些關於如何“精讀”這些片段的方法，讓我們能夠從中學習到如何更有效地進行教學互動，如何更好地理解學生的心理需求，以及如何通過這些“局部”的精妙設計，來引發學生更深層次的學習和思考。它或許能幫助我打破教學的慣性思維，讓我意識到，真正的教學智慧，往往就蘊藏在那些最平凡的“局部”之中，等待著我們去發現和提煉。