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《教学对话》编委会 著

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店铺： 欣欣佳和图书专营店

出版社： 江西美术出版社

ISBN：9787548016632

商品编码：28556912122

包装：平装

出版时间：2012-10-01

基本信息

书名：教学对话局部素描

定价：48.00元

作者：《教学对话》编委会

出版社：江西美术出版社

出版日期：2012-10-01

ISBN：9787548016632

字数：

页码：

版次：2

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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　　《教学对话：局部素描》包括素描头像、半身像、石膏像、素描静物的精彩局部。能让你在处理好画面整体关系的前提下，为各科的局部学习提供范图。当需要了解各科局部的综合知识时、当人物素描写生需要比照角度相同的局部时、当素描静物写生需要比照类似静物的局部时、当素描石膏像写生需要比照石膏像的局部时、当色彩静物写生需要比照类似静物时、当为各科考试默写准备内容时，你都能从本书中找到相关内容和对应范图。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《教学对话局部素描》：洞察课堂互动，精雕教育艺术 本书并非一本包罗万象的教育理论大纲，也不是一部枯燥乏味的教育史年鉴。恰恰相反，《教学对话局部素描》是一本专注于拆解、观察和描摹课堂教学中最具生命力——也最容易被忽略——的“对话”这一核心元素的作品。它不追求宏大的叙事，也不试图构建一套普适性的教育体系，而是将目光聚焦于教学互动中那些微小却至关重要的“局部”，用细腻的笔触，勾勒出教师与学生之间、学生与学生之间，在具体情境下真实发生、富有生命力的语言交流图景。 我们知道，教学的本质在于互动，而互动的载体，很大程度上便是对话。一堂生动的课，绝非教师单方面的知识灌输，而是一个动态的、双向甚至多向的交流过程。在这个过程中，语言扮演着至关重要的角色：它传递知识，激发思考，塑造情感，甚至构建师生关系。《教学对话局部素描》正是看到了这一点，它认为，要想真正理解和提升教学的质量，就必须深入到这些“局部”的对话情境中去，像素描画家对待一幅画的细节一样，仔细捕捉光影、线条、质感，从而理解整体的意蕴。 本书的“局部素描”体现在几个核心维度。 首先，是对不同类型教学对话的精细描摹。 课堂上的对话千变万化，本书精心挑选了最具代表性的几种类型，并对其进行深入的剖析。例如，我们会在书中看到对“提问与回应”这一最基本对话模式的详尽描摹。但这并非简单的记录，而是深入探究教师提问的类型（是引导性提问、探究性提问，还是检测性提问？）、提问的策略（如何设计一连串有层次的提问？）、学生回应的特点（是积极参与、被动接受，还是犹豫回避？）、以及教师如何对学生的回应进行有效反馈（是肯定、修正，还是追问？）。这种细致入微的观察，能够帮助读者深刻理解，即使是看似最简单的问答环节，其背后也蕴含着丰富的教学智慧。 再比如，“引导性讨论”的局部素描。书中会呈现教师如何通过精巧的设计，引导学生就某个议题展开讨论，如何调控讨论的走向，如何处理学生之间的观点冲突，如何在讨论中巧妙地引入新的信息或视角。我们会看到教师的语言是怎样引导学生“说得更清楚”、“想得更深入”、“与他人建立联系”的。 此外，本书还会描摹“合作学习中的对话”，展示学生在小组合作中如何通过协商、讨论、辩论来共同解决问题，教师又如何在这种情境下进行适度的介入和支持。我们还将看到“反馈性对话”，即教师如何通过语言，向学生传递关于他们学习表现的积极或建设性的信息，以及如何与学生就此展开交流。 其次，是对对话中教师语言的“用词”和“语气”进行微观分析。 教学对话的生命力，很大程度上取决于教师语言的温度、精度和智慧。本书会像解剖学一样，解剖教师在对话中所使用的每一个词语，分析其背后的意图和可能产生的影响。例如，一处“你做得很好！”的肯定，与“你在这个地方的处理，显示了你对……的理解，但还可以尝试……”的反馈，其效果是截然不同的。本书会深入分析，在不同情境下，教师应该如何选择最恰当的词语，才能既有效传递信息，又能激发学生的学习动机和自信心。 同样，教师的“语气”也是教学对话中不可或缺的组成部分。是温和鼓励，是严谨引导，还是充满热情？本书会通过大量鲜活的案例，展示不同语气的对话所带来的不同效果，并探讨教师如何在教学过程中，根据情境和学生状态，调整自己的语气，以达到最佳的教学效果。这种对语言的精细化解读，并非在进行文字游戏，而是指向一种对教育过程更深层次的理解和掌控。 再者，本书致力于呈现不同学科、不同年龄段、不同情境下的教学对话特色。 教学对话并非是单一模式的，它会因为学科的特点（如数学的逻辑严谨，文学的感性抒发）、学生的年龄差异（如幼儿的直观形象，青年的抽象思维）、以及教学情境的演变（如新知识的导入，旧知识的巩固，还是技能的训练）而呈现出不同的面貌。本书会通过选取具有代表性的案例，展示这些差异性，让读者认识到，优秀的教学对话是具有高度情境适应性的。例如，物理课上关于“力的作用是相互的”的对话，与语文课上关于“理解人物情感”的对话，在语言的运用、提问的策略、以及学生的参与方式上，都会有显著的不同。本书将这些不同之处一一呈现，并进行分析，帮助读者建立起对教学对话多样性的认知。 本书的独特之处还在于其“素描”式的呈现方式。 它不像传统的理论书籍那样，先建立一套理论框架，再填充案例。相反，本书以真实、生动的课堂对话为基础，像素描画家一样，从细节入手，慢慢勾勒出对话的轮廓，再通过局部放大和细节描绘，揭示出其内在的逻辑和艺术。书中可能不会出现长篇大论的理论阐述，而是通过精选的对话片段，辅以简练而深刻的分析，让读者在阅读过程中，仿佛置身于真实的课堂，亲身感受对话的温度和力量。这种“看见”和“听见”的体验，将是本书最核心的价值所在。 那么，谁将从《教学对话局部素描》中获益？ 首先，毫无疑问，一线教师是本书最直接的读者。无论你是经验丰富的资深教师，还是初入杏坛的新手，本书都能为你提供宝贵的启示。你可以从中学习到更有效的提问技巧，更得体的反馈方式，更具吸引力的课堂语言，从而在日常教学中，点亮更多学生的心灵，激发更多学生的潜能。 其次，教育研究者和教育理论工作者也能从中获得深刻的洞见。本书提供的鲜活的、未经雕琢的课堂对话素材，将为他们的研究提供坚实的基础和全新的视角。通过对这些“局部素描”的深入分析，他们或许能构建出更贴近实际、更具操作性的教学理论。 此外，师范院校的学生将是未来教育的希望。《教学对话局部素描》将帮助他们提前“看见”真实的课堂，理解教学对话的复杂性和艺术性，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。 本书的写作，并非是在传授一套“标准答案”，而是邀请读者一同踏上一场探索教学对话艺术的旅程。它不提供“如何做”的僵化指令，而是通过呈现“是什么”的生动画面，引发读者对“为什么”和“如何做得更好”的思考。我们相信，每一位教育工作者，都拥有一双发现美的眼睛，和一颗追求卓越的心。《教学对话局部素描》正是希望成为那双眼睛的放大镜，那颗心的催化剂，帮助我们共同精雕细琢，让每一场教学对话，都绽放出最动人的光彩。 在浩瀚的教育海洋中，教学对话就像无数闪耀的星辰，虽然个体渺小，却汇聚成璀璨的银河。本书，只是试图捕捉其中几颗最耀眼、最具有代表性的星辰，用最真诚的笔触，为它们画下精美的素描。愿这本书，能帮助你更好地理解课堂，更深地热爱教育，更有效地育人。

评分☆☆☆☆☆

看到《教学对话局部素描》这个书名，我的脑海里立刻浮现出一些关于教学细节的画面。我经常觉得，宏大的教学理论固然重要，但真正决定教学成败的，往往是那些看似微不足道、却又至关重要的“局部”。比如，在一次提问后，学生沉默了，老师该如何打破僵局？或者，某个学生在课堂上明显走神了，老师应该如何巧妙地将他的注意力拉回来？这些瞬间，如果处理得当，就能成为一次成功的教学契机；反之，则可能导致学生丧失学习兴趣，甚至对课堂产生抵触情绪。所以，这本书的“局部素描”这个概念，对我来说就非常有吸引力。我期待作者能够像一位精湛的素描画家一样，用简洁而富有力量的线条，勾勒出这些教学中的“关键帧”，并深入剖析其背后的逻辑和操作技巧。它会不会探讨不同学科、不同年龄段的学生在对话中的特点？会不会给出一些针对性的策略，帮助教师更好地把握这些“局部”？我尤其希望能看到一些能够帮助我提升课堂应变能力的内容，让我能够更从容地应对课堂上出现的各种突发情况，让每一次师生互动都充满价值。

评分☆☆☆☆☆

一本名叫《教学对话局部素描》的书，光是这个名字就充满了文学性和思辨性。我一直在思考，究竟什么是“教学对话”的“局部”？在我看来，它绝非简单的语言交流，而是包含了教师的意图、学生的反应、情感的互动以及知识的传递等多重维度。而“素描”这个词，则又增添了一层艺术的意味，它暗示着一种抓住本质、提炼精髓、不求全貌但求神似的描绘方式。这让我联想到，本书或许会摒弃那些空泛的说教，而是选取教学中的一个个典型场景，进行深入的、细致的“素描”，揭示其内在的机制和规律。我很好奇，作者会选取哪些“局部”来作为描绘的对象？是初次接触新知识时的困惑？是小组合作中的意见分歧？还是学生面临挑战时的自我怀疑？我希望这本书能提供一些富有启发性的视角，帮助我理解教学过程中那些微妙而复杂的人性互动，并从中找到提升教学效果的“支点”。它可能是一本帮助我“看见”教学中那些容易被忽略的“细节”的书，让我对教学有更深层次的理解。

评分☆☆☆☆☆

《教学对话局部素描》这个书名，让我立刻想到了那些真正能够触动人心的教学瞬间。很多时候，我们在宏大的教学设计中，反而会忽略了那些最能影响学生成长的“小确幸”或者“小挑战”。这本书的“局部素描”概念，正是我一直在寻找的。我猜想，作者一定是一位对教学有着深刻洞察力的人，他能够敏锐地捕捉到那些发生在课堂上的、转瞬即逝却又意义非凡的“对话片段”。这些片段，或许是一个学生在回答问题时眼神的闪烁，或许是教师一句恰到好处的鼓励，又或许是课堂上一次充满张力的思想碰撞。我期待这本书能够提供一些关于如何“精读”这些片段的方法，让我们能够从中学习到如何更有效地进行教学互动，如何更好地理解学生的心理需求，以及如何通过这些“局部”的精妙设计，来引发学生更深层次的学习和思考。它或许能帮助我打破教学的惯性思维，让我意识到，真正的教学智慧，往往就蕴藏在那些最平凡的“局部”之中，等待着我们去发现和提炼。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我留下了深刻的第一印象，那种素雅的色调和恰到好处的留白，透着一股沉静而专业的艺术气息。拿到手里，纸张的触感也很舒服，不像一些粗糙印刷的书籍那样廉价。我迫不及待地翻开了第一页，脑海中便开始勾勒这本书可能涉及的那些细腻的学术探讨。我设想着，作者一定是一位在教育领域有着丰富实践经验的学者，他对教学过程的理解，绝非停留在理论层面，而是深入到了那些最细微、最容易被忽视的环节。或许，书中会以大量的案例分析来佐证其观点，那些案例恐怕不会是枯燥乏味的教条，而是真实课堂中发生的、充满人情味和智慧火花的片段。我尤其期待作者能够剖析教师在与学生互动时，那些转瞬即逝却至关重要的“对话瞬间”，以及如何将这些瞬间转化为促进学生理解和成长的契机。这不仅仅是一本书，在我看来，它更像是一本帮助我梳理教学思路、提升教学技巧的“工具箱”，等待我去发掘其中的宝藏。我希望书中能提供一些切实可行的方法论，让我能够将抽象的教育理念转化为具体的教学行动，尤其是在面对不同性格、不同学习节奏的学生时，如何运用“局部素描”的精妙笔触，捕捉他们的闪光点，引导他们突破瓶颈。

评分☆☆☆☆☆

最近在书店里偶然看到这本书，它的书名《教学对话局部素描》瞬间就吸引住了我。我平常就对教育心理学和教学方法论比较感兴趣，而这个书名又透着一股特别的写意感，仿佛是在说，与其面面俱到地描绘整个教学场景，不如聚焦于那些最能体现教学本质的“局部”，用素描般精准的笔触去勾勒，去揭示。我猜想，这本书的作者一定是一位极其善于观察和提炼的教育者，他能够从纷繁复杂的教学现象中，提炼出那些具有代表性、能够揭示教学规律的核心要素。我非常好奇，作者会如何定义这个“局部”？是某一类特定的教学情境？还是某种特定的师生互动模式？抑或是学生在某个关键学习节点上的思维转变？我甚至联想到，这会不会涉及到一些关于非语言沟通、情绪表达在教学中的作用的探讨？毕竟，很多时候，一个眼神、一个微笑、一个细微的肢体语言，都可能传递出比言语更丰富的信息。我希望能在这本书里找到一些关于如何“读懂”学生、如何“回应”学生的智慧，以及如何通过精准的“素描”，让教学变得更加有针对性、更具生命力。它就像是一把钥匙，或许能为我打开理解教学的另一扇窗。