具体描述
在湖里种一株睡莲，它每天增长一倍，30天后会占满湖面。问几天后能盖住一半湖面？
第29天。
这是显而易见的事实，但在现实生活中，人们却很容易掉进指数增长的陷阱。
雅卡尔喜欢去学校与孩子交流，他发现教育中也存在诸多类似的盲区。他用科学的角度，破除学校中、社会上流行日久的偏见，例如成绩背后是怎样的价值观？知识的意义究竟在于实际应用还是形成观念？知识和理解能力是不是一回事？还有种族与种族主义、智力与智商、个人命运与遗传命运……
雅卡尔提供了一份知识融合的模板，并启发读者重新审视知识、科学和教育的意义——
科学应该帮助人们利用切实的论据推翻普遍的成见，不断认知复杂的世界和自我；教育不是为孩子进入社会做准备，而应帮助他们在与人交流的过程中成为自己，并建设一个新社会。
知识的功用在于看到现实的更多侧面，它为人类提供了自由的可能。
用户评价
##一位遗传学家、科普作家和社会活动家在同小学生们交流中故事，一些关于科学、教育、时间、种族、智商与星座的概念考察，一种思维方式和价值观的建构模式，不用最好的教育不是费尽心机去解释一切、证明一切、指导一切，而是在合适的时机提出合适的问题，剩下的交由每一个人去思考、辨别
评分##一位遗传学家、科普作家和社会活动家在同小学生们交流中故事，一些关于科学、教育、时间、种族、智商与星座的概念考察，一种思维方式和价值观的建构模式，不用最好的教育不是费尽心机去解释一切、证明一切、指导一切，而是在合适的时机提出合适的问题，剩下的交由每一个人去思考、辨别
评分##对人类来说，决定性的变化并非器官，而是文化的变化。不要将他人看作是应该克服或消灭的障碍，而是可以用来成就自我的源泉。求同存异，恢复清醒，最后两章的主题升华了许多。
评分##有些论点很好，但都被匆匆带过了，书太小，匆匆忙忙到最后一页，已经忘了讲些什么。提到物理的例子举的不太好，因为我刚刚读过一本科普，其他的好不好我就不知道了。
评分##一位遗传学家、科普作家和社会活动家在同小学生们交流中故事，一些关于科学、教育、时间、种族、智商与星座的概念考察，一种思维方式和价值观的建构模式，不用最好的教育不是费尽心机去解释一切、证明一切、指导一切，而是在合适的时机提出合适的问题，剩下的交由每一个人去思考、辨别
评分##“存储知识不是目的，而是用来理解基本问题的。”“教育体制有一种趋势就是把思想标准化，阻止对新途径的探索。”“这个国家的社会制度建立在不平等的基础上，而这种不平等不应被人当做天意来接受。”这本科普小书我读得津津有味。
评分##人生分段了，种族那章膜拜。。一本科学书也能看哭。。可能是这样的作者真的很可贵很稀有吧，人类之光啊❤️
评分##《读库2001》里的“科学思维要素”的作者是不是也读过这本书？ 娃对这本书比较感兴趣，因为我给他讲了厄拉多塞用内错角相等的定理算出地球半径的故事……
评分##讓我們都具備基礎的科學知識，來分辨這個世界的真偽。
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