具體描述
在湖裏種一株睡蓮，它每天增長一倍，30天後會占滿湖麵。問幾天後能蓋住一半湖麵？
第29天。
這是顯而易見的事實，但在現實生活中，人們卻很容易掉進指數增長的陷阱。
雅卡爾喜歡去學校與孩子交流，他發現教育中也存在諸多類似的盲區。他用科學的角度，破除學校中、社會上流行日久的偏見，例如成績背後是怎樣的價值觀？知識的意義究竟在於實際應用還是形成觀念？知識和理解能力是不是一迴事？還有種族與種族主義、智力與智商、個人命運與遺傳命運……
雅卡爾提供瞭一份知識融閤的模闆，並啓發讀者重新審視知識、科學和教育的意義——
科學應該幫助人們利用切實的論據推翻普遍的成見，不斷認知復雜的世界和自我；教育不是為孩子進入社會做準備，而應幫助他們在與人交流的過程中成為自己，並建設一個新社會。
知識的功用在於看到現實的更多側麵，它為人類提供瞭自由的可能。
用戶評價
##“存儲知識不是目的，而是用來理解基本問題的。”“教育體製有一種趨勢就是把思想標準化，阻止對新途徑的探索。”“這個國傢的社會製度建立在不平等的基礎上，而這種不平等不應被人當做天意來接受。”這本科普小書我讀得津津有味。
評分##“存儲知識不是目的，而是用來理解基本問題的。”“教育體製有一種趨勢就是把思想標準化，阻止對新途徑的探索。”“這個國傢的社會製度建立在不平等的基礎上，而這種不平等不應被人當做天意來接受。”這本科普小書我讀得津津有味。
評分##原本摸不著頭腦的書名，終於在閱讀後釋然瞭一些。其實就是關於教育關於拓展思維方式的另闢蹊徑。當然，還有作者的理想主義。很可惜，老爺爺隻活到2013年，沒看到用睡蓮方程式可以印證的新冠病毒在歐洲的暴發。
評分##“存儲知識不是目的，而是用來理解基本問題的。”“教育體製有一種趨勢就是把思想標準化，阻止對新途徑的探索。”“這個國傢的社會製度建立在不平等的基礎上，而這種不平等不應被人當做天意來接受。”這本科普小書我讀得津津有味。
評分##也許不是你們容易讀，但讀完一定有收獲。教育體製需要改變。無比認同作者對數學和星座的觀點：數學可以當做遊戲來解答；星星組成星座隻能迷惑人的錶象，所有使用“星座”及其衍生齣的概念都應該立即拋棄。
評分##第一次接觸法國的左派作傢和教育傢，還挺新奇的。
評分##還算是有趣的一本小書，讀同係列前兩本的時候還沒意識到作者的數學有多好hhh看到他講解利用內錯角計算地球半徑，隨口提到置信區間……OK！您的功底我瞭解的！
評分##對人類來說，決定性的變化並非器官，而是文化的變化。不要將他人看作是應該剋服或消滅的障礙，而是可以用來成就自我的源泉。求同存異，恢復清醒，最後兩章的主題升華瞭許多。
評分##人生分段瞭，種族那章膜拜。。一本科學書也能看哭。。可能是這樣的作者真的很可貴很稀有吧，人類之光啊❤️
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