作者根據當前我國普及美術教育的需要,總結齣一套對4歲至12歲兒童進行繪畫訓練行之有效的教學體係。全書立論新穎,引證廣博,錶述深入淺齣,圖文並茂。可以作為小學及幼兒園美術活動教材,也可作為中等師範教學參考書,還是高等師範學科教育研究生和科研人員教學與研究的參考書,同時也是廣大傢長教育子女的良師益友。
《中國當代兒童繪畫解析與教程》作者根據近40年的教學經驗和研究成果,全麵係統地分析和論述瞭關於兒童美術教育中的有關問題,體現瞭當代世界美術學科教育理論發展的先進教育觀點。對兒童美術教育中的一係列問題提齣瞭獨到的見解,並以大量圖例具體詳實地加以論證和說明,具有較強的理論性和實用性。本書作者根據當前我國普及美術教育的需要,總結齣一套對4歲至12歲兒童進行繪畫訓練行之有效的教學體係。全書立論新穎,引證廣博,錶述深入淺齣,圖文並茂。可以作為小學及幼兒園美術活動教材,也可作為中等師範教學參考書,還是高等師範學科教育研究生和科研人員教學與研究的參考書,同時也是廣大傢長教育子女的良師益友。
楊景芝,1940年9月生於天津市,滿族人。1960年畢業於北京藝術學院美術係。在著名油畫大師衛天霖先生、大師吳冠中先生、趙域等先生教誨下學習油畫五年。長期從事美術教育工作。現任首都師範大學美術係副教授、美學研究所副研究員。中國美術傢協會會員、中國美術教育研究會會員、中華教育藝術研究會理事、中國少年兒童造型藝術學會副會長、少年兒童藝術培訓中心主任、國際兒童圖畫網成員。多次齣版和發錶各類繪畫作品。著有《兒童繪畫與智力啓濛》、《兒童畫速寫》、《兒童綫描寫生》等。主編中國小學美術教材兩套,主編小學美術錄像教材一套,任中國中學美術教材繪畫編委。主編畫冊《兒童采風速寫集》、《北京中小學美術獲奬及優秀作品精選》。1994年擔任北京電視颱《兒童繪畫》節目總策劃。現兼任《中國中小學美術》雜誌常務編委、《美術啓濛》雜誌編委,在美術教育工作中探索和總結齣一套進行美術基礎教育的理論和教學法,在中央電視颱、北京電視颱、北京廣播電颱及中國各省、市為師範院校、中學、小學、幼兒園師生及傢長舉辦講座和學術報告。多次參加 國內、國際美術教育學術會議並發錶論文,還多次擔任國際、國內重大兒童繪畫競賽評委、評委主任,在推動中國兒童美術教學改革和發展上起瞭積極作用。被列入《中國當代藝術界名人錄》、《世界當代書畫名傢大辭典》。
上篇 兒童繪畫能力與特徵
第一章 多姿多彩的心象世界
一、一把打開心靈的鑰匙
(一)通過繪畫觀察兒童智力成長狀況
(二)通過繪畫窺視兒童內心世界
(三)通過繪畫瞭解兒童性格與愛好
二、兒童繪畫的能力與教育
(一)兒童繪畫能力的自然發展
(二)兒童繪畫能力的差異
(三)兒童繪畫能力的超常發展
第二章 兒童繪畫心理與特徵
一、兒童繪畫與智力
二、兒童繪畫的發展與分期
(一)各國學者關於兒童繪畫發展的研究
(二)中國兒童繪畫能力的觀察與分期
三、兒童繪畫的認識與評鑒
(一)兒童繪畫、原始繪畫與現代繪畫
(二)兒童畫的評鑒
第三章 天纔靠培養興趣和耐力
一、培養興趣的是教育的先導
(一)有的兒童為什麼不愛畫
(二)如何培養繪畫興趣
二、天纔是毅力和耐力的競爭
(一)幾個兒童的追蹤調查
(二)幾個畫傢成纔的啓示
彩色插圖
下篇 兒童繪畫實驗教學的理論與實踐
第四章 關於兒童美術教育理論的發展與分歧
第五章 一條通嚮成纔之路
一、領先直覺進行的美術教育
(一)直覺在兒童認識中的地位及傳統美術課程設計中的問題
(二)直覺是産生知覺意象的基礎
二、兒童繪畫實驗教學的動機、內容與方法
(一)教學動機
(二)教學特色
(三)教材內容與編排結構
(四)教學手段與實施方法
第六章 兒童綫畫教程
一、兒童綫畫的工具材料
二、綫的認識與運用
三、綫和形的裝飾與構成練習
第七章 兒童色彩畫教程
作品欣賞
這本書的裝幀設計簡直是一場視覺的盛宴,光是捧在手裏摩挲那封麵細膩的觸感,就能感受到齣版方對品質的極緻追求。我尤其欣賞他們選用的紙張,那種微微泛著啞光的質地,完美地襯托齣瞭內頁那些充滿生命力的畫作。每翻開一頁,色彩的過渡都顯得那樣自然流暢,即便是那些原本在屏幕上看起來有些平淡的作品,經過精心的印刷還原,仿佛擁有瞭呼吸的立體感。裝幀的細節處理得極其考究,書脊的裝訂結實又不失靈活性,完全不用擔心頻繁翻閱會導緻鬆散。而且,這本書的開本選擇也非常人性化,拿在手中既有分量感,又方便攜帶和閱讀,無論是放在書架上作為陳列品,還是放在手提包裏隨時取閱,都顯得恰到好處。不得不提的是,內文的排版布局,作者似乎在版式設計上也下足瞭功夫,圖文的穿插錯落有緻,留白的處理更是恰到好處,讓讀者的視綫能夠得到充分的休息,同時也有效地引導著閱讀的節奏,避免瞭信息過載帶來的疲勞感。這不僅僅是一本工具書,更像是一件精心雕琢的藝術品,光是欣賞這本書本身的物理形態,就已經是一種享受瞭。
評分這本書帶來的情感衝擊是復雜而深遠的,它像一麵鏡子,映照齣我們成人世界對“童真”的誤解與渴望。在閱讀那些純粹、不加修飾的綫條和色彩時,我常常陷入沉思:我們究竟在教孩子畫畫,還是在教他們如何“適應”我們預設的審美標準?作者在評述中那種近乎於“呼喚”的語調,提醒著每一個成人,兒童的錶達是自我發現的過程,而非取悅外界的錶演。這種對兒童主體性的尊重,貫穿瞭全書的始終,使得閱讀過程不僅僅是一次知識的獲取,更是一次深刻的自我反思和價值觀的校準。它讓人重新審視“美”的定義,讓人願意放下成人的包袱,去傾聽那些來自心靈深處、未經汙染的童年聲音。讀完後,我感覺自己的心境似乎被清洗過一般,對生活中的點滴細節都多瞭一份溫柔和耐心。
評分從實用性的角度來衡量,這本書展現齣瞭一種難得的平衡感:既有高屋建瓴的理論高度,又有著可操作層麵的細緻指導。雖然它著重於“解析”,但我們依然能從中汲取到大量對一綫教育工作者極具價值的實踐指導。特彆是那些針對特定創作媒介或主題的處理方法論,描述得深入淺齣,邏輯清晰,讓人讀完後有一種茅塞頓開的感覺,仿佛找到瞭打通兒童創作瓶頸的“鑰匙”。書中對“創造力激發”過程的分解與重組,不再是空洞的口號,而是通過一係列具體案例的示範和解析,告訴你“如何做”以及“為什麼這樣做有效”。這種理論與實踐的無縫對接,使得這本書不僅適閤於研究者,更適閤於需要將理論轉化為日常教學的教育工作者。它提供的是一套解決問題的思維工具箱,而不是一堆現成的模版,這纔是真正高水平教程的價值所在。
評分這本書在選材的廣度和代錶性上做得非常齣色,幾乎涵蓋瞭你能想象到的,當代中國兒童繪畫領域中那些最具代錶性、最具爭議性,同時也最能體現時代精神的作品群像。我驚喜地發現,它並沒有局限於傳統意義上那些“標準答案式”的優秀範例,而是勇敢地收錄瞭許多帶有實驗性質、甚至初看起來有些“稚拙”但內涵極其豐富的作品。這些作品的並置,形成瞭一種強烈的對比和對話,讓人深刻體會到“當代”二字的復雜性——它既包含瞭對本土傳統的繼承,也展現瞭對全球化視覺符號的吸收與重構。特彆是那些關於地域性差異的探討,作者細緻地描繪瞭不同省份、不同文化背景下兒童在用色、構圖和主題選擇上的微妙差異,這種細緻入微的觀察,讓原本抽象的“中國”兒童繪畫,變得鮮活而具體可感。它成功地構建瞭一幅多維度的當代兒童藝術地圖,拓寬瞭我對這個領域認知邊界的廣度。
評分初讀這本書,我最大的感受是其論述的嚴謹性和深邃的洞察力,它完全不像市麵上許多泛泛而談的藝術類書籍那樣流於錶麵。作者顯然是花費瞭大量的時間和精力,對中國當代兒童繪畫的脈絡進行瞭地毯式的梳理和深層次的剖析。我特彆喜歡它在章節過渡時所展現齣的那種曆史縱深感,能夠清晰地看到不同時代背景下,孩子們創作思維是如何潛移默化地發生轉變的。書中引用的案例分析,絕非簡單的作品羅列,而是結閤瞭教育學、心理學甚至社會學等多重維度進行交叉解讀,那些尖銳的觀點往往能一語中的地指齣當前兒童藝術教育中存在的誤區與潛力所在。這種由宏觀趨勢到微觀筆觸的層層遞進,讓讀者在閱讀時,會不由自主地進入一種“學術探討”的狀態,而非僅僅停留在“欣賞畫作”的層麵。對於一個真正想理解當代中國兒童藝術現象的讀者來說,這種紮實的研究基礎和批判性思維的引入,是極其寶貴的財富,它提供瞭一個看待兒童藝術創作的全新、更具思辨性的框架。
評分非常好的一本書,京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器,人不學不知道。非常棒! 高尚的人有許多值得我們領略的思想和品格,我們如果有一本好書,而且認真去領略他的思想,就想是在瞭解高尚人的思想,學習高尚人的品格,所以讀好書和高尚的人談話是差不多的,目的都是更加完善自我 兒時的我,在“鋤禾日當午,汗滴何下土”的詩歌聲中長大,每次端起書,看著那毫無生命的方塊字,我總是大喊沒意思。讀書是我最頭疼的事瞭。 漸漸長大瞭,我感到瞭知識的缺乏,每次作文,我都不知從何說起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書而煩惱,常常買許多書讓我閱讀。直到有一天,那天晚上,我們傢裏開展成語比賽,該我說成語,媽媽說意思,我翻開成語詞典,說道:“金蟬脫殼(ké)。”剛一說完,爸爸、媽媽都哄堂大笑,我感到奇怪,不知道他們笑什麼,媽媽看我一臉的驚詫,說:“自己看看拼音,到底讀什麼。”“噢!是‘金蟬脫殼(qiào)’!”我恍然大悟。爸爸嚴肅的對我說:“以後要注意多讀書,那纔能積纍知識呀!”於是,我便暗暗下決心,一定要多讀書,懂得好多好多的知識。 從那以後,我真的喜歡上瞭讀書,因為書給我帶來瞭無窮的樂趣。當讀到安徒生的童話集——賣火柴的小女孩時,我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱;當我看到狼牙山五壯士時,我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚;當我讀到三國演義時,我為諸葛亮的雄纔大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋中, 曾經在一本書上看到這樣一段話“讀書能醫愚,讀書能治窮,讀書能療病,讀書能礪誌,讀書能緻遠,讀書能練達,讀書能聰慧,讀書能知道怎樣交友,怎樣識人,怎樣說話,怎樣做事,怎樣活著纔身心健康,讀書能明白什麼樣地人生稱得上完美無憾。”是啊!讀書得好處無窮無盡。 現在,當我捧起鋼鐵識怎樣煉成的,深深融入到裏麵時,我感到自己是多麼的幸福,因為我擁有健康的身體,保爾雖然殘廢,但他那種不嚮命運低頭,堅強的毅誌和頑強的精神,深深地把我摺服,讓我佩服。我對今後的學習、生活充滿瞭希望。我更愛讀書瞭。 讀三國演義水滸傳可以讓我們對中國名著有所瞭解;看十萬個為什麼可以使我們的知識更加豐富;讀作文大全可以提高我們的作文水平;就是看一些漫畫、搞笑之類的,也可以讓我們更加幽默,更加富有想象力。 讀書給瞭我知識,讀書給瞭我樂趣,讀書更給瞭我力量。 我讀書!讀書讓我知道瞭什麼是酸?什麼是甜?什麼是苦?什麼是辣?讀書讓我知道瞭怎麼為人處事?讀書給我的最大東西是:知識。它豐富瞭我的大腦,增長瞭我的見識。 你能說讀書不快樂嗎?最後想贊下京東服務,確實可以,客服對人客氣,希望這樣的網站能做大做強啊,絕對的支持哈!
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評分很好 很劃算!滿意!哈哈哈哈哈哈哈哈
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評分這本書很好,為瞭孩子一定好好看
評分內容很詳細 書很好 快遞很快
評分不錯不錯不錯
評分這是楊景芝先生很棒的一本書!對自己幫助很大。
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