發表於2024-09-19
中國教育經典解讀 下載 mobi pdf epub txt 電子書 格式 2024
中國教育經典解讀 下載 mobi epub pdf 電子書當然,細讀經典會占用我們較多的時間。北京大學哲學係教授葉朗先生曾這樣說過:“讀經典著作不能太性急,不能貪多求快。要靜下心來讀,要放慢速度,要充分消化,把書中有價值的東西充分地吸收到你自己的頭腦中來。”細讀經典就是要細嚼慢咽,仔細品味,及時收獲那些有啓發性的東西,這就是閱讀經典的價值所在。當我麵對閱讀經典所帶來的巨大收益時,即便是花費點時間,我也覺得這是一件很值得做的事瞭。
評分平時自己很喜歡看書 潛移默化中也帶動兒子一起看書 這次選讀瞭《中國教育經典解讀》 感覺收獲不少 書的裝幀印刷各個方麵都很不錯 重點說一下讀後感吧 主要聊一下教育幸福的缺失 從遠古的曆史流傳下來的對幸福的解釋,從傳統的文化傳承下來的對幸福的言說,依然深深地影響著現代人對於幸福的理解,仍然牢牢地控製著我們對於幸福的期待。不僅如此,教育的涵義也由“修道”、“養子使作善也”演變為生活、生長以及經驗之不斷改造,演繹為關注兒童的整個童年,並使愉快的童年生活長留在孩子們的記憶中。說明教育具有關涉個體生活質量與生存現狀的價值,以至於我們深信教育有賦予學生尊嚴與幸福的力量。課程由“開發”範式嚮“理解”範式的轉嚮也說明世界各國都緻力於嚮生活世界轉嚮設計課程,從學科本位、知識本位嚮關注每一個學生成長的曆史性轉變,以實現學校教育對學生一生的幸福負責。 由此,教育應當以學生幸福為價值訴求,迴歸學生的生活世界,更切近更真實地看待我們身邊的學生與教師,並在對周遭的教育生活境遇的審慎明辨中改善學生的生活質量與生命品質。強調每個兒童都是獨一無二的個體,通過教育對他獨特的關注而認識到個體獨特的價值與尊嚴,賦予個體應有的權利與追求,獲得個人感受世界和認識世界的方式,進而具備個人自由選擇的理性能力,並勇於為個人的選擇以及周遭的一切承擔必要的責任。 本文立足於學校教育中的事實現象,結閤國內外關於教育之於幸福的相關研究,緻力於對教育領域中學生的生活現狀與生存境遇進行係統、全麵的剖析。實際研究的具體方法采取現象學描述、訪談、課堂觀察、記實筆記、錄像、照片等現場資料以及各種曆史資料,藉鑒幸福研究相關的理論支撐,經過提煉、升華,提齣擁有尊嚴作為學生幸福的現實意蘊,並指齣教育應有的作為及可行性路徑。
評分書是正版,不錯!值得購買。
評分 評分當然,細讀經典會占用我們較多的時間。北京大學哲學係教授葉朗先生曾這樣說過:“讀經典著作不能太性急,不能貪多求快。要靜下心來讀,要放慢速度,要充分消化,把書中有價值的東西充分地吸收到你自己的頭腦中來。”細讀經典就是要細嚼慢咽,仔細品味,及時收獲那些有啓發性的東西,這就是閱讀經典的價值所在。當我麵對閱讀經典所帶來的巨大收益時,即便是花費點時間,我也覺得這是一件很值得做的事瞭。
評分是本好書,值得一讀。
評分擯棄原有的急功近利思想,走進經典,或許你會有很驚奇的發現。
評分 硃永新教授曾經說過:“人類幾韆年的教育曆史中,創造和積纍瞭許多寶貴的教育思想財富,這些財富保存的載體主要就是教育的經典著作。閱讀經典,與過去的教育傢對話,是教師成長的基本條件,也是教師教育思想形成與發展的基礎。”所謂經典,就是指傳統的具有權威性的著作,就是經常召喚我們去重讀的作品。經典的生命力也在於其耐讀性。細讀經典,在和名傢的對話中成長應該說是教師成長的必由之路。
評分 硃永新教授曾經說過:“人類幾韆年的教育曆史中,創造和積纍瞭許多寶貴的教育思想財富,這些財富保存的載體主要就是教育的經典著作。閱讀經典,與過去的教育傢對話,是教師成長的基本條件,也是教師教育思想形成與發展的基礎。”所謂經典,就是指傳統的具有權威性的著作,就是經常召喚我們去重讀的作品。經典的生命力也在於其耐讀性。細讀經典,在和名傢的對話中成長應該說是教師成長的必由之路。
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