国际象棋中局实战 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

《国际象棋中局实战》介绍了如何精确地判断中局局面及构思严密的攻防计划。书中结合大量局例，图文并茂地讲述了攻王、后翼进攻以及多种防御何体系的战略战术，在帮助读者提高技战术的同是，培养读者掌握正确的行棋方法，从而增强中局对局的实战能力。 《国际象棋中局实战》逻辑严谨，内容精彩，通俗易懂，引人入胜，适合国际象棋初学者、爱好者自学及培训班教学使用。

作者简介

谢军，现任北京棋院院长，兼任中国国际象棋协会副主席、国际棋联女子委员会主席。是第一位获得男子国际象棋国际大师称号的中国女棋手。1991年获得中国国际象棋首个世界冠军，之后，又在1993、1999、2000年国际象棋女子世界冠军赛上三次封“后”；作为中国女队第一台主力队员，与队友一起夺得了1998、2000、2004年团体世界冠军。 林峰，生于1943年10月。二十世纪六十年代至七十年代曾四次获得上海市国际象棋冠军、两次获得亚军。国际象棋国家级教练、国际棋联国际裁判、国际棋联比赛组织师。前中国国际象棋队领队兼教练，前中国国际象棋协会副主席兼秘书长。三十多年来为报刊撰文二千余篇，近三百万字；出版棋书八十本，近二千万字，是我国权威的国际象棋理论家和棋书作者。

内页插图

目录

第一章 判断与计划／1 第一节 判断与计划浅说／1 第二节 简单战术性局面的判断与计划／6 第三节 后翼多兵的判断与计划／13 第四节 好马对坏象的判断与计划／20 第五节 强格的判断与计划／29 第二章 攻王／38 第一节 进攻中路的王／38 第二节 同向易位攻王（一）／44 第三节 同向易位攻王（二）／50 第四节 异向易位攻王／56 第三章 中局战略例讲（一）／65 第一节 异色格象的战斗（一）／65 第二节 异色格象的战斗（二）／72 第三节 双象优势／81 第四节 大斜线上的搏杀／90 第四章 中局战略例讲（二）／101 第一节 如何利用弱格群／101 第二节 兵中心／109 第三节 打开中心局面／118 第五章 后翼进攻／122 第一节 内涵和实例说明／122 第二节 目标不仅仅只是对准兵／126 第六章 消极防御／130 第一节 斯坦尼茨的防御理论和技术／130 第二节 过饱和防御／133 第三节 斯坦尼茨局面／135 第四节 彼得罗辛的防御艺术／138 第七章 积极防御／140 第一节 拉斯克的防御理论和技术／140 第二节 对方弃子时的积极防御／142 第三节 用转入残局的方法进行防御／143 第四节 牺牲子力以引起局势战略性变化的防御／144 第五节 以战术反击作为击退对方威胁的防御／148 第六节 侧翼对攻时的防御措施／150 第八章 经典实战例局点评／154 第一局 白方尤伟黑方列舍夫斯基／154 第二局 白方科庇洛夫黑方泰曼诺夫／159 第三局 白方卡帕布兰卡黑方李连塔尔／163 第四局 白方布龙斯坦黑方鲍特维尼克／168 第五局 白方塔拉什黑方尤伟／172 国际象棋知识测试题／178

精彩书摘

现在让我们回到上述对局的起始局面（图45），分析指出，在所有的变着中，黑方都能取胜。如何解释这一事实呢？可不可以说，黑方取胜的原因在于白方易位兵阵的弱点呢？这样的结论显然是不正确的。实际上，黑方易位阵地同样弱化，而且形状与白方的十分相似。 可见问题不在于弱化这个事实本身，而在于形成的局面中利用这个弱化的现实可能性。白方不能对黑方弱化的王翼采取行动，因为棋盘上总的形势使他没有具体的方法达到这个目的。可以说，由于兵挺进到g6所造成的黑方局面弱化，仅仅带有纯粹静态的性质，因为在实际局面中，白方不能在以后的战斗中利用它；相反，白王的类似弱点却为鲍列斯拉夫斯基利用来进行神速的必胜的进攻。 所以，白方失败的原因不仅仅在于易位局面弱化这个事实本身，而在于黑方子力在行动的活力和取向的一致性所造成的。黑方在这个局面中正是靠这些因素，才能利用白方易位局面的弱点。

前言/序言

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在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高，而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。所以，我来到了京东商城买书，学习。解惑。做一个好老师。感谢京东商城。书很好。

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有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清楚，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，如果老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面，如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解一个真实的你!

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谢军的书比较枯燥，看进去得真喜欢。

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不太实用！太深奥了！

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