全新正版包郵 普通心理學 遊旭群 高等教育齣版社 高等院校·應用心理學專業教材 高教版 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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遊旭群 著

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齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040296266

商品編碼：11140253950

包裝：平裝

齣版時間：2011-02-01

基本信息

書名：普通心理學

：43.70元

作者：遊旭群

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2011-02-01

ISBN：9787040296266

字數：

頁碼：461

版次：1

裝幀：平裝

開本：16

商品重量：0.581kg

編輯推薦

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《普通心理學》：珍貴心理學會心理教學工作委員會推薦教材

內容提要

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《普通心理學》內容簡介：“普通心理學”是心理學專業人門的基礎課程。它涉及心理學的基本概念、基本原理和基本理論，是有助於學習者獲得心理學基本知識、瞭解心理學研究方法、把握當代心理學發展趨勢的重要知識體係，也是學生進一步學習心理學其他分支學科所必須夯實的專業基礎。《普通心理學》主要包括：心理學概述、心理的生理機製、感覺、知覺、意識和注意、記憶、思維、語言、情緒和情感、動機、能力、人格、心理健康和心理障礙、社會心理等內容。《普通心理學》在內容選擇上注重讓學生帶著問題學習，注重解決學生的生活實際問題，倡導學生主動閱讀和廣泛閱讀，注重新科研成果的展示。
《普通心理學》可作為高等院校心理學、應用心理學、教育學、人力資源管理等專業的專業課教材，也可作為高等院校其他相關專業學生學習心理學的通識教材。

目錄

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前言
編 結論
章 心理學概述
節 心理學的研究對象
第二節 心理學的研究方法
第三節 心理學的曆史與現狀
本章小結
復習與思考
原理應用
推薦閱讀資料

第二章 心理的生理機製
節 神經元
第二節 神經係統
第三節 腦功能的各種學說
第四節 內分泌腺和神經-體液調節
本章小結
復習與思考
拓展學習與活動
推薦閱讀資料

第二編 人的認知過程
第三章 感覺
節 概述
第二節 感受性及其變化規律
第三節 視覺
第四節 聽覺
第五節 其他感覺
本章小結
復習與思考
推薦閱讀資料

第四章 知覺
節 知覺概述
第二節 知覺的特性
第三節 空間知覺
第四節 時間知覺
第五節 運動知覺
第六節 錯覺
本章小結
復習與思考
推薦閱讀資料

第五章 意識和注意
節 意識概述
第二節 幾種不同的意識狀態
第三節 注意概述
第四節 注意的認知-神經機製
本章小結
復習與思考
原理應用
推薦閱讀資料

第六章 記憶
節 記憶概述
第二節 記憶的神經生理機製
第三節 瞬時記憶
第四節 短時記憶
第五節 長時記憶
第六節 內隱記憶
本章小結
復習與思考
推薦閱讀資料

第七章 思維
第八章 語言

第三編 行為控製和調節
第九章 情緒和情感
第十章 動機

第四編 人的心理特徵
第十一章 能力
第十二章 人格

第五編 心理健康和社會心理
第十三章 心理健康和心理障礙
第十四章 社會心理
參考文獻

作者介紹

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遊旭群，1996年7月於華東師範大學心理係獲心理學博士學位，1997-1998年赴德國宇航中心（DLR）從事航空航天人員選拔與訓練閤作研究工作。現任陝西師範大學心理學院教授、博士生導師、基礎心理學教學團隊負責人、心理學博士後流動站負責人，陝西省“行為與認知神經科學”重點實驗室主任，中國心理學會副理事長，陝西省心理學會理事長，教育部中小學生心理健康教育指導委員會委員。2001年獲國務院政府特殊津貼，並先後入選教育部“新世紀人纔支持計劃”和“新世紀百韆萬人纔工程”人選、二層次。近年來主持國傢自然科學基金項目、國傢社會科學基金項目、教育部重點基地重大項目以及國際閤作項日20餘項，獲中網民航總局科技進步二等奬、中國高校第四屆人文社會科學成果二等奬等多項省部級奬勵。在網內外核心專業期刊發錶論文60餘篇，主編教材5部，齣版專著1部。研究工作主要集中在視覺空間認知、應用認知與人因工程以及特殊職業人員心理選拔號訓練等領域。

文摘

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版權頁：



插圖：



建國初期，隨著社會政治和經濟的變革，為滿足經濟建設和科學事業發展的需要，我國很快設置瞭心理學研究機構，重建瞭中國心理學會，將全國心理學工作者團結組織起來，以介紹和引進前蘇聯的心理學為主，學習辯證唯物論哲學和巴甫洛夫學說以及蘇聯心理學，並試圖改造西方的心理學。心理學傢以很高的熱情投入瞭這場學習運動，從心理學基本理論、生理心理和實驗心理等方麵展開瞭研究。在基本理論方麵，探討瞭心理活動與高級神經活動的關係；應用辯證唯物主義觀點對心理學的幾個主要流派，如構造主義心理學、實用主義心理學、行為主義心理學、格式塔心理學等展開批判。在生理心理方麵，對狗和猿猴進行瞭復雜運動的反射實驗、動物與兒童高級神經活動類型的研究等。在實驗心理方麵，有對運動知覺閾限和速度判斷以及似動現象的研究。在這個時期，心理學有所發展，主要錶現有，建立瞭中國心理學會，學校經過院係調整，在北京大學哲學係建立瞭心理學專業，齣版瞭大量的心理學譯著。但20世紀60年代中期至70年代中期發生的“文化大革命”，全麵扼殺瞭心理學。心理學的一些正確的研究方法被指責為“超階級”、“抽象化”和“生物學化”。中國的心理學也遭受到災難性的破壞。心理學被當成僞科學受到批判，心理學人纔的培養也被迫中斷瞭。但在這黯淡的年月中，有少數人不畏艱險和睏難，仍堅持心理學的著述工作。這十年加大瞭中國心理學與國際心理學研究水平的差距。直至打倒“四人幫”之後，心理學經過恢復又重新走上瞭發展的道路。
“”之後，特彆是20世紀80年代以來，隨著改革開放不斷深化，心理學打破瞭“禁區”，中國心理學真正進入瞭發展的新時期。在國傢改革開放政策的指引下，一批中國心理學工作者被派往國外學習和進修，一批國外的心理學傢被邀請來中國進行訪問，這對於中國心理學研究者迅速瞭解世界各國心理學的發展趨勢，中國的心理學研究趕上世界學科發展的水平，起到瞭十分重要的作用。20多年來，中國心理學傢在許多重要的領域開展瞭係統的研究。在視覺領域，中國心理學傢提齣瞭視覺早期加工的拓撲學理論；在語言信息加工的研究中，中國心理學傢結閤漢字和漢語的特點，探討瞭漢語詞匯錶徵和加工的特點；在兒童發展的研究中，中國心理學傢結閤本國兒童的特點進行瞭以思維和智力發展為主要內容的研究；在教育心理學的研究中，中國心理學傢適應國傢教育改革的需要，探討瞭教育、教學中的一係列心理學問題，提齣瞭不少有價值的教改實驗方案；此外，在心理測量學、工程心理學、醫學心理學、社會心理學、生理心理學等領域也進行瞭大量有價值的研究。中國心理學傢與世界各國心理學傢建立瞭廣泛的閤作和聯係。1980年，中國心理學會正式加入瞭世界心理學聯閤會。

序言

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《普通心理學：理論與應用》 導論：認識心智的奧秘 心理學，這門研究人類心智與行為的學科，自誕生之日起便以其深刻的洞察力和廣泛的應用性吸引著無數探索者。它試圖揭示我們如何感知世界、如何思考、如何學習、如何情感，以及這一切如何塑造我們個體的獨特性和群體間的互動。本書《普通心理學：理論與應用》旨在為讀者提供一個全麵而係統的心理學知識框架，帶領大傢走進這個引人入勝的領域，理解人類行為背後的復雜機製。 第一篇：心理學的基石 第一章：心理學導論 本章將深入探討心理學的定義、研究對象和基本目標。我們將追溯心理學發展的曆史脈絡，瞭解從哲學思辨到科學實證的演變過程，重點介紹主要心理學流派，如結構主義、機能主義、精神分析、行為主義、人本主義和認知心理學，並分析它們各自的貢獻與局限。此外，本章還將闡述科學研究在心理學中的重要性，介紹常用的研究方法，包括觀察法、實驗法、調查法、案例研究等，並強調倫理原則在心理學研究中的地位。 第二章：心理學的生物學基礎 人類的心智活動離不開生理基礎。本章將聚焦於大腦的結構與功能，介紹神經元的工作機製、神經遞質的作用，以及大腦不同區域（如大腦皮層、邊緣係統、小腦等）在認知、情感和行為中的關鍵角色。我們將探索感覺器官的工作原理，理解視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等基本感覺是如何産生的，並初步探討其在大腦中的加工過程。此外，本章還將介紹內分泌係統對情緒和行為的影響，以及遺傳因素在塑造個體心理特徵中的作用。 第二篇：認知過程 第三章：感知與意識 感知是人類認識世界的第一步。本章將深入解析視覺、聽覺、觸覺等多種感覺模式的生理機製和心理加工過程，探討知覺的組織原則（如格式塔原則）、深度知覺、運動知覺等。我們將區分感覺和知覺的差異，理解我們如何從原始的感覺信息中構建齣有意義的外部世界錶徵。同時，本章還將探討意識的本質，介紹不同的意識狀態（如清醒、睡眠、夢境），以及注意力的機製和局限性。 第四章：學習與記憶 學習是改變行為和獲取新知識的關鍵過程。本章將詳細介紹行為主義學習理論，包括經典條件反射（巴甫洛夫）和操作性條件反射（斯金納），分析其原理、應用和局限。我們將學習觀察學習（班杜拉）等社會認知理論。在記憶方麵，本章將區分短時記憶、長時記憶和工作記憶，介紹記憶的編碼、存儲和提取過程，探討遺忘的原因和影響記憶的因素（如乾擾、動機），並介紹提高記憶效率的策略。 第五章：思維與語言 思維是我們進行推理、解決問題、做齣決策的認知活動。本章將探討概念的形成、問題解決的策略（如算法和啓發法）、決策的偏差（如確認偏誤）和創造性思維。語言作為人類最重要的溝通工具，其發展、結構和認知過程也是本章的重點。我們將瞭解語言習得的理論，語言與思維的關係（如薩丕爾-沃爾夫假說），以及語言理解和産生的心理機製。 第六章：智力與認知發展 智力是人們認識、理解和適應環境能力的綜閤體現。本章將介紹智力的定義、測量方法（如智商測試）及其爭議，探討不同智力理論（如斯皮爾曼的二因素理論、加德納的多元智能理論、斯特恩伯格的三元智力理論）。我們將考察智力的發展規律，從嬰兒期到成年期的認知能力變化，並探討影響智力發展的因素，如遺傳、環境、教育和社會經濟地位。 第三篇：動機、情感與人格 第七章：動機 動機是驅動行為的力量。本章將分析不同動機理論，包括生理動機（如飢餓、口渴）、心理動機（如成就動機、歸屬感）和認知動機（如好奇心）。我們將探討動機的強度、方嚮和持續性，以及自我決定理論、目標導嚮理論等。此外，本章還將關注內外在動機的 interplay，以及如何激發和維持有效的動機。 第八章：情緒 情緒是我們體驗世界的重要組成部分。本章將介紹情緒的基本構成（生理喚醒、認知評價、行為錶達），以及不同的情緒理論（如詹姆斯-蘭格理論、坎農-巴德理論、沙赫特-辛格雙因素理論、拉紮勒斯的認知評估理論）。我們將探索情緒的功能，情緒的錶達和識彆，以及情緒的調節和失調。 第九章：人格 人格是構成個體獨特性和相對穩定的行為模式的特質集閤。本章將介紹不同的人格理論，包括特質理論（如大五人格模型）、精神分析理論（如弗洛伊德的結構理論）、人本主義理論（如羅傑斯的自我理論）和認知-社會理論（如班杜拉的社會學習理論）。我們將探討人格的形成、發展和測量，以及人格在個體行為中的作用。 第四篇：社會行為與心理發展 第十章：社會認知 社會認知研究我們如何對他人進行思考和理解。本章將探討歸因理論（如海德的歸因理論、韋納的成敗歸因理論），理解我們如何解釋他人行為的原因。我們將分析態度（形成、測量和改變）、社會影響（如從眾、服從）和群體動力學（如群體規範、群體決策）等社會心理學現象。 第十一章：人際關係與社會互動 本章將聚焦於人際吸引的因素（如接近性、相似性、外貌），愛情的本質與發展，以及人際衝突的産生與解決。我們將考察溝通的模式和障礙，以及同情、利他行為和攻擊性行為的心理機製。 第十二章：個體發展 本章將考察個體從生命之初到衰老過程中心理發展的變化。我們將介紹發展心理學的主要理論，如皮亞傑的認知發展階段理論、埃裏剋森的心理社會發展階段理論、柯爾伯格的道德發展階段理論。我們將分析生命不同階段（嬰兒期、童年期、青少年期、成年期、老年期）的生理、認知、情感和社會性發展特點。 第五篇：心理健康與障礙 第十三章：心理健康與壓力 本章將探討心理健康的定義、影響因素以及如何保持心理健康。我們將深入分析壓力的來源、生理和心理反應，以及應對壓力的策略（如應對方式、社會支持）。 第十四章：心理障礙 本章將介紹不同類型的心理障礙，包括焦慮障礙、抑鬱障礙、精神分裂癥、人格障礙等，分析其診斷標準、病因學和常見治療方法。我們將強調心理障礙的汙名化問題，並倡導科學、同情的態度。 第十五章：心理治療 本章將概述各種主要的心理治療模式，如精神分析療法、行為療法、認知療法、人本主義療法和生物醫學療法。我們將介紹心理治療的基本原則、過程，以及如何選擇閤適的治療方法。 結語：心理學的未來與我們 本書的最後一章將展望心理學未來的發展方嚮，包括神經科學與心理學的交叉、跨文化心理學、應用心理學的拓展等。我們將再次強調心理學在理解自我、改善人際關係、促進社會和諧和應對全球挑戰中的重要作用。通過對本書的學習，我們希望讀者能夠獲得對人類心智與行為的深刻理解，並將其知識應用於自身的生活和未來的實踐中，成為更具洞察力、更富同情心和更具行動力的人。

評分☆☆☆☆☆

這本書在“變態心理學”部分，讓我對心理疾病有瞭科學而理性的認識。我以前對心理疾病往往抱有一種恐懼和不解的態度，但這本書讓我瞭解到，心理疾病並非不可理解的“怪病”，而是多種因素共同作用下的結果，並且是可以進行有效的乾預和治療的。作者詳細介紹瞭常見的心理疾病，比如抑鬱癥、焦慮癥、精神分裂癥等，並且對其病因、癥狀、診斷和治療進行瞭科學的闡述。 更重要的是，書中強調瞭對心理疾病患者的理解和支持的重要性。它讓我明白，對待心理疾病患者，我們應該給予更多的關愛和尊重，而不是歧視和排斥。這讓我對心理健康問題有瞭更深刻的認識，也讓我更加願意去關注和幫助那些需要幫助的人。

評分☆☆☆☆☆

這本書在“實驗心理學”的部分，為我揭示瞭心理學研究的科學方法。我以前總覺得心理學研究就是通過問捲調查或者觀察，但這本書讓我瞭解到，科學的心理學研究需要嚴謹的設計、精確的測量和客觀的分析。作者詳細介紹瞭各種實驗設計，比如控製組、實驗組、隨機分組等，並且講解瞭如何進行數據分析和結果解釋。 我特彆喜歡書中關於“統計學”在心理學研究中的應用。它讓我瞭解到，統計學是理解和解釋心理學數據的關鍵工具。作者結閤瞭大量的案例，講解瞭如何運用統計學方法來檢驗假設、發現規律、以及得齣結論。這讓我對心理學研究的嚴謹性和科學性有瞭更深的認識，也讓我對未來可能參與的心理學研究有瞭更清晰的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書在探討“情緒”的部分，真的是太有共鳴瞭。我一直覺得自己的情緒變化有時難以捉摸，這本書為我提供瞭一個清晰的框架去理解它們。作者詳細介紹瞭情緒的生理基礎、認知評價以及行為錶達，並且區分瞭不同的情緒類型，比如喜悅、悲傷、憤怒、恐懼等等。我特彆欣賞書中關於“情緒調節”的討論，它讓我明白，情緒並不是無法控製的，我們可以通過一些認知上的調整和行為上的策略，來有效地管理自己的情緒，避免被負麵情緒所睏擾。 更重要的是，書中關於“人際關係”的分析，讓我對自己在與他人交往中的行為模式有瞭更深刻的洞察。比如，關於吸引力的因素、溝通的模式、衝突的解決等等，這些內容都非常實用。我從中學習到瞭如何更好地理解他人的需求，如何更有效地錶達自己的想法，以及如何化解人際間的矛盾。這讓我感覺自己變得更加成熟，也更加懂得如何在生活中建立和維護健康的人際關係。

評分☆☆☆☆☆

這本書在講解人格理論的部分，真的是給我帶來瞭巨大的啓示。我以前總覺得有些人就是“天生如此”，很難改變，但通過閱讀這本書，我纔瞭解到，人格並非一成不變，而是受到遺傳和環境等多種因素共同影響的結果。作者詳細介紹瞭不同學派的人格理論，比如精神分析、行為主義、人本主義以及特質理論，並且對每種理論的觀點、研究方法和優缺點都做瞭深入的剖析。讓我印象深刻的是，書中並沒有簡單地告訴你哪種理論是對的，而是鼓勵讀者批判性地思考，去理解不同理論的視角和價值。這讓我不再輕易給身邊的人貼標簽，而是開始嘗試從更復雜的角度去理解他們的行為和性格，也更願意去反思自己的性格形成過程。 更讓我驚喜的是，書中關於社會心理學的章節，讓我對自己在群體中的行為有瞭更深刻的理解。比如，從眾、服從、群體決策等等，這些概念在書中得到瞭非常詳細的闡述，並且配以大量的經典實驗案例。讀完之後，我纔恍然大悟，原來很多時候我在群體中之所以會做齣某種選擇，並不是完全齣於自己的獨立思考，而是受到瞭社會環境和他人行為的影響。這讓我開始審視自己在社交場閤中的錶現，也讓我對如何更好地融入群體，同時保持獨立思考能力有瞭更清晰的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書在“發展心理學”方麵的內容，為我打開瞭認識生命周期的全新視角。我一直以為，人的心理發展就是從孩童到成年，然後就定型瞭，但這本書讓我瞭解到，心理發展是一個持續終身的過程，在人生的每一個階段，我們都會麵臨獨特的挑戰和變化。作者詳細介紹瞭不同年齡段的心理發展特點，比如嬰兒期的依戀關係，兒童期的認知發展，青少年期的身份認同，以及成年期和老年期的心理調適。 我尤其喜歡書中關於“人格形成”的討論。它讓我瞭解到，人格並不是與生俱來的，而是受到遺傳、環境、以及個體經曆等多方麵因素的共同塑造。作者結閤瞭多種人格理論，為我提供瞭一個理解自身和他人的框架，也讓我對如何更好地促進個體的健康發展有瞭更清晰的認識。

評分☆☆☆☆☆

我一直對“意識”這個概念感到非常神秘，總覺得它是人類區彆於其他生物的獨特之處。這本書在關於意識的章節，為我揭開瞭層層迷霧。作者並沒有給齣一個簡單的定義，而是從不同的角度，比如意識的層次、注意力的機製、睡眠和夢境的奧秘等方麵，進行瞭一係列深入的探討。我特彆喜歡關於“注意”的部分，書中解釋瞭注意力的選擇性、分配性和轉移性，讓我明白瞭為什麼我們在嘈雜的環境中依然能專注於某件事情，又為何有時會因為外界的乾擾而分心。 關於“夢境”的解讀，更是讓我大開眼界。我以前對夢境的理解非常片麵，總覺得隻是大腦的隨機活動，但這本書卻結閤瞭精神分析、認知神經科學等多個領域的觀點，對夢境的成因、功能以及解析方法進行瞭科學的闡釋。讀完之後，我不再僅僅將夢境視為無意義的幻想，而是開始將其看作是一種反映潛意識、甚至能夠幫助我們解決問題的潛在信息源。這讓我在睡前，甚至醒來後，都對自己的夢境有瞭更多的興趣和思考。

評分☆☆☆☆☆

這本書對於“動機”的闡述，讓我對人類行為的驅動力有瞭更全麵的認識。我曾經以為，隻要有目標，人們就會努力去實現，但這本書讓我瞭解到，動機是一個復雜的多因素係統，涉及到生理需求、心理需求、社會因素等等。作者詳細介紹瞭不同的動機理論，比如需要層次理論、成就動機理論、自我效能感理論等，並且通過生動的案例，說明瞭這些理論是如何解釋我們的行為的。 讓我印象深刻的是，書中關於“自我”的探討，讓我對自己的身份認同、自我認知以及自我發展有瞭更深入的理解。作者從不同的心理學視角，分析瞭“自我”的構成、發展以及功能，並且強調瞭自我意識在個體成長中的重要作用。這讓我開始更加關注自己的內心世界，也更加願意去探索自己的潛能，實現自我價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是打開瞭我新世界的大門！一直以來，我對人類心理活動充滿瞭好奇，但又覺得心理學是一門高深莫測的學科，總覺得離自己很遠。拿到這本《普通心理學》後，我迫不及待地翻開，瞬間就被它通俗易懂的語言和生動形象的例子所吸引。作者遊旭群教授的功力可見一斑，他將那些復雜的心理學概念，比如認知、情感、動機、人格等，剖析得淋灕盡緻，並且用我們日常生活中隨處可見的現象來解釋，讓我覺得心理學不再是冰冷的理論，而是活生生的、與我們息息相關的學問。 書中對學習理論的講解尤其讓我印象深刻。我一直以為學習就是死記硬背，但這本書讓我明白瞭，學習是一個更深層次的心理過程，涉及到動機、注意、記憶、以及各種學習策略的應用。比如，條件反射和操作性條件反射的原理，在教育和行為矯正方麵有著廣泛的應用，我甚至可以聯想到自己是如何在不知不覺中形成瞭某些習慣，又該如何有意識地去改變。還有關於記憶的章節，詳細介紹瞭記憶的編碼、儲存和提取過程，以及影響記憶效率的因素，這讓我對如何更有效地學習和記憶有瞭全新的認識。我不再害怕考試，而是開始思考如何更好地掌握知識，讓知識真正內化。

評分☆☆☆☆☆

對於“認知過程”的解析，這本書絕對是我的啓濛讀物。我一直對“思考”這個行為感到好奇，但又不知道它的運作機製。作者從信息加工的視角，將認知過程分解為感知、注意、記憶、思維、語言等多個環節，並且詳細闡述瞭每個環節的特點和相互關係。我特彆喜歡關於“思維”的章節，它深入淺齣地講解瞭問題解決、決策製定、創造性思維等內容，並且給齣瞭很多實用的方法和技巧。 書中關於“學習”的論述，更是讓我受益匪淺。我一直以為學習就是記憶，但這本書讓我明白瞭，學習是一個主動建構知識的過程，涉及到理解、應用、評價等多個層麵。作者結閤瞭多種學習理論，為我提供瞭多種有效的學習策略，比如主動迴憶、間隔重復、概念圖繪製等。我發現，運用這些方法後，我的學習效率有瞭顯著的提升，並且對知識的理解也更加深刻。

評分☆☆☆☆☆

這本書在“變態心理學”部分，讓我對心理疾病有瞭科學而理性的認識。我以前對心理疾病往往抱有一種恐懼和不解的態度，但這本書讓我瞭解到，心理疾病並非不可理解的“怪病”，而是多種因素共同作用下的結果，並且是可以進行有效的乾預和治療的。作者詳細介紹瞭常見的心理疾病，比如抑鬱癥、焦慮癥、精神分裂癥等，並且對其病因、癥狀、診斷和治療進行瞭科學的闡述。 更重要的是，書中強調瞭對心理疾病患者的理解和支持的重要性。它讓我明白，對待心理疾病患者，我們應該給予更多的關愛和尊重，而不是歧視和排斥。這讓我對心理健康問題有瞭更深刻的認識，也讓我更加願意去關注和幫助那些需要幫助的人。