具体描述
内容简介
《美国文学史及选读学习指南（重排版 第二册）》（第一册、第二册）和《美国文学史及选读》（第一册、第二册）是吴伟仁教授主编的文学史与作品选读并重的英美文学精品教程。《英国／美国文学史及选读学习指南》可以帮助读者更好地学习该教程，深受广大英语专业学生和英美文学爱好者的欢迎，成为他们学习和考研不可缺少的参考书。
随着各大院校对英美文学的重视，广大读者对这套《学习指南》提出了更高的要求和不少有益的意见。基于此，由华中师范大学外国语学院张强（博士）教授执笔，推出了其修订版。修订版既保留了原《学习指南》的优点，同时适当地补充了部分文学史、文学批评和作品赏析的内容，在提高全套参考书学术价值的同时，帮助读者轻松应对各种英美文学相关考试对文史常识和作品赏析所作的要求。
作者简介
吴伟仁，河北师范大学教授，硕士研究生导师，曾任石家庄市民盟主任委员、名誉主委，政协河北省第六届委员会委员，省民盟常委、顾问，全国外国文学教学研究会理事，河北省外国文学学会名誉会长。主要论著有：《英国文学史及《选读》、《美国文学史及选读》、《拜伦评传》、《论奥尼尔“进入黑夜的漫长旅程”》、《唐璜》等。
张强，英美文学博士，华中师范大学英语系教授。主要研究方向为英语文学与文化研究。从事过英语本科阶段各基本技能的教学以及研究生阶段文学及翻译方向多门课程的教学，2007年工签赴英任教，在布莱顿大学参与Creative Writing课程教学。主持国家社科基金青年项目1项，教育部哲学社科研究后期资助项目1项，参与教育部哲学社科研究项目3项，发表英文专著1部，专业论文10余篇，编著教材2部，译著多部计100余万字。近年来注重跨学科研究，以文化研究为理论框架拓宽文学研究的视野并努力找寻中西城乡文明、体育文化、经贸发展对比研究的新路径。
内页插图
目录
第四部分 现实主义文学
历史文化背景
文史要目
参考译文
补充说明
沃尔特·惠特曼
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
自己之歌
我坐在这儿眺望着
敲呀！敲呀！鼓啊！
作品赏析
艾米莉?狄金森
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
我品味未经酿造的饮料
我感受了一场葬礼，在脑中
鸟儿沿着小径过来
我为美而死
我听到苍蝇的嗡嗡声——在临死之前
因为我不能停下来等候死神
作品赏析
哈丽雅特?比彻?斯托
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
汤姆叔叔的小屋
作品赏析
马克?吐温
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
汤姆?索亚历险记
作品赏析
欧?亨利
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
警察与赞美诗
作品赏析
亨利·詹姆斯
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
一个贵夫人的画像
作品赏析
杰克?伦敦
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
海狼
马丁·伊登
作品赏析
西奥多?德莱塞
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
嘉莉妹妹
作品赏析
名词解释
单元练习
参考答案
第五部分 二十世纪文学
历史文化背景
文史要目
参考译文
补充说明
埃兹拉?庞德
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
处女无瑕
再次致意
合 同
在地铁车站
长干行
作品赏析
埃德温?阿林顿?罗宾逊
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
山上的古屋
理查?珂利
米尼弗?契维
作品赏析
罗伯特?弗洛斯特
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
摘苹果之后
没有走的路
雪夜林边小立
职责分明，各管各的
天意
它至多是
作品赏析
卡尔·桑德堡
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
芝加哥
港湾
雾
冰冷的墓
人民，是的
作品赏析
华莱士?斯蒂文斯
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
彼得·昆士弹琴
坛子的轶事
冰淇淋皇帝
作品赏析
托马斯?斯特恩斯?艾略特
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
J ·阿尔弗雷德?普鲁弗洛克的情歌
序曲
三贤哲的旅程
空心人
作品赏析
F ·司各特·菲茨杰拉德
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
了不起的盖茨比
作品赏析
厄内斯特?海明威
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
永别了，武器
作品赏析
约翰·斯坦贝克
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
愤怒的葡萄
作品赏析
威廉·福克纳
文史地位与贡献
参考译文
补充说明
作品选读
给艾米莉小姐的玫瑰
作品赏析
名词解释
单元练习
参考答案
单元测试
Sample Paper 1 (For Part Ⅳ）
Sample Paper 2 (For Part Ⅴ )
参考答案
Sample Paper 1 (For Part Ⅳ）
Sample Paper 2 (For Part Ⅴ )
附录
文学术语
精彩书摘
第四部分 现实主义文学历史文化背景
文史要目
机械化、城市化和现代化的进程带给美国的并不完全是希望中的富裕和进步，在表面的勃勃生机之下，还有贫富分化和拜金主义等诸多暗潮涌动。进入了石油工业时代和汽车时代的美国也就进入了一个浮华的“镀金时代”，当富人日益追求时尚、讲究品位的时候，穷人则终日为生存而挣扎。
女性刊物的流行、女性作家乃至女性文学巨匠的出现和女性读者群的壮大使得女性文学从此成了美国文学不容忽视的一部分，当然女性文学研究从来就没有局限在这一时期或是以后的美国文学。
19世纪70年代，新英格兰文艺复兴开始接近尾声，浪漫主义文学逐渐衰退，现实主义文学开始占据舞台的中心。但自然主义不久就从现实主义中脱离而出，声势浩大。只是到了20世纪初，一场远远超越文学艺术疆域的现代主义运动席卷欧美，波及全球，令现实主义和自然主义都成了另一巨大化合物的分子成分而已。
参考译文
1.政治背景
美国内战（1861—1865）结束时，影响20世纪美国社会的各种力量开始显现。北方的资产阶级工业经济战胜了南方种植园经济，随之而来的以集约化生产和大众消费为基础的社会结构逐渐成型。随着蒸汽机在机器上普遍安装，农场和工厂的手工作业被机器生产所取代，机械化生产迅速拓展开来。劳动力状况发生了很大的变化，新机器价格不菲但效率也高，比起那些照管它们的工人们显得更具经济和利用价值。尽管如此，离开农场到城市工厂寻找工作的人数增长迅速。
城市里挤满了大批穷人和缺乏专业技术的流民，人们怨声载道，极大地影响了美国的政治体制和社会理念。由于更多的下层人士获得了选举权，传统的政治势力开始重组。美国开始进人大城市主政的时代，金钱政治在全国上下盛行，贪污成风。内战期间，联邦政府的权力迅速扩大。美国第一部兵役法得以 颁布实施，联邦政府所得税开始征收，由联邦政府控制的统一中央货币也开始 发行。1865年，宪法第十三次修正案被采纳，美国在全国范围内废除了奴隶制，由此迈出了种族平等的第一步。经济增长和自然资源的开发为美国带来了新的财富，但巨大的财富和经济权力却集中到了少数人的手中。这就是马克？ 吐温所谓的“镀金时代冶院一个无节制和走极端的时代，一个倒退和进步、贫困和富有并存的时代，一个既令人沮丧、又让人满怀希望的时代。
2. 文学特征
19世纪下半叶，妇女成为了美国文化的主导力量，并把这种地位一直保持到现在。各种女性期刊纷纷涌现，呈现出一派繁荣景象。1891年，《妇女家庭期刊》成为美国第一份发行量超过50万份的杂志（该杂志于1883年创刊），到 1905年，发行量达到100万份。在流行的10美分月刊和周刊中，新一代女性作 家创作的诗歌和小说，为其增色不少。这一时期最伟大的女作家艾米莉？狄金森？当时并不为人所知，她的第一本诗集在她死后4年即1890年才得以出版。 但哈丽雅特？比彻？斯托，即1852年出版《汤姆叔叔的小屋》的作者，当时已经成为美国最知名的作家和享誉全球的女性文学巨匠。索思沃思夫人等作家在她们为数众多的小说作品中极尽浪漫夸张之能事，记录古老的咒语，描绘瞬间的激情，刻画该死的恶棍，赞颂英雄的胜利，凡此种种，不断满足美国读者想要的感伤和刺激。这种“糖饯”小说在美国很受欢迎，销售量远远超过了那些 受到高度评价的作者，如威廉？迪安？豪威尔斯1尧伊迪丝？沃顿2、亨利？詹 姆斯等人，甚至比马克？吐温的作品卖得都好。
补充说明
现实主义名称的诞生：“现实主义”这个名词在欧洲文艺界盛行，并且形成一个以它命名的文艺流派，是发生在19世纪50年代法国的事情。1850年左右，法国画家库尔贝和小说家尚弗勒里等人初次用“现实主义” 一词来标明当时的新型文艺，并由杜朗蒂等人创办了一种名为《现实主义》的刊物（1856— 1857，共出6期冤。刊物发表了库尔贝的文艺宣言，主张作家要“研究现实”，如实描写普通人的日常生活，“不美化现实”。这派作家明确提出用现实主义这个新“标记”来代替旧“标记”浪漫主义，把狄德罗、司汤达和巴尔扎克等奉为创作的楷模，主张“现实主义的任务在于创造为人民的文学”，并认为文学的基本形式是“现代风格小说”。从此才有文艺中的“现实主义”这一正式命名的流派。
现实主义和浪漫主义：这两个对立概念的明确划分以及这两个名词的提出，始于18世纪末和19世纪初。德国“狂飙突进”运动的代表作家席勒在著名的《论素朴的与感伤的诗》一文中，系统地总结了从古代到近代的西方文艺发展中的两种基本倾向：偏重于直接反映现实的“素朴的诗”和偏重于表现由现实提升上去的理想的“感伤的诗”。他认为两者的区别在于：前者再现现实，而后者表现理想，前者重客观，而后者重主观，并肯定这两种创作倾向可以趋于统一。席勒首次在文学领域使用“现实主义”这一名词，确定了它作为“理想主义”的对立面的涵义。歌德也指出：“古典诗（即现实主义文艺）和浪漫诗的概念现已传遍全世界，引起许多争执和分歧。”歌德和席勒在欧洲文艺思想史上首次明确提出现实主义和浪漫主义两种创作方法的原则区别，对后来欧洲现 实主义和浪漫主义两大文艺流派的形成有重大影响。
作品选读（沃尔特？惠特曼（1819-1892））
我坐在这儿眺望着
我坐在这儿眺望着世界上所有的悲痛，所有的压边和耻辱，
我听见年轻人悄悄的痉挛的啜泣，他们在干了坏事后极其痛苦地感到后悔，
我看见在低贱的生活中被孩子们虐待的母亲，快要死了，没有人照管、憔悴心烦、充满了绝望，
我看见被丈夫虐待的妻子，我看见诱奸 年轻妇女的背信弃义的家伙，
我注意到企图掩藏起来的失恋和嫉妒的怨恨，
我看见大地上的这些景色，
我看见战争、瘟疫、专制的灾难，我看见牺牲者和俘虏。
我观察到海上的一场饥荒！——我观察到那些水手在抽签决定谁将被杀死来维持其他人的生命，
我观察到骄横的人们投在劳动者、穷人和黑人，以及类似的行人身上的轻蔑和鄙视的目光。
所有的这些——所有的这些没完没了的卑鄙的痛苦，
我坐在这儿眺望着
看见了，看见了，但却一声也不响。
作品赏析（沃尔特？惠特曼（1819-1892））
惠特曼打破了传统诗歌的韵律形式，创造了富有内在节奏的自由体诗。该诗体以短句而非音步为基础，诗行长短不齐曰它大量采用叠句、排句、平行句或对偶句，最终形成以长句占主导地位的格局；此外还刻意营构雄辩的演说气派，亦不拒绝民间歌谣的表现手法；在语言上，广泛使用口语、民间俗语及外来语，活泼鲜明、形象丰富；所有这些加上夸张和无拘束的表达风格，就使它获得了气势磅礴、洋洋洒洒的卓越表现力。这种自由体诗是对于诗歌艺术划时代的革新，为英美诗坛乃至世界诗坛开辟了一条崭新的道路， 包栝中国在内的现代自由体诗，大都从《草叶集》里受到过启发。惠特曼这种诗风在教材的选读材料中体现得淋漓尽致。
《我坐在这儿眺望着》：惠特曼并不是看不到生活中的丑陋现象，相反他对生活中所有丑陋的现象，所有“没完没了的卑鄙的痛苦”都有清醒的认识，不过他相信正义的力量，他也相信社会在不断向前发展，在人民正义目光的注视 下邪恶无处藏身并终将被剔除。
名词解释
1. William Dean Howells：威廉？迪安？豪威尔斯（1837—1920），杰出的小说家和评论家，美国现实主义文学的奠基人。曾担任俄亥俄州报的记者，并 为林肯作传，帮林肯竞选总统。他善于描写美国的风土人情，像《他们结婚旅行》、《偶然相识》、《一个现代的例证》和《一个男孩的乡镇 》等都是这样的佳作。他最成功的小说《塞拉斯·拉帕姆的发迹》，写于创作能力最旺盛的时候，当时美国工业化的景象还没有引起他的反感，主人公一白手起家的生意人拉帕姆在他的笔下并不令人讨厌。但不久他成了一个社会主义者，师从托尔斯泰。他在《安妮·基尔本》和力作《新财富的危害》里，描写了竞争性社会中的道德沦丧，并且发展了托尔 斯泰的观点，认为在逆境中人人都是“同谋犯”。豪威尔斯著述颇丰，思想变化较大，要全面地把握他并不容易。
2.Edith Wharton：伊迪丝？沃顿（1862—1937），美国女小说家，以其对20世纪早期纽约社会的犀利的观察和细腻的描写而享有盛誉。主要作品包括长篇小说《欢乐之家》、中篇小说《伊桑·弗罗姆》和代表作《纯真年代》等。
3.New England Renaissance ：新英格兰文艺复兴，亦称美国文艺复兴（A- merican Renaissance）遥指19世纪30年代到南北战争结束的一段时期，这一时期 美国文学随着浪漫主义运动的发展而日趋成熟，成为一种反映民族精神的文学。 这时美国文坛由一批新英格兰作家所统治，这一文学运动与清教主义和超验主 义的兴起都有密切的关系。正如美国的文学史家所说的那样：“我国文学的重要 渊源来自新教改革，虽然是文艺复兴的一部分，但本质上却改变了 14、15世纪 欧洲和英国文化所有的形式……先验主义的思潮起源于欧洲，在美国首先发端 的是新英格兰这个具有浓厚清教主义色彩的地区”。
……
前言/序言
《英国文学史及选读》（第一、二册）和《美国文学史及选读》（第一、二册）是外语教学与研究出版社出版，吴伟仁教授主编的文学史与作品选读并重的英美文学精品教程。《英国/美国文学史及选读学习指南》可以帮助读者更好地学习该教程，深受广大英语专业学生和英美文学爱好者的欢迎，成为他们学习和考研不可缺少的参考书。
随着各大院校对英美文学的重视，广大读者对这套《学习指南》提出了更髙的要求和不少有益的意见。基于此，由华中师范大学外国语学院张强（博士）教授执笔，推出了其修订版。修订版既保留了原《学习指南》的优点，同时适当地补充了部分文学史、文学批评和作品赏析的内容，在提髙全套参考书学术价值的同时，帮助读者轻松应对各种英美文学相关考试对文史常识和作品赏析所作的要求。
修订版各分册每一章均包含以下内容：
(各章)文史要目和(作家）文史地位与贡献:对原教程所划分的各文史时期的社会文化背景，主要文学流派的缘起、发展和特征，主要作家生平和创作、艺术特色及其文史地位与影响等作提纲挈领式的介绍。
参考译文:将原教程全部内容，包括文史知识、作家生平与创作和作品选读等译成中文，译文准确、流畅、易懂，帮助读者准确把握原教程的内容。
补充说明:补充部分原教程中受篇幅所限未强调或者未提及的重要的文史知识，介绍相关文史时期和作家研究的新成果、新动向。
作品赏析:介绍作品主题思想、艺术手段和总体艺术特征，通过对具体文本的分析揭示作品风格特点。
名词解释:详细解释课文中出现过而未作详细介绍的重点人名、地名、作品名和重大事件等，以补教材之不足。
单元练习及单元测试：针对原教程的教学重点和相关英美文学测试中常见考点设置试题，题型规范、多样，帮助读者复习巩固有关知识，深入思考有关问题；参考答案给出了前述“文史要目”、“补充说明”、“作品赏析”及“名词解释”等补充部分的英文表达，且部分答案特别详细。
由于时间所限，本书在编写过程中难免有所疏漏，恳请广大读者批评指正。
编 者
用户评价
我必须说，这本书的内容之丰富，视角之独特，着实让我感到惊喜。它不仅仅是一本简单的学习指南，更像是一本为我量身打造的“文学解谜手册”。我尤其喜欢书中在介绍不同文学流派时，所采取的“情境式”解读。它不是简单地列出定义和特点，而是通过生动的语言，将我带入那个文学创作的时代，感受当时社会思潮的涌动，以及作家们的情感与思考。比如，在讲到“新批评”时，书中并没有直接抛出“回到文本”的口号，而是通过分析几篇代表性的诗歌，细致地展示了如何从文本的内部结构、语言运用等方面来解读诗歌的意义，让我对这种批评方法有了直观的认识。而且，书中对于一些文学理论的介绍，也做得非常到位，它并非晦涩难懂的理论堆砌，而是将其融入到对具体文学作品的分析中，让理论变得鲜活起来。我记得有一次，读到关于“后结构主义”的章节，书中结合了福柯、德里达的一些概念，去解读20世纪末美国小说中对宏大叙事的解构，这种结合让我觉得非常有启发性，也让我对后现代文学有了更深的理解。这本书就像是一扇窗，让我看到了美国文学背后更广阔的天地。
评分这本《美国文学史及选读学习指南2（重排版）》对于我而言，就像是一位睿智的老师，他不仅传授我知识，更教会我如何去发现知识，如何去欣赏文学的美。它在提供宏观文学史的框架时，也对一些具体的文学现象和作品进行了深入的剖析。我尤其欣赏书中对于“抵抗文学”的解读，它不仅仅是罗列了相关作品，更深入地探讨了不同时代、不同群体是如何通过文学来表达他们的不满、抗争和对公正的追求。例如，在介绍非裔美国人文学时，书中不仅分析了兰登·休斯、托尼·莫里森等人的作品，更深入地揭示了他们在种族歧视、身份认同和文化传承等方面的复杂情感与不懈努力。这种深入的挖掘，让我感受到了文学作为一种社会力量的强大。而且，书中对于文学作品的解读，也常常会引发我对自己生活的思考。例如，在读到关于“消费主义”在美国文学中的体现时，我开始反思自己身边的消费文化，以及它对个体生活和价值观的影响。这本书让我觉得，学习文学不仅仅是为了考试，更是为了更好地理解世界和理解自己。
评分这本《美国文学史及选读学习指南2（重排版）》对我来说，更像是一个精心搭建的舞台，邀请我去看尽美国文学的悲欢离合。它并非枯燥地陈列历史事实，而是通过一种叙事性的方式，将文学史融入了更为广阔的社会、政治和文化图景之中。我尤其喜欢它在分析文学作品时所采取的“以小见大”的手法。例如，在介绍哈珀·李的《杀死一只知更鸟》时，书中没有仅仅停留在讲述一个关于童年、种族歧视的故事，而是将其置于美国南方社会变革的大背景下，深入探讨了其中的法律、道德以及社会公正等多个维度，让我看到了这部小说穿越时空的永恒价值。书中对不同时期美国思想的演变，以及这些思想如何在文学中得到体现，都有着非常细腻的描绘。比如，它对于“超验主义”的阐述，不仅仅是介绍了爱默生、梭罗的思想，更重要的是将其中的个体独立、自然崇尚等理念，与当时的社会发展和文学创作联系起来，让我对那个时代的精神风貌有了更深的认识。读这本书，就像是在和历史对话，和那些伟大的作家们进行思想的交流。它并没有直接告诉我“你应该这样理解”，而是通过提供丰富的史料、深刻的分析和精彩的选段，引导我去形成自己的判断。这种学习方式，让我觉得既轻松又有成就感。
评分这本书真的像一个老朋友，一本值得反复翻阅的辞典，但又不是那种枯燥的工具书。每次翻开它，总能发现新的惊喜，就像在熟悉的街道上偶然遇到一家新的咖啡馆，散发着迷人的香气。这本书的魅力在于它不仅仅罗列了美国文学的脉络和重要作家，更重要的是它提供了一种理解这些作品的视角。我印象最深的是它对于“美国梦”这个概念的多角度解析，从最初的朴素理想，到后来的变形、幻灭，再到不同时代作家们对此的批判与重塑，这本书没有简单地给出标准答案，而是引导读者自己去思考，去感受。阅读过程中，我常常会停下来，回味书中提到的某个词语，某个句子，甚至某个场景，它们像电影画面一样在我脑海中浮现。它没有直接告诉我“这个作家写得好”，而是通过细致的分析，让我自己去体会他们的文字力量。例如，在讨论芬内根·奥康纳的短篇小说时，作者不仅仅介绍了她的写作技巧，更深入剖析了她作品中宗教的虔诚与世俗的丑陋交织的独特风格，那种矛盾感和张力，读完让人回味无穷，甚至会重新审视自己对人性的理解。这本书不是那种速成型的学习资料，它更像是一场马拉松，需要你投入时间和耐心，但最终的回报是丰厚的。它教会我如何去欣赏那些看似晦涩的经典，如何从文学作品中汲取养分，滋养自己的思想。它让我看到了文学作为一种文化载体，是如何承载着一个民族的记忆、情感与反思的。
评分我想说，《美国文学史及选读学习指南2（重排版）》是一本非常有“温度”的书。它在严谨的学术性之外，注入了作者对文学和文化的深切热爱，这种热爱贯穿始终，让阅读过程变得格外引人入胜。它不是那种冰冷的学术论文集，而更像是与一位博学而风趣的导游同行，他不仅会带你领略风景（文学作品），还会告诉你背后的故事（历史背景、文化内涵），甚至和你一起分享你的感受（启发思考）。我印象深刻的是，书中在介绍“黑色幽默”这一文学现象时，作者并没有采取简单的定义和分类，而是通过对库尔特·冯内古特等作家作品的细致解读，展现了那种在荒诞中透视现实、在苦涩中寻找慰藉的独特艺术魅力。这种解读方式，让我能够深刻体会到黑色幽默的精髓，而不是停留在表面。而且，书中对于不同作家和作品之间的联系，也有着非常独到的见解。它不是孤立地讲解，而是将它们置于一个更为宏大的文学网络中，展示了文学思潮的传承与演变。比如，在讲到20世纪美国小说时，书中巧妙地将从现实主义到现代主义、再到后现代主义的过渡，通过几个关键的作家和作品来体现，让我对这种演变过程有了更清晰的认识。这本书让我觉得，学习文学史不再是枯燥的记忆，而是一种充满发现和乐趣的探索。
评分这本书带给我的，远不止知识的积累，更是一种思维方式的重塑。它不仅仅是将美国文学史按照时间顺序梳理，更重要的是，它挖掘了文学作品背后更深层次的文化基因和时代精神。我特别欣赏书中对于“个人主义”在美国文学中的多重体现的分析，从惠特曼的宏大歌颂，到梭罗的隐居生活，再到20世纪以来对个体自由与社会压力的碰撞，书中通过不同作家和作品的对比，让我看到了这个主题在美国文学中复杂而又引人深思的演变。而且，书中在处理一些文学史上的争议点时，也显得非常客观和理性。它不是简单地站队，而是呈现出不同的观点和解读，鼓励读者自己去判断。比如，在评价一些曾经备受推崇但后来受到质疑的作品时，书中能够兼顾历史的语境和当代的视角，让我看到了文学作品的生命力在于其不断被重新解读和对话的可能性。读这本书，我感觉到自己不再是被动地接受信息，而是主动地参与到对文学的理解和评价中。它让我明白，文学史并非一成不变的教条，而是一个不断流动、不断发展的过程。
评分这本《美国文学史及选读学习指南2（重排版）》就像是我在文学海洋里的一座灯塔，指引着我前进的方向，也照亮了我前行的道路。它在提供宏观的文学史概览的同时，对于一些重要的文学现象和作品，有着非常深入的剖析。我特别欣赏书中对于“美国多元文化主义”这一议题的探讨，它不仅仅是罗列了不同族裔作家作品，更重要的是深入分析了他们在身份认同、文化冲突以及社会融合等方面的不同声音和复杂情感，让我看到了美国文学中那些多元而又交织的生命力。书中对一些具有争议性的文学作品，也展现了一种开放和包容的态度，鼓励读者批判性地思考，而不是盲目接受。例如，在讨论马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》中关于种族歧视的描写时，书中并没有回避其中的敏感性，而是引导读者从历史的语境出发，去理解作者的意图和作品的复杂性，以及这部作品在当时和现在所引发的不同解读。这种处理方式，让我觉得这本书非常有深度，也很有启发性。它鼓励我不仅仅是去“读”文学，更是去“思考”文学，去理解文学背后所蕴含的社会意义和人文价值。
评分我必须承认，在遇到这本书之前，我对美国文学史的了解，可以用“碎片化”来形容。而这本《美国文学史及选读学习指南2（重排版）》，则像一个高明的织工，将这些零散的线头，编织成了一幅清晰而完整的文学画卷。它在梳理文学史脉络的同时，也非常注重对文学作品的细节挖掘。我尤其喜欢书中对“美国梦”幻灭的描绘，它没有简单地将其归咎于社会因素，而是深入到作品内部，分析了主人公内心的挣扎、理想与现实的冲突，以及这种冲突如何导致了“美国梦”的变形甚至破灭。例如，在解读菲茨杰拉德的《了不起的盖茨比》时，书中不仅仅点出了奢华的表象，更深入地剖析了盖茨比内心的孤独、他对过去不懈的追寻，以及他最终的悲剧命运，让我对“美国梦”的复杂性有了全新的认识。而且，书中对于不同作家之间的影响和传承，也有着非常细致的描绘。它不是孤立地介绍，而是将他们置于一个更大的文学谱系中，展示了文学思潮的流动与演变。这种深入的分析，让我觉得这本书不仅仅是提供知识，更是在培养我进行文学分析的能力。
评分我一直觉得，学习美国文学就像是在探索一片广袤而神秘的土地，而这本《美国文学史及选读学习指南2（重排版）》无疑是我在这片土地上遇到的最可靠的向导。它并非那种“填鸭式”的教材，而是以一种非常生动、有机的形式，将纷繁复杂的文学史串联起来。我特别欣赏它在介绍不同文学流派时所展现出的历史视角，能够清晰地看到它们是如何在特定的社会文化背景下应运而生，又如何相互影响、彼此演变的。比如，在讲到“迷惘的一代”时，书中不仅仅列举了海明威、菲茨杰拉德等代表人物的作品，更深入地剖析了第一次世界大战对他们精神世界的摧残，以及这种摧残如何转化为一种对传统价值的质疑和对个体自由的追求。这种对历史背景的深刻挖掘，让那些文学作品不再是孤立的存在，而是有了鲜活的生命力。而且，书中穿插的选读部分，恰到好处地呼应了文本的论述，让人在理论学习的同时，能够直接感受到文学的魅力。我记得有一次，读到关于“意象派”的介绍，书中引用了艾略特《荒原》的一些片段，那种碎片化的叙事、象征意义的丰富性，配合作者的解读，我才真正体会到现代诗歌的复杂与深刻。它帮助我跨越了初读时的障碍，让我能够更从容地去面对那些充满挑战的文学作品。这本书的价值远不止于“学习”，更在于“启发”，它打开了我对美国文学更深层次的理解之门。
评分如果说美国文学史是一条蜿蜒的长河，那么这本《美国文学史及选读学习指南2（重排版）》就是一条精心绘制的航海图，它清晰地标示出了河流的每一个重要节点，同时也提供了观察沿岸风光的绝佳视角。我非常喜欢它在介绍文学流派时所展现出的那种“生长”的感觉。它不是僵硬地定义，而是通过展示作品如何与当时的社会现实相呼应，如何继承和发展前人的思想，来展现文学的生命力。比如，在讲到“黑色幽默”时，书中不仅仅是解释了其特点，更重要的是将其置于冷战、核威胁等时代背景下，展现了那种在巨大压力下，人们对现实的戏谑与解构，这种解读方式让我觉得既有深度，又非常生动。而且，书中在引用文学作品时，也显得非常考究。它不是简单地罗列，而是精心挑选那些能够最有力地体现作者观点、最能展现文学魅力的片段，并配以精准的解读，让我能够在最短的时间内，感受到作品的核心力量。读这本书，就像是在品尝一杯醇厚的美酒，入口微苦，回味甘甜，而且每一口都能品出不同的层次和风味。它让我对美国文学有了更深更广的理解，也让我对文学本身的魅力有了更深刻的认识。
评分很好，确实比较简单易懂哦……
评分学习教程系列，习惯性好评。
评分书内容很好，解析清楚，印刷清晰
评分棒棒哒，书很不错，考试可以打100分了。安逸，巴适，舒服，开心
评分书还是不错的，马上就要期末考试了，希望可以考个好成绩，不得不说高级英语是真的很耐学
评分质量挺好的，是正品，比较喜欢
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评分??高级英语精读精解（第三版）（第1册）
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