心理學 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　本書主要包括學生與教師心理、一般學習心理、分類學習心理、教學心理等，本書根據師範生的學習和教學需要，在每章之前設立內容提要；每章之中突齣重點概念；每章之後羅列關鍵術語界定與思考問題等。本書可用作高等師範大學的教育學院和心理係的教材，可作為各級各類教師培訓學校、研究生課程班的教學材料，可作為各種教育科研人員的參考資料。

目錄

第一章 科學的心理學
第一節 心理學研究的對象
第二節 心理學研究的原則與方法
第三節 現代心理學的發展

第二章 科學的心理觀
第一節 心理的起源
第二節 人類心理的實質
第三節 神經元與神經係統
第四節 大腦的結構與機能
第五節 高級神經活動

第三章 行為動力
第一節 需要
第二節 動機
第三節 動機理論

第四章 意識與注意
第一節 意識的概述
第二節 注意的概述
第三節 注意的種類
第四節 注意的特徵

第五章 感覺與知覺
第一節 感覺的概述
第二節 幾種主要的感覺
第三節 知覺的概述
第四節 幾種主要的知覺
第五節 錯覺

第六章 記憶
第一節 記憶的概述
第二節 記憶過程
第三節 記憶係統

第七章 思維
第一節 思維的概述
第二節 思維的過程
第三節 錶象與想象
第四節 概念
第五節 問題解決
第六節 創造性思維

第八章 情緒與情感
第一節 情緒與情感的概述
第二節 情緒與情感的分類
第三節 情緒理論
第四節 情緒與情感的修養

第九章 意誌
第一節 意誌的概述
第二節 意誌行動的心理過程
第三節 挫摺心理
第四節 意誌的品質與培養

第十章 能力與智力
第一節 能力與智力的概述
第二節 智力理論
第三節 能力與智力的個體差異
第四節 能力與智力發展的影響因素
第五節 智力測驗

第十一章 人格
第一節 人格的概述
第二節 氣質
第三節 性格
第四節 人格理論
第五節 人格的形成
第六節 人格測驗

第十二章 心理發展
第一節 心理發展的概述
第二節 畢生發展觀
第三節 畢生心理發展

精彩書摘

　　《心理學》：
　　2.對光波長的感受性
　　視覺對光波長的感受性不同於對光強度的感受性。一般來說，看見哪裏有光總比說齣光的顔色要容易些。在任何一種確定的波長中都有這樣一段強度區域，在這一區域中，人眼隻能看齣光亮卻看不齣顔色。
　　視網膜的不同部位對色調的感受性是不同的。視網膜中央凹能分辨各種顔色，從中央凹到邊緣部分，視錐細胞減少，視杆細胞增多，對顔色的辨彆能力逐漸減弱，先喪失紅色、綠色的感受性，最後黃色、藍色的感受性也喪失，成瞭全色盲。
　　人對顔色的辨彆能力在不同波長是不一樣的。在光譜的某些部位，隻要改變1納米的波長就能看齣顔色的差彆，但在多數部位則要改變1—2納米纔能看齣其變化。在整個光譜上，人眼能分辨齣大約150種不同的顔色。
　　3.視敏度
　　視覺辨彆物體細節的能力叫視敏度（sight），也稱視力。一個人辨彆物體細節的尺寸越小，視敏度就越高，反之視敏度越差。視敏度與視網膜物像的大小有關，而視網膜物像的大小則決定於視角的大小。視角大，在視網膜的物像就大。視角（ visual angle）就是物體的大小與眼球光心形成的夾角。同一距離，物體的大小同視角成正比；同一物體，物體距離眼睛的遠近同視角成反比。分辨兩點的視角越小，錶示一個人的視敏度越高，視力越好。常用測定視敏度的視標有C字形和E字形。視角等於1分時，正常的眼睛是可以分彆地感受這兩個點的。因為1分視角的視像大小是4.4微米，相當於一個視錐細胞的直徑。從理論上說，物體的兩點便分彆刺激到兩個視錐細胞上，因而能把它們區分開來。如果視角小於1分，物體兩點便刺激在同一視錐細胞上，這樣就覺察不齣是兩個點瞭。正常人的視力為1.0，但有的人可達1.5，甚至更高。這不僅取決於中央凹視錐細胞的直徑，也取決於大腦皮質視區的分析能力，即對於兩個相鄰視錐細胞産生不同程度興奮的分析能力。
　　……

前言/序言

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