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出版社： 中国建筑工业出版社

ISBN：9787112214884

版次：1

商品编码：12280838

包装：平装

出版时间：2017-01-01

内容简介

全国高校建筑学专业指导委员会每年都会在当年秋天举行优秀教案及优秀作品评选活动，全国各大高校均踊跃参加。本书是将该年度优秀获奖教案及配套作品整理并集结出版，同时还配合电子资源的出版。该书的出版对总结建筑学教学当年所获得成果，提升全国整体教学质量有很大的帮助。

《设计之源：从理解到创造的建筑实践》 一、 核心理念与学术定位 《设计之源：从理解到创造的建筑实践》是一本深度探索建筑设计过程的学术著作，旨在为建筑学专业的学生、教师以及广大的建筑设计从业者提供一个系统性的理论框架和丰富的实践指导。本书并非停留在对既有建筑案例的罗列与分析，而是聚焦于“设计”这一核心动作本身，从最根本的“源头”出发，揭示建筑创作的内在逻辑、思维模式与方法论。 本书的学术定位在于构建一种“以理解为基础、以创造为目标”的设计教育与实践模式。我们认为，真正卓越的建筑设计，源于对项目内涵、基地文脉、使用者需求、材料性能、技术可能乃至社会文化等多维度因素的深刻理解，而这种理解并非被动接受，而是主动建构、批判性思考的过程。在此基础上，本书强调将理解转化为原创性的设计构思，鼓励学生和从业者跳出模仿与套路，探索属于自己的设计语言与解决方案。 二、 内容框架与章节解析 本书的结构设计力求逻辑清晰、层层递进，从宏观到微观，从理论到实践，全面覆盖建筑设计学习与实践的关键环节。全书共分为五个主要部分，每个部分下设多个章节，共同构建起一个完整的知识体系。 第一部分：理解的基石——洞察设计之始 本部分聚焦于建筑设计“理解”阶段的关键要素，强调为后续的创造奠定坚实的基础。 第一章：建筑学的思维范式——认识“何以为建筑” 本章将首先探讨建筑学教育的本质与核心训练目标，解析不同历史时期和文化背景下建筑学的思维范式演变。我们将引导读者理解建筑不仅仅是物质形态的堆砌，更是空间、时间、技术、文化、社会等复杂因素交织的综合体。通过对建筑学基本概念的梳理，例如“场所精神”、“形式与功能”、“比例与秩序”等，帮助读者建立起对建筑学的整体认知框架。 第二章：设计对象的深度剖析——从文脉到需求的导航 本章深入讲解如何对设计对象进行系统性的分析。我们不将“文脉”仅仅理解为历史遗迹，而是将其拓展至地域文化、自然环境、社会经济、技术发展等多个层面。读者将学习如何通过田野调查、资料研究、访谈沟通等多种手段，精准把握项目的“基因”和“张力”。同时，本章将重点探讨使用者需求的“隐性”与“显性”层面，强调从功能性需求上升到情感性、体验性需求的挖掘，避免设计沦为冰冷的理性产物。 第三章：场地研究的维度拓展——在地性与可能性 场地是建筑设计的起点，也是一切设计的载体。本章将打破传统的场地分析模式，从更宏观和微观的维度进行探讨。除了地形、气候、交通等基本要素，还将深入分析场地的社会生态、文化历史肌理、潜在的景观资源，以及与周边环境的互动关系。本章将强调如何从场地的限制中发掘潜力，如何通过设计回应和塑造场地，实现建筑与环境的和谐共生，乃至场地的重塑与再生。 第二部分：创意的驱动——从灵感到构思的飞跃 本部分是本书的核心，重点在于激发与引导建筑创意的生成，并将其转化为可执行的设计概念。 第四章：设计的触发器——灵感的捕捉与激发 本章将探讨灵感来源的多样性，从自然、艺术、科技、哲学，乃至日常生活中的细微观察。我们将介绍多种激发创意的方法，例如类比思维、联想技巧、头脑风暴、意象化表达等。本书将鼓励读者保持开放的心态，善于从跨学科领域汲取养分，打破思维定势，发现新的可能性。 第五章：概念的提炼与演进——从模糊到清晰的路径 本章将重点讲解如何将零散的灵感碎片转化为清晰、有力的设计概念。我们将介绍概念生成的过程，包括意象的初步确立、核心逻辑的提炼、叙事性的构建，以及概念在不同尺度和角度下的演变。本书将强调概念的“生长性”和“生命力”，以及如何在设计过程中不断打磨和深化概念，使其贯穿始终，成为设计的灵魂。 第六章：空间叙事的建构——设计的语言与表达 建筑设计的本质是空间的组织与叙事。本章将从“空间叙事”的视角出发，探讨如何通过空间的设计来传递情感、表达思想、引导体验。读者将学习如何运用空间序列、视线引导、光影变化、尺度对比等手法，创造具有叙事性的空间体验。我们将强调空间的“故事性”，以及如何通过空间设计引导使用者与建筑产生更深层次的互动。 第三部分：设计的实践——策略、方法与工具 本部分将聚焦于建筑设计实践中具体的策略、方法与工具，为设计构思的实现提供技术与方法层面的支持。 第七章：设计策略的多元选择——适应与引领 本章将介绍不同类型的设计策略，例如回应性策略、创新性策略、整合性策略、批判性策略等。我们将分析不同策略在不同项目类型和目标下的适用性，以及如何根据项目特点灵活选择和组合策略。本书强调设计策略并非一成不变，而是需要根据实际情况进行动态调整和优化。 第八章：形态生成与空间组织——理论与实践的交融 本章将深入探讨建筑形态的生成逻辑，以及不同空间组织方式的特点与效果。我们将介绍基于数学、算法、参数化的形态生成方法，同时也强调传统手工模型、草图在激发形态灵感中的重要性。在空间组织方面，将分析轴线、网格、自由组织等不同模式，以及它们对空间体验的影响。 第九章：材料、构造与技术——设计的可行性与表现力 材料、构造与技术是实现设计构思的重要载体。本章将关注材料的特性、选择原则，以及如何在设计中充分发挥材料的表现力。同时，将探讨不同构造体系的特点，以及它们与建筑形态、空间组织的内在联系。本书还将简要介绍前沿建筑技术在设计中的应用，强调技术创新如何为建筑设计带来新的可能性，以及如何平衡技术性与人文性。 第十章：数字化工具的赋能——设计流程的优化与拓展 本章将介绍当前主流的数字化设计工具，如三维建模软件、参数化设计软件、可视化渲染软件、BIM技术等。我们将探讨这些工具如何帮助设计师更高效地完成方案深化、可视化沟通、技术分析以及项目管理。本书旨在引导读者将数字化工具视为强大的辅助手段，而非取代设计师思考的“黑箱”。 第四部分：设计的反思——评价、批评与发展 本部分将引导读者对自己的设计进行批判性反思，并理解设计的社会文化价值。 第十一章：设计评价的标准与维度——超越表象的审视 本章将探讨建筑设计评价的多元标准，包括技术可行性、经济合理性、环境可持续性、人文关怀、艺术价值等。我们将鼓励读者跳出个人主观喜好，建立系统性的评价体系，能够从宏观和微观的多个维度审视自己的设计。 第十二章：建筑批评的视角与方法——批判性思维的养成 本章将介绍建筑批评的理论基础和实践方法，包括历史批评、社会批评、形式批评、解构批评等。通过学习不同的批评视角，读者将能够更客观、深入地分析建筑作品，并将其应用于对自身设计的反思与改进。本书强调批判性思维是设计的必要组成部分。 第十三章：设计的社会责任与伦理——面向未来的建筑 本章将探讨建筑师在当代社会中所扮演的角色与肩负的责任。我们将关注建筑设计如何回应社会议题，例如可持续发展、城市更新、公平性、包容性等。本书将引导读者思考建筑设计的长远影响，以及如何通过设计创造更美好的未来。 第五部分：设计的传承与创新——走向卓越 本部分旨在总结全书内容，并为读者指明未来发展的方向。 第十四章：从优秀案例中汲取养分——学习与借鉴的智慧 本章并非简单罗列优秀建筑案例，而是将其作为“学习对象”进行深度解读。我们将分析这些案例在设计理念、策略选择、方法运用、空间处理等方面的独到之处，引导读者理解其成功的内在逻辑，并从中提炼出可供借鉴的经验与方法。 第十五章：建筑教育的未来趋势与个人成长——持续探索之路 本章将展望未来建筑教育的发展趋势，以及在不断变化的时代背景下，建筑师如何实现个人持续的成长与创新。我们将鼓励读者保持终身学习的态度，积极拥抱新技术，同时不忘建筑学的初心，不断探索设计的无限可能。 三、 适用对象与价值 建筑学本科与研究生： 本书为建筑学专业学生提供了系统性的设计方法论和理论框架，能够帮助他们构建扎实的设计基础，提升设计能力，并为撰写设计论文提供理论支撑。 建筑设计从业者： 对于在职建筑师而言，本书能够帮助他们梳理和深化设计理念，拓展设计思路，掌握新的设计工具与方法，从而在日益复杂的建筑实践中保持竞争力。 建筑教育者： 本书为建筑学教师提供了先进的设计教学理念和实践指导，有助于更新教学内容，优化教学方法，培养出更多具有创新精神和实践能力的建筑人才。 对建筑设计感兴趣的公众： 本书以通俗易懂的语言，结合丰富的图示与案例，也能帮助广大公众理解建筑设计的复杂性与魅力，提升公众的建筑审美素养。 四、 独特的价值主张 《设计之源：从理解到创造的建筑实践》最大的独特价值在于其“源头活水”式的设计哲学。本书强调，建筑设计的本质是“理解”与“创造”的辩证统一。我们反对“套路化”和“形式主义”的设计倾向，倡导一种深刻的、批判性的、富有创造力的设计思维。本书的价值体现在： 系统性： 提供一个全面、完整的建筑设计理论与实践体系。 深度性： 深入剖析设计过程的每一个环节，揭示其内在逻辑。 实践性： 强调理论联系实际，提供可操作的设计方法与工具。 创新性： 鼓励读者打破常规，探索新的设计可能性。 前瞻性： 关注建筑设计在未来社会发展中的作用与责任。 我们希望本书能够成为每一位建筑学人案头必备的工具书，更是激发思想、启迪灵感的伙伴。它将引导读者踏上一段从理解的基石到创意的飞跃，再到实践的成就，最终实现设计的传承与创新的精彩旅程。

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《2017全国建筑院系建筑学优秀教案集》的出现，在我眼中，不仅仅是一本关于建筑学教育的书籍，更是一个关于“如何点燃学生学习热情”的样本。我不是建筑师，也不是教育者，但我始终相信，好的教育不在于知识的多少，而在于如何激发学习者的内驱力。这本书汇集了全国范围内建筑院系的优秀教案，这足以说明其内容的精良和代表性。我脑海中勾勒出的画面是，这些教案是如何将原本可能枯燥的理论知识，通过生动的案例、富有启发性的练习、甚至是挑战性的项目，转化为学生们乐于接受并主动探索的内容。我特别好奇的是，在建筑学这样一门需要高度创造力和解决问题能力的学科中，这些教案是如何平衡理论与实践的？它们是否鼓励学生进行大胆的尝试和创新，并在失败中学习成长？我期待着，通过阅读这些教案，能够了解到建筑学教育在前沿理念上的探索，例如如何将可持续发展、智能化设计等理念融入教学，如何培养学生的批判性思维和跨学科整合能力。这本书，对我而言，更像是一次关于“教育艺术”的探索，我希望从中领略到教育者们如何用智慧和热情，塑造未来的建筑栋梁。

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深入探究《2017全国建筑院系建筑学优秀教案集》的意义，远不止于了解具体的教学内容。对我而言，这是一次关于“如何学”和“如何教”的深度思考。试想，在数年的建筑学教育过程中，学生们需要掌握的知识体系是何其庞杂，从建筑史、建筑理论、结构力学到城市规划、景观设计，再到材料科学、人文艺术，每一个分支都可能是一门独立的学科。而在这本教案集中，我期待看到的是，那些资深的教育者是如何将这些看似孤立的知识点，巧妙地编织成一个有机整体，让学生们在学习过程中能够建立起清晰的逻辑脉络和全局观。我好奇的是，那些被评为“优秀”的教案，是否在教学设计上有着与众不同的创新之处？例如，是否使用了大量的互动式教学方法，鼓励学生主动提问和探索？是否引入了跨学科的视角，将建筑学与社会学、经济学、甚至哲学联系起来，从而培养出更具人文关怀和批判性思维的建筑师？我设想，一本真正优秀的教案，不应该仅仅是知识的搬运工，更应该是一个思想的启迪者，一个学习过程的引导者。通过阅读这本教案集，我希望能从中学习到一些通用的教学原则和方法论，这些原则和方法或许可以迁移到其他知识领域，帮助我理解和改进自己的学习方式，或者在未来有机会分享知识时，能够更加得心应手。

评分☆☆☆☆☆

对于一个非专业读者而言，《2017全国建筑院系建筑学优秀教案集》更像是一份关于“智慧结晶”的精选集。我常常在想，建筑设计本身就是一种高度创造性的活动，而建筑学的教学，则是在传承和发展这种创造力。那么，那些被认为是“优秀”的教案，必然在激发和引导学生创造力方面有着独到之处。我特别感兴趣的是，在具体的课程设计中，教师们是如何平衡理论知识的传授与实践能力的培养的。是更多地依赖于案例分析和模拟项目，还是更注重学生在真实环境中的实践体验？我设想，优秀的教案一定能够让枯燥的理论变得生动有趣，让抽象的概念变得具体可感。也许，它们会引入一些前沿的教学工具，比如虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术，让学生能够身临其境地体验建筑空间；又或者，它们会鼓励学生进行大胆的实验和探索，不惧怕失败，并在失败中汲取经验。这本书，对我来说，更像是打开了一扇了解建筑学教育“背后故事”的窗口。我希望能够从中感受到那些教育者对学生的热爱和责任感，看到他们如何用匠心和智慧，为建筑学的未来培养栋梁之材。

评分☆☆☆☆☆

《2017全国建筑院系建筑学优秀教案集》在我眼中，不仅仅是一本学术著作，更是一份关于“教育初心”的珍贵记录。我并非建筑学专业出身，但作为一名对知识和教育充满敬意的学习者，我深信每一本优秀的教材或教案背后，都凝聚着教育者对学生成长的深切关怀和对知识传授的执着追求。这本书汇集了全国建筑院系的优秀教案，这本身就说明了其内容的精炼和价值的非凡。我好奇的是，在建筑学这样一个高度依赖视觉、空间感和逻辑思维的学科中，这些教案是如何设计和组织的？它们是否能够有效地引导学生理解复杂的建筑理论，培养学生的空间想象力和设计能力？我设想，优秀的教案一定会包含大量的图示、模型、案例分析，甚至是通过多媒体手段来辅助教学，让抽象的知识变得更加具体和生动。更重要的是，我期待看到的是，这些教案中是否体现了对学生个体差异的关注，以及如何通过不同的教学策略来激发不同学生的学习潜能。这本书，对我而言，是一次窥探建筑学教育“内在逻辑”的机会，我渴望从中学习到关于如何有效地激发学习兴趣、如何培养批判性思维以及如何引导学生进行独立思考的普遍性教育智慧。

评分☆☆☆☆☆

当我第一次看到《2017全国建筑院系建筑学优秀教案集》这个书名时，心中便涌起一股强烈的求知欲。我并非建筑学领域的专业人士，但我对教育的创新和知识的有效传播有着浓厚的兴趣。这本书，在我看来，是一份汇集了建筑学界教育精英智慧的珍贵宝藏。它收录了全国范围内优秀建筑院系的教案，这足以证明其内容的权威性和指导性。我好奇的是，在建筑学这样一个涉及理论、历史、技术、艺术、人文等多个复杂维度的学科中，这些教案是如何设计和组织，才能有效地引导学生构建起完整的知识体系，并培养出创新性的设计思维？我设想，优秀的教案一定不会拘泥于传统的教学模式，而是会积极引入前沿的教学理念和方法，例如项目驱动式学习、跨学科整合、甚至是利用新兴的数字技术来增强学习体验。对我而言，这本书就像是一扇窗，让我得以一窥建筑学教育的“内部运作”，从中学习到关于如何更有效地传达复杂信息、如何激发学习者潜能的普遍性教育智慧。

评分☆☆☆☆☆

《2017全国建筑院系建筑学优秀教案集》在我眼中，是一本关于“如何让知识活起来”的指南。我并非建筑学的专业人士，但我始终坚信，教育的本质在于启迪和激发。这本书汇集了全国建筑院系的优秀教案，这本身就意味着其中蕴含着丰富的教学智慧和实践经验。我脑海中浮现的是，那些教案如何将看似枯燥的建筑理论，通过生动的案例分析、富有启发性的课堂讨论、甚至是模拟项目的设计，转化为学生们能够理解、吸收并乐于运用的知识。我尤其好奇的是，在建筑学这样一个既需要深厚理论基础，又需要强大实践能力的学科中，这些教案是如何平衡知识传授与能力培养的？它们是否鼓励学生进行创新性的思考和实践，并提供有效的指导和反馈？我设想，一本优秀的教案，一定能够让学生在学习过程中感受到乐趣，并在解决实际问题的过程中不断成长。这本书，对我而言，是一次窥探建筑学教育“灵魂”的机会，我希望从中学习到关于如何更有效地传递知识、如何激发学习者内在动力的方法论。

评分☆☆☆☆☆

当我第一次接触到《2017全国建筑院系建筑学优秀教案集》时，我立刻被它所包含的“精华”二字所吸引。虽然我并非建筑专业人士，但我对教育工作以及知识的传播方式始终保持着高度的关注。这本书，对我而言，更像是一份来自建筑教育前沿的“思想报告”。它汇集了全国范围内优秀建筑院系的教案，这意味着其中所收录的内容，都经过了实践的检验，并且在教学效果上得到了认可。我好奇的是，在建筑学这样一个对逻辑思维、空间想象力和艺术审美要求极高的学科领域，这些教案是如何设计出能够有效引导学生成长的路径的？它们是否在课程设置上有所创新，例如引入了更多跨学科的视角，或是采用了更加灵活多样的教学方法？我设想，优秀的教案一定能够将抽象的理论变得生动易懂，将复杂的概念变得清晰明了，从而极大地激发学生的学习兴趣和主动性。这本书，对我来说，就像是一次深入了解建筑学教育“内功心法”的契机，我希望从中汲取一些关于如何更有效地学习和理解复杂知识的普遍性原理。

评分☆☆☆☆☆

当我第一次在书店的教育类专架上看到这本厚实的《2017全国建筑院系建筑学优秀教案集》，心中涌起一股莫名的期待。我并非身处建筑学领域，但作为一个对知识传播和教育方法充满好奇的人，我总觉得优秀的教案背后蕴藏着智慧的光芒，能够启迪思考，拓宽视野。这本书的书名本身就带着一种权威感和专业性，它汇集了全国范围内建筑院系的精华，意味着里面收录的教案都是经过层层筛选、实践检验的优秀成果。我当时就构思，这些教案背后，一定凝聚了无数教育工作者的心血，他们如何将复杂的建筑理论与实践知识，以最有效、最吸引人的方式传递给下一代建筑师？我想象着那些生动的课堂瞬间，老师们如何用图纸、模型、案例分析，甚至是一段富有感染力的讲述，点燃学生们对建筑的热情。这本书，对我而言，就像是一扇通往建筑教育殿堂的窗户，虽然我可能无法直接运用其中的教学方法，但我相信，通过对这些优秀教案的解读，我可以窥见建筑学教育的脉络，理解其培养模式的精髓，并从中汲取关于如何有效传达复杂概念的普遍性智慧。我尤其好奇，在2017年这样一个时间节点，这些教案是如何反映当时建筑学领域的前沿思潮和教学理念的？是更加注重可持续性设计，还是对数字化工具的应用有了更深的探索？这些问题都让我迫切想要翻开这本书，去一探究竟。

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当我在书架上看到《2017全国建筑院系建筑学优秀教案集》时，一种莫名的吸引力让我驻足。我并非建筑专业人士，但我一直对教育的创新和知识的有效传递抱有浓厚的兴趣。这本书，在我看来，是建筑学教育领域的一份宝贵财富，它汇集了来自全国各地优秀建筑院系的教学精华，这本身就足以激发我的好奇心。我设想，这些教案背后一定蕴含着许多前沿的教学理念和创新的教学方法。在建筑学这样一个涉及理论、技术、艺术、人文等多个维度的复杂学科中，教师们是如何设计课程，如何将庞杂的知识体系化、系统化地传授给学生，并最终培养出具备创新能力和实践能力的建筑师？我好奇的是，这些教案是否打破了传统的教学模式，引入了更加注重学生主体性、互动性和实践性的教学方式？例如，是否会鼓励学生进行项目式的学习，让他们在解决实际问题的过程中掌握知识？是否会运用到一些新兴的技术手段，例如参数化设计软件、虚拟现实技术等，来增强教学效果？对我而言，这本书就像是一扇窗，让我得以窥见建筑学教育的“幕后故事”，从中汲取关于如何更好地组织和传达知识的通用智慧。

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当我翻阅《2017全国建筑院系建筑学优秀教案集》时，我脑海中浮现的是一个充满活力和创新的教学场景。我并非建筑专业人士，但我对知识的传播方式和教育的本质有着浓厚的兴趣。这本书，在我看来，是建筑学领域教育智慧的集中体现。它汇集了全国各地顶尖建筑院系的优秀教案，这本身就意味着其内容的严谨性和前瞻性。我尤其好奇，这些教案是如何将理论与实践相结合的？在学习建筑设计这样一门既需要深厚理论功底又需要极强实践能力的学科时，教师们是如何巧妙地引导学生，让他们既能理解建筑的原理，又能灵活运用到实际创作中？我设想，优秀的教案一定不会局限于传统的讲授模式，而会包含更多互动性、参与性强的教学环节，例如项目驱动式学习、实地考察、甚至是跨学科合作项目。我相信，通过阅读这些教案，我不仅能了解到建筑学领域的最新教学理念，更能从中学习到一些普遍适用的教学设计方法，例如如何有效地组织教学内容、如何设计富有启发性的练习、如何给予学生有效的反馈等等。这本书，对我而言，就像是一本关于“如何让知识更有生命力”的宝典，它所蕴含的教育智慧，具有极高的借鉴价值。