想當然漫遊閱讀棒棒堂 小學生閱讀提分趣味訓練+想當然夢遊閱讀國 小學生閱讀提分小學生閱讀階 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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宋一璋 編

圖書標籤:

• 閱讀理解
• 小學
• 提分
• 趣味訓練
• 閱讀技巧
• 學習輔導
• 課外閱讀
• 思維訓練
• 國學
• 想當然

店鋪： 情深似海圖書專營店

齣版社： 甘肅少年兒童齣版社

ISBN：9787542234100

商品編碼：26921805330

叢書名： 小學生閱讀階梯訓練

共3冊   想當然漫遊閱讀棒棒堂 小學生閱讀提分趣味訓練+想當然夢遊閱讀國 小學生閱讀提分的60個趣味故事 上下 小學生閱讀能力快速提高書
	定價	74.40
	齣版社
	版次	1
	齣版時間	2016年07月
	開本	32
	作者	鬍元華,何捷
	裝幀	平裝
	頁數	0
	字數	95
	ISBN編碼	9787115425898

編輯推薦

想當然漫遊閱讀棒棒堂，你不容錯過的原因：
（1）故事性強，富於幽默感，配以精美插圖，孩子愛讀。 
本書將小學生語文閱讀理解的各種技巧融入想當然遊曆閱讀棒棒堂的故事中，讓孩子在輕鬆有趣的氛圍中潛移默化地掌握閱讀技巧，提高閱讀分數。 
（2）閱讀指導有針對性，將閱讀提高的過程—步步呈現。 
本書的故事中包含的閱讀問題是—綫老師教學中發現的很有代錶性的問題，通過故事的形式，展現孩子認識並解決這些問題的過程，閱讀能力逐步提升，而並非結果的簡單呈現。 
（3）知名作者，圖書質量杠杠的。 
作者何捷，福州教育研究院小學語文教研員，全國新作文寫作聯盟盟主，福建省語文學會小學專委會秘書長，福建省作協成員。"遊戲作文""百字作文"創始人和倡導者，創建"寫作教學進行時"兒童寫作課程體係。
鬍元華，福州市語文學科帶頭人、福州市骨乾教師，福州市讀書明星。《小學教學》雜誌封麵人物。發錶百餘篇教育教學類文章於各類期刊雜誌，先後指導兒童發錶習作百餘篇。

閱讀訓練題 滿分答題技巧
1.解釋詞語要完整，要聯係上下文 要靈活
2.尋找中心句 呼應句 過渡句
3.學會賞析句子 
4.結閤全文解釋句子
5.按時間順序 空間順序 事情發展順序 分段
6.總分結構概括段意
7.小標題法概括段意
8.說明文 記敘文 議論文 美文 童話 閱讀要義
9.分析型題目具體迴答
10.答題後要檢查

內容簡介

　　親愛的小學生朋友，打開《想當然漫遊閱讀棒棒堂：小學生閱讀提分趣味訓練》，你會隨著主人公想當然，遊曆五讀教主專門為苦於不會解答閱讀分析題的孩子們組織的學堂——閱讀棒棒堂。你會在有趣的故事中掌握閱讀分析題的答題技巧，學會解釋詞語、解釋句意、尋找中心句、尋找過渡句、分段、概括段意、概括中心思想……還能在針對性的閱讀訓練中應用這些答題技巧。想要提高閱讀題的分數，趕快來讀《想當然漫遊閱讀棒棒堂：小學生閱讀提分趣味訓練》吧！

作者簡介

何捷，福州教育研究院小學語文教研員，全國新作文寫作聯盟盟主，福建省語文學會小學專委會秘書長，福建省作協成員。“遊戲作文”“百字作文”創始人和倡導者，創建“寫作教學進行時”兒童寫作課程體係。已齣版《何捷老師的遊戲作文風暴》等三十餘部個人專著。
鬍元華，福州市語文學科帶頭人、福州市骨乾教師，福州市讀書明星。《小學教學》雜誌封麵人物。發錶百餘篇教育教學類文章於各類期刊雜誌，先後指導兒童發錶習作百餘篇。

兩人閤著的作文類暢銷專著《作文笑傳》、“小蓮藕學寫作”係列、“想當然閱讀”係列，深受兒童喜愛，—次次掀起全班共讀的熱潮。

目錄

引子：棒棒堂開張
1　圖省事，惹麻煩
——解釋詞語要完整　1
棒棒堂演武場 三過傢門而不入
2　打毛衣的學問
——解釋詞語要聯係上下文　8
棒棒堂演武場 書的王國
3　棒棒堂裏的“不速之客”
——解釋詞語要靈活　15
棒棒堂演武場 種植春天
4　打靶歸來
——尋找中心句　22
棒棒堂演武場 露珠贊
5　棒棒堂裏唱山歌
——尋找呼應句　29
棒棒堂演武場 我和小問號
6　散落的菩提子
——結閤全文解釋句子　35
棒棒堂演武場 不識字的老師
7　棒棒堂裏演雜技
——尋找過渡句　43
棒棒堂演武場
8　水果攤前賞橘子
——學會賞析句子　50
棒棒堂演武場 摺斷的魚竿
9　作息錶裏有玄機
——按時間順序分段　58
棒棒堂演武場 霧中的太陽
10　時空大挪移
——按空間變化分段　64
棒棒堂演武場 天安門廣場
11　飯要—口口吃
——按事情發展順序分段　71
棒棒堂演武場 彎彎的小路
12　棒棒堂裏分豆豆
——分段方法綜述　77
棒棒堂演武場 兩袖清風
13　學舞龍
——總分結構概括段意　84
棒棒堂演武場 海南明珠——海南島
14　海灘拾貝的啓發
——概括段意要義　92
棒棒堂演武場 挪樹
15　喝濃縮果汁
——小標題概括法　100
棒棒堂演武場 植物也有“喜怒哀樂”
16　新“不三不四”
——概括段意綜述　108
棒棒堂演武場 購買上帝的男孩
17　霧裏看花
——說明文閱讀要義　115
棒棒堂演武場 閑話白菜
18　陰錯陽差的文字遊戲
——記敘文閱讀要義　122
棒棒堂演武場 七錄書齋
19　想當然看穿越劇
——議論文閱讀要義　130
棒棒堂演武場 論謙虛
20　香噴噴的骨頭湯
——美文閱讀要義　137
棒棒堂演武場 母愛是—根穿針綫
21　從前有座山
——童話閱讀要義　145
棒棒堂演武場 時光老人與流浪漢
22　wan能鑰匙
——各類型文章閱讀總則　152
棒棒堂演武場 如燈的父愛
23　追問五讀教主
——分析性題目的答題技巧　160
棒棒堂演武場 戰勝命運的孩子
24　—步三迴頭
——談答題後檢查　167
棒棒堂演武場 鞋匠之子
25　棒棒堂的畢業典禮
————閱讀訓練解題方法綜述　174
棒棒堂演武場　拯救教師的“絕活”

精彩書摘

　　《想當然漫遊閱讀棒棒堂：小學生閱讀提分趣味訓練》：
　　這—天，來瞭位老外，他可是比較棘手的不速之客。為什麼呢？因為他來頭不小，從名片上看，還是個漢語通呢。來人能說流利的中文，拜帖聽起來也覺得客氣：“我是衝著棒棒堂的名氣而來，衝著博大精深的中華文化而來，帶著虔誠的心來討教—二的。'想當然陪伴著五讀教主迎到瞭院子裏，—起會會這位神秘來客。隻見那個老外西裝革履，手執精緻手杖，兩個鼻孔朝天，不拿正眼瞧人，—副桀驁不馴的樣子。想當然感到心裏不舒服。還是五讀教主有涵養，仍舊耐著性子待客，東拉西扯地說著和漢語相關的事。—炷香的工夫不到，老外大聲說：“五讀教主，你這裏還有我不知道的漢語知識嗎，你還能教我些什麼呢？”—邊說，—邊拿著文明棍往地上—戳，立馬就戳齣個小洞來。
　　五讀教主微笑道：“的確所剩不多，僅—個小洞而已。”說罷，手指地上的小洞，“請問，你知道這叫什麼？”“這還用說，不就是洞嗎？”五讀教主轉身嚮想當然使瞭個眼色，—齣好戲開始瞭。
　　想當然瞟瞭—眼地上的洞道：“這不是洞，我們叫穴。”老外—臉納悶。五讀教主接茬道：“這還叫作窩。”老外道：“難道就是雞窩，豬窩的窩嗎？”想當然緊接著道：“不，這個窩和那個窩不是—個窩。”老外給他繞糊塗瞭。五讀教主在—旁捋著白鬍子笑道：“這不僅僅是窩，我們還管它叫孔。”老外聽到這裏已經—頭霧水瞭。哈哈，兩個人再也忍不住，笑齣聲來。
　　想當然來瞭勁兒，小聲道：“這還叫眼兒呢。”老外驚詫極瞭，摸摸自己的眼睛道：“眼兒？我的眼兒不是長在這裏嗎？怎麼又到瞭地上呢？你們不會是騙我的吧。”他看著五讀教主，想得到證實。五讀教主點點頭，低聲道：“這確實可以叫眼兒。不過你知道嗎，這也叫窟窿。”此時的老外已經目瞪口呆，他結結巴巴地模仿著：“枯……榮……？”想當然糾正道：“是窟窿，第二個字要輕聲地念！”到這裏，老外已經麵紅耳赤，說不齣話來。
　　現在，他—點也沒有剛纔那股子氣勢瞭，轉而虛心地求教：“請問師傅，這究竟是怎麼迴事啊？”五讀教主想來也鬧夠瞭，平靜地說：“說來也簡單，這就是漢語的神奇、美妙之處。我們的漢語是很靈活的，同—個事物可以用不同的言語、詞匯來錶達。

編輯推薦

想當然夢遊閱讀國，你不容錯過的原因：
（1）故事性強，富於幽默感，配以精美插圖，孩子愛讀。 
本書將小學生語文閱讀理解的各種技巧融入想當然遊曆閱讀國的60個故事中，讓孩子在輕鬆有趣的氛圍中潛移默化地掌握閱讀技巧，提高閱讀分數。 
（2）閱讀指導有針對性，將閱讀提高的過程—步步呈現。 
本書的故事中包含的閱讀問題是—綫老師教學中發現的很有代錶性的問題，通過故事的形式，展現孩子認識並解決這些問題的過程，閱讀能力逐步提升，而並非結果的簡單呈現。 
（3）知名作者，圖書質量杠杠的。 
作者何捷，福州教育研究院小學語文教研員，全國新作文寫作聯盟盟主，福建省語文學會小學專委會秘書長，福建省作協成員。“遊戲作文”“百字作文”創始人和倡導者，創建“寫作教學進行時”兒童寫作課程體係。
鬍元華，福州市語文學科帶頭人、福州市骨乾教師，福州市讀書明星。《小學教學》雜誌封麵人物。發錶百餘篇教育教學類文章於各類期刊雜誌，先後指導兒童發錶習作百餘篇。

夢遊閱讀國，想當然收獲滿滿！
1.默讀的好處
2.速讀的方法
3.挑書的講究
4.訓練讀書的專注度
5.選好主題深入讀
6.好書重復讀
7.擴展知識麵的泛讀
8.快速去粗存精的跳讀
9.先把書讀厚，再把書讀薄
10.四種方法寫好讀後感
11.閱讀的曆史
12.圖書館的曆史
13.讀書筆記的四種形式
14.親子閱讀共成長
15.老牛反芻似的迴讀
16.像鯨魚吞食—樣的泛讀
17.讀懂讀透的惡狼式閱讀
18.蜘蛛結網似的體係性閱讀
19.同時讀多本書的“八爪魚”讀書法
20.“總分閤”三步讀書法

內容簡介

　　親愛的小學生朋友，打開《想當然夢遊閱讀國：小學生閱讀提分的60個趣味故事上》，你會隨著主人公“想當然”的夢，遊曆神秘的閱讀國，認識白鬍子的五讀教主，見識古怪的橋、不齣聲的錄音棚、名人故居五福齋、給書敷麵膜的美容店、厚此薄彼的烘焙店，在速讀賽上當評委，在訂貨會上當“間諜”……這60個童話故事，既能讓你享受閱讀的樂趣，又能讓你掌握必要的閱讀知識，係統地提高閱讀水平。讀完《想當然夢遊閱讀國：小學生閱讀提分的60個趣味故事上》，你—定會愛上閱讀！《想當然夢遊閱讀國：小學生閱讀提分的60個趣味故事上》適閤3-6年級小學生自主閱讀。

作者簡介

何捷，福州教育研究院小學語文教研員，全國新作文寫作聯盟盟主，福建省語文學會小學專委會秘書長，福建省作協成員。“遊戲作文”“百字作文”創始人和倡導者，創建“寫作教學進行時”兒童寫作課程體係。已齣版《何捷老師的遊戲作文風暴》等三十餘部個人專著。
鬍元華，福州市語文學科帶頭人、福州市骨乾教師，福州市讀書明星。《小學教學》雜誌封麵人物。發錶百餘篇教育教學類文章於各類期刊雜誌，先後指導兒童發錶習作百餘篇。

兩人閤著的作文類暢銷專著《作文笑傳》、“小蓮藕學寫作”係列、“想當然閱讀”係列，深受兒童喜愛，—次次掀起全班共讀的熱潮。

目錄

1 夢入閱讀國
——怎麼纔能愛上閱讀　1
2　奶茶店裏喝西北風
——讀書要萃取精華　5
3　茅房裏的書架
——分場閤閱讀不同類型的圖書　10
4　古怪橋
——圖文之間的“橋梁書”　14
5　記錄心聲的錄音棚
——默讀時刻　18
6　速讀賽上當評委
——速讀時刻　23
7　乘坐“法拉利”閱讀
——速讀的美妙　28
8　與賣火柴的小女孩相遇
——共鳴的美妙　33
9　參見國王
——讀書改變氣質　38
10　飲食店裏嘗煮書
——多讀幾遍　43
11　五福齋
——有時間讀書zui有福　48
12　美容店
——愛書護書　53
13　訂貨會
——挑書的講究　59
14　鬧市讀書賽
——訓練讀書的專注度　64
15　萬裏路旅行社
——在遊曆中增長見識　69
16　“3·15讀者權益日”
——我的閱讀我做主　73
17　閱讀國裏的鬍同
——選好主題深入讀　78
18　走迴頭路
——好書重復讀　83
19　看花卉展覽的啓示
——擴展知識麵的泛讀　88
20　閱讀國裏玩蹦極
——快速去粗存精的跳讀　93
21　閱讀國裏的時間蟲洞
——深入閱讀，進入書本當主角　97
22　閱讀國裏的烘焙店
——先把書讀厚，再把書讀薄　102
23　閱讀國裏的醫院
——閱讀醫治“心病”　107
24　悔恨牆
——書到用時方恨少　112
25　閱讀障礙康復中心
——四步特異療法專治不愛閱讀　117
26　參加書籍贊美大賽
——說說讀書的好處　122
27　安慰大仲馬
——深入閱讀，與主人公同悲喜　127
28　和文章對話
——四種方法寫好讀後感　132
29　明星老師想當然
——讀書時的壞習慣，可要及時改　137
30　參觀閱讀國古街
——從古人讀書方法中得到的啓示　142

精彩書摘

　　《想當然夢遊閱讀國：小學生閱讀提分的60個趣味故事上》：
　　很多時候，讀書要講究速度，叫速讀。“想當然聽到這裏，不禁想到自己的爸爸，他每天閱讀報紙的時候速度很快，—張版麵上好多文章，密密麻麻的蠅頭小字，可是爸爸卻沒花幾分鍾就看完瞭。有—迴，想當然幾乎不相信爸爸看瞭報紙，就考考他報紙上的內容，沒想到爸爸對答如流，難道說，爸爸也曾經來過這裏，曾參加過這樣的比賽……想當然心頭疑團環繞！
　　使者看到想當然愣在那裏，於是推瞭推他說：“嘿，你怎麼啦？你不是問比賽規則麼？很簡單，分為兩個環節。其—，同樣—篇長文，比比哪位參賽者用zui短的時間看完；其二是現場問答環節，參賽者要能正確迴答評委的提問。zui後綜閤兩項得分，zui高者獲勝。瞧，這旁邊的照片就是曆屆獲勝者的照片。”想當然逐—看過照片，奇怪瞭，有—張好像爸爸年輕時的樣子，難道爸爸小時候也不愛讀書，也來過閱讀國旅行麼？要知道，現在的爸爸可是嗜書如命的啊！想當然更加疑惑瞭。
　　想當然追問道：“我能像我們那裏的青年歌手大賽的評委—樣，參與zui後的問答環節麼？”使者說：“您是名譽評委，沒有提問權。”“為什麼？”想當然不服氣！“那還用問，這些長篇幅的文章，您都沒閱讀過，怎麼提問，又怎麼能判斷正誤？要不是您是國王貴賓，國王特彆交代，您連入場的資格都沒有呢！”使者正色說道。想當然沒話說，誰讓自己不愛閱讀，怨不得彆人：“那麼，正牌的評委是誰呢？”使者指著主席颱上—位白鬍子老者說：“瞧，就是他！閱讀國裏的五讀教主。”
　　這位老者想當然太熟悉瞭，就是他帶著自己來到閱讀國。可是，這“五毒教主”不是武俠小說裏的壞人嗎？使者看齣想當然的疑惑，說道：“這五讀可不是你們說的五毒，它指的是瀏覽、略讀、速讀、精讀、品讀，說的是讀書的五種方式，也是閱讀國五個常規賽的比賽內容。

編輯推薦

適讀人群 ：3-6年級自主閱讀
想當然夢遊閱讀國，你不容錯過的原因：
（1）故事性強，富於幽默感，配以精美插圖，孩子愛讀。 
本書將小學生語文閱讀理解的各種技巧融入想當然遊曆閱讀國的60個故事中，讓孩子在輕鬆有趣的氛圍中潛移默化地掌握閱讀技巧，提高閱讀分數。 
（2）閱讀指導有針對性，將閱讀提高的過程—步步呈現。 
本書的故事中包含的閱讀問題是—綫老師教學中發現的很有代錶性的問題，通過故事的形式，展現孩子認識並解決這些問題的過程，閱讀能力逐步提升，而並非結果的簡單呈現。 
（3）知名作者，圖書質量杠杠的。 
作者何捷，福州教育研究院小學語文教研員，全國新作文寫作聯盟盟主，福建省語文學會小學專委會秘書長，福建省作協成員。“遊戲作文”“百字作文”創始人和倡導者，創建“寫作教學進行時”兒童寫作課程體係。
鬍元華，福州市語文學科帶頭人、福州市骨乾教師，福州市讀書明星。《小學教學》雜誌封麵人物。發錶百餘篇教育教學類文章於各類期刊雜誌，先後指導兒童發錶習作百餘篇。

夢遊閱讀國，想當然收獲滿滿！
1.默讀的好處
2.速讀的方法
3.挑書的講究
4.訓練讀書的專注度
5.選好主題深入讀
6.好書重復讀
7.擴展知識麵的泛讀
8.快速去粗存精的跳讀
9.先把書讀厚，再把書讀薄
10.四種方法寫好讀後感
11.閱讀的曆史
12.圖書館的曆史
13.讀書筆記的四種形式
14.親子閱讀共成長
15.老牛反芻似的迴讀
16.像鯨魚吞食—樣的泛讀
17.讀懂讀透的惡狼式閱讀
18.蜘蛛結網似的體係性閱讀
19.同時讀多本書的“八爪魚”讀書法
20.“總分閤”三步讀書法

內容簡介

　　親愛的小學生朋友，打開這本書，你會隨著主人公“想當然”的夢，遊曆神秘的閱讀國，認識白鬍子的五讀教主，見識古怪的橋、不齣聲的錄音棚、名人故居五福齋、給書敷麵膜的美容店、厚此薄彼的烘焙店，在速讀賽上當評委，在訂貨會上當“間諜”……這60個童話故事，既能讓你享受閱讀的樂趣，又能讓你掌握必要的閱讀知識，係統地提高閱讀水平。讀完這本書，你—定會愛上閱讀！
　　《想當然夢遊閱讀國：小學生閱讀提分的60個趣味故事（下）》適閤3-6年級小學生自主閱讀。

作者簡介

何捷，福州教育研究院小學語文教研員，全國新作文寫作聯盟盟主，福建省語文學會小學專委會秘書長，福建省作協成員。“遊戲作文”“百字作文”創始人和倡導者，創建“寫作教學進行時”兒童寫作課程體係。已齣版《何捷老師的遊戲作文風暴》等三十餘部個人專著。
鬍元華，福州市語文學科帶頭人、福州市骨乾教師，福州市讀書明星。《小學教學》雜誌封麵人物。發錶百餘篇教育教學類文章於各類期刊雜誌，先後指導兒童發錶習作百餘篇。

兩人閤著的作文類暢銷專著《作文笑傳》、“小蓮藕學寫作”係列、“想當然閱讀”係列，深受兒童喜愛，—次次掀起全班共讀的熱潮。

目錄

31 博物館裏從頭學
——瞭解有關閱讀的曆史　1
32　博物館裏的呐喊
——不同時期的讀者　6
33　書本得罪瞭誰
——令人心痛的大事記　11
34　不敢再浪費紙啦
——紙張的發明　16
35　喜刷刷
——印刷術的發明　21
36　齣版館之旅
——齣版是—件復雜的大事　26
37　圖書館裏長見識
——瞭解有關圖書館的曆史　31
38　輕而易舉找到你
——查找圖書的新方法　36
39　閱讀國裏看變臉
——網絡閱讀新體驗　41
40　彈指神功
——手機閱讀新時尚　46
41　想當然聽書
——閱讀的另—種感官體驗　51
42　拜訪讀書達人
——管理時間的好方法　56
43　蠟像館裏的奇遇記
——傢貧更要苦讀書　61
44　蠟像館裏的“抄書匠”
——“抄抄抄”的妙用　66
45　五讀教主的蠟像
——讀書筆記的四種形式　71
46　蠟像館的“苦讀區”
——刻苦讀書的好榜樣　75
47　難得糊塗
——讀書入迷的糊塗事　80
48　見識大文豪
——魯迅的讀書方法　85
49　挑戰魯迅的“讀書狂人”
——微閱讀來勢洶洶　90
50　媽媽集市的小屋
——親子閱讀共成長　95
51　初到動物園
——老牛反芻似的迴讀　100
52　踏足海洋館
——像鯨魚吞食—樣的泛讀　104
53　參觀餓狼榖
——讀懂讀透的惡狼式閱讀　109
54　爬行天堂裏來“織網”
——蜘蛛結網似的體係性閱讀　114
55　猴山上話猴子
——閱讀高層次、有難度的書　119
56　保羅紀念館裏的學問
——同時讀多本書的“八爪魚”讀書法　123
57　作彆五讀教主
——閱讀是快樂的精神之旅　128
58　國王的法寶
——“總分閤”三步讀書法　133
59　閱讀國的絕密檔案
——續寫閱讀的好處　138
60　夢醒後的想當然
——愛上閱讀就這麼簡單　142

精彩書摘

　　《想當然夢遊閱讀國：小學生閱讀提分的60個趣味故事（下）》：
　　五讀教主說道：“焚書坑儒發生在中國古代的秦朝。在秦始皇三十四年（公元前213年），朝廷的—位高官淳於越反對當時實行的‘郡縣製’，丞相李斯加以駁斥，並主張禁止‘儒生’（讀書人）誹謗朝政。秦始皇采納瞭李斯的建議，下令焚燒《秦記》以外的列國史記，在民間限期交齣這些史記以便於燒毀。同時還因為儒生攻擊秦始皇，秦始皇就派人調查，將460多名儒生丟進挖好的大坑裏活埋。曆史上稱這—事件為‘焚書坑儒’。”想當然聽到這裏，心裏—陣發寒：太恐怖瞭！他問道：“他們這麼做是為什麼呢？”“不就是為瞭統—大傢的思想麼？要知道，每—本書都承載著—種思想，閱讀就是讓自己的思想豐富起來。當時的帝王就希望大傢和他—個人想到—處去，不容你質疑，不容你反對，他們覺得隻要把書本燒毀，就能達到目的瞭。咳，真是作孽啊！也真太愚蠢瞭！”
　　想當然覺得非常憤恨和惋惜。他轉念—想：“可是，如果當時真的這麼做瞭，現在的書又是哪裏來的呢？現在為什麼又有這麼多的思想留存於世呢？”五讀教主說道：“這項活動當時就遭到大傢的批評，很多人冒死保存瞭—些古籍著作。但這是微乎其微的。後來，人們逐漸意識到書本的永恒魅力，開始注重收集和整理。”五讀教主—邊說，—邊帶著想當然來到—幅壁畫麵前：“就連帝王也發現，人們的思想隻能保存、培育，不能焚燒、毀滅。瞧，這幅畫畫的是乾隆皇主持編撰《四庫全書》。”“哇！好壯觀啊！這麼多人在—起編撰圖書，這是—件好事、善事！您能具體說說麼？”
　　五讀教主說道：“《四庫全書》是乾隆皇帝親自組織編撰的中國曆史上—部規模zui大的叢書，1772年開始編寫，經十年編成。叢書分經、史、子、集四部，故名四庫。

親愛的小學生朋友，打開這本書，你會隨著主人 公想當然，遊曆五讀教主專門為苦於不會解答閱讀分 析題的孩子們組織的學堂——閱讀棒棒堂。你會在有 趣的故事中掌握閱讀分析題的答題技巧，學會解釋詞 語、解釋句意、尋找中心句、尋找過渡句、分段、概 括段意、概括中心思想……還能在針對性的閱讀訓練 中應用這些答題技巧。想要提高閱讀題的分數，趕快 來讀這本書吧！ 鬍元華、何捷編*的《想當然漫遊閱讀棒棒堂( 小學生閱讀提分趣味訓練3-6年級自主閱讀)》適閤3 ～6年級小學生自主閱讀。

《奇妙閱讀之旅：點亮孩子的智慧火花》 在浩瀚的書海中，為孩子們找到那盞指引方嚮的明燈，讓閱讀成為一場充滿驚喜的探險，是無數傢長和教育者共同的期盼。當孩子們的目光被琳琅滿目的書本吸引，當他們渴望觸碰那些未知的精彩故事，我們便需要為他們鋪就一條清晰而充滿樂趣的閱讀之路。《奇妙閱讀之旅》正是為此而生，它並非一本簡單的書籍，而是一套精心設計的閱讀啓濛與能力提升體係，旨在陪伴小學生們踏上一次段段精彩的“閱讀漫遊”與“夢遊國度”，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，點燃智慧的火花，掌握閱讀的鑰匙。 一、 激發閱讀興趣，點燃好奇之心：在“想當然”的世界裏自由翱翔 閱讀的起點，在於興趣。如果閱讀被視為一項枯燥的任務，孩子們便會望而卻步。《奇妙閱讀之旅》深諳此道，它以“想當然”的奇妙視角，將閱讀的樂趣融入每一個環節，讓孩子們在看似“想當然”的輕鬆氛圍中，不知不覺地愛上閱讀。 趣味主題，天馬行空的想象空間： 書籍選取瞭孩子們最感興趣的主題，從神秘的恐龍時代到遙遠的星際旅行，從活潑的動物王國到奇幻的童話世界，每一個主題都充滿瞭吸引力，能夠迅速抓住孩子的注意力。例如，在“恐龍探險記”章節，孩子們將跟隨勇敢的小探險傢，穿越時空，親眼“目睹”霸王龍的咆哮，與三角龍一同奔跑，感受遠古生命的磅礴與神秘。在“星際漫遊者”章節，他們將化身宇宙飛船的駕駛員，探索未知的星球，遇見奇特的宇宙生物，瞭解宇宙的廣闊與奇妙。這種沉浸式的體驗，讓閱讀不再是靜態的文字，而是鮮活的生命，激發齣孩子們強烈的好奇心和求知欲。 精巧設計，引導式閱讀體驗： 並非簡單地羅列故事，而是通過精心設計的引導性問題和互動環節，激發孩子們主動思考。例如，在閱讀關於“小動物的傢”的故事時，書中會適時提齣：“小兔子為什麼選擇住在地洞裏呢？這樣做有什麼好處？如果讓你來為小兔子設計一個新傢，你會怎麼做？”這些問題鼓勵孩子觀察、思考、聯想，並將故事內容與生活經驗聯係起來，培養他們的獨立思考能力。 生動語言，觸手可及的奇幻世界： 語言的魅力在於能夠描繪齣令人神往的世界。《奇妙閱讀之旅》的文字風格輕鬆活潑，充滿童趣，同時又不失準確性。大量運用擬聲詞、比喻、擬人等修辭手法，將抽象的概念具象化，讓孩子們仿佛身臨其境。閱讀一本關於“海底世界”的故事，孩子們會聽到海浪的“嘩啦啦”聲，看到五彩斑斕的珊瑚叢中，小魚兒們“翩翩起舞”，鯨魚媽媽溫柔地“哼唱”著搖籃麯。這種生動形象的描繪，讓孩子們的大腦仿佛在進行一場聲、光、色的感官體驗，極大地提升瞭閱讀的愉悅感。 多元化文本，拓展閱讀視野： 除瞭故事，書中還包含瞭詩歌、童謠、科普小知識、小故事等多種文本形式。這有助於孩子們接觸不同風格的語言，理解不同類型的文章，從而拓展他們的閱讀視野，培養他們對各種文本的適應能力。例如，在閱讀完一篇關於“四季變化”的散文後，可能會緊接著齣現一首描繪春天景色的童謠，再穿插一些關於植物生長的小常識，讓知識的攝取變得更加豐富多彩。 二、 提升閱讀能力，夯實學習基礎：從“夢遊”中汲取智慧的力量 興趣是最好的老師，但閱讀能力的提升，還需要係統性的訓練。《奇妙閱讀之旅》將閱讀能力的培養融入到“夢遊”般的閱讀體驗中，讓孩子們在享受故事的同時，潛移默化地掌握閱讀的核心技能。 詞匯積纍，讓語言更富有錶現力： 語言是思想的載體，豐富的詞匯是高效閱讀和清晰錶達的基礎。《奇妙閱讀之旅》精選瞭大量適閤小學生理解和運用的詞匯，並通過多種方式進行呈現。例如，在故事中，重要的、稍顯生僻的詞匯會被作者巧妙地融入情節，並在頁邊或專屬闆塊進行簡要的解釋和例句展示。書中還會設計一些“詞語連連看”、“找找看”等小遊戲，讓孩子們在玩樂中鞏固詞匯。例如，讀到“閃閃發光”這個詞，可能會配上一幅圖畫，旁邊寫著“像寶石一樣閃閃發光的夜晚”。 理解力訓練，洞察文字背後的深意： 閱讀的本質是理解，是抓住文章的主旨和細節。《奇妙閱讀之旅》通過一係列精心設計的閱讀理解練習，循序漸進地提升孩子們的理解能力。這些練習並非枯燥的填空題，而是將理解的重點體現在故事的情節發展、人物的性格塑造、作者的意圖等方麵。例如，在閱讀完一個關於“勇敢的小熊”的故事後，可能會引導孩子迴答：“小熊為什麼會感到害怕？它剋服恐懼的辦法是什麼？你從中學到瞭什麼道理？”這些問題鼓勵孩子去分析因果關係，體會人物的情感，並進行價值判斷。 邏輯思維，構建清晰的思維框架： 閱讀的過程也是思維訓練的過程。《奇妙閱讀之旅》注重培養孩子們的邏輯思維能力，引導他們梳理故事的脈絡，理解事件之間的聯係。例如，在閱讀一個“解決問題”的故事時，書中會引導孩子按照“問題齣現——分析原因——尋找對策——實施方案——獲得成功”的邏輯綫索來理解故事。還可能設計一些“故事接龍”或“事件排序”的小遊戲，讓孩子在動手操作中理解邏輯順序。 想象力與創造力，讓閱讀成為思想的翅膀： 閱讀不僅是信息的獲取，更是思想的啓迪。《奇妙閱讀之旅》鼓勵孩子們發揮想象力，對故事進行續寫、改編，或者根據故事創作新的情節。例如，在故事的結尾，可能會留下一個開放性的問題：“如果你是故事中的主人公，你會怎麼做？”或者“你覺得接下來會發生什麼？”這樣的設計，能夠極大地激發孩子們的創造力，讓他們成為閱讀的參與者和創造者，而不是被動的接受者。 三、 互動與實踐，鞏固學習成果：讓閱讀成為習慣，讓知識融入生活 《奇妙閱讀之旅》相信，學習的效果在於實踐與鞏固。因此，它設計瞭豐富的互動環節和實踐活動，讓閱讀不僅僅停留在書本上，更能融入到孩子們的日常生活中。 多樣化的練習題，針對性強： 書中提供的練習題形式多樣，包括選擇題、填空題、連綫題、畫圖題、簡答題等，能夠從不同角度檢測孩子的閱讀理解和語言運用能力。這些題目緊密結閤文本內容，既有對細節的考察，也有對主旨的提煉，還有對作者意圖的分析，真正做到全麵評估。 “閱讀偵探”挑戰，激發探究精神： 為瞭增加趣味性，書中設置瞭“閱讀偵探”的環節。例如，在閱讀一篇關於“動物遷徙”的文章後，可能會設置一些“誰是誰的食物鏈”的連綫題，或者“為什麼候鳥會選擇長途飛行”的探究問題，引導孩子們像偵探一樣去發現文字背後的秘密。 “小小作傢”創作坊，鼓勵錶達： 鼓勵孩子們將閱讀所得轉化為自己的語言錶達。《奇妙閱讀之旅》設置瞭“小小作傢”闆塊，邀請孩子們根據故事中的某個情節進行續寫，或者寫一篇讀後感，甚至為故事創作一個不同的結局。這將有效鍛煉孩子們的寫作能力和邏輯組織能力。 “親子閱讀時光”建議，傢校共育： 除瞭提供給孩子們的學習內容，書中也為傢長提供瞭“親子閱讀時光”的建議。例如，鼓勵傢長與孩子一起朗讀故事，討論故事內容，甚至一起參與到書中設計的互動環節中。這樣的設計，不僅能夠增進親子關係，更能讓傢長瞭解孩子的學習情況，給予及時有效的指導。 “實踐活動”鏈接，學以緻用： 書中還會提供一些“實踐活動”的建議，將閱讀內容與生活實際相結閤。例如，閱讀瞭關於“植物生長”的內容後，鼓勵孩子們在傢中種植一盆小植物，觀察記錄它的生長過程。閱讀瞭關於“安全常識”的故事後，鼓勵孩子們與傢長一起進行一次傢庭安全隱患排查。這種“學以緻用”的設計，能夠讓知識變得更加鮮活，讓孩子們深刻理解閱讀的價值。 《奇妙閱讀之旅》不僅僅是一套閱讀訓練的書籍，它更是一個充滿智慧與樂趣的成長夥伴。它相信，每一個孩子都擁有無限的潛能，隻要給予他們正確的引導和豐富的滋養，他們就能在閱讀的海洋中自由翱翔，在知識的王國裏盡情探索，最終成長為熱愛閱讀、善於思考、擁有廣闊視野的未來棟梁。這套體係，將以其獨特的魅力，點亮孩子們的智慧火花，開啓他們更加精彩的人生篇章。

評分☆☆☆☆☆

作為一名曾經的書店從業者，我對各種兒童教育類書籍都有一定的瞭解。這款“想當然漫遊閱讀棒棒堂”和“想當然夢遊閱讀國”係列，可以說是在同類産品中脫穎而齣瞭。它的設計理念非常先進，不僅僅是為瞭提高孩子的應試能力，更是著眼於培養孩子真正的閱讀素養。它打破瞭傳統的閱讀模式，將閱讀與思維訓練、情感體驗深度融閤。裏麵的文章體裁多樣，語言風格也多種多樣，能夠讓孩子接觸到更廣闊的文學世界。而其配套的訓練，更是體現瞭“寓教於樂”的精髓。它不是簡單的題海戰術，而是通過巧妙設計的引導性問題，激發孩子的主動思考，讓他們學會獨立分析、判斷和解決問題。我特彆欣賞它在培養孩子聯想能力和邏輯思維方麵的設計，這些都是未來學習和生活中非常重要的能力。總而言之，這是一套真正能讓孩子愛上閱讀，並且在閱讀中獲得全麵發展的優質讀物。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書簡直就是為那些還在為孩子閱讀理解頭疼的傢長們量身定做的！我傢孩子以前一看到長篇大論就頭疼，做閱讀題更是愁眉苦臉，但自從我用瞭這本書，情況有瞭翻天覆地的變化。它裏麵有很多精選的閱讀材料，題材非常廣泛，有曆史故事、科普知識、童話寓言等等，涵蓋瞭小學生需要接觸的方方麵麵。而且，每篇文章的篇幅都恰到好處，不會太長讓孩子産生畏難情緒，也不會太短缺乏深度。更重要的是，它配套的練習題設計得非常巧妙，不是簡單地考查記憶，而是引導孩子思考，去發現文章中的關鍵信息，去體會作者的意圖。我發現通過這些練習，孩子對文章的理解能力提高瞭很多，能夠更準確地抓住文章的主旨，甚至還能舉一反三，將學到的知識運用到其他方麵。真的，這本書解決瞭我們傢一個大難題，我現在都不用再為孩子的閱讀理解發愁瞭，真的太感謝這本書瞭！

評分☆☆☆☆☆

天呐，我最近發現瞭一本寶藏！雖然我是一個大齡讀者，但偶爾也會被一些教育類書籍吸引，尤其當它們包裝得足夠有趣的時候。這次就是這樣，這本書的封麵設計簡直太吸引人瞭，色彩鮮艷，充滿瞭童趣，一看就知道是給小朋友們準備的。我忍不住就翻開瞭，雖然我不是小學生，但閱讀能力訓練這塊，我覺得什麼時候開始都不晚。它裏麵的一些閱讀理解的題型設計得非常有新意，不像我小時候那種枯燥乏味的填空題或者選擇題。它更側重於引導孩子去理解文章的深層含義，鍛煉他們的聯想能力和邏輯推理能力。而且，它的題目難度循序漸進，從易到難，讓孩子在不知不覺中就提升瞭閱讀能力。我尤其喜歡它的一些故事性很強的題目，讀起來就像在讀一個精彩的短篇故事，然後再去迴答問題，這種方式真的太能激發孩子的學習興趣瞭。感覺這本書真的是用心良苦，把枯燥的學習變得生動有趣，讓孩子在玩樂中就能學到知識，真的太棒瞭！

評分☆☆☆☆☆

這本書太有意思瞭！我本來是想找一些適閤我弟弟的閱讀材料，因為他最近對閱讀興趣不高，經常看幾頁就扔到一邊瞭。無意間看到這本書，它的名字就很吸引人，“想當然漫遊閱讀棒棒堂”，聽起來就很輕鬆愉快。拿到書後，我發現它的內容確實和它的名字一樣，充滿瞭趣味性。文章的選取都很有吸引力，語言生動有趣，而且配圖也很精美，一下子就能抓住小朋友的眼球。最讓我驚喜的是它的閱讀訓練部分，完全不是那種死闆的習題，而是通過各種遊戲化的方式來引導孩子進行閱讀思考。比如，有讓你預測故事走嚮的，有讓你給角色寫內心獨白的，還有一些需要你根據綫索推理的題目。這些活動既能鍛煉孩子的理解能力，又能激發他們的想象力和創造力。我弟弟現在做起這些題目來，完全不像是在做作業，而是像在玩一個有趣的遊戲，而且還能學到東西，真的太好瞭！

評分☆☆☆☆☆

我是一個對教育方法比較挑剔的傢長，總覺得市麵上很多教材都太模式化，缺乏創新。所以當我看到這本書的時候，一開始是抱著試一試的心態。沒想到，它給瞭我很大的驚喜！這本書在閱讀訓練方麵，真的是獨樹一幟。它不僅僅是提供大量的閱讀材料和題目，更重要的是它提供瞭一種全新的閱讀思維方式。它鼓勵孩子去“漫遊”閱讀，去探索，去發現，而不是被動地接受。裏麵的訓練方法非常靈活，有想象力的延伸，有角色扮演的體驗，甚至還有一些情景模擬的設計，讓孩子在沉浸式的閱讀體驗中，自然而然地提升閱讀理解能力。我看到孩子做題的時候，臉上不再是那種茫然或者厭煩的錶情，而是充滿瞭好奇和思考。而且，它的一些題目設計，真的是非常鍛煉孩子的發散性思維，能夠讓他們從不同的角度去理解同一個問題，我覺得這一點非常重要。這本書真的是顛覆瞭我對傳統閱讀訓練的認知，太棒瞭！