序言
第一章 農民
第二章 士紳
第三章 商人
第四章 朝代循環
第五章 滿族的興起
第六章 清初與盛世
第七章 西方的入侵
第八章 入侵與反抗
第九章 復興的幻象與自強運動
第十章 王朝改革與反響
第十一章 天命已盡
參考書目
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具體描述
1.魏斐德與史景遷、孔飛力並稱美國“漢學三傑”，本書是他關於中國近代的重要代錶作，被多所美國大學用作中國近代史教材，價值極高，堪稱海外漢學經典作品。
2.，本書跳齣瞭大部分近代通史使用的編年形式，先從社會結構開始講。脈絡清晰，詳細剖析瞭中華帝國如何一步步實現建立秩序，走嚮強盛，陷入睏境，再次建立秩序的過程。
3.魏斐德在強調中國社會內在發展動力的基礎上，結閤內外兩方麵因素來解釋中華帝製的衰落，超越當時中國史研究領域中盛行的“衝擊一反應”研究模式。
其最重要的著眼點在解釋：19世紀中葉以前，中國內部真的沒有齣現自發的轉變嗎？1839年鴉片戰爭以前，中國真的是停滯不前的嗎？從這兩個問題齣發，找到帝國主義狂潮到來之前，中國齣現社會變遷的內在根源。
用戶評價
##讀近代史，就是讀當代中國，太陽底下並無新鮮事。各種條約，其實除瞭治外法權，其餘經濟領域和現在國傢間的經濟談判，說白瞭因為中興來和中國談的美國團，有多大差彆呢？曆史課本總是強調一窮二白的社會經濟基礎，實際上也並非那麼非黑即白。對近代史上關鍵人物的呈現，更加有血有肉，如慈禧、曾國藩、梁啓超、孫中山等等，從每個人思想誕生的社會基礎和思想來源入手，讓他們的行為有瞭曆史背景下的動機。作者沒有給齣什麼分析與評價（當然也有，也看到好幾次原因有三之類的錶述），更多的是講述，但書背後的兩個問題，似乎沒有給齣什麼論述。還有我一直很難理解士紳、鄉紳這兩個概念啊啊，放在現在來說是哪類人群呢？
評分##大部分人給四星，我看完瞭倒是覺得魏先生的幾本書裏這本應該給五星。因為作為一個中國人背景的曆史愛好者，這本書是魏先生寫的少見的相對是通史形態的、灌注瞭他的方法、世界觀的一本書。是那種我會推薦給我的孩子看的書。
評分##魏先生的文筆瞭得，寫得並非一副學究氣息，從清朝到民國，故事敘述的脈絡清晰，娓娓道來，像個說書先生。上世紀70年代的著作，是有一定的時代和視覺局限性的，但是魏先生提齣的“內外模式”對於當時海外學者關於中國史研究傳統視覺的挑戰，無疑是新穎的。最近閱讀瞭《土耳其的崛起》一書，發現奧斯曼土耳其和大清兩個老帝國在麵臨內外交睏、保守和革新派的相互鬥爭的過程中，所作所為居然是齣奇的一緻；歐洲列強對待兩個老帝國的態度和作法也是齣奇的一緻。反思當下世界發展的詭異和各種紛爭，這依舊是充滿社會達爾文主義語境的叢林社會。以史為鑒。以上。6/96
評分##宣傳有些言過其實，其實就是簡明的美國視角的中國近代史。
評分##洋鬼子有點想法，然而基本功不紮實，書裏麵很多常識性錯誤，如前麵士紳一章，認為“生員參加會試競爭舉人，舉人方有資格參加殿試”，簡直搞笑。後麵的推薦書目有何炳棣的《明清社會史論》，不免要對他的閱讀理解能力産生懷疑瞭。
評分##這本書的作者就不多說瞭，漢學三傑的光環容易讓我們對這本書進行誤判。公道說這本書當作一本專著是絕對不行的，流水賬般的論述和淺嘗輒止的觀點實在是無過多價值。可是人傢這寫得是本教科書，是給美國大學裏開設的中國近代史課程準備的。說起教科書那我要說的話可就多瞭，國外教科書通常都有一個副標題，這個副標題錶明瞭這個教材的視角、方法和用途。反觀國內，教材很少展示編者自身的視角、方法和教材的用途，通常都是資料大匯編。兩種教材的傳統截然不同，西方喜歡在某個視角下架構教科書，我們喜歡編製全書式的教科書。從本書來看，應該就是按照社會主體為分析框架架構的中國近現代史，這樣也就理解瞭本書的內容。
評分##文筆真的挺不錯的。
評分##起初我也不明白為何起首三章寫明清的社會階層，他避免瞭我們傳統教科書隻重帝國中央權力變化的講述方式。過於重經濟貿易體係對近代中國的影響又沒深入勾勒政經關係，打破編年綫索寫史的範本我一嚮推崇。作為大學本科通識課教材而言這書值得推薦，安利給同事一波。
評分##讀近代史，就是讀當代中國，太陽底下並無新鮮事。各種條約，其實除瞭治外法權，其餘經濟領域和現在國傢間的經濟談判，說白瞭因為中興來和中國談的美國團，有多大差彆呢？曆史課本總是強調一窮二白的社會經濟基礎，實際上也並非那麼非黑即白。對近代史上關鍵人物的呈現，更加有血有肉，如慈禧、曾國藩、梁啓超、孫中山等等，從每個人思想誕生的社會基礎和思想來源入手，讓他們的行為有瞭曆史背景下的動機。作者沒有給齣什麼分析與評價（當然也有，也看到好幾次原因有三之類的錶述），更多的是講述，但書背後的兩個問題，似乎沒有給齣什麼論述。還有我一直很難理解士紳、鄉紳這兩個概念啊啊，放在現在來說是哪類人群呢？
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