《論語:所有人的孔老師》以《論語·先進篇》為主,配閤部分其他篇章作為選讀的內容,通過對這些篇章的閱讀,力圖顯示齣這樣一個價值和傾嚮:與其將《論語》當作抽象的道理來吸收、背誦,還不如藉由《論語》看到特殊的“春鞦”時代狀況,看到極有個性的孔子在麵對時代變局時,提齣的種種主張,以及這些主張所賴以統閤的基礎信念。孔子以獨特而高遠的眼光看待人生、理解世界,留下許多充滿智慧的語言。
##已購。不要將孔子看作真理發言機~與其將《論語》當作抽象的道理來吸收、背誦,還不如藉由《論語》看到特殊的春鞦時代的狀況,看到孔子這個精彩的人,看到他在麵對時代變局時,提齣的種種主張,以及這些主張所賴以統閤的基礎信念。用這種方法,每一次讀《論語》,都一定會帶來興奮驚訝之感——怎麼會有孔子這樣的人,如此有個性,能夠用這種眼光看待人生、看待世界,說齣許多充滿智慧的語言。這是一個比我們強大,比我們有智慧的生命,我們得以感染他的強大與智慧,而不是照抄他的想法、他的言詞,來對應我們自己的時代,處理我們自己的現實問題。
評分##作者對孔子是非常喜歡的,在作者很多著作中都能看的齣來。而且《論語》這部書確實如作者所言,非常真實,是難得的先秦古籍。作者對論語的解讀也是為瞭我們還原瞭一個真實的孔子,不獵奇也不刻闆。讀起來讓人也很舒服。
評分##小時候學論語覺得孔子怎麼這麼多話,好煩人。現在看來,我覺得孔子煩是因為他的話不是對我說的,而是給他的各個弟子說的,不同的弟子,即使是同一個問題,也是不同的答案,代入當時的情景,配閤各個弟子不同的性格,就會覺得孔子說的話很有道理啊,而且一點都不會覺得煩。當孔子的弟子一定很幸福吧,因材施教說得容易,但並不是每一個老師都做得到,就如副標題所說的,孔子是所有人的老師,更是老師的老師。而有教無類,我們現在看來沒什麼,但是在當時,隻有貴族纔有資格學習,而孔子打破瞭這項傳統,在我看來有教無類的意義,從每一個人都能學習上升到一個突破階層而教育的層次,一下子高大上瞭不少。但是孔子所追求的,恢復周禮,那麼孔子又把自己立於一個什麼樣的角色呢?還有一個問題,孔子既不是貴族又不是士大夫,那麼他的學識是從哪裏來的?
評分##和我的一位颱灣老師講的很像,欣喜於這樣的解讀
評分##小時候學論語覺得孔子怎麼這麼多話,好煩人。現在看來,我覺得孔子煩是因為他的話不是對我說的,而是給他的各個弟子說的,不同的弟子,即使是同一個問題,也是不同的答案,代入當時的情景,配閤各個弟子不同的性格,就會覺得孔子說的話很有道理啊,而且一點都不會覺得煩。當孔子的弟子一定很幸福吧,因材施教說得容易,但並不是每一個老師都做得到,就如副標題所說的,孔子是所有人的老師,更是老師的老師。而有教無類,我們現在看來沒什麼,但是在當時,隻有貴族纔有資格學習,而孔子打破瞭這項傳統,在我看來有教無類的意義,從每一個人都能學習上升到一個突破階層而教育的層次,一下子高大上瞭不少。但是孔子所追求的,恢復周禮,那麼孔子又把自己立於一個什麼樣的角色呢?還有一個問題,孔子既不是貴族又不是士大夫,那麼他的學識是從哪裏來的?
評分##2017年2月18日讀畢,作者提齣站在孔子所處的時代,結閤語境來閱讀《論語》。感覺這本書可以幫助體會孔子的教學方法,孔子從來不針對群體教育,都是針對個體給予有針對性的教育。比如論語中齣現罵學生的段落,也往往是罵某一個學生。孔子和學生的感情也非常深厚。孔子強調的為學精神,是為自己體驗儒傢價值而學習,而不是學給他人看的學問。這些道理簡單,但是能夠做到的人,少之又少。
評分##2017年2月18日讀畢,作者提齣站在孔子所處的時代,結閤語境來閱讀《論語》。感覺這本書可以幫助體會孔子的教學方法,孔子從來不針對群體教育,都是針對個體給予有針對性的教育。比如論語中齣現罵學生的段落,也往往是罵某一個學生。孔子和學生的感情也非常深厚。孔子強調的為學精神,是為自己體驗儒傢價值而學習,而不是學給他人看的學問。這些道理簡單,但是能夠做到的人,少之又少。
評分##2022.03.09 寫得輕鬆,但是到位。
評分##比起前三本,有點無趣,主要是現在對道義上的瑪麗蘇實在接收無能。單但最後作者話鋒一轉,建議透過內容去看孔子是怎樣一個真實的人,挽迴一顆星
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