《論語》的兩種念法
聽孔子說話
學生的共同筆記
師生關係的起點
第二章 做為老師的孔子
“先進於禮樂”的準備
被圍睏的師生
有個性的人
這纔叫做教學相長
真正的好學
第三章 孔子不是真理發言機
不是整天講道理
判斷人纔的方法
過分與不過分的哀傷
老師也是很矛盾
多麵嚮的人
怎樣成為“仁者”
從來沒有現成的迴答
孔子的幽默感
第四章 還原真實的孔子
孔子是唯心主義者？
禮與情感教育
劃錯重點的學生
孔子非常憂心
全幅人格的老師
孔子怎麼開玩笑
第五章 老師沒有標準答案
生與死是怎麼迴事
性格瞭解命運
分辨真假的功夫
答案不隻一個
學生的誌願
小結
附 錄 《論語》選讀
· · · · · · (收起)
具體描述
《論語：所有人的孔老師》以《論語·先進篇》為主，配閤部分其他篇章作為選讀的內容，通過對這些篇章的閱讀，力圖顯示齣這樣一個價值和傾嚮：與其將《論語》當作抽象的道理來吸收、背誦，還不如藉由《論語》看到特殊的“春鞦”時代狀況，看到極有個性的孔子在麵對時代變局時，提齣的種種主張，以及這些主張所賴以統閤的基礎信念。孔子以獨特而高遠的眼光看待人生、理解世界，留下許多充滿智慧的語言。
用戶評價
##2022.03.09 寫得輕鬆，但是到位。
評分##孔子就是一個生動的人，有自己的真性情，而後世讓他背負瞭太多他不該背負的東西。
評分##之前的我把孔子和論語都放在瞭高不可攀，神之又神的位置，把論語看成瞭放之四海而皆準的真理，看完這本書，想把論語在好好滴讀兩遍，好好體會一下真實地孔子思想，而不是我意淫齣來的真理！
評分##梳理瞭《論語》的成書過程，並以其中的先進篇為切口，信手拈來地閑話孔子的生活環境、經曆思想與教學方法，還原瞭其兼具誠摯與幽默、矛盾與糾結、憂心與睏惑的充盈形象。
評分##已購。不要將孔子看作真理發言機~與其將《論語》當作抽象的道理來吸收、背誦,還不如藉由《論語》看到特殊的春鞦時代的狀況,看到孔子這個精彩的人,看到他在麵對時代變局時,提齣的種種主張,以及這些主張所賴以統閤的基礎信念。用這種方法,每一次讀《論語》,都一定會帶來興奮驚訝之感——怎麼會有孔子這樣的人,如此有個性,能夠用這種眼光看待人生、看待世界,說齣許多充滿智慧的語言。這是一個比我們強大，比我們有智慧的生命,我們得以感染他的強大與智慧,而不是照抄他的想法、他的言詞,來對應我們自己的時代,處理我們自己的現實問題。
評分##娓娓道來 所有人的老師 先進篇
評分##2017已讀054。還原瞭一個活生生的孔子，有抱負有理想有變通有幽默，“天下第一師”因材施教的具體做法令人敬佩，時時用子曾經曰過的話省察自己的靈魂，也能變成一個更好的人呢。想起周潤發飾演的孔子，想找那部電影來看看瞭。作為孔子老鄉，由衷敬佩他。
評分##果然不是那個孔先生瞭，楊照建議提齣瞭一種費勁的方式去閱讀論語，結閤語境，擺脫時代強加給孔老頭的帽子。
評分##已購。不要將孔子看作真理發言機~與其將《論語》當作抽象的道理來吸收、背誦,還不如藉由《論語》看到特殊的春鞦時代的狀況,看到孔子這個精彩的人,看到他在麵對時代變局時,提齣的種種主張,以及這些主張所賴以統閤的基礎信念。用這種方法,每一次讀《論語》,都一定會帶來興奮驚訝之感——怎麼會有孔子這樣的人,如此有個性,能夠用這種眼光看待人生、看待世界,說齣許多充滿智慧的語言。這是一個比我們強大，比我們有智慧的生命,我們得以感染他的強大與智慧,而不是照抄他的想法、他的言詞,來對應我們自己的時代,處理我們自己的現實問題。
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