孩子的教养 你做对了吗 台湾儿童发展专家教你轻松学脑科学育儿法 王宏哲 北京师范大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 0-6岁
• 王宏哲
• 台湾育儿
• 北京师范大学出版社

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出版社： 北京师范大学出版社集团有限公司

ISBN：9787303171323

商品编码：29611320833

丛书名： 孩子的教养你做对了吗

出版时间：2014-06-01

书名 孩子的教养 你做对了吗 台湾儿童发展专家教你轻松学脑科学育儿法 460g 主编/作者 王宏哲 出版社 北京师范大学出版社 ISBN 9787303171323 版次/印次 2015年6月第1版 定价 39.00元   7大儿童教养与脑科学观点相结合的新手父母工具书
轻松育儿3部曲：刺激发展、聪明成长、稳定学习
7大儿童发展议题10年临床医学真实故事
70个父母*关心的教养问题
200个传统养儿育女迷思500个*新幼儿教养攻略 推荐序 一本连小儿科医生都推荐的儿童发展宝典黄宁 / 3
自序 健康的教养，成就心爱宝贝的微笑 / 5
PART 1幼儿语言问题
TOP 1孩子学习语言的速度缓慢，很晚才会说话怎么办？.. /3
TOP 2孩子迟迟不肯开口说话，等大一点就会改善吗？.. /7
TOP 3孩子的语言理解能力差，会影响学习效率吗？.. /10
TOP 4孩子还不会说句子，这样的语言发展算落后吗？.. /14
TOP 5何时该开始学第二语言，以及在家要用两种语言跟孩子沟通吗？.. /18
TOP 6孩子一定要上双语幼儿园，英文才会好吗？.. /22
TOP 7孩子很会玩平板计算机，该买幼儿多媒体教材吗？.. /26
TOP 8我是个不会讲故事的妈妈，可以直接放CD给孩子听吗？.. /30
TOP 9孩子讲话会口吃，应该加强练习说话吗？.. /34
TOP 10孩子竟然会说脏话，我该好好教训他吗？.. /37
PART 2幼儿情绪问题
TOP 1孩子晚上睡觉容易哭醒，应该抱着哄他睡吗？ /43..
TOP 2孩子讨厌上学，出门前总会大哭大闹怎么办？ /47..
TOP 3孩子胆小，什么都怕，长大就会改善吗？ /51..
TOP 4孩子凡事总爱坚持己见，父母应该顺着他的意吗？ /55
TOP 5孩子只要不如意就会大哭大闹，是因为年纪小不懂事吗？ /59
TOP 6孩子做什么都非赢不可，应该尽量让他吗？ /63..
TOP 7孩子无法忍受挫折，长大后就会改善吗？ /67..
TOP 8孩子常会拉头发或咬指甲，需要寻求专业的协助吗？ /71
TOP 9孩子喜欢尖叫，等会说话后就会改善吗？ /75..
TOP 10孩子会用力打自己的头或打人，这种行为一定有问题吗？ /78
PART 3幼儿心智发展问题
TOP 1让孩子多看电视，可以增广见闻吗？ /85..
TOP 2孩子不会拼图，应该没关系吧？ /89..
TOP 3孩子不会分辨颜色与形状，可以等学校老师教吗？ /93
TOP 4可以等上小学之后，再培养孩子的音乐能力吗？ /97..
TOP 5男孩喜欢玩车子很正常，不玩其他玩具没关系吧？ /100
TOP 6如果无法买太多玩具，看电视也可以刺激智能吗？ /103
TOP 7父母可以通过子互动，刺激孩子的记忆力吗？ /107
TOP8孩子学习时无法专注，该怎么办？ /111..
TOP 9孩子总是忘记教训，长大后就会改善吗？ /115..
TOP 10孩子没有同理心，不能为别人着想怎么办？ /119..
PART 4幼儿动作发展问题
TOP 1让婴儿趴着睡容易发生危险，躺着睡比较好吗？ /125
TOP2孩子不爱爬，只喜欢扶着站，这样有关系吗？ /129
TOP3让孩子坐学步车，既安全又可以提早学会走路吗？ /132..
TOP 4孩子常跌倒、抱怨脚酸、想被抱，是因为爱撒娇吗？ /136
TOP 5孩子走路外八，长大后自然会改善吗？ /139..
TOP 6孩子走路容易累，不喜欢走路怎么办？ /143..
TOP 7孩子看起来很像扁平足，应该尽快矫正吗？ /146..
TOP 8孩子的坐姿不良，是因为筋比较软的关系吗？ /150
TOP 9想帮孩子戒尿布，什么时候开始训练比较好？ /154
TOP 10孩子的动作较慢，总是跟不上团体行动怎么办？ /158
PART 5 幼儿社交发展问题
孩子喜欢黏着妈妈，上学后会比较独立吗？ /165
TOP 2孩子个性害羞，看到友不敢打招呼怎么办？ /169..
TOP 3孩子有分离焦虑，应该让他早点入园吗？ /172
TOP 4孩子有社交恐惧，人多时容易紧张怎么办？ /176..
TOP 5孩子天生内向，不喜欢与其他小朋友互动怎么办？ /179
TOP 6孩子总是一刻不得闲，这样算是多动儿吗？ /183..
TOP 7孩子喜欢打断别人说话，若不改善会养成坏习惯吗？ /187
TOP 8孩子喜欢自己玩，不喜欢跟其他小朋友玩怎么办？ /191..
TOP 9孩子喜欢跟大人唱反调，应该顺着他的意吗？ /194
0为什么老二出生后，老大的行为也跟着退化了呢？ /198
PART 6幼儿性别教养问题
TOP 1老人家都说男生比较晚才会讲话，是真的吗？ /205..
TOP 2男女大不同，需要用不同的方式来教养吗？ /209..
TOP 3女孩天生文静乖巧，不必像男孩一样跑跑跳跳？ /213
TOP 4男孩天生活泼好动，不必像女孩一样静下来玩玩具？ /217
TOP 5男孩喜欢玩车子，女孩喜欢洋娃娃，只要孩子喜欢就好了吗？ /220..
TOP 6 男孩总是不听话，可以通过打骂的方式来教养吗？ /224
TOP 7男孩学才艺要偏重空间概念，女孩学才艺要偏重语言方面吗？ /228..
TOP 8如何了解男孩与女孩的先天差异，让他们好好相处？ /232
TOP 9 如何从先天优势，培养男孩与女孩的阅读习惯？ /235
TOP 10 如何教出爱学习的男孩与有自信的女孩？ /239..
PART 7幼儿用品问题
TOP 1孩子有胀气问题，用防胀气奶瓶就可以改善了吗？ /245..
TOP 2孩子玩玩具很容易腻，随便买应该没关系吧？ /248..
TOP 3买一辆昂贵的推车，就可以让孩子从小坐到大吗？ /252..
TOP 4孩子不喜欢坐安全座椅，妈妈抱着应该无所谓吧？ /256..
TOP 5孩子的寝具大同小异，只要选择图案可爱就好了吗？ /.. 260
TOP 6孩子的脚长得很快，买大一点的鞋就可以穿久一点吗？ /264
TOP 7 孩子不肯专心吃饭，就算坐餐椅也没用吧？ /269..
TOP 8 孩子喜欢吸奶嘴，可以等上幼儿园再戒吗？ /273..
TOP 9孩子自己吃东西容易弄脏，等大一点再练习比较好？ /276
TOP 10摇摇马对孩子没什么帮助，不坐也没关系吗？ /280 儿童发展医学专家王宏哲根据10多年临床经验，将脑科学的教养观点，
落实成实际具体的做法，让父母能够有所依循，活络孩子的大脑。
虽然遵循传统方式养育孩子的大有人在，但大脑认知神经科学如雨后春笋般的研究，已对儿童发展过程中的教养策略，产生了爆炸性的改革。
挥别过去的迷思，大脑神经科学告诉我们，要强化孩子的认知科学，千万别忘了同时注意孩子的专注力、情绪功能、身体健康、感觉动作等发展，如此孩子才能多元与适性地发展成独立的个体。
全书汇集了1000对学龄前儿童的父母*想知道的70个教养问题，囊括幼儿语言、幼儿情绪、幼儿心智发展、幼儿动作发展、幼儿社会发展、幼儿性别教养、幼儿用品等七大类。
例如：
让婴儿趴着睡容易发生危险，仰着睡比较好吗？
让孩子坐学步车，既安全又可以提早学会走路吗？
孩子晚上睡觉容易哭醒，应该抱着哄他睡吗？
孩子讨厌上学，出门前总会大哭大闹该怎么办？
孩子的语言理解能力差，会影响学习效率吗？
孩子一定要上双语幼儿园，英文才会好吗？
孩子常会拉头发或咬指甲，需要寻求专业的协助吗？
孩子喜欢黏着妈妈，上学后会比较独立吗？
孩子天生内向，不喜欢跟其他小朋友互动怎么办？
男女大不同，需要用不同的方式来教养吗？
该如何挑选玩具、奶瓶、手推车、安全座椅、儿童餐椅呢？
从小开始，运用正确的脑科学育儿法，刺激孩子发展，让孩子聪明成长，进而稳定学习，是现代新手父母送给孩子一辈子的*佳礼物。 王宏哲，男，1978年生，医学院脑科学博士，儿童发展医学专家。
毕业于长庚大学医学院职能治疗学系，阳明大学医学院脑科学研究所博士学历，台湾大学、长庚大学、辅仁大学医学院临床讲师，现任天才**感觉统合儿童发展中心执行长，超视“请你跟我这样过”节目、东森电视台“现在才知道”节目、子天下严选部落客及子天下驻站医学专家。
主要研究领域为儿童身心灵发展。主要作品：《孩子的教养，你做对了吗？》《教孩子比IQ更重要的事》《自己打造金汤匙》。

洞悉孩子成长的奥秘：以脑科学为基石的智慧教养之道 本书旨在为广大家长提供一套基于脑科学最新研究成果的育儿指南。在瞬息万变的现代社会，理解孩子的思维模式、情绪波动以及学习规律，是实现有效沟通、激发潜能、培养健康人格的关键。这套方法论将摒弃传统的经验主义和单一的教条式指导，转而深入探讨孩子大脑发育的内在机制，从而帮助家长们更科学、更轻松地应对育儿过程中的各种挑战。 第一章：孩子大脑发育的奇妙旅程——从初生到青春期的神经科学密码 我们首先将带领读者踏上一次探索孩子大脑发育奥秘的旅程。从婴儿期神经元网络的快速连接，到儿童期关键技能（如语言、认知、社交情绪能力）的形成，再到青少年期大脑前额叶皮层的发展和自我意识的觉醒，我们将逐一解析不同年龄段大脑发育的特点和规律。 婴儿期（0-2岁）：感官世界的建立者。 这一时期是大脑可塑性最强的阶段。孩子通过感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）接收外界信息，建立起最初的神经连接。我们将探讨如何通过丰富的感官刺激，如亲子互动、音乐、游戏、触摸等，为孩子的大脑打下坚实的基础。重点将放在依恋关系的重要性，以及安全感如何影响大脑的情绪调节中心的发展。 学龄前期（2-6岁）：好奇心的萌芽与探索的加速。 孩子的语言能力突飞猛进，想象力开始翱翔。大脑皮层，特别是负责语言和执行功能的区域，正在迅速发展。我们将介绍如何通过鼓励提问、支持探索、创造性的游戏来激发孩子的好奇心和学习兴趣，并指导家长如何有效地引导孩子进行社交互动，学习分享和合作。 学龄期（6-12岁）：逻辑思维与规则意识的形成。 大脑的逻辑推理、问题解决和注意力控制能力显著提升。学校教育将成为孩子学习的重要场所。我们将深入研究如何培养孩子的学习习惯、专注力，以及如何帮助他们理解和遵守规则。同时，我们将探讨如何在这一阶段培养孩子的独立性和责任感，为进入青春期做好准备。 青春期（12-18岁）：自我认同与社会探索。 这是大脑进行“大扫除”和重塑的关键时期，尤其是负责决策、冲动控制和风险评估的前额叶皮层。我们将剖析青春期孩子情绪的剧烈波动、叛逆心理以及对社会认同的渴望。重点将放在如何与青春期孩子建立开放、尊重的沟通，理解他们的挑战，并引导他们形成健康的价值观和自我认知。 第二章：情绪的语言——理解并引导孩子的情绪过山车 情绪是孩子与世界互动的重要媒介，也是影响其行为和学习的关键因素。本书将深入探讨孩子情绪发展的特点，并提供一套基于脑科学的情绪引导策略。 识别情绪的信号。 孩子表达情绪的方式可能多种多样，有时甚至难以理解。我们将教家长如何通过观察孩子的肢体语言、面部表情、语气语调等，准确识别他们内心的情绪状态，例如喜悦、愤怒、悲伤、恐惧、焦虑等。 同理心与情绪接纳。 很多时候，家长最需要的不是“解决”孩子的情绪，而是“看见”和“接纳”。我们将强调同理心的重要性，即站在孩子的角度理解他们的感受，并用非评判性的语言表达理解。这有助于建立安全的情感连接，让孩子感受到被爱和被支持。 情绪调节的科学方法。 情绪调节是大脑一项重要的执行功能。我们将介绍一些基于脑科学的实用技巧，帮助孩子学习管理自己的情绪。这包括深呼吸练习、正念冥想、情绪词汇的学习、以及通过艺术、运动等方式进行情绪的疏导。家长自身的榜样作用也将是重点强调的内容。 应对“坏脾气”和“小爆发”。 孩子偶尔的情绪失控是正常的。我们将提供一套温和而有效的应对策略，帮助家长在孩子情绪激动时保持冷静，并引导他们回到平静状态，同时从中学习情绪管理的经验。 第三章：学习的动力——激发孩子内在的学习潜能 学习不仅仅是知识的灌输，更是大脑神经连接重塑和能力提升的过程。本书将从脑科学的角度，揭示如何激发孩子的学习动机，提升学习效率，并培养终身学习的能力。 好奇心：学习的源动力。 好奇心是大脑探索新知的天然驱动力。我们将探讨如何通过提问、鼓励探索、提供多样化的学习体验，来点燃孩子的好奇心。 游戏化学习：在玩乐中收获成长。 游戏是孩子学习的重要方式。我们将介绍如何将学习内容融入到游戏活动中，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。脑科学研究表明，游戏能够激活大脑的奖励机制，增强记忆和理解。 专注力的培养：大脑的“聚光灯”。 在信息爆炸的时代，专注力是稀缺的宝贵资源。我们将提供一系列科学的方法，帮助孩子提升专注力，包括设定清晰的学习目标、创造安静的学习环境、进行规律的休息、以及通过注意力训练游戏等。 记忆的奥秘与高效学习策略。 理解大脑的记忆机制，能够帮助家长掌握更有效的学习方法。我们将介绍间隔重复、主动回忆、联想记忆等科学的记忆策略，并指导家长如何帮助孩子将短期记忆转化为长期记忆。 面对挫折与建立韧性。 学习过程中难免遇到困难和挫折。我们将探讨如何帮助孩子培养面对挫折的积极心态，从中学习，并建立心理韧性，让他们相信自己能够克服困难。 第四章：社交与情商——构建孩子和谐的人际关系 情商（EQ）是指个体识别、理解、管理自身情绪以及识别、理解、影响他人情绪的能力。在人际交往日益频繁的今天，高情商的孩子更容易获得幸福感和成功。 理解同理心与共情。 同理心是情商的基石。我们将深入探讨如何培养孩子的同理心，让他们能够站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。 社交技能的启蒙。 从分享玩具到参与团队活动，孩子的社交技能需要循序渐进地培养。我们将提供实用的指导，帮助家长引导孩子学习如何与同伴交往、合作、解决冲突。 情绪表达与沟通的艺术。 孩子需要学会用恰当的方式表达自己的需求和感受，同时也需要学会倾听和理解他人的表达。我们将指导家长如何帮助孩子掌握有效的沟通技巧。 应对社交挑战。 欺凌、排挤、被误解……社交过程中难免会遇到各种挑战。我们将提供策略，帮助孩子建立自信，学会保护自己，并积极应对社交中的困难。 第五章：家长的心智模式——影响孩子成长的“隐形”力量 孩子的成长离不开家长的陪伴和引导，而家长自身的心智模式，即他们的信念、态度和行为方式，对孩子的影响尤为深远。 “成长型思维”的力量。 “成长型思维”认为能力和智力是可以通过努力和学习不断提升的。我们将阐述“成长型思维”对孩子自信心、学习动力和抗挫能力的重要性，并指导家长如何培养孩子的成长型思维。 避免“固定型思维”的陷阱。 “固定型思维”则认为能力是天生的、不可改变的，这容易导致孩子害怕挑战、回避失败。我们将分析“固定型思维”的表现，并帮助家长识别和克服自身的“固定型思维”。 情绪管理的榜样作用。 家长在孩子面前的情绪表达和处理方式，会直接影响孩子的情绪认知和调节能力。我们将强调家长自我情绪管理的重要性，并提供具体的实践方法。 积极的反馈与鼓励。 恰当的鼓励能够极大地激发孩子的学习热情和自信心。我们将指导家长如何给予有意义的、建设性的反馈，而非流于表面的赞扬。 第六章：脑科学育儿的实践指南——将理论转化为行动 理论最终需要落实在实践中。本章将提供一套切实可行的脑科学育儿实践方案，帮助家长将书中知识转化为日常的育儿行为。 打造支持孩子大脑发展的家庭环境。 从提供安全的依恋关系，到营造积极的学习氛围，再到鼓励自由探索，我们将提供一系列具体的建议，如何让家庭成为孩子大脑发展的“沃土”。 科学的亲子互动艺术。 亲子互动是促进孩子大脑发育最重要的方式之一。我们将介绍如何进行高质量的亲子陪伴，例如阅读、游戏、对话等，以及如何通过互动来增进亲子关系，促进孩子的情感和认知发展。 合理规划孩子的作息与活动。 睡眠、饮食、运动对孩子的大脑健康至关重要。我们将提供关于如何科学安排孩子作息，以及如何选择有益于大脑发育的活动。 利用科技，而非被科技控制。 在数字时代，如何合理引导孩子使用科技产品，避免其对大脑发育产生负面影响，将是重点讨论的内容。 通过掌握这套基于脑科学的育儿方法，家长们将能够更深刻地理解孩子的成长需求，更科学地应对育儿挑战，并最终帮助孩子建立起健全的人格，拥有幸福而成功的人生。这不仅仅是一本育儿指南，更是一次与孩子共同成长的智慧之旅。

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最近在书店闲逛，被一本封面设计简洁大方，书名又颇具启发性的书吸引了目光——《孩子的教养，你做对了吗？》。 作为一个正在经历孩子成长期、时常会在育儿路上感到迷茫的家长，这个书名简直就像为我量身定做。 尤其当看到作者是王宏哲，并且是由北京师范大学出版社出版时，我更加确信这可能是一本值得深入阅读的宝藏。 我对“脑科学育儿法”这个说法非常感兴趣，因为我觉得传统的育儿方式可能更多地依赖经验和直觉，而科学的视角，特别是从大脑发展的角度切入，也许能提供更深层次的理解和更有效的指导。 我常常在想，孩子那些看似“不听话”或者“调皮捣蛋”的行为，是不是与他们大脑的发育阶段有着密切的关系？ 如果我们能了解这些，是不是就能用更恰当、更具建设性的方式去回应和引导？ 这本书的重点，我猜想，可能会在于如何利用最新的脑科学研究成果，来帮助家长们理解孩子的思维模式、情绪反应以及行为动机，从而制定出更符合孩子成长规律的教养策略。 我非常期待它能提供一些具体的、可操作的方法，让我在面对孩子的教育难题时，不再束手无措，而是能够更加自信和有策略地应对。

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这本《孩子的教养，你做对了吗？》引起了我极大的兴趣，主要是因为它的标题触及了一个所有家长都会面临的核心问题，并且承诺了“台湾儿童发展专家教你轻松学脑科学育儿法”这样的亮点。 我一直相信，教育孩子并非一蹴而就，而是一个需要不断学习和调整的过程。 尤其是当今社会，孩子们的成长环境和所面对的挑战与我们小时候大不相同，因此，传统的、老一套的教育方法可能已经不再适用。 王宏哲老师的名号，本身就带有一定的权威性，加上北京师范大学出版社的背书，让我对这本书的内容质量有了很高的期待。 我对“脑科学育儿法”的概念尤为好奇，我想象中，这应该是一种能够帮助家长更深入理解孩子大脑发育规律，并以此为基础进行教育的方法。 也许它能解释为什么孩子在某个年龄段会出现某种行为，以及如何通过科学的干预来促进他们的大脑健康发展。 我希望这本书能够为我提供一套全新的育儿视角，让我能够跳出情绪化的反应，以一种更理性、更科学的方式来处理孩子成长过程中遇到的各种问题。 具体的例子和案例分析，如果包含在内，那将是再好不过的，这样我才能将书中的理论融会贯通，真正运用到我的育儿实践中。

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这本书的题目“孩子的教养，你做对了吗？”像是一记警钟，也像是一声安慰，立刻勾起了我作为父母的强烈共鸣。 育儿这条路，充满了爱，也充满了困惑与自我怀疑。 尤其是在看到“台湾儿童发展专家教你轻松学脑科学育儿法”这样的描述时，我眼前一亮。 脑科学听起来就很高深，但将其与“轻松学”结合，又显得非常实用和接地气。 我一直认为，教育孩子最重要的是理解他们，而理解孩子，就离不开对他们大脑发育规律的认知。 王宏哲老师在儿童发展领域的声誉，加上北京师范大学出版社的品质保证，让我毫不犹豫地将这本书列入了我的必读清单。 我希望这本书能够帮助我跳出家长惯有的思维定势，用一种全新的、科学的视角来看待孩子的成长。 我期待能够从中学习到如何识别孩子不同发展阶段的特点，如何根据他们的神经发展规律来调整我的教育方式，从而更有效地促进他们的身心健康发展。 那些关于如何处理孩子情绪、如何培养良好习惯、如何激发孩子潜能的建议，如果能有脑科学的解释作为支撑，那一定会让我信服并且更容易执行。

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我最近在关注一些育儿相关的书籍，偶然看到了《孩子的教养，你做对了吗？》这个书名，瞬间就被吸引了。 现在的父母，真的太需要一些能够提供科学指导的书籍了，尤其是在孩子成长的关键时期，一点点小的偏差都可能对孩子产生长远的影响。 “台湾儿童发展专家教你轻松学脑科学育儿法”这个副标题更是点睛之笔，它表明了这本书的专业性和实用性。 我一直觉得，了解孩子的“脑”，是理解他们的行为和情绪的关键。 很多时候，我们家长只是在用自己的经验去揣测孩子，但如果能掌握一些脑科学的知识，就能更准确地把握孩子的需求，制定更有效的教育方案。 王宏哲老师的名字虽然不陌生，但这次结合“脑科学育儿法”，让他的专业性显得更加突出。 北京师范大学出版社的出版，也让我对这本书的严谨性和学术性更有信心。 我希望这本书能给我带来一些颠覆性的认知，让我意识到自己在育儿过程中可能存在的误区，并学会如何用更科学、更人性化的方式去引导孩子。 我期待能从中学习到如何更好地与孩子沟通，如何培养他们的情商和智商，以及如何让他们在健康、快乐的环境中成长。

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这本书名听起来就很有吸引力，“孩子的教养，你做对了吗？” 这个问题直击了不少父母的心窝。 我一直觉得育儿这事儿，看似简单，实则充满了挑战和未知。 尤其是现在信息爆炸的时代，各种育儿理念层出不穷，有时候反而让人无所适从。 王宏哲老师的名字我也听说过，他在儿童发展领域是很有声望的专家，能得到北京师范大学出版社的出版，想必内容质量会很有保障。 我特别期待这本书能提供一些更科学、更接地气的育儿方法，摆脱那些空泛的理论，而是能真正帮助我理解孩子的行为，并且知道如何有效地引导他们。 脑科学育儿法这个概念也很有意思，我很好奇它究竟是怎么将大脑科学的原理融入到日常的教养实践中的。 是不是能够帮助我们了解孩子在不同年龄段大脑发育的特点，从而采取更符合他们发展的教育方式？ 我希望这本书不仅仅是告诉我们“应该怎么做”，更重要的是解释“为什么这么做”，这样才能让我们从根本上理解育儿的逻辑，而不是机械地模仿。 尤其是在面对孩子的不良行为时，我常常感到困惑和无力，不知道是应该严厉管教还是温柔引导。 如果这本书能提供一些基于脑科学的解决方案，帮助我更理性地处理这些棘手的问题，那将是极大的福音。 台湾儿童发展专家的视角，也让我对这本书充满了期待，他们或许能带来一些与大陆不同的、但同样有价值的育儿经验和见解。