车铭洲 走一条路，做一件事
伊永文 向车老师问学的日子
常健 常青的智慧树
武斌 车老师给我规划了人生的愿景
穆建新 人生的启明星
王之刚 记忆与祝愿
杨龙 在车老师身边成长
朱光磊 庆祝车老师从教五十周年
江怡 我与车老师的故事
朱国钧 我的老师
梁骏 言传身教 终身受益
李连江 从师三十年散记
王正毅 我的学术启蒙之师
韩旭 师恩如山
苏福兵 从长辈到人生导师
尹艳华 车老师与我的师生缘
刘宏伟 记忆如昨
罗金凤 先生：您永远是我人生中最亮的那座灯塔
王倩 车先生让我成为我自己
王立文 南开那面大钟，你撞上了吗？
王永红 纪念车老师执教五十周年
王光荣 幸遇真正的导师
奚先来 错过好老师是一辈子的遗憾
· · · · · · (收起)
具体描述
本书的标题是《哲学与师道》，彰显两大宗旨：哲学的本意是爱智慧，师道的真谛是爱学生。对广大中青年学者来说，特别是从事人文社会科学研究的学者来说，此书阐发的治学之道有直接而具体的指导意义。时代在变，社会在发展，但学术研究的基本规律是永恒的，车铭洲教授从他的北大老师那里继承并传给学生的治学之道是永恒的。
本书阐发的教育思想同样有现实指导意义。车铭洲教授说得好：“师生是一种友谊关系，师生相互影响。老师平等对待每个学生，给予学生鼓励。并不是老师给学生讲大道理，学生才努力，才成功。大道理和知识，学生都懂。好老师真心待学生，给学生积极努力的氛围。学生超过老师，就是老师的幸福。学生成功了，老师不会嫉妒，因为学生的成功就是老师的成功。”
用户评价
##师道传承，任重道远！
评分##当然是冲着李连江老师的名字买的这本书。车铭洲的名字我是十分熟悉的，确实正如书中其他各位作者所说，李连江老师确实得到了车老师的真传，在很多著作中他都引用车老师的话，述说自己如何受到车老师的启发。另一位经常提到的老师名字是欧博文。 车老师的教育观念是“启发式教育”，授之以渔。看到这几页让我想到一个复旦的师弟说“在复旦学的最会的就是自学”，让我觉得非常好笑。但是若是老师自身没有实力，用这种方式就很难有说服力。很大程度上会被看做是不管学生、放养学生、无法指导学生的表现。 做学术是一个做冷板凳的事情，车老师的建议：多读书，不懂再好好读；学好英语；先自学，再提问，善于提问。 最后，书里有一句“是为生活而学问，还是为学问而生活”，也正好与我前两天写的申请课题的逻辑有所回应。 开始学着做一个好老师啦。
评分##可能每个人都有自己心中的车老师，他们或知名或平凡，但都让学生们活出了最好的自我~推荐这本书，好看！
评分##能看到一些八十年代青年学者的求学之路、发展路径。有一定的收获。
评分##四代人的读书分享，关于学习关于哲学关于师道关于人生。无论你是学者老师还是学生还是家长，无论你是自己阅读还是送给孩子挚友，都值得您在浮躁混杂的世道，夜深人静之时抑或周末在户外阳光下，慢慢品读四代人，关于读书和人生的思考与感悟。她是一本有温度有深度值得慢慢细品的盛宴！
评分##四代人的读书分享，关于学习关于哲学关于师道关于人生。无论你是学者老师还是学生还是家长，无论你是自己阅读还是送给孩子挚友，都值得您在浮躁混杂的世道，夜深人静之时抑或周末在户外阳光下，慢慢品读四代人，关于读书和人生的思考与感悟。她是一本有温度有深度值得慢慢细品的盛宴！
评分##能看到一些八十年代青年学者的求学之路、发展路径。有一定的收获。
评分##从李连江老师的公众号里购买了此书的第一版，即4月份就拿到了CIP里说是5月份出版的书，而当时，车老师已仙逝矣，车老安息！我只是一个哲学爱好者，在不知名院校教书。回首8年已过矣，书里所提车老师的教育之道，以及学习之道，仍不觉让我震动，甚至振聋发聩，如芒在背：原来我离一个好老师越来越远，也离一个好的学术者越来越远。在工具理性主导教育的今天，似乎作为个体的教师愈来愈无力改变，最终不得不成为一个螺丝钉，或者一个齿轮。我常怀有深深地无力感，生年不满百，常怀千岁忧，虽说一个有个声音在说，以后的世界将是年轻人的，以后将后越来越好，所以要乐观，做好自己的事情就可以了。但做好事情只是基本要求，"那不重要"，关键是做好什么样的事情，这些价值和意义的追求时常让我陷入到苦恼之中。如果车老师看到我如此，不知会作何感想
评分##当然是冲着李连江老师的名字买的这本书。车铭洲的名字我是十分熟悉的，确实正如书中其他各位作者所说，李连江老师确实得到了车老师的真传，在很多著作中他都引用车老师的话，述说自己如何受到车老师的启发。另一位经常提到的老师名字是欧博文。 车老师的教育观念是“启发式教育”，授之以渔。看到这几页让我想到一个复旦的师弟说“在复旦学的最会的就是自学”，让我觉得非常好笑。但是若是老师自身没有实力，用这种方式就很难有说服力。很大程度上会被看做是不管学生、放养学生、无法指导学生的表现。 做学术是一个做冷板凳的事情，车老师的建议：多读书，不懂再好好读；学好英语；先自学，再提问，善于提问。 最后，书里有一句“是为生活而学问，还是为学问而生活”，也正好与我前两天写的申请课题的逻辑有所回应。 开始学着做一个好老师啦。
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