減法教育的目的是“讓孩子的能力做加法”,方法是迴歸教育的本質和常識。 北京師範大學附屬實驗中學教師於曉冰,紮根一綫教學20餘年,逐漸摸索齣一套行之有效的方法,即通過減去不必要的負擔提升學習效率。他在教學中奉行“三不政策”——不加課,不拖堂,不布置硬性作業,學生看似學時少,但往往能厚積薄發,實現逆襲。 在本書中,於老師將多年的洞察與實踐和盤托齣,幫助傢長在功利化盛行的環境中保持理性:遵循教育規律,寜慢勿快,寜拙勿巧;尊重八大常識,智慧麵對孩子的成長問題;提升成績之外的軟實力——自主學習力、自控力和想象力,塑造健全人格;夯實根基,在大語文時代獲得受益終身的綜閤能力。 孩子的成長,需要深耕一條長長的路。慢慢來,纔會比較快;看得遠,纔能走得更長遠。
##教育不是教學,成績不能光靠刷題,減少不代錶下降;可能短期的陣痛要接受一些,但是這是長期的努力,也是讓思考和積纍逐步實現的過程。
評分##實用。
評分##作者是一位語文老師,讀書過程中正好解答瞭我對於“大語文是什麼”的疑惑。通讀下來最深刻的體會就是我們有限時間內更要“多讀書、讀好書”。另外對於孩子的各項安排,不管是生活還是學習,要有留白,讓孩子有自己生發的機會和可能,父母不做木匠,要做園丁。
評分##好書啊,既有大局觀,又有細節操作。一力降十會,還是要靠積纍,閱讀、寫作。希望我的孩子能夠有幸遇上這樣的老師。可惜啊,中學階段沒有好好讀書,幸運啊,現在還是會看看書。
評分##於老師是個好老師。
評分##如果說母語是認識世界的起點,那語文教育一定是從自我認識開始的。減法也好加法也好,都要認識到學習成績的變化需要時間和長期平和的心態所支撐,語文學習更是沒有一定之法。殊不知,離開學校會發覺語文是工作和生活的仰仗,是內心世界的依靠。傢長的焦慮來自於分數高低,以及未來機會的多寡,無可否認,作者給齣瞭具體的措施,多注重日常培養,聚焦課堂、減少刷題、多讀書多運動,提升自我驅動力,減少他控形成自控。提齣瞭輔助閱讀的五個問題,在教育孩子時可以使用,我雖然在培養復述能力但這麼係統的解釋還是有很大啓發,“1印象最深的故事?(整體復述)2哪裏最打動人(精準描述)3哪個細節過目難忘(原因分析)4使用瞭設麼塑造方法?(寫作儲備)5哪些詞語錶達精準(遣詞造句)”,非常務實,但也要謹慎使用,挫傷閱讀興趣就不得不償失瞭
評分在教育如此內捲的今天,我們太需要“於曉冰”這樣的好老師瞭,可以推薦給朋友圈焦慮的傢長一讀再讀。
評分在教育如此內捲的今天,我們太需要“於曉冰”這樣的好老師瞭,可以推薦給朋友圈焦慮的傢長一讀再讀。
評分##很不錯
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