第二章 “负面标签”效应
第三章 刻板印象风险无处不在
第四章 宏观视角的身份认同
第五章 对冲负面刻板印象风险
第六章 身份威胁：努力的结果未必都是好的
第七章 “暴走”的大脑与认知过载
第八章 刻板印象风险的威力：无处不在的情境信号
第九章 如何降低身份和刻板印象风险
第十章 我们之间的距离：身份风险的效用
第十一章 身份是联结你我的桥梁
致谢
· · · · · · (收起)
具体描述
别让偏见和标签决定了你是谁
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☆ “刻板印象威胁”研究先驱力作
☆ 普林斯顿大学校长 克里斯多夫•艾斯格鲁伯；多元智能之父、哈佛大学教育研究院教授 霍华德•加德纳 盛赞推荐
◎ 内容简介
《刻板印象》揭露了一个事实：我们生来戴着有色眼镜，同时又遭受着各种偏见。
斯蒂尔教授解释了在每个人生活中因身份认同感而产生的两难窘境，包括选修非裔美国人政治学课的白人学生成绩每况愈下，以及主修工程学的女学生为了是否参加以男性为主的专业会议而犹豫不决，证明刻板印象和负面标签显著限制了人们的表现。刻板印象无处不在，它成为我们的标志，成为我们的负担，有时使人努力过度，有时扼杀了自我本性。
还好，它并非不可战胜。本书深入剖析了身份认同感的形成因素和过程，展示了小小的标签如何发挥了强大的力量，最后总结出一套完整的应对计划，帮助你摆脱刻板印象的陷阱，重塑自己的身份，充分且自由地发挥天赋。
用户评价
##拒绝“刻板印象”，也就意味着我们，不设限，突破更多的可能性。也许这是一种更辛苦的选择，但值得。
评分##条理清晰，细致阐述了实验设计、执行、分析的全过程，在详述作者对“身份风险”认识推进过程的同时也为读者科普了社会科学（社会心理学）量化研究的方式方法，较纯理论研究更深入浅出。研究基于美国为主的社会文化背景，对东亚地区的身份风险分析有一定参考价值，使我更期待看到中文地区的类似研究。
评分##大脑处理信息需要太多能量，为了偷懒，它会简化信息并且分类贴标签，这就是我们为何歧视。被贴标签的人处于被歧视的境地时，为自己和所属群体“正名”的压力会分散和削弱其注意力（如果不在乎反而没压力，开摆），反而会坐实刻板印象，形成恶行循环。这就需要我们了解前辈、朋辈的困境，并不是只有我们自己遇到了这种问题，也不是因为自身的种族、性别，觉得自己果然不行。相反，构建起一种“学习导向”的心态、成长型的思维，“我肯定可以通过不断学习取得进步”，结合正确的指导、投入一定的时间、不断练习…如果还不行，那多尝试不同的领域吧！
评分##拒绝“刻板印象”，也就意味着我们，不设限，突破更多的可能性。也许这是一种更辛苦的选择，但值得。
评分##职业生涯+对研究的思考，做实验，更改变量再做实验+个人对此的思考+章首有各种故事（作者很会讲故事）。 写得平易近人，和蔼亲切。窥见研究者大半辈子的工作，转来转去，研究主题就是他对自己所属群体遭到的刻板印象风险。
评分##本科第一门社会学课当时做的提报就是关于刻板印象，每一个理论实验背后都想起当初各处发问卷访谈的日子
评分##职业生涯+对研究的思考，做实验，更改变量再做实验+个人对此的思考+章首有各种故事（作者很会讲故事）。 写得平易近人，和蔼亲切。窥见研究者大半辈子的工作，转来转去，研究主题就是他对自己所属群体遭到的刻板印象风险。
评分##本科第一门社会学课当时做的提报就是关于刻板印象，每一个理论实验背后都想起当初各处发问卷访谈的日子
评分##条理清晰，细致阐述了实验设计、执行、分析的全过程，在详述作者对“身份风险”认识推进过程的同时也为读者科普了社会科学（社会心理学）量化研究的方式方法，较纯理论研究更深入浅出。研究基于美国为主的社会文化背景，对东亚地区的身份风险分析有一定参考价值，使我更期待看到中文地区的类似研究。
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