计算机网络实验指导书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郭雅 编

图书标签:

• 计算机网络
• 网络实验
• 实验指导
• 高等教育
• 通信技术
• 数据通信
• 网络原理
• TCP/IP
• 网络编程
• 实验教学

出版社： 电子工业出版社

ISBN：9787121149849

版次：1

商品编码：10897995

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-01-01

用纸：胶版纸

页数：156

正文语种：中文

内容简介

《计算机网络实验指导书》是为谢希仁老师编著的《计算机网络》教材的配套实验指导书。《计算机网络实验指导书》根据《计算机网络》教材的特点，组织实验内容。在课时有限的情况下，合理地组织计算机网络实验教学，使之既能配合课堂教学，加深对所学知识的理解，又能紧跟网络技术的发展，培养和提高学生的实际操作技能。
《计算机网络实验指导书》内容涵盖诠释网络原理，应用组网技术和实施网络管理等几个方面的实验项目合计十九个，内容翔实，步骤详细，能提高学习的效果。

目录

实验1 网络命令的使用
实验2 制作双绞线
实验3 子网掩码与划分子网
实验4 交换机基本配置
实验5 管理MAC地址转发表
实验6 虚拟局域网
实验7 三层交换机的配置
实验8 三层交换机的访问控制
实验9 路由器的基本配置
实验10 静态路由实验
实验11 路由信息协议
实验12 开放最短路径优先
实验13 访问控制列表
实验14 Windows 2003 终端服务
实验15 Web，FTP服务器的配置
实验16 域名系统
实验17 DHCP服务器的配置
实验18 Wireshark
实验19 安装Red Hat Linux 9操作系统
附录A 实验报告格式
附录B 实验设备一览表
附录C Packet Tracer 5.3模拟软件简介

前言/序言

　　计算机网络是信息社会的支柱。培养一大批谙熟计算机网络原理与技术、具有综合应用和研发创新能力的人才，是社会信息化的需要，也是高等院校相关专业的教学目的。

　　编者在本科院校工作多年，一直担任计算机网络课程及其实验课程的教学工作。包括编者所在学校在内的许多本科院校采用了谢希仁教授编著的《计算机网络》作为网络基础课程的教材。该教材内容丰富，说理透彻。针对本科院校学生的特点，以及在教学中应该基础理论和实践并重的要求，各院校都开出了一定的实验课时。为规范实验内容，严格实验训练，达到实验教学的目的，编者多年来一直对实验教学进行探索，研究在课时有限的情况下，如何组织计算机网络实验教学的内容，使之既能配合课堂教学，加深学生对所学知识的理解，又能紧跟网络技术的发展，培养和提高学生的实际操作技能。在教学实践中，编者多年来一直坚持编写和完善实验指导书，并与选用谢希仁教授编著的《计算机网络》做教材的一些兄弟院校的教师多次进行研究交流，在各方面的支持帮助下，反复修订完成了这本《计算机网络实验指导书》。在本书版面上，两边留白是为了方便学生做实验时记录一些实验现象和心得，以便整理实验报告。

　　本书内容涵盖诠释网络原理、应用组网技术和实施网络管理等几个方面的实验项目合计19个。由于各院校、各个专业的计算机网络课程内容设计、课时、要求、实验设备及条件不尽相同，希望使用本书的院校从实际出发在实验项目上有所取舍或增加；在具体实施实验教学的过程中，注意以实际操作引导学生深刻理解实验的内涵和目的，通过反复练习，提高独立动手能力，并能有所发挥。

　　参加本书编写的人员有华南理工大学广州学院计算机工程系余小华老师，华南师范大学增城学院教育信息技术部黄锦煜老师，华南师范大学增城学院网络中心罗肖辉老师。

　　本书由华南师范大学增城学院计算机系主任陶培基教授担任主审。

　　感谢广东轻工职业技术学院计算机系教授石硕对本书编写和出版所提供的意见、建议和热忱帮助。

　　由于编者水平有限、编写时间紧迫，不足与错误在所难免，恳请专家和广大读者不吝批评指正。

　　郭雅

　　2011年11月

《图说历史：从古至今的文明脉络》 本书将带领读者踏上一场跨越时空的精彩旅程，通过生动详实的图文解析，勾勒出人类文明跌宕起伏的发展轨迹。我们不局限于单一的地域或时代，而是将目光投向全球，探寻不同文明之间的交融与碰撞，揭示塑造今日世界的关键性事件与深层动力。 第一部分：文明的曙光与早期探索 我们将从人类最早的定居点和文明发源地讲起，例如美索不达米亚的城邦，尼罗河畔的古埃及，印度河谷的早期城市，以及黄河流域的原始社会。通过大量考古发现的图片和复原图，展现这些早期文明在农业、建筑、文字、宗教等方面的初步成就。接着，我们会进入古希腊和古罗马的世界，深入了解他们的哲学思想、政治制度、民主实践、科学探索以及宏伟的建筑艺术。我们会用精美的插画还原雅典卫城、罗马斗兽场等标志性建筑，并解读其背后的历史意义。同时，也会关注古希腊城邦的形成与扩张，以及罗马帝国如何从一个小小的城邦发展成为横跨欧亚非的庞大帝国，及其对西方文明产生的深远影响。 第二部分：中世纪的多元面貌与转型 进入中世纪，我们将探索欧洲封建制度的兴起与衰落，骑士精神的传说，以及基督教在中世纪欧洲的地位和影响。我们会通过细致的绘画展示城堡的军事防御工事，教会的宏伟哥特式建筑，以及当时人们的生活图景。另一方面，我们也会将目光转向东方，详细介绍伊斯兰文明的黄金时代，阿拉伯人在数学、天文学、医学和哲学领域的辉煌成就，以及他们如何保存和传播古典知识。本书还将介绍中国的唐宋盛世，丝绸之路的繁荣，四大发明的世界性影响，以及中国古代的科技与文化成就。我们也会探讨拜占庭帝国的延续与独特艺术风格，以及东欧和北欧地区在这一时期的发展。 第三部分：大航海时代与全球化初现 文艺复兴的曙光将引领我们进入一个思想解放、艺术繁荣的新时代。我们将欣赏达芬奇、米开朗琪罗等大师的传世之作，解读人文主义的核心精神，以及印刷术的普及如何加速知识的传播。紧随其后的是波澜壮阔的大航海时代。本书将通过详细的航海图、船只复原图以及各地风土人情的描绘，展现哥伦布、麦哲伦等探险家的伟大航程，以及新大陆的发现和早期殖民活动的景象。我们会探讨地理大发现对世界格局的重塑，东西方贸易的兴盛，以及由此带来的文化交流与冲突。此外，我们还会关注同一时期亚洲和非洲地区的发展，如奥斯曼帝国的崛起，明朝的郑和下西洋，以及非洲王国的贸易网络。 第四部分：近代社会的变革与工业浪潮 启蒙运动的思想火花将点燃现代社会的进程。我们将深入解析伏尔泰、卢梭、洛克等思想家的核心观点，理解他们对自由、平等、人权等概念的阐释，以及这些思想如何催生了美国独立战争和法国大革命。工业革命的到来将彻底改变人类的生产方式和社会结构。本书将通过大量工业设备、工厂场景、城市风貌的图片，展示蒸汽机的发明、纺织机的革新、铁路的兴建等关键性技术突破，以及这些变革对社会生活、阶级关系和城市化进程带来的巨大影响。我们还会探讨工业化进程中的社会问题，如贫富差距、工人运动等。同时，也会介绍19世纪欧洲列强在海外的殖民扩张，以及亚洲、非洲地区在此背景下的抗争与变革。 第五部分：20世纪的挑战与融合 20世纪是一个充满剧烈变革的世纪。本书将回顾两次世界大战的惨烈与影响，通过历史照片和地图，还原战场情景，并分析战争的起因、过程与后果。我们将探讨民族主义的兴起，社会主义运动的发展，以及冷战格局的形成。科学技术在20世纪取得了飞速发展，从原子能的发现到计算机的发明，再到太空探索的突破，都将通过图文并茂的方式呈现。同时，本书也会关注20世纪的文化思潮，如现代主义艺术、电影的兴起、大众传媒的普及，以及这些如何塑造了人们的价值观和生活方式。我们将看到全球化在20世纪的深化，不同文化之间的交流与碰撞，以及发展中国家在寻求独立与发展道路上的探索。 本书特色： 视觉化叙事： 大量精美的历史图片、地图、复原图、艺术作品等视觉元素，让历史不再枯燥，而是触手可及。 跨文化视野： 摆脱单一文明的视角，全面展现世界各地区、各民族的独特发展历程，强调文明之间的互动与借鉴。 主题式解读： 在宏大的历史框架下，深入剖析农业、科技、宗教、哲学、艺术、政治制度等关键性主题，揭示其演变规律和深层联系。 故事性叙述： 以引人入胜的笔触，讲述历史人物的传奇故事，还原历史事件的波澜壮阔，让读者在阅读中感受历史的魅力。 知识性与趣味性并存： 在提供严谨的历史知识的同时，注重语言的通俗易懂和叙述的趣味性，适合各年龄段的读者。 《图说历史：从古至今的文明脉络》不仅仅是一本书，更是一扇通往过去的大门，一段探索人类智慧与勇气的旅程。通过阅读本书，您将能够更深刻地理解我们所处的世界是如何形成的，以及人类文明未来的发展方向。

评分☆☆☆☆☆

我真的非常喜欢这本书的实验设计理念。它非常注重理论与实践的结合，每一个实验项目都紧密围绕着计算机网络的核心概念展开，并且循序渐进，难度适中。从一开始的物理层连接和基础配置，到后来的网络层、传输层、应用层的深入探索，整个学习过程都非常顺畅。我尤其喜欢书中关于子网划分和IP地址规划的实验，这部分内容是理解网络架构的基础，通过实际操作，我才真正理解了不同地址段的含义以及如何高效地利用IP地址。书中还安排了一些关于交换机和路由器配置的实验，让我们学会了如何配置VLAN、STP、以及基本的路由转发。这些都是构建可靠网络的基础。更让我惊喜的是，书中还涉及了一些高级主题，比如DHCP服务器的搭建和客户端的配置，DNS服务器的原理和应用，以及HTTP协议的工作流程。通过对这些实验的完成，我仿佛解开了许多网络中的“黑箱”。书中提供的指导非常详细，而且每一个步骤都有相应的解释，让我知道为什么要这么做，而不是简单地照搬命令。这种教学方式让我受益匪浅，极大地提升了我对计算机网络的理解和掌握程度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容真的让我大开眼界，原以为计算机网络不过是些枯燥的协议和配置，没想到通过这本书的学习，我仿佛置身于一个真实的网络世界。实验的设置非常贴近实际应用，从最基础的IP地址规划、子网划分，到复杂的路由协议配置，每一步都清晰明了。我记得有一次，我们模拟了一个小型的企业网络，需要配置VLAN来实现不同部门的隔离，并且要保证它们之间能够正常通信。一开始，我有点手足无措，但跟着指导书的步骤一步步来，仔细阅读每一条命令的解释，并理解其背后的原理，最终成功地实现了隔离和互联。书中还涉及到了NAT、ACL等安全相关的实验，让我深刻体会到网络安全的重要性，以及如何通过合理的配置来抵御潜在的威胁。最让我印象深刻的是，书中不仅给出了操作步骤，还详细解释了每个实验的预期结果和可能出现的错误排查方法，这对于我们这些初学者来说简直是救命稻草，让我们能够独立解决问题，而不是一味地依赖老师。而且，实验的设备选择也很合理，基本都是业界常用的设备，学习到的技能可以直接应用到未来的工作中，这一点非常实用。这本书的语言也通俗易懂，即使是对于没有太多基础的同学，也能很快上手。它不仅仅是一本实验指导书，更像是一个循循善诱的老师，引导我们一步步深入了解计算机网络的世界。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得计算机网络是一个非常理论化的学科，很难通过书本去理解。但这本书完全打破了我的认知。它通过大量精心设计的实验，将枯燥的理论知识变得生动有趣。我尤其喜欢书中关于应用层协议的实验，比如HTTP、FTP、SMTP等。通过这些实验，我不仅学会了如何配置和使用这些协议，更深刻地理解了它们的工作流程和在互联网中的作用。我记得在做HTTP实验的时候，我们使用Wireshark抓取HTTP请求和响应包，看到了浏览器是如何向Web服务器发送请求，以及服务器是如何返回HTML页面的。这个过程让我对Web的运行机制有了更直观的认识。书中对网络设备配置的讲解也非常详细，无论是交换机还是路由器，都提供了清晰的配置步骤和命令解释。我学会了如何配置VLAN、STP、以及各种路由协议。这些实验让我从一个网络使用者，变成了一个能够构建和管理网络的人。而且，书中还穿插了一些关于网络性能优化和故障排除的案例，让我能够更好地应对实际工作中可能遇到的问题。总的来说，这本书是一本非常实用的教材，它不仅教会了我知识，更培养了我解决实际问题的能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容让我对计算机网络的世界产生了更深刻的认识。它不仅仅是关于协议和配置，更是关于数据如何在大海般的网络中自由穿梭的艺术。我非常欣赏书中对于各个网络协议的深入剖析，并且通过实验将这些理论知识落地。例如，在学习TCP协议时，书中通过模拟TCP连接的建立和断开过程，让我们直观地感受到了TCP的可靠性和面向连接的特性。我们甚至可以通过调整TCP的参数，来观察它对网络性能的影响。书中还涉及到了许多与网络安全相关的实验，比如防火墙的配置、VPN的搭建等。这些实验让我对网络安全有了更深入的理解，也让我认识到在构建网络时，安全是不可忽视的重要环节。而且，书中提供的实验环境非常灵活，我们可以根据自己的需要来搭建虚拟机或者使用物理设备进行实验。这种灵活性让我能够根据自己的学习进度和实际情况来调整学习计划。总而言之，这本书是一本非常优秀的计算机网络实验指导书，它不仅能够帮助我掌握扎实的理论知识，更能够培养我解决实际问题的能力，让我对未来的网络工作充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在拿到这本书之前，我对计算机网络是有点畏惧的，觉得它是一个庞大而复杂的体系。但这本书完全改变了我的看法。它用非常形象和生动的语言，将抽象的网络概念具象化。我印象最深刻的是关于OSI七层模型和TCP/IP四层模型对比的实验，书中通过模拟数据在不同层级间的封装和解封装过程，让我们直观地看到了每一层的作用和与其他层级的关系。从物理层的数据传输，到应用层的HTTP请求，每一步都讲解得非常透彻。书中还设计了许多与日常网络应用相关的实验，比如FTP文件传输、Telnet远程登录、以及SMTP/POP3邮件收发。通过这些实验，我不仅学会了如何配置这些服务，更理解了它们背后的工作原理。书中提供的配置命令也都非常详细，并且对每个参数的含义都做了深入的解释，这对于我这样初学者来说，是至关重要的。而且，实验的场景设定也非常贴近实际，让我感觉学到的知识是可以立即应用到实际工作中的。这本书真的让我对计算机网络产生了浓厚的兴趣，并建立了扎实的理论基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容让我对计算机网络产生了前所未有的兴趣。它不仅仅是一本指导书，更像是一个引人入胜的故事书，讲述着数据在网络中穿梭的奇妙旅程。每一个实验都像一个章节，带领我们去探索网络世界的奥秘。我记得有一个实验，是模拟大规模的域名解析过程，通过搭建DNS服务器，我们学习了迭代查询和递归查询的区别，以及TTL值的重要性。当我们成功地让服务器解析出我们自定义的域名时，那种成就感油然而生。书中还对一些常见的网络攻击进行了模拟，比如ARP欺骗和SYN洪水攻击，让我们了解攻击的原理，并学习如何利用防火墙和ACL来防御这些攻击。这些实验让我深刻认识到网络安全的重要性，也让我对如何构建一个安全的网络环境有了更深的理解。而且，书中对于每个实验的预期结果的描述都非常清晰，让我们能够很容易地判断自己的实验是否成功，以及发现问题所在。这本书的语言风格也很好，不像是枯燥的技术文档，而是充满了启发性和引导性，让我愿意主动去探索和学习。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容深度和广度都让我感到非常惊喜。它并非简单地罗列实验项目，而是将每一个实验都置于一个更宏观的背景下进行讲解，让我们能够理解这个实验在整个计算机网络体系中的作用和意义。例如，在学习TCP/IP协议栈时，书中并没有止步于介绍各层的功能，而是通过一系列精心设计的实验，让我们亲身去感受数据包是如何从应用层一层层封装，经过网络传输，再到接收端解封装的。通过Wireshark这样的抓包工具，我们可以直观地看到TCP三次握手、四次挥手的过程，体会TCP的可靠传输机制，以及UDP的无连接特性。书中对路由协议的讲解也非常深入，无论是静态路由还是动态路由，都通过实验让我们学会了如何配置和验证。特别是BGP的学习，虽然一开始觉得比较复杂，但书中通过模拟多个AS之间的路由交换，让我们对BGP的路径属性和选路机制有了更清晰的认识。而且，书中还引入了一些与网络性能相关的实验，比如通过ping和traceroute来测量网络延迟和丢包率，以及如何通过调整参数来优化网络性能。这些实验不仅锻炼了我们的动手能力，更培养了我们分析和解决网络问题的思维方式。总的来说，这本书是一本非常有价值的学习资料，对于想要深入理解计算机网络的学习者来说，绝对是不可多得的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容安排得非常合理，从基础到进阶，循序渐进，让学习者能够逐步掌握计算机网络的核心知识。我特别喜欢书中关于路由协议的实验，无论是RIP、OSPF还是EIGRP，都通过详细的配置步骤和验证方法，让我们能够深入理解它们的工作原理和差异。我记得当时为了配置OSPF，我们模拟了一个拥有多个路由器的网络，并设置了不同的区域。通过书中的指导，我学会了如何配置区域类型、配置接口的OSPF参数，以及如何通过show ip ospf neighbor等命令来验证邻居关系和路由表。这个过程虽然有挑战，但最终成功建立起稳定的路由，那种感觉非常棒。书中还包含了一些关于网络故障排除的实验，让我们学会如何利用各种工具和命令来诊断和解决网络问题，比如ping、traceroute、telnet，以及抓包分析。这些实验让我从被动地接受知识，转变为主动地去解决问题，极大地提升了我的自主学习能力。而且，书中对一些容易混淆的概念，比如TCP和UDP的区别，静态路由和动态路由的优劣，都通过实验进行了清晰的阐述，让我能够更好地理解和区分它们。

评分☆☆☆☆☆

这本书绝对是我近年来读过的最让我印象深刻的一本技术类书籍。它以一种非常独特的方式，将复杂的计算机网络知识娓娓道来。我喜欢它将每一个实验都设计成一个解决实际问题的场景，让我们在解决问题的过程中学习知识。比如，书中有一个实验是模拟互联网服务提供商（ISP）的路由器配置，我们需要根据给定的网络拓扑和路由策略，配置BGP协议，实现与其他AS的路由交换。这个实验对我来说是一个巨大的挑战，但也是一个极好的学习机会。通过一步步地按照指导进行配置和排查，我最终成功地实现了跨AS的路由互联。书中对每一个命令的解释都非常到位，并且会提到一些相关的注意事项和常见错误，这让我能够更加自信地进行实验操作。而且，书中还提供了很多关于网络架构设计的思考，让我们不仅仅停留在配置层面，而是能够从更高的角度去理解网络的设计原理。这本书不仅仅是教会我如何操作，更重要的是教会了我如何思考，如何分析和解决网络中的问题。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我大开眼界，原以为计算机网络不过是些枯燥的协议和配置，没想到通过这本书的学习，我仿佛置身于一个真实的网络世界。实验的设置非常贴近实际应用，从最基础的IP地址规划、子网划分，到复杂的路由协议配置，每一步都清晰明了。我记得有一次，我们模拟了一个小型的企业网络，需要配置VLAN来实现不同部门的隔离，并且要保证它们之间能够正常通信。一开始，我有点手足无措，但跟着指导书的步骤一步步来，仔细阅读每一条命令的解释，并理解其背后的原理，最终成功地实现了隔离和互联。那种从一堆命令到成功运行的网络，成就感是难以言喻的。书中还涉及到了NAT、ACL等安全相关的实验，让我深刻体会到网络安全的重要性，以及如何通过合理的配置来抵御潜在的威胁。最让我印象深刻的是，书中不仅给出了操作步骤，还详细解释了每个实验的预期结果和可能出现的错误排查方法，这对于我们这些初学者来说简直是救命稻草，让我们能够独立解决问题，而不是一味地依赖老师。而且，实验的设备选择也很合理，基本都是业界常用的设备，学习到的技能可以直接应用到未来的工作中，这一点非常实用。这本书的语言也通俗易懂，即使是对于没有太多基础的同学，也能很快上手。它不仅仅是一本实验指导书，更像是一个循循善诱的老师，引导我们一步步深入了解计算机网络的世界。

评分☆☆☆☆☆

附录A 实验报告格式

评分☆☆☆☆☆

计算机网络实验指导书

评分☆☆☆☆☆

非常好！质量也很好！

评分☆☆☆☆☆

送货速度真快，货真价实，京东值得信赖！

评分☆☆☆☆☆

实验12 开放最短路径优先

评分☆☆☆☆☆

实验12 开放最短路径优先

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发货很快，内容不难，学习必备

评分☆☆☆☆☆

跟其他的教材配套使用，不错

评分☆☆☆☆☆

读计算机网络实验指导书 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《计算机网络实验指导书》是为谢希仁老师编著的《计算机网络》教材的配套实验指导书。《计算机网络实验指导书》根据《计算机网络》教材的特点，组织实验内容。在课时有限的情况下，合理地组织计算机网络实验教学，使之既能配合课堂教学，加深对所学知识的理解，又能紧跟网络技术的发展，培养和提高学生的实际操作技能。%A　　《计算机网络实验指导书》内容涵盖诠释网络原理，应用组网技术和实施网络管理等几个方面的实验项目合计十九个，内容翔实，步骤详细，能提高学习的效果。%D%A%D%A后感悟，我认为读书的意义在于吸收前人的智慧，在于悟。当然还有一些工具性意义，比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多，但不具不可替代性，比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。（1）适于深入地思考和理解；(2)便于反复读和熟读；（3）可以作为“伴侣”随身携带，便于随时学及时请教；（4）历来有“图书馆是知识的宝库”之说，的确如此，读书能知天下事。读书的目的很多，主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”我认为，他所阐述的读书的三种用途，恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感，读书之意义也就是消磨时光；而烦躁之人因无法静下心来读书，感到事物都无聊透顶，便也用读书来打发时光。殊不知，这样的读书意义便像学者们讲述“道，可道，非常道”一样，与读书的本质大相径庭，差距颇多。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与 \N“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了